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CURSO: PRTICAS PEDAGGICAS PARA A EDUCAO INFANTIL MDULO 4 AVALIAO D1 1) Comente a afirmao de um pai: Fao de tudo para dar

r ao meu filho o que no tive: Ora, se os pais se consideram ticos e bons cidados, devem pensar que a educao que tiveram foi positiva. No tiveram tudo o que desejaram quando crianas, porm, certamente valorizaram mais o que receberam dos pais.

2) Descreva o que so os tipos de inteligncia que so mencionados no item 2 do mdulo 4. . Cada criana ter habilidades mais apuradas em determinadas reas do que em outras, porm, necessrio oferecer contato com possibilidades variadas, com a inteno de instigar o potencial e interesse de cada indivduo. Na educao brasileira j houve um tempo em que, se um aluno no soubesse solucionar expresses algbricas complexas, logo recebia o rtulo de no ser muito inteligente. E aquele que gostasse de fazer desenhos e dedicar-se s artes era considerado menos capaz do que colegas muito bons nas reas de cincias ou Matemtica. Destacamos aqui que, para a criana, os estmulos so fundamentais e necessrio o desenvolvimento da inteligncia corporal. Aqui se inclui a coordenao motora, a agilidade, a ateno e outros elementos que SO REQUISITOS para o bom desempenho da criana em todas as outras reas do conhecimento.

3) Relacione cuidados que devem ser observados ao realizar dinmicas com as crianas. podem fazer muito barulho e causar algum grau de incomodao para a sala de aula vizinha. Porm, a risada um sinal de alegria e descontrao e deve ser estimulada em lugares e momentos adequados.

4) No caso de ocorrer obesidade na infncia e este fato no originado por algum tipo de patologia de sade, a famlia sempre a responsvel. Quais so as suas recomendaes neste caso? Famlia que compra comida saudvel (frutas e verduras) tende a permanecer saudvel. A criana deve ser orientada de forma a compreender que os apelos dos comerciais de guloseimas tem o objetivo de ganhar o dinheiro da famlia, no se importando com a sade da criana. 5) A criana, ao brincar na rua, na praa, em uma garagem nos ensina que o multiuso dos espaos algo vivel. Qual sua opinio sobre os diversos usos possveis da escola e seu entorno? Bom ter um espasso adequado para as crianas princarem e otimo,pois desde que esse local no seja perigoso.brincar faz muito bem as crianas.

MDULO 4 AVALIAO D2 Aps ler as duas leituras anexas do quarto mdulo, elabore um texto que contemple o enunciado das questes: 1) O manual de Brincadeiras apresenta uma coleo de brincadeiras divertidas. Certamente algumas delas voc j praticou em sua infncia. Relate pontos positivos desta prtica. muitas boas aes podero ser desencadeadas e contribuiro para que a brincadeira infantil ocupe, cada vez mais, um lugar privilegiado nas rotinas das nossas Unidades Educacionais tanto em seus horrios regulares, quanto no perodo anterior ou posterior escola. Conquistar toda a comunidade e tornar nossa cidade, cada vez mais, uma cidade educadora tarefa de todos. 2) O manual: Obesidade na infncia e adolescncia: Manual de Orientao uma das leituras anexas deste mdulo e foi elaborado pela Sociedade Brasileira de Pediatria. Aps conhec-lo, como ele poder ajudar em sua atividade didtica? Pra mim tem dois pontos pricipais a orientao para a familia e a escola. Orientar toda a famlia sobre os hbitos alimentares; veri car desvios na din-

mica familiar capazes de in uenciar o comportamento alimentar da criana; avaliar, com a participao da famlia, a quantidade e o tipo de alimentos que so rotineiramente adquiridos (per l da compra). Abordar questes relativas ao vnculo me- lho (vide Fisiopatologia). Estimular a adeso dos pais ao estilo de vida ativo. Escola Educar e capacitar os diversos pro ssionais envolvidos com a criana. Orientar os pais sobre o controle da merenda escolar, a avaliao dos alimentos oferecidos na cantina e os lanches preparados em casa e levados escola, no que diz respeito quantidade de colesterol gordura trans, gordura saturada, sal e acar, com o objetivo de assegurar uma dieta saudvel. Insero da educao nutricional no currculo escolar. Promoo de atividade fsica programada e com metas. Envolvimento ativo da famlia

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