UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO FACULTAD DE ARQUITECTURA URBANISMO Y ARTE Escuela Profesional de Arquitectura

SLABO DE LENGUAJE Y COMUNICACIN

SEMESTRE ACADMICO 2011-I 1. DATOS GENERALES. 1.1 Nombre de la asignatura 1.2 Cdigo 1.3 Ciclo de estudios 1.4 Crditos 1.5 Total horas semestrales 1.6 Nmero de horas por semana 1.7 Fecha de inicio 1.8 Fecha de culminacin 1.9 Duracin 1.10 Requisitos 1.11 Docentes : Lenguaje y Comunicacin : HUMA 638 : Primero : 03 : 68 : Teora: 2 Prctica: 2 Total: 4 : 21 de Marzo 2011 : 16 de Julio 2011 : 17 semanas : Ninguno : Mg. Vicente W. Tejada Fernndez vtejadaf@upao.edu.pe

FUNDAMENTACIN. El curso de Lenguaje y Comunicacin para el primer ciclo de Arquitectura corresponde al rea de Humanidades y pretende desarrollar saberes, habilidades procedimentales y actitudes en la formacin del estudiante respecto al dominio del lenguaje y la comunicacin oral y escrita que le permitan afrontar competentemente las exigencias del contexto universitario y de interrelacin social. 2. SUMILLA. La asignatura es de naturaleza terico prctica y su propsito es ofrecer una visin general sobre el lenguaje y la comunicacin humana; especialmente en sus formas oral y escrita: lexicologa y vicios de expresin, ortografa, redaccin y comprensin de textos. 3. COMPETENCIAS DE ASIGNATURA. El estudiante adquiere conocimientos, habilidades y destrezas en las siguientes reas del lenguaje y la comunicacin: 4.1. Lenguaje y comunicacin: explica la naturaleza y funciones del lenguaje y la comunicacin, relacionando la teora con situaciones comunicativas concretas para que se exprese con correccin y propiedad. 4.2. Lexicologa: utiliza el lxico instrumental y funcional en situaciones comunicativas especficas, relacionando la normatividad con el uso lingstico real a fin de mejorar la expresin oral y escrita. 4.3. Ortografa: usa adecuadamente las letras, acentuacin y puntuacin relacionando la normatividad con el uso lingstico concreto a fin de mejorar la comunicacin escrita. 4.4. Redaccin: Redacta textos usuales en la comunicacin personal, social y profesional contrastando sus producciones con los modelos, estilos y usos vigentes en la actividad

administrativa y relacin social. 4.5. Comprensin de textos: Lee comprensivamente textos diferentes, analizando sus planos y utilizando apropiadamente sus elementos gramaticales que permiten su correcta estructuracin. 4. PROGRAMACIN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE. PRIMERA UNIDAD: Capacidades de Unidad: 4.1 Explica la naturaleza, funciones y caractersticas del lenguaje, la lengua, el habla y las manifestaciones sociolingsticas. 4.2 Explica el proceso de la comunicacin humana. 4.3 Analiza la naturaleza del signo y su importancia en la comunicacin. Programacin de contenidos: (del 21 de Marzo al 16 de Abril) N de semana 1-2 Contenidos conceptuales Lenguaje Lengua Habla Sociolingustica: Dialectos, lenguas especiales, idiolectos, interlectos. El multilingustico Contenidos Procedimentales Identifica la naturaleza, las funciones y el contenido del Lenguaje, la Lengua y el Habla. Relaciona significativamente la complementariedad de Lengua y Habla a travs de un cuadro comparativo de sus caractersticas. A travs del estudio dirigido (reactivos y bibliografa sugerida): Analiza los principales fenmenos sociolingsticos de su entorno social. Identifica las caractersticas de los principales fenmenos sociolingsticos. Analiza el fenmeno del multilingismo en el Per. Contenidos Actitudinales Asume la naturaleza intercultural del fenmeno lingstico. Valora y respeta las diferencias sociolingsticas nacionales e internacionales Lenguaje y Comunicacin

 Emite juicios de valor en tomo al multilingismo en nuestro pas. 3 La Comunicacin humana. Elementos, funciones, clases y condiciones de eficiencia del proceso de la comunicacin. Reunidos en pequeos grupos: Define la comunicacin como proceso. identifica los elementos, clases y condiciones de eficiencia del proceso comunicativo humano. Produce textos monogrficos, con claridad y pertinencia 4 El signo Clases de signos Caractersticas del signo El signo lingstico A travs del estudio dirigido (reactivos y bibliografa sugerida): Analiza los principales signos utilizados en su entorno social. Identifica las caractersticas principales de! signo en su entorno social. Con el profesor como moderador: Analiza las funciones del signo en general y del signo lingstico en particular. Evaluacin de la unidad. Desarrolla evaluacin Asume la escrita correspondiente a los responsabilidad de ser temas tratados en la unidad. evaluado para verificar su aprendizaje. Valora la posibilidad que le proporciona la comunicacin de interactuar con las personas de su contexto social. Emite juicios valorativos en torno al uso de la comunicacin no lingstica Emite juicios de valor en torno a la importancia del signo como unidad de los lenguajes verbales y no verbales.

Evaluacin de Unidad. Se tiene en cuenta los siguientes factores: participacin en clase, sustentacin de trabajos y solucin cuestionarios (actividades) o prueba escrita aplicada al trmino de la unidad. SEGUNDA UNIDAD: Ortografa

Capacidades de Unidad: 4.4 Tilda palabras diversas aplicando las reglas generales y especiales de tildacin. 4.5 Utiliza los signos de puntuacin con coherencia en la construccin de sus textos. 4.6 Identifica los vicios del idioma en la comunicacin oral y escrita. Programacin de contenidos: (del 18 de Abril al 21 de Mayo) N de semana 5 Contenidos conceptuales Tildacin General Tildacin general (monoslabos, agudas, graves, esdrjulas y sobresdrjulas) Tildacin complementaria. 6 Tildacin especial. Tildacin Diacrtica (de monoslabos y bislabos). Tildacin robrica Tildacin Enftica. Contenidos Procedimentales En trabajo individual: En textos breves y estructurados, tilda palabras diversas a travs de la interpretacin de las reglas generales de Tildacin. Redacta composiciones con temtica propia de su carrera y tilda las palabras con correccin. En trabajo individual: En textos breves y estructurados, Identifica las reglas especiales de tildacin. Diferencia la tilde diacrtica, robrica y enftica en ejemplos prcticos. Tilda palabras a travs de la interpretacin de las reglas especiales de Tildacn. Redacta textos breves con temtica propia de su especialidad y tilda las palabras con correccin 7 Signos de puntuacin. Uso de la Coma. Uso del punto. Uso del punto y coma. Uso de los dos puntos. En trabajo individual: Analiza textos estructurados e identifica las reglas principales para el uso de la coma y del punto. Escribe las comas y puntos en textos propuestos que carecen de los signos mencionados. Utiliza la coma y el punto en Determina la importancia del manejo de la coma y el punto en su redaccin Asume la utilidad de las normas ortogrficas Se integra con sus compaeros de clase durante la labor acadmica. Contenidos Actitudinales Se esfuerza por mejorar su ortografa e incrementar su vocabulario.

forma coherente en la redaccin de textos breves. Analiza textos estructurados e identifica las reglas de uso del punto y coma y de los dos puntos. Escribe el punto y coma y los dos puntos en textos propuestos que carecen de los signos mencionados. 8 Los vicios del idioma: barbarismo, redundancia, solecismo, anfibologa, etc. Evaluacin parcial (del 16 al 21 de mayo) Analiza e identifica los vicios expresivos ms frecuentes. Demuestra con ejemplos las formas correctas de los vicios.

Valora el uso correcto de los signos de puntuacin.

Participa responsablemente en el anlisis e identificacin de los vicios del idioma. Asume el valor de ser evaluado para verificar su aprendizaje.

Desarrolla una evaluacin escrita o parcial con aplicaciones de temas tratados en las dos unidades.

Evaluacin de Unidad. Se tiene en cuenta los siguientes factores: participacin en clase, sustentacin de trabajos y solucin cuestionarios (actividades) o prueba escrita aplicada al trmino de la unidad. La evaluacin parcial se cumple a travs de una prueba objetiva. TERCERA UNIDAD: Lexicologa y El Texto Capacidades de Unidad: 4.7 Analiza la estructura de las palabras. 4.8 Identifica los procedimientos de formacin de palabras. 4.9 Construye familias de palabras a partir de lexemas propuestos, diferenciando sinnimos de antnimos, parnimos y homnimos. 4.10 Explica el texto y sus propiedades. 4.11 Clasifica textos de acuerdo con su macroestructura y superestructura. Programacin de contenidos: (del 23 de Mayo al 20 de Julio) N de semana 10 Contenidos conceptuales La morfologa. La palabra. Definicin. Estructura de la palabra Lexema y morfemas. Contenidos Procedimentales A travs de reactivos y la bibliografa dada (estudios dirigido): Identifica la morfologa como ciencia auxiliar de la lingstica. Contenidos Actitudinales Se integra y comunica con sus compaeros de clase durante la labor acadmica. Asume la correcta construccin de

 Procesos de formacin de palabras.

En textos estructurados, analiza la estructura de palabras diversas y de uso cotidiano. Forma familias de palabras a partir de lexemas y morfemas.

palabras como necesidad comunicativa.

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Palabras que se escriben juntas. Palabras que se escriben separadas Homonimia y homofona Paronimia

En textos estructurados, identifica palabras y expresiones que se escriben juntas. En textos estructurados, identifica palabras y expresiones que se escriben separadas. Explica el proceso de homonimia, homofona y paronoma en palabras y expresiones

Asume la correcta construccin de palabras como necesidad comunicativa.

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El texto: propiedades: la cohesin, la coherencia y la adecuacin.

Lee y discute sobre la cohesin, la coherencia y la adecuacin como propiedades del texto. Organiza la informacin. Expone, sustenta y debate los trabajos presentados.

Asume la responsabilidad para el reconocimiento de las propiedades del texto. Valora las fortalezas de los trabajos presentados. Disfruta de la lectura de textos recomendados. Demuestra orden. Claridad y creatividad en la elaboracin de tareas.

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La macroestructura textual. Textos. Cientficos coloquiales, literarios y periodsticos

Comprende y reconoce la macroestructura de los textos. Lee textos relacionados con el tema para acopiar informacin Organiza la informacin en textos monogrficos. Expone, sustenta y debate los trabajos presentados. Elabora textos de los tipos planteados.

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La superestructura textual: Textos narrativos,

Lee comprensivamente textos narrativos y descriptivos, distinguiendo

Reflexiona en relacin a la importancia en la elaboracin de los

descriptivos: caractersticas.

sus caractersticas. Organiza la informacin en resmenes, mapas conceptuales o esquemas. Expone, sustenta y debate trabajos presentados en equipo. Elabora textos de los tipos planteados.

textos planteados.

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Textos argumentativos y expositivos:

Lee y procesa informacin sobre textos argumentativos y expositivos Organiza la informacin en trabajos monogrficos. Expone, sustenta y debate trabajos presentados en equipo.

Manifiesta inters y responsabilidad por el trabajo encomendado. Demuestra pertinencia, orden y claridad en las tareas abordadas.

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EVALUACIN FINAL Del 04 al 09 de Julio

Desarrolla una evaluacin escrita con aplicaciones de temas tratados. Desarrolla una evaluacin escrita

Asume la responsabilidad de ser evaluado para verificar su aprendizaje. Asume la responsabilidad de ser evaluado.

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EVALUACIN DE APLAZADOS Del 11 al 16 de Julio

Evaluacin de Unidad. Se tiene en cuenta los siguientes factores: participacin en clase, sustentacin de trabajos y solucin cuestionarios (actividades) o prueba escrita aplicada al trmino de la unidad. 5. ESTRATEGIAS METODOLGICAS La asignatura se desarrollar de manera terico- prctica, dialgica, aplicando metodologas activas, fomentando la discusin crtica y el planteamiento de criterios personales respecto a los temas tratados. Las experiencias de aprendizaje se desarrollarn orientadas por los siguientes mtodos activos: 5.1 Estudio dirigido. Mediante el estudio dirigido estaremos estimulando la investigacin y propiciando las herramientas necesarias para la deduccin y la induccin. 5.2 Dinmicas grupales. Mediante este procedimiento propiciaremos la organizacin de los alumnos de cuatro o cinco integrantes, teniendo en cuanta que todo aprendizaje tiene su base social.

5.3 Taller. Mediante el taller se aplicar lo tratado en la parte expositiva del tema. Las aplicaciones tendrn orientacin de extensin, asumida como la utilizacin del aprendizaje para entender mejor la realidad circundante y para la solucin de problemas que ha de enfrentarse en la cotidianidad. 5.4 Panel. Los estudiantes estudiad un tema y luego sustentarn en dase en forma de panel, bajo la moderacin del profesor y posteriormente de los alumnos. 5.5 Exposicin del desarrollo de trabaos de investigacin. 5.6 Ser tomada en cuenta la propuesta de los estudiantes, vista la pertinencia. 5.7 Se leer una obra literaria y/o Comentar noticias y artculos periodsticos seleccionados oportunamente y coleccionados en carpeta de trabaje).

6.

MATERIALES EDUCATIVOS Y TROS RECURSOS DIDCTICOS. 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 Textos relacionados con la carrea profesional. Medios audiovisuales (can de multimedia, DVD, etc.). Impresos Internet Obras literarias y no literarias Peridicos y revistas.

7.

INDICADORES, TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN. Unidad 1 Capacidad 5.1 Indicadores Explica la naturaleza del lenguaje y sus implicaciones en la comunicacin humana. Elabora un cuadro comparativo entre lengua y habla 5.2 Explica el proceso de la comunicacin con todos sus componentes. Intervenciones orales. Ejecucin de tareas Prueba escrita 5.3 Analiza la naturaleza del signo y su importancia en la comunicacin humana. Ejercicio prctico: mapa conceptual. Gua de observacin Gua observacin. Prueba objetiva y de ensayo Tcnicas Intervenciones orales. Ejecucin de tareas. Prueba escrita. Instrumentos Gua observacin. Prueba objetiva y de ensayo.

5.4

Tilda palabras diversas aplicando las reglas generales y especiales de tildacin. Utiliza los signos de puntuacin con coherencia en la construccin de sus textos. Identifica los principales vicios del idioma en la comunicacin oral y escrita. Analiza la estructura e identifica los mecanismos de formacin de palabras. Construye familias de palabras a partir de lexemas propuestos, diferenciando sinnimos de antnimos, parnimos y homnimos a partir de textos descriptivos. Explica el texto y sus propiedades

Prueba escrita: objetiva.

Prueba de completamiento. Escalas valorativas.

5.5

Prueba escrita: objetiva. Ejercicio prctico: textos narrativos. Ejercicio prctico: textos estructurados.

Prueba de completamiento. Escalas valorativas. Gua de observacin

5.6

5.7 5.8

Ejercicio prctico: textos narrativos.

Gua de observacin

5.9

Ejercicio prctico: textos descriptivos.

Gua de observacin

5.10 5.11

Prueba escrita, ensayo

Examen temtico Examen temtico

Prueba escrita, Clasifica textos ensayo diversos de acuerdo con su macroestructura y superestructura.

8.1. Evaluacin de entrada: Al inicio del curso, mediante reactivos orales. 8.2. Evaluacin de progreso: Por medio de pruebas de comprobacin, trabajos prcticos y otros factores.

8.3. Evaluacin sumativa: A travs de pruebas objetivas. 8.4. En la calificacin se utiliza la escala vigesimal. 8.5. Todos los factores de evaluacin tienen el mismo peso. 8.6. La nota promocional es el promedio de las notas de cada evaluacin parcial8.7. La nota de aplazados tiene valor independiente y resulta de la prueba especfica que se aplica. Comprende todo el curso. 8.8. El alumno que acumula 30% o ms de inasistencias a clases ser inhabilitado, por lo tanto, desaprobado. 8.9. La nota mnima aprobatoria es de 11 (once); toda fraccin igual o mayor a 0,5 ser considerada como uno (01) a favor del estudiante, solo en los promedios finales. 8.10.Frmulas para obtener los promedios: Trabajos (T) Exposiciones (E) Evaluaciones Escritas (EE) Examen Parcial (EP) Trabajos (T) Exposiciones (E) Evaluaciones Escritas (EE) Examen Parcial (EF)

8.

PROGRAMA DE CONSEJERA. La tutora y consejera es concebido como uno de los espacios que tieneri los alumnos para resolver sus problemas acadmicos y personales con el aporte del docente debido a su calificada experiencia; por lo tanto se tendr en cuenta lo siguiente: 8.1 8.2 8.3 Todas las dificultades que se susciten en el desarrollo de la asignatura en forma individual o grupal sern consultadas con el docente. Se concertar los das de consulta y de entrevista de tal manera que se elaborar un horario concordante con la disponibilidad horaria con que cuenta el docente. El docente tendr la responsabilidad de dar una orientacin permanente y continua a los estudiantes para motivarlos y estimularlos a travs de herramientas pedaggicas a fin de lograr los aprendizajes deseados.

9.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS. Bsica

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