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COMEM CONSELHO DE MINISTROS EVANGLICOS MUNDIAL CURSO BACHAREL EM TEOLOGIA

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COMEM www.comembrasil.org Matria: ESCOLA BBLICA O QUE A ESCOLA BBLICA DOMINICAL/DINMICA (EBD)? o mtodo de ensino da Bblia, semanalmente, visando levar o aluno a: 1) aceitar Jesus como nico Senhor e Salvador; 2) crescer na f e no conhecimento bblico; 3) por em prtica os ensinos bblicos. BREVE HISTRIA DA EDUCAO CRIST Nos primeiros dois sculos da era crist, a Igreja obedeceu a ordem de ensinar. Porm, do terceiro sculo em diante, a Igreja cresceu muito e a obra de educao crist no acompanhou este crescimento. Milhares de pessoas foram batizadas sem instrues. Da muitas prticas erradas entraram no cristianismo. Isto perdurou at o sculo XVI, quando os reformadores Lutero e Calvino reintroduziram o ensino bblico ao povo. Na Alemanha, Lutero enfatizou que cada cristo tivesse a Bblia em sua prpria lngua para poder ler as Escrituras por si mesmo. Traduziu a Bblia latina para o alemo. Depois, escreveu dois catecismos (livros de instruo crist): um para adultos e outro para crianas. Calvino fundou, em Genebra, uma Faculdade Evanglica de Teologia. No sculo XVII, Robert Raikes comeou a levar as crianas a sua casa aos domingos, ensinando-as a ler e escrever tendo a Bblia como texto. John Wesley gostou da idia e ela espalhou-se em grande escala. Nascia assim a EBD (sigla de Escola Bblica Dominical, ou Escola Bblica Dinmica). EDUCAO CRIST NA IGREJA LOCAL A educao crist na igreja no s responsabilidade do pastor. Outros oficiais locais tm esta responsabilidade, como o Supervisor de Menores, Coordenador Educacional, etc.. Em quase todas as igrejas, h vrias agncias de ensino: Liga de Jovens, Liga do Lar (senhoras), Escola Bblica Dominical ou Dinmica (EBD), Classe de Novos Convertidos, Liga de Crianas, Classe de Casais, etc. O propsito de todos eles prover a comunho, ser agente de evangelizao e proporcionar o ensino.

PORQUE ESTUDAR A BBLIA ?


Os ensinos bblicos so imprescindveis para o homem. Na Bblia existem doutrinas (ensinos), poemas, provrbios, cnticos, histrias, revelaes, profecias, comentrios, narrativas e outras formas literrias, abrangendo 66 livros, que foram escritos por 40 diferentes autores, sob inspirao do Esprito Santo de Deus (livro de 2 Pedro, captulo 1, verso 21). Desprezar este contedo, ignorar um contedo espiritual inestimvel.

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COMEM www.comembrasil.org A sabedoria da Bblia, chamada tambm "Palavra de Deus" uma fonte a jorrar para a vida eterna. Nela, se encontra o Plano de Salvao para o homem, a justia, a misericrdia, o amor, a eternidade, a santidade. O propsito de estudar a Bblia, de forma ordenada e contnua, que as Sagradas Letras podem: 1) Levar-nos f salvadora em Cristo Jesus (Joo 20.21). 2) Orientar-nos sobre decises do dia-a-dia (2 Timteo 3.16). 3) Guardar-nos contra supersties, mentiras e enganos (Salmo 119.105). 4) Livrar-nos de cairmos em pecados, desordem emocional e cegueira espiritual (Salmo 119.11, Efsios 6.17, Apocalipse 1.3). 5) Dar-nos sabedoria e compreenso sobre fatos do passado, do presente e do futuro (Salmo 19.8, 2 Pedro 1.19, Apocalipse 1.1).

BASES BBLICAS DO ENSINO


EDUCAO CRIST ORDENADA: a palavra ensinar repetida mais de 200 vezes na Bblia. Exemplos: Deuteronmio captulo 4.versos: 1,5 e 10, Deuteronmio captulo 6, verso 1. Especificamente, o ensino foi ordenado por Cristo em Mateus 28.19-20. A "Grande Comisso" dada Igreja no envolve apenas a proclamao das boas novas (evangelismo). Os ensinos (doutrinas) precisam ser apresentados ao povo, para edificao e afastamento das heresias (erros): Romanos 15.4, Colossenses 1.28, 1 Timteo 4.11. O prprio ministrio de Jesus foi, em grande parte, voltado ao ensino: Mateus 5.2, 7.29, 9.35, Lucas 4.15, etc. Os primeiros cristos foram zelosos no ensino: Atos 5.42. As bnos decorrentes do ensino da Palavra de Deus so expressas em Joo 5.39, Romanos 15.4, Salmo 119.105, 2 Timteo 3.14-17, Apocalipse 1.3.

ENSINO BBLICO S CRIANAS O ensino bblico no deve ser ministrado somente a jovens e adultos. H vrios exemplos bblicos da nfase de ensinar a criana dentro da Palavra de Deus: Provrbios 22.6, Deuteronmio 6.7, Mateus 19.13-14, 1 Timteo 3.14-15.

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COMEM www.comembrasil.org COMO ESTUDAR A BBLIA? Atravs do estudo da Bblia chegamos a conhecer a verdade que nos liberta (Joo 8:32). Entretanto, muitas pessoas que acreditam que o estudo da Bblia importante nunca aprenderam como estudar efetivamente e entender a mensagem da revelao de Deus. Consideremos algumas sugestes prticas de coisas que nos ajudaro a ser melhores estudantes da Bblia. Atitudes e Preparaes Necessrias Antes que possamos estudar efetivamente a Bblia, precisamos considerar sua fonte e abordar o estudo com profundo respeito pelo Deus que nos criou e nos revelou sua vontade nas Escrituras. importante estudar com absoluto respeito pela palavra de Deus. Samuel aceitou a instruo de Eli e recebeu as palavras de Deus com uma atitude de humildade: "Fala, Senhor, porque o teu servo ouve" (1 Samuel 3:9-10). Cada vez que abrirmos as pginas das Escrituras, deveremos demonstrar exatamente esta atitude. O estudante humilde tem que ter tambm um corao aberto. Pedro nos diz que precisamos esvaziarmos-nos do mal para que possamos aceitar o puro evangelho com o ardente desejo dos recm-nascidos querendo leite (1 Pedro 2:1-3). Com humildade e coraes abertos, procuramos cumprir o compromisso de cada servo fiel de Cristo: obedecer tudo o que Jesus nos ordenou (Mateus 28:19-20). O estudo proveitoso tambm depende de uma valorizao correta do texto que estamos estudando. A Bblia contm a completa, suficiente e final revelao da vontade de Deus para o homem, por isso dever ser estudada cuidadosa e respeitosamente. O estudante fiel da palavra dever estar familiarizado com as afirmaes de textos tais como 2 Timteo 3:16-17; 2 Pedro 1:3; Judas 3; Hebreus 1:1-4; 2:1-3 e Glatas 1:6-9. Devemos estudar tambm com respeito pelo silncio das Escrituras. Muitos erros podem ser evitados se temos o cuidado de no falar presunosamente quando Deus no falou. Agir quando Deus no disse nada mudar sua palavra (veja a ilustrao em Hebreus 7:12-14, onde o escritor mostra que Jesus no foi um sacerdote de acordo com a lei do Velho Testamento, mas que ele mudou a lei ao tornar-se um sacerdote de uma tribo que no estava autorizada a servir desta maneira). Jesus tinha o direito de mudar a lei, mas ns no. Tais passagens como 2 Joo 9; 1 Corntios 4:6 e Apocalipse 22:18-19 nos lembram do perigo de ir alm ou acrescentar palavra revelada. Uma outra prtica importante, quando entramos no estudo das escrituras, a orao. Devemos orar como o salmista o fez: "Desvenda os meus olhos, para que eu contemple as maravilhas da tua lei" (Salmo 119:18). Ferramentas Para o Estudo da Bblia H vrios recursos que podem ser teis em nosso estudo da Bblia. O mais importante a prpria Bblia. Somos abenoados em nosso tempo por termos Bblias em quase todas as lnguas faladas. H um bom nmero de tradues portuguesas. Escolha uma que seja inteligvel, mas que mantenha cuidadoso respeito pela mensagem sendo traduzida. Ajuda-nos bastante ter vrias tradues diferentes para comparar.

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COMEM www.comembrasil.org Muitos outros livros tm sido escritos para auxiliar no estudo da Bblia. Uma Chave Bblica, por exemplo, muito til para localizar vrias passagens que usam a mesma palavra. Serve como um tipo de ndice listando as palavras da Bblia e onde so encontradas. Vrios tipos de dicionrios so tambm bem teis no estudo da Bblia. Muitos mal-entendidos podem ser evitados ou corrigidos pela consulta a um dicionrio comum. Dicionrios especiais de palavras bblicas so ainda mais valiosos, pois freqentemente do explicaes teis do modo como uma palavra usada nas Escrituras. Ainda que eles sejam um pouco difceis de se aprender a usar, os dicionrios bblicos baseados nas lnguas bblicas originais (hebraico e grego) nos ajudam a apreciar mais precisamente os significados de algumas palavras. claro que tais outros livros no so essenciais ao entendimento de nossa responsabilidade diante de Deus, mas podem esclarecer a mensagem da Bblia e nos auxiliar a apreciar sua fora e beleza. Pode tambm ser til estudar o ambiente do texto, usando tais auxlios como os Atlas ou os mapas das terras bblicas, livros sobre histria, etc. Tais livros servem para ressaltar o rico significado do texto. Comentrios aparecem em muitas formas. Podem ser bastante teis, ou muito destrutivos. Comentrios so simplesmente as explicaes de autores humanos sobre o significado dos textos bblicos. Eles vo desde breves artigos ou mesmo notas de rodap em Bblias de estudo, at colees de livros. Podem ser encontrados em boletins, revistas, sermes, etc. Ao usar todas estas fontes, precisamos nos lembrar que seres humanos nunca so infalveis e que todo o ensinamento tem que ser examinado luz das Escrituras (Atos 17:11; 1 Tessalonicenses 5:21-22). Sugestes Sobre Como Estudar a Bblia H algumas sugestes prticas que podem ajudar a desenvolver bons hbitos no estudo da Bblia por toda a vida: 1. Leia, leia, leia! O passo mais importante no estudo efetivo a leitura do texto. Isto dever envolver pelo menos dois tipos de leitura: (a) Leitura geral do texto da Bblia para tornar-se cada vez mais familiar com a mensagem da Bblia como um todo (um plano bom e prtico ler a Bblia inteira pelo menos uma vez por ano), e (b) Leitura mais cuidadosa de textos especficos que voc estiver estudando. 2. Procure entender o contexto. Um dos erros mais comuns no estudo e ensino da Bblia tirar um versculo do seu contexto para interpret-lo de um modo que vai contra o significado do texto e contra o amplo contexto da Bblia como um todo. Se voc estiver estudando um captulo, olhe primeiro o livro onde foi encontrado. Se estiver estudando um versculo, leia pelo menos o captulo que o envolve. Muitos erros sero evitados pela cuidadosa considerao do contexto em cada estudo. Ajuda no entendimento da Bblia procurar respostas para questes simples, tais como: Quem est falando a quem? Por qu? Quando e onde tudo isto ocorreu?

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COMEM www.comembrasil.org 3. Observe que tipo de texto voc est estudando. uma narrativa que relata uma parte da histria da Bblia? Est o autor desenvolvendo um argumento para explicar ou refutar alguma doutrina? uma profecia? Contm o texto mandamentos especficos? uma parbola? parte do Novo Testamento (que se aplica nos dias de hoje) ou da velha lei (que governava os judeus do Velho Testamento)? 4. Entenda as palavras que voc est estudando. Neste ponto, aquele dicionrio da Bblia ou outra traduo pode ser muito til. 5. Procure auxlio em outras passagens. Muitos dos mais difceis textos da Bblia so esclarecidos por mais simples afirmaes em relatos paralelos ou similares. A Bblia o seu prprio e melhor comentrio! Desde que verdade nunca contradiz verdade, nossa responsabilidade estudar diligentemente para reconciliar as discrepncias aparentes. 6. Estude para conhecer a verdade, no para defender crenas pessoais ou tradies humanas. 7. Faa anotaes. Muitas pessoas acham muito til o uso de um caderno para anotar as observaes sobre o texto, perguntas que elas querem saber, etc. Mais leituras e estudo muitas vezes respondero a dvidas ou questes, por isso bom ter anotaes que voc possa usar para aumentar o seu conhecimento. 8. Lembre-se de que a Bblia nos d o que necessitamos, mas nem tudo o que poderamos querer. A infinita sabedoria de Deus est alm da nossa compreenso, e h muitas coisas que poderemos querer saber que no esto reveladas na Bblia (veja Deuteronmio 29:29). Temos que aprender a contentarmos-nos com o que Deus disse e no devemos nos permitir opinar e presumir para falar onde ele no falou. O Valor do Estudo Bblico O estudo da Bblia um trabalho que desafia e d satisfao, oferecendo muitos benefcios nesta vida, e que ajuda a equiparmos-nos para ficar na presena de Deus eternamente. Somos grandemente abenoados pelo privilgio de nos ser permitido ler e reler a carta de amor que Deus nos deu nas Escrituras. Que nossas vidas e hbitos de estudo reflitam a atitude expressada no Salmo 119:14-17: "Mais me regozijo com o caminho dos teus testemunhos do que com todas as riquezas. Meditarei nos teus preceitos e s tuas veredas terei respeito. Terei prazer nos teus decretos; no me esquecerei da tua palavra. S generoso para com o teu servo, para que eu viva e observe a tua palavra." A EBD COMO ELEMENTO INFLUENCIADOR DA SOCIEDADE A tarefa de um obreiro juvenil exigente mas tambm recompensadora. Em geral, a imagem pblica das igrejas frequentemente a de uma organizao voltada a reabilitar as pessoas em dificuldades recuperao de vcios, traumas, desordem moral. Mas a sua influncia sobre a vida de jovens tem, muito provavelmente, sido ainda maior. A reputao de ser um servio de socorro na base de um precipcio bem real, mas uma

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COMEM www.comembrasil.org quantidade bem maior de jovens tem sido direcionada para os caminhos cristos por meio dos obreiros da juventude. Cada jovem impactado pelo evangelho um a menos na beira do precipcio. Ganhar uma criana ou um jovem para Cristo, significa uma vida completa e inclume a ser apresentada a Ele. O que muito melhor do que tentar consertar, mas tarde, as peas quebradas. Pela EBD, passaro novos lderes, crianas e jovens hoje que sero adultos amanh, e que sero nossos representantes na escola, na igreja, no governo e nas instituies. O que dissermos ou ensinarmos a elas, hoje, influenciar o futuro de nossa nao. Se abandonarmos o ensino e nos rendermos a uma apresentao superficial do evangelho, estaremos comprometendo nossos princpios, nossas crianas, nossos jovens e nosso futuro moral. A igreja que desiste de ensinar, alm de estar desobedecendo ordem de Jesus em Mateus 28.20, est entregando os pontos para o adversrio, fazendo da preguia e do comodismo o seu evangelho. Obreiro: lembre-se que voc a pessoa chamada por Deus para influenciar vidas, pelo ensino persistente da Bblia! Nunca despreze uma criana ou um jovem, ou uma pequena classe, mesmo que as dificuldades sejam maiores que as certezas. Lembre-se sempre das palavras do Mestre dos mestres: Vede, no desprezeis a qualquer destes pequeninos; porque eu vos afirmo que os seus anjos nos cus vem incessantemente a face de meu Pai celeste ... no da vontade de vosso Pai celeste que perea um s destes pequeninos. (Mateus 18.10-14).

A AULA BBLICA
A execuo do ensino uma tarefa de responsabilidade do professor, a ser feita com dedicao e amor. Afinal, voc est lidando com pessoas a quem Deus muito ama! Basicamente, a aula bblica composta das seguintes etapas: 1. PREPARAO DO PROFESSOR Separe tempo, na semana anterior classe, para: - Orao - Leitura da lio - Fixao dos objetivos da aula - sntese do que o aluno aprender Exemplo: Aula sobre o valor da orao Sntese do ensino a orao importante porque um recurso que Deus nos d para nosso crescimento e vitria espiritual. Aplicao prtica: levar o aluno a orar, diariamente.

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COMEM www.comembrasil.org - Preparao da aula em si (recursos didticos, interaes com os alunos, planejamento da aula) buscando despertar o interesse do aluno e motiv-lo para a aprendizagem. 2. NA CLASSE: O professor precisa chegar com antecedncia de 15 minutos, para prepara os materiais e ajustar o local (arrumao de cadeiras, ventilao, iluminao, etc.). Ao entrarem os alunos, postado porta, cumprimenta-os pelo nome e mostra satisfao em que eles tenham vindo. Anota os nomes dos presentes e, se houver visitantes, nome e endereo. A seguir, no horrio exato, inicia a aula com uma orao. Ento procede com a aula propriamente dita: 1. Leitura Bblica o texto bblico no qual se baseia a histria da lio. A leitura sempre recomendada, mesmo que depois o professor conte a histria posteriormente. Caso a leitura seja longa, e os alunos de pouca idade, pode-se abreviar ou l-la de modo dinmico (exemplo: se h 2 personagens, o professor e um aluno escolhido lem responsivamente o trecho da fala respectiva a cada personagem). 2. Apresentao do tema ou da histria Pode-se iniciar a aula com perguntas sobre o texto, o com uma explanao direta sobre o mesmo. Caso a aula seja sobre histria bblica, sugere-se utilizar figuras ou outros recursos para tornar atraente o ensino. importante o professor ter em mente que esta no somente a hora de se contar uma histria, mas sim o momento de transmitir ao aluno as verdades divinas. 3. Ponto de Contato - Aplicao da Lio o momento de fazer um fechamento do assunto ou da histria bblica, destacando lies que se apliquem ao dia-a-dia e faixa etria de seus alunos. Tambm, voc pode aproveitar para avaliar o que aprenderam fazendo perguntas aos seus alunos. 4. Atividades hora de usar a revista do Aluno, caso houver. O professor deve dar muita ateno ao aluno nesta fase. neste momento que ele vai dar o retorno de tudo o que aprendeu e voc, professor, poder avaliar, tambm, seus procedimentos didticos e, quem sabe, se for o caso, reestrutur-los.

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COMEM www.comembrasil.org 5. Memorizao do Texto o momento de os alunos memorizarem o texto ureo. Utilize um suporte visual para essa parte (cartaz ou gravuras). 6. Encerramento o ltimo contato em sala e voc deve proceder de tal forma que seu aluno perceba sempre uma porta aberta para ele voltar e, de preferncia, trazendo visitantes. Apresentam-se os visitantes e lembram-se dos aniversariantes. Sempre encerre sua aula com uma orao, d oportunidade para um aluno faz-la. No se esquea de despedir os alunos com sorriso e cordialidade, manifestando sincero desejo de rev-los na prxima aula! Em tempo: Utilize cartazes, recursos didticos, exerccios variados, brincadeiras. Faa uso desses recursos e voc ver como sua aula ficar movimentada e seus alunos muito mais motivados.

SALA E MATERIAIS PARA A EBD


A sala de uma escola bblica destina-se ministrao do ensino, com recursos didticos que motivem tanto o aluno quanto o professor. O ideal que seja uma sala bem iluminada, ventilada e com pouco barulho externo. Adiante, sugestes de materiais e equipamentos para utilizao nas salas de aula para classes de Escola Bblica, considerando-se alunos na faixa etria de 5 a 12 anos. Obviamente, para faixas diferenciadas de idade, adapta-se a lista s caractersticas prprias da mesma, inserindo ou excluindo determinados materiais. 1 Mural Didtico (afixado na altura que as crianas possam ver e tocar) 2 mesas retangulares ou redondas e cada mesa com 6 cadeiras, com medidas apropriadas para cada faixa etria 1 mesa e cadeira para o professor 1 flanelgrafo e cavalete 1 aparelho de som pequeno com toca-fitas e CD 1 estante para livros e revistas 1 armrio de ao para depsito do material didtico da classe 1 quadro grande de feltro ou cortia para afixar o Plano de Freqncia e trabalhos (afixado na altura que as crianas possam ver e tocar) 1 pia com balco para limpeza de materiais de artes 1 lbum-seriado 1 quadro de pregas 1 quadro branco porttil

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COMEM www.comembrasil.org 1 projetor de slides 1 tela de projeo 1 retro-projetor 1 videocassete Lpis de cera Tesouras (sem ponta) Colas Fitas adesivas Mapas bblicos Globo-terrestre de mesa Tintas guache Cartolinas Papel carto Papel crepom Papel laminado Papel celofane Isopor 10 mm Pincis nmeros 1, 2, 3, 4 e 5 Giz de cera Pincis Atmicos coloridos, para quadro branco Livros, revistas e colees infantis bblicas

AUTO-AVALIAO NO ENSINO DA EBD


Que tal avaliar seu ministrio de ensino? Assinale sim ou no, para cada questo a seguir. Aps responder todas as perguntas, veja o resultado da avaliao, clicando no link respectivo, ao final do quadro. Sim No Pergunta Ama seus alunos, demonstrando por eles interesse e dedicao? Prepara com antecedncia a lio, concentrando-se no objetivo da mesma? Tem uma vida crist exemplar, de modo que voc gostaria que seus alunos fossem como voc? Conhece seus alunos pelo nome? Incentiva seus alunos a convidarem colegas para aula? Tem procurado levar seus alunos a conhecerem Cristo como nico e suficiente Senhor e Salvador? L livros, artigos e peridicos sobre pedagogia e educao crist e outros que venham a enriquecer a aula? Procura incentivar a aplicao prtica dos ensinos bblicos na vida

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COMEM www.comembrasil.org de seus alunos? Voc procura responder a todas perguntas de seus alunos, motivando-os a refletirem sobre o que aprenderam? Quando no est doente, no deixa de lecionar, pontual na EBD, para dar exemplo e poder recepcionar os seus alunos? Tem incentivado seus alunos para participarem nos trabalhos na igreja? Voc ora regularmente pelos alunos de sua classe? Voc utiliza recursos didticos variados durante a lio (cartazes, dinmicas de grupo, etc.)? Faz anlise do seu desempenho como professor, notando a reao dos alunos na classe e procurando corrigir falhas que voc porventura tenha cometido? Aceita sugestes de outros professores sobre aperfeioamentos no ensino, sem ressentir-se com eles? Cuida de sua sade espiritual, orando regularmente, lendo a Bblia, buscando ser cheio do Esprito Santo, e servindo com amor ao Senhor? Sabe controlar um aluno agitado, sem ofend-lo ou gritar com ele? Cuida de sua aparncia fsica e higiene e da sua apresentao (vestimentas), para que em nada escandalize algum aluno ou demonstre relaxamento pessoal? Visita seus alunos, ou procura conhec-los pessoalmente? Caso um dos alunos faltar por 2 aulas seguidas, lhe telefona para saber o motivo? Tem procurado trabalhar em harmonia com os demais professores e dirigentes da Escola Dominical? SOME AS RESPOSTAS

CURSO DE LIDERANAS PARA A ESCOLA BBLICA DOMINICAL CONTEDO: 1. EBD VISO GERAL 2. LIDERANA 3. RELAES HUMANAS 4. INOVAES E MTODOS

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COMEM www.comembrasil.org 5. MOTIVAO E TREINAMENTO 6. PRINCPIOS DE TRABALHO EM EQUIPE 7. DESAFIOS: COMO ENFRENT-LOS E VENC-LOS 8. ORAMENTO E PRINCPIOS DE FINANAS 9. ORGANIZAO, FUNES E CRONOGRAMAS DA EBD Portanto, meus amados irmos, sede firmes, inabalveis, e sempre abundantes na obra do Senhor, sabendo que, no Senhor, o vosso trabalho no vo. 1 Corntios 15.58 Nota do autor sobre os exerccios sugeridos: No elaborei um gabarito contendo as respostas dos exerccios deste curso - isto porque a idia do mesmo interatividade com os participantes - e a formao do consenso do grupo quando s concluses dos exerccios. Entendo que assim o curso mais participativo, e exige reflexo (alm do aprendizado) do material.

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COMEM www.comembrasil.org MDULO 1 - ESCOLA BBLICA DOMINICAL (EBD) VISO GERAL CONCEITOS PRELIMINARES: A educao o processo pelo qual uma pessoa se desenvolve nos seus conhecimentos. Educao religiosa: ensino dado aos fiis de qualquer religio (judaica, islmica, etc.). Educao crist: ensino dado especificamente sobre base crist. EDUCAO CRIST ORDENADA: A palavra ensinar repetida mais de 200 vezes na Bblia. Exemplos: Dt 4.1,5, 6.1. Especificamente, o ensino foi ordenado por Cristo em Mt 28.19-20. ENSINO BBLICO S CRIANAS: o ensino bblico no deve ser ministrado somente a jovens e adultos. H vrios exemplos bblicos da nfase de ensinar a criana dentro da Palavra de Deus: Pv 22.6, Dt 6.7, Mt 19.13-14, 1 Tm 3.14-15. BREVE HISTRIA DA EDUCAO CRIST: Nos primeiros dois sculos da era crist, a Igreja obedeceu a ordem de ensinar. Porm, do terceiro sculo em diante, a Igreja cresceu muito e a obra de educao crist no acompanhou este crescimento. Milhares de pessoas foram batizadas sem instrues. Da muitas prticas erradas entraram no cristianismo. Isto perdurou at o sculo XVI, quando os reformadores Lutero e Calvino reintroduziram o ensino bblico ao povo. Na Alemanha, Lutero enfatizou que cada cristo tivesse a Bblia em sua prpria lngua para poder ler as Escrituras por si mesmo. Traduziu a Bblia latina para o alemo. Depois, escreveu dois catecismos (livros de instruo crist): um para adultos e outro para crianas. Calvino fundou, em Genebra, uma Faculdade Evanglica de Teologia. No sculo XVII, Robert Raikes comeou a levar as crianas a sua casa aos domingos, ensinandoas a ler e escrever tendo a Bblia como texto. John Wesley gostou da idia e ela espalhou-se em grande escala. Nascia assim a EBD. EDUCAO CRIST NA IGREJA LOCAL: A educao crist na Igreja de sua cidade no s responsabilidade do Pastor. Outros oficiais locais tm esta responsabilidade, como o Lder de Menores, Lder de Novos Convertidos, etc.. Em quase todas as igrejas, h vrias agncias de ensino: Liga de Jovens, Liga do Lar (senhoras), Escola Bblica Dominical (EBD), Classe de Novos Convertidos, Liga de Crianas, Classe de Casais, etc. O propsito de todos eles prover a comunho, ser agente de evangelizao e proporcionar o ensino. O Lder de Menores o responsvel pela superviso da EBD. Todo nosso treinamento ser dirigido para o exerccio desta superviso, como faz-la, como preparar e motivar professores, como liderar formando novos lderes, enfim, nos prximos 12 meses estaremos preparandonos para que a EBD seja um agente eficaz da educao crist em nossa Igreja!

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O QUE A ESCOLA BBLICA DOMINICAL (EBD)?


o mtodo de ensino da Bblia, semanalmente, visando levar o aluno a: 1) aceitar Jesus como nico Senhor e Salvador 2) crescer na f e no conhecimento bblico 3) por em prtica os ensinos bblicos O QUE A EBD NO : Um grupo de estudiosos e literatos da Bblia Uma forma de passar o tempo, no domingo pela manh Uma organizao paralela Igreja, com seus prprios objetivos Um clube para piqueniques, passeios, esportes, etc. DOIS GRUPOS DE PESSOAS IMPORTANTSSIMOS NA EBD: 1) Alunos (o mais importante) 2) Professores Ns, os lderes da EBD, estamos a servio destes dois grupos de pessoas! DUAS BASES IMPRESCINDVEIS DA EBD: 1) A Bblia 2) Um intenso amor pelas almas SETE CONDIES PARA UMA EBD IDEAL: 1) Lderes convictos que o ensino bblico til (2 Tm 3.16-17) 2) Apoio do Pastor/demais lderes da igreja 3) Apoio da Congregao 4) Professores treinados e motivados 5) Local adequado para ensino 6) Um programa de ensino bblico, regularmente ministrado 7) Priorizar o aluno VISO DOS VERDADEIROS LDERES DA EBD: 1) A Bblia a Palavra de Deus, viva e eficaz para mudar vidas 2) Trabalhamos com pessoas (alunos e professores), elas so mais importantes do que os mtodos, a disciplina, etc. 3) Somos servos, chamados por Deus para servir atravs da EBD 4) No domingo, estaremos presentes na EBD. S faltaremos se estivermos doentes ou tivermos absoluta necessidade! 5) Zelo e amor. Evitaremos assumir outros compromissos que atrapalhem este ministrio. Dedicaremos tempo a este ministrio 6) Nosso exemplo muito importante 7) Qualquer mrito pelo servio bem realizado de Cristo

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COMEM www.comembrasil.org RECURSOS DA EBD: 1) 2) 3) 4) 5) Professores motivados e bem treinados Um currculo bblico Materiais adequados (mapas, quadros, apostilas, etc.) Uma biblioteca Salas de aulas para diviso das classes por faixas etrias Idade dos alunos 0 a 3 anos 4 a 6 anos 7 a 9 anos 10 a 12 anos 13 a 15 anos 16 a 21 anos Acima de 21 anos Nmero de alunos/professor 5 8 10 15 20 20 25

CLASSES DA EBD MODELAR: Classe Rol do Bero Jardim da Infncia Primrio Juniores Adolescentes Jovens Adultos

AVALIAO DO NMERO DE PROFESSORES A partir do quadro anterior, determinar a quantidade de professores mnima para uma EBD que tenha os seguintes alunos: Idade dos alunos Nmero de pessoas Nmero professores 0 a 3 anos 6 2 4 a 6 anos 10 2 7 a 9 anos 8 1 10 a 12 anos 12 1 13 a 15 anos 7 1 16 a 21 anos 13 1 Acima de 21 anos 30 2 TOTAL 93 10

EXERCCIO
Determine a quantidade de professores mnima para a seguinte EBD: Idade dos alunos Nmero de pessoas Nmero professores 0 a 3 anos 5 4 a 6 anos 15 7 a 9 anos 20 10 a 12 anos 15 13 a 15 anos 20 16 a 21 anos 25 Acima de 21 anos 49 TOTAL 149

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COMEM www.comembrasil.org TESTE DA PRIORIDADE: Classifique de acordo com esta escala: (5) Muito Importante (4) Importante (3) Mais ou Menos (2) Pouco Importante (1) Nada importante A.( ) Jogo de futebol, volei ou outro esporte qualquer B.( ) EBD C.( ) Louvor D.( ) Almas E.( ) Televiso F.( ) Leitura G.( ) Passeios e outros lazeres familiares H.( ) Artes, Teatros e atividades semelhantes Some os pontos de A, E, G e H e anote aqui: ............................. Some os pontos de B, C, D e F e anote aqui: .............................. Se a primeira soma for maior, igual ou muito prxima a segunda, voc est com problemas de prioridades! EXPECTATIVAS 1. O que voc espera deste Curso de Lideranas? ( ) Aprender a ser um melhor lder ( ) Organizar uma EBD na minha Igreja ( ) Trabalhar melhor para o Senhor Jesus ( ) Auxiliar as lideranas da Igreja ( ) Compartilhar experincias com outros lderes ( ) Outros. Escreva: ....................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 2. Qual ser o impacto na sua vida e na dos outros, com este Curso? ( ) Enfim, vou poder trabalhar para meu Mestre ( ) Irei aprender e praticar, sendo uma bno para outros ( ) Vou aproveitar para relaxar na viagem, e descansar a mente ( ) Conhecendo outras pessoas, poderei fazer novas amizades ( ) A disciplina do estudo e dedicao poder ajudar-me em outras reas de minha vida ( ) Se o meu Pastor confiou em mim, vou honrar esta confiana ( ) Outros. Escreva: ....................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

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COMEM www.comembrasil.org O IMPACTO DA EBD A maioria de ns fruto de professores dedicados que nos ensinaram anos atravs da EBD. Nossa futura gerao de cristos ter a fora que ensinarmos hoje! Leia parte do testemunho de Linda Frederick na revista "Evangelista de Crianas" APEC: "Por anos trabalho com crianas da idade de primrios, ensinando-lhes que Jesus Cristo morreu e ressuscitou por elas afim de conceder-lhes vida eterna. Mas meu ritmo frentico de trabalho levando e trazendo crianas de nibus, tolerando-as durante a classe na Escola Dominical... francamente, por vezes me sinto cansada e questiono: "Ser que vale a pena todo esse esforo?" .... Quando me sinto assim, procuro lembrar de Glatas 6.9: "E no nos cansemos de fazer o bem, porque a seu tempo ceifaremos...". O verso me alenta tambm quando vejo as crianas se tornando adolescentes rebeldes... Ricardo foi um desses meninos que mais me cansou. ... Como poderia alcanar aquela criana? ... Neste dilema, minha mente s apontava um caminho: "Ame-o assim como . Sem tentar mud-lo. Ame-o." To logo comecei a seguir a direo do Esprito .... Naquele dia notei tambm que ele usava um brinco em forma de punho cerrado na orelha e ... Por um ano inteiro ele no retribuiu meu interesse... Nos 3 anos seguintes, Ricardo fez muitos progressos....Mas quando chegava o momento de tomar uma deciso por Cristo, o menino hesitava... depois desapareceu... Quando ele j tinha 12 anos, subitamente... reapareceu... quando ele tinha 13 anos, tive uma oportunidade de falar com ele a ss...mas ele se recusou a abaixar a cabea e orar aceitando a Cristo. Com isso, fiquei tambm muito desanimada. Mas o verso de Glatas falou alto mais uma vez em minha mente... Mais alguns meses depois o professor da Escola Dominical do Ricardo me contou que ele fizera sua deciso... Na quinta feira seguinte, ao abrir o jornal, havia uma manchete chocante sobre a morte de um menino. E esse menino era o Ricardo. Ele se afogara... Ricardo estava com Cristo... O que seria dele se tivesse deixado o cansao e a irritao tomar conta de mim? Ao entrar na casa do funeral... olhei para seu rosto. Por todos os anos que o conheci, Ricardo nunca me comunicou paz ou felicidade. Mas ali, na morte, havia paz. Depois de enxugar as lgrimas, notei seu novo brinco. Em lugar do punho cerrado havia uma cruz. Uma cruz de ouro. Vi e me regozijei!" "Alcanar esta gerao para Jesus" nosso lema, servos do Senhor! No h caso perdido, o que h nossa limitao, que sempre ser superada pela ao do Esprito Santo (Zacarias 4.6). A EBD o principal meio de ensino e um dos principais de evangelizao (no foi feito uma estatstica, mas creio que maior o nmero de salvos veio da EBD!). Somos chamados por Deus para esta tarefa. Voc um lder, e juntos, iremos desempenhar esta tarefa importantssima. Vale a pena! ENTUSIASMO: para enxergar o potencial dos alunos e professores da EBD AMOR: para preencher nossa insuficincia e nos animar sempre PERDO: para oferecer, quando nem sempre tudo d certo F: para crer no poder do Esprito Santo, agindo atravs da EBD HUMILDADE: para mudar e aprender, ouvir sugestes e partilhar desafios

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COMEM www.comembrasil.org MDULO 2 - LIDERANA Liderana o processo de conduzir um grupo de pessoas a um objetivo comum. Lder aquele que recebe tal responsabilidade, assumindo o compromisso de levar o grupo quele objetivo. Portanto, liderar exige conhecimentos, tcnicas e aprendizado contnuo no trato de pessoas. No confunda administrar coisas com liderar pessoas! Liderar no administrar templos, finanas, organizaes. Voc pode ser um timo administrador das finanas da sua igreja, por exemplo, e no ter nenhuma liderana nesta rea. FOCOS DO LDER: 1. PESSOAS: elas so o alvo da liderana. No se lidera coisas, lidera-se pessoas! 2. OBJETIVO: sem objetivo, o grupo se perde, o lder no sabe para onde liderar seu grupo. Um objetivo principal. Exemplo: EBD - objetivo: levar almas ao conhecimento de Jesus, atravs do ensino da Bblia. ESTILOS DE LIDERANA: 1. Autocrtica: decide tudo sozinho. No d espao para novos lderes. Exigente. Foco nos "resultados" e no nas pessoas. 2. Democrtica: no decide nada, deixa tudo para que os liderados decidam. Foco nas pessoas e no no objetivo. 3. Volvel: vai de acordo com a "onda". Muda o objetivo de acordo com "as novidades". 4. Detalhista: perde-se em detalhes e perfeccionismos. Preocupa-se mais com os mtodos que o objetivo. 5. Responsvel: assume a responsabilidade da liderana, motivando o grupo a atingir o objetivo. Trabalha com foco nas pessoas sem perder de vista o objetivo. TCNICAS DO BOM LDER: 1. COMUNICAR: informar de maneira clara, direta e simples. Transmitir a viso da necessidade de conseguir o objetivo. 2. DELEGAR: acionar os recursos dos seus liderados ("dons") na direo do objetivo. Fazer com que 1+1 seja igual a 3, e no 2. Organizar tarefas e funes. Formar equipes. 3. INOVAR: aceitar mudanas e novas idias. A nica coisa que o bom lder no cede quanto ao objetivo. No caso do lder cristo, no cede quanto doutrina bblica. 4. MOTIVAR: incentivar novas lideranas. Elogiar. Estimular a participao dos liderados nos processos que levam ao objetivo final. Ser exemplo de conduta. 5. PLANEJAR: ter uma viso de longo prazo, definindo prioridades. Treinar as lideranas. Adotar metodologias compatveis com os objetivos.

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EXEMPLO DE LIDERANA: JESUS


Seu objetivo: salvar os homens do pecado, do mal e da morte. Comunicou: sua mensagem de amor e nova vida, na linguagem do povo da poca (parbolas). Pregou em aramaico (lingua corrente da Palestina). Delegou: a misso de espalhar a mensagem de salvao a todo o mundo. Inovou: rompeu com as arcaicas tradies religiosas da poca. Ensinou ao ar livre, concedeu perdo a prostitutas e cobradores de impostos, curou no sbado. Motivou: enviou Seu Esprito para que seus discpulos sassem das casas-esconderijos. Foi exemplo de conduta em todas as reas humanas. Planejou: deu ordens especficas ("amai-vos uns aos outros..." etc.) e escolheu 12 homens para a liderana, treinando-os durante 3 anos.
A ESCALA DE VALORES DO LDER CRISTO

1) 2) 3) 4)

CRISTO PESSOAS IGREJA EU

O objetivo : "Servir a Cristo e Seu Reino, como embaixadores" (Mt 6.33, 2 Co 5.19-20) A prioridade : "Almas." (Mt 28.18-20) O mtodo : "Missionrio, atravs do Corpo de Cristo (a Igreja)" (Mt 16.18-19) O menor servo : "eu" (Mc 19.35, Lc 9.46-48)

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COMEM www.comembrasil.org AS 10 BEM AVENTURANAS DE UM LDER 1. Bem aventurado o lder que no busca posies elevadas, mas que foi convocado ao servio pela sua habilidade e disposio de servir. 2. Bem aventurado o lder que sabe para onde est indo e como chegar l. 3. Bem aventurado o lder que no fica desencorajado e que no apresenta alegaes para isto. 4. Bem aventurado o lder que sabe liderar sem ser ditador. Os verdadeiros lderes so humildes. 5. Bem aventurado o lder que busca o melhor para os seus liderados. 6. Bem aventurado o lder que lidera conforme o bem da maioria e no segundo a gratificao pessoal de suas prprias idias. 7. Bem aventurado o lder que desenvolve lderes ao liderar. 8. Bem aventurado o lder que marcha com o grupo, interpretando corretamente os sinais do caminho que conduzem ao sucesso. 9. Bem aventurado o lder que tem a sua cabea nas nuves, mas os seus ps na terra. 10. Bem aventurado o lder que considera a liderana como uma oportunidade de servir. Exerccio: comente os itens designados a sua equipe: ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................

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COMEM www.comembrasil.org EXERCCIOS: 1. Reflita: "Liderana a capacidade de acionar e manter elevada a motivao das pessoas para o alcance dos objetivos propostos". ( ) Concordo ( ) No concordo Porqu? ......................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... .......................................................................................... 2. "Os lderes devem relacionar-se para que possam criar mais lderes". Como fazer isto? ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... .......................... 3. Identifique o estilo de liderana nas situaes seguintes: ( ) "Existe uma crise. Vou mudar meus objetivos por ora, para obter maior apoio nesta situao." ( ) "No importa o que pensam. Nosso objetivo ter que ser alcanado." ( ) "Est faltando muita coisa para nosso plano ser atingido. Vamos ter que rever cada passo, para ver onde erramos." ( ) "Trabalhar com 12 pessoas, como fez Jesus, o melhor mtodo. Acho que vou implantar este sistema por aqui." ( ) "Ainda h muito o que fazer. Precisamos cultivar a motivao na equipe para alcanarmos o objetivo." 4. Anlise histrica: Analise a histria de um lder e redija 30 linhas demonstrando que o mesmo foi/ou no foi bem sucedido e porque do sucesso/fracasso de sua liderana. Sugestes: Martin Luter King, Madre Teresa de Calcut, Fernando Collor de Melo, Rainha Vitria, Getlio Vargas, etc.

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COMEM www.comembrasil.org LIDERANA - UM DESAFIO AO SERVIO A verdadeira liderana no pode ser concedida, nomeada ou atribuda. Deve ser conquistada. O lder tem que inspirar a confiana e merecer o respeito de seus liderados. PRINCPIOS DE LIDERANA 1) Os lderes tocam o corao antes de pedir ajuda: Voc no pode estimular as pessoas ao a menos que primeiro as estimule com a emoo. O corao em primeiro lugar, depois e cabea. Quanto mais fortes a relao e a ligao entre as pessoas, maior ser a probabilidade do consenso e da unio. Mesmo num grupo voc precisa se relacionar com cada pessoa individualmente. As pessoas no se preocupam com o quanto voc sabe at que saibam o quanto voc se preocupa com elas. Para liderar a si mesmo use a cabea; para liderar os outros, use o corao. 2) O potencial de um lder determinado pelas pessoas mais prximas dele: Se as pessoas so fortes, o lder pode realizar grandes coisas. Se so fracas, nada feito. Essa a lei do crculo ntimo. Quando voc forma a equipe certa, o potencial dispara. No existem lderes do tipo "Aventureiro Solitrio". Se voc est s, no est liderando ningum. O lder encontra grandeza no grupo, e ajuda os membros a encontr-la em si mesmos. Pense em qualquer lder altamente eficaz, e achar algum que se cercou de um forte crculo ntimo. 3) No existe sucesso do dia para a noite. Liderana aprendizado: a sua capacidade de desenvolver e lapidar as suas habilidades que distingue os lderes dos seus seguidores. O segredo do nosso sucesso est nos compromissos dirios. Lderes so aprendizes. Liderana como investimento; rende juros, mas exige: respeito, experincia, fora emocional, habilidade com pessoas, disciplina, viso, mpeto e senso de oportunidade. 4) A verdadeira medida da Liderana a influncia - nada mais, nada menos: A emergncia de um Lder - "Voc alcanou excelncia como Lder quando as pessoas o seguem aonde voc for, mesmo que por mera curiosidade." A verdadeira liderana no pode ser concedida, nomeada ou atribuda. 5) Qualquer um pode pilotar o barco, mas s um Lder sabe traar o percurso: As pessoas precisam de lderes capazes de navegar eficientemente. Os navegadores vislumbram a viagem com antecedncia. " O lder aquele que v mais do que os outros, que v mais longe do que os outros, que v antes dos outros". Leroy Eims 6) Quando o verdadeiro lder fala, as pessoas ouvem: Os olhos revelam (em uma reunio): 1. Quando algum faz uma pergunta, para quem olham as pessoas? 2. Quem elas esperam ouvir? O verdadeiro teste de liderana no o ponto de partida, mas o ponto de chegada. Sete aspectos fundamentais na vida dos lderes que os fazem se destacar: Carter, Relaes, Conhecimento, Intuio, Experincia, xitos passados e Capacidade. 7) S lderes seguros delegam poder aos outros: Existem lderes que tem o hbito horrvel de se livrar dos lderes fortes. O melhor lder aquele que tem percepo suficiente para escolher homens competentes que faam o que ele quer que se faa, e autodomnio suficiente para no se intrometer no trabalho deles. O modelo de liderana de delegao do poder, no qual todas as pessoas recebem funes de liderana, se ope ao poder da posio. A capacidade que as pessoas tem de realizar determinada pela capacidade que tem o seu lder de delegar poder. O lder sabe exaltar os pontos positivos de seus liderados, bem como identificar os pontos crticos e lidar com eles, advertindo, aconselhando e discutindo as solues.

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COMEM www.comembrasil.org 8) Credibilidade: A intuio aponta caminhos que no so to bvios nem to facilmente explicveis. Experincia no garante credibilidade, mas encoraja as pessoas a lhe dar uma chance de provar que voc capaz. A atuao das duas ponto forte para a credibilidade do lder.

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COMEM www.comembrasil.org LIDERANA - BARREIRAS E ERROS Barreiras delegao do poder 1. 2. 3. 4. 5. Desejo de segurana e "status" - O nico lder verdadeiro aquele que se reproduz! Resistncia mudana. Falta de auto-estima. S os lderes seguros so capazes de doar. As melhores coisas acontecem somente quando voc d a fama aos outros. PRINCPIOS DOS LDERES MEDOCRES: 1) Tm que estar sempre certos: Eles precisam sempre ganhar as discusses, forar as pessoas a concordarem com elas e fazer tudo do seu jeito. Seu ego nunca permite que eles aceitem que esto errados ou que cometeram um erro. Isso acaba destruindo qualquer possibilidade de criatividade ou inovao dentro da equipe. 2) Perdem a calma por qualquer coisa: A maioria dos chefes medocres usar sua raiva e temperamento explosivo para controlar ou intimidar os outros. 3) Externam seus problemas jogando a culpa nos outros: Ao fazer isso, ao invs de ajudar a resolver o problema e evitar que ele ocorra novamente, s conseguem aumentar os ressentimentos e a desmotivao dentro da equipe. 4) Tm pouca tolerncia e nenhuma pacincia: Tendem a desrespeitar e diminuir sua equipe, tornando bastante desagradvel o ambiente de atividades, matando a paixo e a energia de todos. 5) Tm srios problemas para controlar-se: A maioria dos lderes medocres tm que estar permanentemente no controle. Sentem-se perdidos ou desconfortveis quando algum outro est no comando. Acreditam que tm todas as respostas, e acham que sempre devem ter a resposta certa. 6) Tm medo de delegar: rodeiam-se de pessoas parecidas com eles na forma de pensar, acreditar, comportar e mesmo de vestir. Depois tratam essas pessoas como se fossem escravos sem crebro, que existem apenas para seguir suas ordens e produzir os resultados adequados. Obviamente, isso acaba matando a liberdade de expresso, a diversidade e qualquer possibilidade de mudana! 7) No tm um propsito maior na vida: A maioria dos lderes medocres se preocupam mais com as estatsticas do que as pessoas. Cobram sem parar, e perturbam o ambiente, ao invs de estimular as pessoas. 8) No tm a habilidade de reconhecer sinceramente: No conhecem as pessoas pelo que elas so - somente pelo que produzem. Ao serem questionados sobre o assunto, j que existem benefcios comprovados em cuidar do lado humano da equipe, os medocres sentem-se altamente desconfortveis, pois se so incompetentes em lidar com suas prprias emoes, imagine ento com a dos outros. 9) Tm baixssima inteligncia emocional: Enquanto muitos medocres tem nveis altos de inteligncia e treinamento, com formao em Universidades famosas e muito conhecimento tcnico, tendem tambm pobreza nas qualidades pessoais, de personalidade e carter fundamentais para liderar e inspirar uma equipe. Este defeito acaba provocando reflexos em outras reas, como por exemplo, constantes mudanas nos trabalhos e planos. 10) No tm autenticidade e honestidade: acha que pode enganar o pblico com pequenas mentiras, meias verdades e falsas promessas, esquecendo-se que com estes 'pequenos detalhes' na verdade esto cavando sua prpria runa.

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COMEM www.comembrasil.org As pessoas podem at esquecer-se de algo que voc tenha feito ou dito - mas nunca se esquecero de quem voc , como e como as tratou. O mundo pequeno - trate-as bem!

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COMEM www.comembrasil.org MDULO 3 - RELAES HUMANAS O que relaes humanas? E a arte do relacionamento humano, que surge quando dois indivduos se encontram. Quando Deus criou Eva, para ser companheira de Ado, teve inicio o convvio entre os dois, e em consequncia, o amor, a ira, o engano, etc. Para que estudar relaes humanas? A fim de evitar que haja entraves ao progresso de nossas atividades, da igreja, enfim, para vivermos uma vida mais prxima do mandamento do Senhor (Jo 15.12) H dois tipos de relaes humanas: 1. Comunicao interpessoal: o relacionamento entre pessoas, caracterizada atravs dos eventos ou acontecimentos que se verificam no lar, na escola, na empresa, na igreja, etc 2. Comunicao intrapessoal: a comunicao que mantemos conosco mesmo. E o dilogo interior. Exemplos: Salmo 116.11-14, Lucas 15.17-19. Neste curso, estaremos preocupados em analisar e desenvolver nossa comunicao interpessoal. Veja alguns relacionamentos cujo aprendizado poderemos desenvolver: Marido e Mulher Evangelizador e Evangelizado Os integrantes do lar Professor e alunos da Escola Dominical Pastor e membros de nossa igreja Exerccios: Escreva dois relacionamentos importantes para voc: ....................................................................................................................................................... ........... Escreva dois tipos de conflitos que podem ocorrer entre as pessoas; ....................................................................................................................................................... ........... Marque com x os tipos de atitudes que voc entende ser corretos: ( ) Cada um deve ter suas prprias preocupaes, j basta as minhas ( ) Sou professor da Escola Dominical. Ser que estou ensinando adequadamente? ( ) Isto um problema que os lideres da igreja devem resolver ( ) No tenho dinheiro. Mas como poderei auxiliar este amigo neste problema? ( ) Que bom, j tenho a salvao Posso ficar tranquilo, no preciso fazer mais nada ( ) Vou estudar relaes humanas. Certamente melhorarei alguma coisa ( ) Dou meu dizimo e tenho as bnos de Deus. Que mais eu quero? ( ) Joo prejudicou Maria. Retornou duas semanas aps e disse que tudo no passou de uma brincadeira ( ) O regente do coral adverte em pblico um coralista desafinado ( ) Antnio escuta calado as reclamaes de sua esposa. Logo aps, ajoelha-se para orar em seu quarto ( ) Todo mundo critica certa pessoa. Voc ento julga ento que melhor que ela

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COMEM www.comembrasil.org EMPATIA E ESTILO DE COMUNICAO A seguir, as concluses que chegou um grupo de psiclogos, que pesquisou acuradamente num treinamento de Relaes Humanas: 1. Grande parte do nosso trabalho feito por meio do contato com os outros, quer como indivduos, quer como grupo. 2. A eficincia em lidar com outras pessoas, muitas vezes prejudicada pela falta de habilidade, de compreenso e de trato interpessoal. 3. As pessoas que tem mais habilidade em compreender os outros e traquejo interpessoal so mais eficazes no relacionamento humano 4. A experincia tem comprovado que as pessoas podem aprender e aperfeioar a sua habilidade em compreender os outros e a si prprias, adquirindo traquejo nas relaes interpessoais. As vezes ns no compreendemos por que temos certos tipos de comportamentos ou atitudes No tentamos verificar que isso pode acontecer, por que temos dentro de ns conflitos que no conseguimos resolver. Esses conflitos ntimos impedem nossa maneira eficiente de agir. Exemplo: o marido briga com a esposa, porque o patro briga com ele. Se as pessoas descobrem como agem, por que agem e tentam descobrir maneiras para compensar tais comportamentos, isso as ajudar a agir com mais eficincia no relacionamento interpessoal e na compreenso intrapessoal. A compreenso dos outros (um dos aspectos mais importantes nas Relaes Humanas) a aptido para sentir o que os outros pensam e sentem. sem portanto, envolver-se com tais sentimentos. Esta aptido denomina-se empatia. Jesus, o Mestre, foi o exemplo de empatia. Ele ouvia e compreendia (Jo 8.4-11), no julgou (Jo 9.3), aceitou (Lc 15.1-2), interessou-se (Mc 6.38-42), ensinou o perdo (Mt 18.2l-22), etc. Seu padro: o amor! Exerccios: Ache e comente duas passagens em sua bblia que demonstram que Jesus era um mestre em relaes humanas. 1. .................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ............... 2. .................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. .......... ...................................................................................................................................... ................ Em seu grupo, diversas pessoas tm opinies diferentes da sua. Os assuntos mais polmicos costumam ser as preferncias religiosas e polticas. Descubra duas pessoas que votaram em dois candidatos diferentes dos seus nas ltimas eleies presidenciais e descubra o porqu tais pessoas escolheram aquele candidato (voc s vai escutar e entender, sem querer comprovar que seu candidato foi ou era o melhor!) ESTILO DE COMUNICAO

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COMEM www.comembrasil.org O obreiro cristo, o professor, o lder, deve ter muito cuidado com seu estilo de comunicao, caso contrrio, seu estilo pode ser o responsvel pelo desinteresse do grupo com o qual voc trabalha, podendo ate, afast-lo do mesmo. Estilo de comunicao nada mais do que o conjunto das qualidades de expresso. caractersticas de um emissor em comunicao. Exemplos: estilo autoritrio, aquele que d ordens, sem se preocupar com os sentimentos ou opinies dos outros; estilo zombador, s quer rebaixar o que os outros pensam, etc. Sete qualidades de um bom estilo de comunicao: 1. DIRETO: procura falar frases simples, indo direto ao assunto (no fica enrolando). 2. DESEMBARAADO: leve, sem palavras difceis ou grias. 3. EQUILIBRADO: procura ouvir tanto quanto falar e no interrompe a conversa dos outros. 4. ADEQUADO: procura no agredir os sentimentos ou opinies divergentes. 5. CALMO: ritmo de voz pausado e volume mdio. 6 RECEPTIVO: aceita objees, procurando descobrir quais os motivos para tais. 7. POSITIVO: expressa algo que beneficia o receptor da mensagem (ouvinte), elogia. EXERCCIO Alberto, um lder cristo, deseja mudar a escola dominical de sua igreja. Marque com C as alternativas que voc acha corretas para que ele atinja seu objetivo: ( ) Vou criticar todo o sistema atual ( ) Vou copiar as idias que li naquele livro sobre planejamento de EBD ( ) melhor desistir, j que ningum se interessa mesmo ( ) Se algum for contra, no vou mais apoi-lo em outras questes na igreja ( ) Vou falar sobre outros assuntos, e no final da reunio, fao um rpido comentrio. Ai todo mundo estar com pressa para sair e vo aprovar rapidamente as mudanas ( ) Elaborarei um plano, por escrito. Depois, aperfeioarei o mesmo, com as sugestes do pastor e dos professores da ED. Dai ento farei uma exposio na reunio de lideres ( ) Acho que o atual sistema est bom, mas poder ser melhorado com a incluso de um novo currculo de escola dominical ( ) Vou expor minha idia em termos tcnicos e bonitos. Vou usar palavras como metodologia de crescimento. modernidade na escola dominical, etc. Todos vo achar que eu sei muito e aprovaro minhas idias

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COMEM www.comembrasil.org RELAES HUMANAS - CONCLUSO SOBRE OS EXERCCIOS Nos exerccios anteriores, verificamos algumas aes de relacionamentos com pessoas, uns benficos e outros malficos: AES NEGATIVAS: COMODISMO: torna tudo morno e sem sal JULGAMENTO: destri imediatamente qualquer relacionamento IRRITAAO: transfere a carga de algo errado para outra pessoa LEVIANDADE: desconsidera que os outros tem sentimentos e preocupaes MENTIRA: acaba com a confiana entre duas pessoas CRTICAS: forma uma muralha da China nos relacionamentos AOES POSITIVAS: ACEITAAO: compreende que as pessoas so falhas e precisam de ajuda OUVIR: permite entender os sentimentos dos outros PACINCIA: permite suportar-nos uns aos outros ELOGIAR: auxilia nos laos de simpatia mtua INTERESSAR-SE: mostra a outra pessoa que ela pode contar conosco SORRIR:o exerccio mais relaxante e simptico que Deus criou Vamos analisar porque todos ns temos a ganhar com a melhoria de nossos relacionamentos e diversas formas de faz-lo.

Reflexes: 1. Antes de criticar algum, pesquise porque a pessoa agiu/age daquela forma 2. Entender porque as pessoas agem de determinada forma no concordar com suas atitudes 3. A misso do cristo no julgar, mas testemunhar. Por isso, nosso relacionamento com outras pessoas de paz, mansido e amor, e no de juzo. 4. Relacionar-se com outros custa nosso tempo e pacincia. Mas vale a pena, porque ns nos tornamos mais teis ao nossos semelhantes.

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COMEM www.comembrasil.org REDE DE RELACIONAMENTOS Uma rede de relacionamentos mais do que uma relao de amigos. Trata-se de uma teia de pessoas, ligadas entre si pelas mais diferentes formas de relacionamento (coleguismo, amizade, profissionalismo, lazer, parentesco, vizinhana, etc). Cada vez que se amplia nossa rede de relacionamentos, mais oportunidades teremos de realizar-nos como pessoas humanas, de sermos teis, de termos satisfao e alegria. Por exemplo: numa viagem para o Rio de Janeiro, se voc conhece pessoas naquela cidade, poder obter boas dicas dos pontos tursticos, desfrutando assim muito melhor sua viagem. Outro exemplo: voc gostaria de formar um grupo de solidariedade crist, visando evangelizar as crianas carentes. Ao invs de correr para os polticos, voc poder solicitar auxilio financeiro e apoio nas pessoas que voc conhece! Como aumentar nossa rede de relacionamentos? 1. Converse com estranhos, ou pessoas que nunca conversou antes. Os mais acessveis a estes novos contatos so os adolescentes e os idosos. 2. Lembre-se de pessoas que h. muito tempo voc no conversa. Mande uma carta, telefone, ou v pessoalmente. 3. Combine algum tipo de atividade com seus colegas de estudo ou profisso, tipo: assistir um filme juntos, churrascada, etc. 4. Tenha uma agenda e anote todos os nomes de seus conhecidos, seus endereos e telefones. Guarde os cartes de visita que receber e procure visit-los periodicamente. 5. Quando for a algum seminrio, curso ou viagem, procure conhecer novas pessoas, anotando o nome, telefone e endereo. 6. Aproxime-se dos visitantes da igreja. Se possvel, anote seus nomes, endereos e telefones. Uma boa rede de relacionamentos poder. facilitar em muito as seguintes atividades: 1. 2. 3. 4. 5. Arrumar um novo emprego Referncias pessoais para algum negcio Evangelismo pessoal Conhecer novas pessoas Obter muitas informaes como: concursos pblicos, impostos, questes trabalhistas e previdencirias, dvidas sobre leis, orientaes sobre financiamentos, etc.

Quem tem muitos relacionamentos, tende a ter mais facilidades em desenvolver suas atividades. Por exemplo: um estudante poder ter suas pesquisas escolares ampliadas se tiver entre seus bons relacionamentos, algum que tenha uma biblioteca, etc. Exerccio: Jos um rapaz que anda muito isolado e triste. Escreva como voc poder. ajud-lo, baseado no que voc aprendeu neste curso:

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COMEM www.comembrasil.org RELACIONAMENTOS COMO MELHORAR NOSSOS RELACIONAMENTOS 1. Cumprimente as pessoas. Nada h to agradvel e animado, quanto uma palavra de saudao. particularmente hoje em dia quando precisamos mais de sorrisos amveis 2. Sorria para as pessoas. Acionamos 72 msculos para franzir a testa e somente 14 para sorrir. 3. Chame as pessoas pelo nome. A msica mais suave para muitos ainda ouvir seu prprio nome. 4. Seja amigo prestativo. Se voc quiser ter amigos, seja amigo. 5. Seja cordial. Fale e haja com toda sinceridade. 6. Interesse-se sinceramente pelos outros. 7. Seja generoso ao elogiar, cauteloso ao criticar. Os lideres elogiam, sabem encorajar, dar confiana e elevar os outros. 8. Considere os sentimentos dos outros. Existem trs lados numa controvrsia:. o seu, o da outra pessoa, e o lado de quem est certo. 9. Oua, aprenda e saiba reconhecer o valor dos outros. 10. Preste favores, sem esperar nada em troca. 11. Ao dizer no, o faa com delicadeza, 12. Nunca devolva um ataque verbal. Nessas horas, melhor ficar calado do que dizer bobagens e alterar os nimos. Veja Pv 10.18-20, 15.1 13. No se meta onde no chamado: 2 Ts 3.11 14. Jamais passe comentrios negativos. EXERCCIO: Voc recebe uma promoo em seu emprego. Mas seu colega de trabalho, mais antigo do que voc na funo, no recebe promoo. A partir de ento, seu relacionamento com este colega torna-se frio, sua conversa com ele ocorre somente no contexto do trabalho, e a antiga cordialidade entre vocs desapareceu. Defina uma estratgia para recuperar este relacionamento: ........

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COMEM www.comembrasil.org MDULO 4 - A INOVAO NA EBD O QUE INOVAO? o ato de inovar, introduzir novidades, produzir algo novo, encontrar novo processo, renovar. Lembre-se: a nica coisa que no muda a Palavra de Deus! (Lc 21.33 e Hb 13.8). PERIGO! Um dos maiores perigos da EBD a rotina. Muitos cristos julgam "frieza espiritual" quando os alunos mostram-se desinteressados, especialmente os adolescentes. Mas o que tem sido feito para inovar na EBD? OBJETIVOS DA INOVAO NA EBD: Explorar participao dos alunos Valorizar novas idias Atrair novas pessoas Aumentar a qualidade de ensino Aumentar a absoro do contedo das lies pelos alunos MTODOS PARA OBTER IDIAS INOVADORAS 1) 2) 3) 4) 5) "Exploso de Idias" Visitas a outras EBD ou igrejas, escolas, etc. Leitura de livros sobre ensino, EBD, educao, dinmica de grupos, etc. Caixa de sugestes Consultas ao Conselho da Igreja e demais obreiros

EXEMPLOS DE ATIVIDADES INOVADORAS (so s exemplos, esta lista no esgota as sugestes de inovar): 1) "Trocar os professores" uma vez a cada trimestre, entre as classes. 2) Fazer a aula ao ar livre, embaixo de uma rvore. 3) Convidar um aluno para dar a aula. 4) Convidar 2 alunos de outra classe para assistir a aula e dar suas opinies. 5) Ensinar "em silncio". 6) Usar uma bblia com linguagem moderna (Bblia Viva, por exemplo). 7) Ler o texto bblico comparando com vrias tradues. 8) Convidar um professor de outra EBD/Igreja para dar uma aula especial. 9) Eleger o "aluno destaque" da EBD, a cada ms. 10) Representao do tema da lio, pelos prprios alunos.

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COMEM www.comembrasil.org AVALIAO RPIDA DO NVEL INOVADOR DE SUA EQUIPE EBD 1) Quantas inovaes houve em sua EBD nos ltimos 6 meses? a) ( ) Zero b) ( ) Uma ou Duas c) ( ) Trs ou mais

2) Qual foi a ltima vez que algum sugeriu algo novo para a EBD? a) ( ) No me lembro! b) ( ) Faz mais de 2 meses c) ( ) H menos de 2 meses 3) Qual foi a ltima vez que houve uma atividade de integrao (visita) com outra EBD/Igreja? a) ( ) No me lembro! b) ( ) Faz mais de 6 meses c) ( ) H menos de 6 meses 4) Qual foi a data do ltimo treinamento ou reciclagem para professores da EBD? a) ( ) No me lembro! b) ( ) Faz mais de 6 meses c) ( ) H menos de 6 meses 5) Quantas matrculas novas sua EBD registrou nos ltimos 6 meses? a) ( ) 0 a 3 b) ( ) 4 a 9 c) ( ) Acima de 9 6) Quantos alunos abandonaram a EBD nos ltimos 6 meses? a) ( ) Acima de 8 b) ( ) 4 a 7 c) ( Avaliao: Cada resposta a) = zero pontos Cada resposta b) = 1 ponto Cada resposta c) = 2 pontos Soma da avaliao = ............................ RESULTADO: De 0 a 5 pontos: CUIDADO! Sua EBD precisa, urgentemente, de inovaes e um programa de reativao! De 6 a 8 pontos: Sua EBD tem algum aspecto inovador, porm h necessidade de implementar uma dinmica maior de renovao. De 9 a 12 pontos: PARABNS! Voc est numa EBD inovadora. Procure mant-la assim, vale a pena todo o esforo! a) Formule pelo menos 10 sugestes (exploso de idias), para obter novos alunos na EBD. b) "A inovao um processo contnuo de criatividade e renovao". Comente: ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... c) "A EBD segue os padres consagrados. No precisamos de mudanas. Tudo est bem." Analise este pensamento e faa suas consideraes. )0a3

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COMEM www.comembrasil.org MTODOS DE ADMINISTRAO DA EBD Utilizar mtodos significa usar um conjunto de meios (procedimentos) para alcanar um fim (objetivo). A inovao no implica em abandono dos mtodos e formas de administrar a EBD. Os mtodos aqui expostos so genricos e devem ser adaptados s circunstncias locais e aos costumes de cada EBD. Recomenda-se a adoo dos seguintes mtodos de administrao da EBD: 1) PLANEJAMENTO DE AULAS A disperso do ensino a pior coisa para a qualidade do mesmo. necessrio organizar o programa (currculo) a ser ensinado. Antes do incio de cada trimestre, os professores e o coordenador da EBD devem se reunir e definir o planejamento de aulas e atividades. Por exemplo: em algumas igrejas, toda ltima EBD do trimestre dedicada consagrao e apelo para converso. Os seguintes assuntos devem ser includos no planejamento das aulas: 1.1 Ensino da orao (pelo menos 2 aulas por trimestre): a prtica e a disciplina da orao so vitais a qualquer cristo. Desprezar seu ensino criar dementes espirituais. 1.2 Prtica crist (santidade e obedincia): os ensinos bblicos so prticos, em relao finanas, sexualidade, famlia, autoridades, etc. Pelo menos 1 lio a cada ms, devem ser tratados assuntos atuais, relacionados vivncia do dia-a-dia do aluno. 1.3 Enfoque na defesa da f crist (razo das doutrinas e crenas): muitos alunos tm sido perdidos porque, ao entrarem na universidade, se deparam com ateus e agnsticos, que zombam da f. Se no houver um adequado ensino, estaremos preparando "acfalos mentais da f". A f maior que a razo, porm a razo no nega a f! 1.4 Histria bblica: variao de ensino entre Velho Testamento e Novo Testamento. Mostrar o contexto (as condies e costumes da poca) e como se relaciona esta "antiga" histria a ns, cristos do sculo XXI. Algumas igrejas utilizam uma "cartilha trimestral". Antes de adot-la, verifique a qualidade e a consistncia com os parmetros acima indicados. 2) TREINAMENTO E MOTIVAO DOS PROFESSORES: De nada adianta um bom planejamento ou uma tima "cartilha trimestral", se os professores no estiverem motivados e treinados! Trataremos deste assunto, mais especificamente e com detalhes, nas prximas aulas. 3) INOVAES: Novamente, este assunto aqui? que a inovao um mtodo tambm. Especialmente na EBD, onde as estruturas arraigadas durante anos fizeram com que muitos tiveram ojerizas s novidades, ns precisamos enfatizar que a inovao uma necessidade, um mtodo dinmico para obter uma EBD (lembre-se: Jesus inovou, ao ensinar ao ar livre, fora das sinagogas, usando parbolas, etc.). 4) ESTRATGIAS DE ACORDO COM O CONTEXTO (SITUAO): Obtm-se bons mtodos de trabalho na EBD com a adoo de estratgias de acordo com o contextos onde est situada (problemas sociais, questes pblicas, econmicas, etc.). Exemplos: se a maioria dos alunos analfabeta, seria bom criar uma classe especial de pr-

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COMEM www.comembrasil.org alfabetizao; se no bairro no h opes de lazer, criar uma EBD com alternativas de recreao, etc. EXERCCIOS a) Planejar as aulas da EBD no trimestre: Datas: Texto Chave 01.04.2001 ("Dia da mentira") 08.04.2001 15.04.2001 (Pscoa) 22.04.2001 (Descobrimento) 29.04.2001 06.05.2001 13.05.2001 (Dia das Mes) 20.05.2001 27.05.2001 03.06.2001 10.06.2001 17.06.2001 24.06.2001 ("So Joo")

nfase

b) Uma EBD est situada em uma regio onde existem as seguintes caractersticas: 1. A maioria dos alunos de famlias de baixa renda 2. Existem gangues que recrutam crianas e adolescentes para suas atividades Quais as estratgias que voc julga adequado para esta EBD? ( ) Doar brinquedos s crianas carentes ( ) Fazer a EBD somente de 2 em 2 semanas, para economizar luz e gua ( ) Propiciar atividades extras, de modo a permitir uma alternativa delinquncia ( ) Incentivar a participao e frequncia na EBD, com prmios e reconhecimento pblico dos mritos ( ) Criar um programa de renda alternativa para os jovens e adolescentes (artesanato, etc.) ( ) Outros.....escreva: ....................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... c) Avaliao de Mtodos na sua EBD: 1. Sua EBD tem um planejamento trimestral de aulas? ( ) Sim ( ) No
2. Existe um programa de motivao para os professores?

( ) Sim

) No

d) Defina o contexto da sua EBD: ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................

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COMEM www.comembrasil.org e) Agora, com base no contexto acima, tente traar uma estratgia para atingir os objetivos da sua EBD: ................................ PASSOS PARA O PLANEJAMENTO Planejar no s colocar as coisas no papel e sair distribuindo funes e cargos. muito mais que isto! O grande erro de planejamento a "teorizao": ter uma teoria sobre o assunto e querer implementar, na prtica, aquela teoria, nem sempre verdadeira... Como planejar? 1) Lembre-se que o planejamento dinmico, ou seja, pode ser malevel. Mas importante adotar uma estratgia, ou no mximo duas. No adianta tentar de tudo, isto s gasta energia. 2) No pense que voc ter todas as respostas para tudo. A liderana da EBD deve ter conselheiros (sugestes: o pastor, outros lderes locais, professores aposentados, etc.). 3) Planejar exige humildade para reconhecer erros, disposio para mudar e mente aberta para aprender. 4) O melhor planejamento o mais simples. Nada de "2 pginas cheias de planos". Melhor 2 pargrafos que possam ser praticados! EXEMPLO DE PLANEJAMENTO ANUAL DA EBD (Este apenas um exemplo. No o copie. Utilize seu prprio planejamento!) PERODO ou DATAS 05.01.2001 MARO/2001 ABRIL/2001 05.04.2001 ABRIL e MAIO/2001 JUNHO/2001 05.07.2001 JULHO/2001 AGOSTO/2001 SETEMBRO/2001 05.10.2001 OUTUBRO/2001 NOVEMBRO/2001 18.11.2001 DEZEMBRO/2001 08.12.2001 ATIVIDADES Reunio Trimestral dos Professores Curso de reciclagem dos Professores Visita a outra EBD Reunio Trimestral dos Professores Gincana Bblica Campanha "Adote um livro" Reunio Trimestral dos Professores Retiro dos professores Semana da Leitura - Livro de Neemias Campanha de Recursos para a EBD Reunio Trimestral dos Professores Dia Especial para os professores Planejamento para 2.002 Eleio dos Alunos Destaques Atividades de Natal e Encerramento Jantar de Confraternizao dos Professores

Notas do Planejamento: 1) As datas definitivas sero definidas de acordo com o cronograma na reunio trimestral dos professores em 05.01.2001. 2) Colocar este Planejamento no Mural da Igreja 3) O presente Planejamento est sujeito aprovao do pastor, para evitar conflitos de datas e eventos com a Igreja.

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COMEM www.comembrasil.org PLANEJAMENTO ESPECFICO DE ATIVIDADES OU EVENTOS Para cada evento citado, haver um planejamento especfico. Por exemplo: CURSO DE RECICLAGEM DE PROFESSORES: Local: Auditrio da APEC Data: a definir na reunio trimestral dos professores em 05.01.2001 Horrio: das 8 s 18 horas, com intervalo de almoo (12 h) e cafezinhos Ministrante: Professor Larcio, da APEC Teor da reciclagem: 1) Como ler mais rpido e absorver maior contedo 2) Dico e oratria: tcnicas 3) O aluno do sculo XXI: abordagem de novos conceitos e "globalizao" 4) Motivao ministerial para o ensino Carta-Ofcio para a APEC: j foi expedida em 04.12.2000. Observaes: confirmado, por telefone, com o Professor Larcio, sobre a reciclagem. O mesmo estar com agenda disponvel. Confirmar data definitiva at 10.01.2001. Oramento: Descrio das Despesas Aluguel do auditrio Lanches/refrigerantes/guardanapos Reembolsos de passes de nibus Custo do almoo R$ 5,00 por professor x 9 professores + Ministrante TOTAL PREVISTO Custo Estimado R$ 50,00 20,00 18,00 50,00 138,00

Dicas: 1. Compre um caderno. Use 1 folha para planejar cada assunto da EBD 2. No desanime. Se as primeiras vezes sair tudo errado, isto normal. Ningum nasce sabendo. Um bom planejamento envolve experincia e boa coordenao da sua equipe. 3. Vale a pena planejar. A desorganizao s leva ao nada (leia Jeremias 48.10). Exerccio: Voc tem que organizar um encontro anual de professores da EBD. Faa o Planejamento completo: ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... MDULO 5 - COMO CRIAR E MANTER MOTIVAO

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COMEM www.comembrasil.org MOTIVAR = animar, incentivar, estimular. MOT (de motor), d idia de colocar motor para que as coisas andem. Uma das mais importantes tarefas do lder proporcionar motivao. Certamente chegaro os dias em que as dificuldades, os problemas pessoais, as crticas, etc. faro com que percamos o "pique". A chave do sucesso da liderana motivar, levando os professores e alunos a serem ganhadores de almas, fiis aos princpios divinos. Nossa viso: as almas Nossa base: a Bblia Nosso mtodo: o ensino Nossa paixo: Jesus Nosso alvo: a edificao e crescimento da Igreja de Cristo O problema de ns querer comear grande. Pensar grande diferente de comear grande. A obra grande, mas podemos comear com um passo de cada vez! Motivar alunos e professores lev-los a ter: Um grande compromisso com Jesus Uma grande viso as almas Uma grande vontade viver segundo os princpios bblicos

COMO MOTIVAR?
Motivar muito mais que simplesmente elogiar. Engana-se quem acha que algumas palavras elogiosas e uns tapinhas na costa ir conseguir motivao permanente. A motivao na EBD deve ser cativada, buscada. A primeira motivao por servir ao Mestre. Ele a nossa motivao, nossa vida, nosso propsito. Serv-lo uma grande honra. Tendo isto em mente, j teremos um ponto de partida importantssimo. Lembra-se da nossa viso? As almas! Se tivermos uma EBD com 10 alunos e professores, e cada aluno e professor testemunhar para outra pessoa e ganhar uma alma para Cristo, a cada ano: No 1 ano: a EBD ter 10 pessoas (alunos + professores) No 2 ano: 10 + 10 = 20 No 3 ano: 20 + 20 = 40 No 4 ano: 40 + 40 = 80 No 5 ano: 80 + 80 = 160 No 6 ano: 160 + 160 = 320 No 7 ano: 320 + 320 = 640 !!!

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COMEM www.comembrasil.org EXERCCIOS: 1. Voc precisa explicar igreja o porqu da EBD importante. Resuma, em 4 linhas, a importncia da EBD no crescimento da igreja: ....................................................................................................................................................... ..... ................................................................................................................................................. ....................................................................................................................................................... ................ ...................................................................................................................................... ...................... 2. Qual o nvel de motivao da sua EBD? Vamos fazer um breve teste: Houve algum prmio, destaque ou recompensa, nos ltimos 12 meses, a algum professor? ( ) Sim ( ) No Algum aluno novo trouxe sua famlia para visitar a EBD, nos ltimos 2 meses? ( ) Sim ( ) No Sua EBD tem uma biblioteca e a mesma est sendo utilizada pelos professores? ( ) Sim ( ) No Houve algum almoo/jantar ou confraternizao entre professores da EBD? ( ) Sim ( ) No Houve algum prmio, destaque ou recompensa, nos ltimos 12 meses, a algum aluno? ( ) Sim ( ) No Some as respostas Sim e anote o valor aqui .............. Avaliao: 4 e 5 timo! Sua EBD um exemplo de motivao! 2 e 3 Sua EBD tem algum nvel de motivao, mas necessrio aument-lo 0 e 1 Sua EBD no tem motivao suficiente! Cuidado! 3. Precisamos orar que toda a motivao necessria vir da orao. Concorda? Explique sua opinio: ....................................................................................................................................................... ..... ................................................................................................................................................. ....................................................................................................................................................... ................ ...................................................................................................................................... ...................... 4. Converse com seu colega e pesquise o que motiva ele para servir ao Senhor. Anote suas respostas: ....................................................................................................................................................... ..... ................................................................................................................................................. ....................................................................................................................................................... ...... ................................................................................................................................................ ............

IDIAS PARA UM PROGRAMA DE MOTIVAO PARA PROFESSORES EBD

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COMEM www.comembrasil.org No basta apenas criar a motivao, preciso mant-la. Motivao no se obtm com palavras elogiosas e no se mantm com as atividades normais e comuns da igreja. preciso um PROGRAMA DE MOTIVAO. Sugere-se os seguintes recursos: 1. Criao da biblioteca da igreja, sob organizao do conselho de professores da EBD, buscando, entre outros objetivos, facilitar a pesquisa, estimular a leitura e permitir que bices financeiros no sejam empecilhos para o professor ensinar. 2. Congresso anual de professores de EBD: escolhendo-se uma data, de preferncia em outubro (15/10 dia do professor) para reunir, em solenidade especial, todos os professores, valorizando o ministrio dos mesmos e dando especial destaque queles que completaram 1, 5, 10, 15, 20 e 25 anos ou mais de ministrio no ensino. 3. Cursos de reciclagem trimestral: convidando um ou mais palestrantes, para apresentar tpicos relacionados EBD. Na ocasio, seriam apresentados tambm as estatsticas trimestrais sobre a EBD local. Sugestes de palestrantes: pessoal da APEC, professores e lderes de EBD de outras igrejas, autores de livros, lderes da juventude, etc. 4. Almoo de planejamento mensal: os professores sero reunidos para elaborao de planos, visando tambm trocar entre si as experincias e acontecimentos ocorridos no ms, bem como aconselharem-se mutuamente nos desafios encontrados. 5. Boletim EBD: a ser redigido pelos prprios professores, divulgando tpicos da EBD local, idias criativas e outros assuntos de interesse. 6. Eleio do professor-destaque: a ser realizado anualmente, reconhecendo-se o mrito por assiduidade, compromisso, pesquisa e outros tpicos. O prmio poderia ser uma bolsa de livros, onde determinada verba seria destinada para que aquele professor adquirisse livros para sua biblioteca particular de pesquisas e estudos. 7. Culto especial: a ser realizado no final do ano, apresentando-se individualmente cada professor, com reconsagrao dos dons de ensino e reconhecimento da importncia do ministrio educacional, perante toda a igreja reunida em culto festivo. Exerccios: a) Das idias listadas acima, selecione uma que no esteja sendo feita em sua igreja. Planeje como implant-la. b) Crie uma nova idia para motivao dos professores da EBD. COMO SELECIONAR E TREINAR PROFESSORES

SELEO DE PROFESSORES
A seleo dos professores no uma pescagem de um final de semana, correndo atrs de pessoas e dizendo: na prxima semana voc estar dando aulas na EBD... muito obrigado!

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COMEM www.comembrasil.org De jeito nenhum! Escolher e selecionar pessoas para uma to importante tarefa algo muito mais srio, que deve ser feito com o devido cuidado, zelo e orao.

ETAPAS DE SELEO DE PROFESSORES


1) relacione o nome de todas as pessoas da sua igreja que poderiam ser eventuais professores. No descarte algum s porque muito novo (ou, ao contrrio, muito idoso). 2) converse com seu Pastor, para que ele indique alguns possveis nomes. Acrescente-os lista. 3) inicie oraes, pedindo a Deus sabedoria para descobrir, dentro da lista, nomes que realmente sero dignos de to grandioso trabalho de ensinar. 4) marque um encontro INFORMAL com todos os relacionados em sua lista. Comece a reunio com orao e explique-lhes que todos eles podero ser convidados para formar a equipe de professores da EBD. V anotando os nomes daqueles que se prontificarem de imediato. No force ningum a se voluntariar. 5) obtenha a aprovao do seu Pastor para os nomes selecionados. Em seguida, apresente-os publicamente igreja, no culto de domingo. Exerccios: a) Escreva o nome de pessoas em sua igreja que poderiam ser professores de EBD: ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ................................................................................................................ b) Voc deixou o nome de algumas pessoas de fora? Porque? ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ................................................................................................................

TREINAMENTO DE PROFESSORES
No basta somente escolher os professores e largar a turma sobre eles! Voc precisa TREIN-LOS. No se trata de um cursinho de final de semana, mas um treinamento permanente, no mnimo 4 vezes por ano. Algumas pessoas tm mais facilidade de ensinar do que outras. Voc precisar elaborar um currculo mnimo para que cada professor tenha os seguintes conhecimentos: 1) Psicologia infanto-juvenil 2) Interpretao bblica

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COMEM www.comembrasil.org 3) Liderana bsica 4) Tcnicas de ensino 5) Objetivos da EBD Os materiais mais adequados so da APEC. Mas no faa tudo sozinho: convide outras pessoas (incluindo professores da EBD e professores de escola) para ministrar os treinamentos. Enfatize bem a cada professor da EBD que imprescindvel o treinamento regular.

ETAPAS PARA ORGANIZAR O TREINAMEANTO


1) elabore uma agenda prvia para o ano, incluindo as datas de treinamento e divulgando as datas para todos os professores (no se esquea de dar uma cpia das datas para seu Pastor). 2) verifique, junto com uma ou duas pessoas de confiana, os procedimentos para cada um dos dias de treinamento. So detalhes importantes a serem planejados: O teor (contedo) do que ser ensinado e elaborao da apostila O local do treinamento (questes como almoo, lanche, limpeza, etc.) Quem ir ensinar (no esquea de convidar e confirmar, com antecedncia!). Quais os custos envolvidos (e como cobrir estes custos) As cartas de aviso para os professores Convite para o Pastor estar presente

3) comunique igreja o treinamento e pea orao de todos. Coloque um cartaz contendo o cronograma do treinamento no mural da igreja (veja exemplo na pgina seguinte). Nomeie duas ou trs pessoas para ajudarem na organizao de cada treinamento (no faa tudo sozinho! Voc se lembra do que aprendemos sobre delegar?). Elabore um CRONOGRAMA para o dia do treinamento. Exemplo:

TREINAMENTO DOS PROFESSORES DA EBD DA IGREJA CENTRAL DE CURITIBA DATA: 25/04/2001


Local: Salo Social da Igreja Tema: Psicologia Infanto-Juvenil Preletor: Professor Paulo Fernandes, da EBD Igreja Central Curitiba PROGRAMA: 10 horas Abertura 10.30 horas 1a palestra: Como a criana espera encontrar uma EBD? 12 horas Almoo na Igreja 13.30 horas 2a palestra: O impacto da televiso na formao da criana e do jovem

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COMEM www.comembrasil.org 15 horas Caf 15.15 horas Mesa redonda, com debates e perguntas 16 horas Exerccios prticos de assimilao 17 horas - Encerramento 4) um ou dois dias antes da data do treinamento, telefone para cada um dos professores para confirmar presena. 5) no dia do treinamento, chegue com bastante antecedncia ao local para receber os participantes. Faa uma breve abertura, no horrio exato marcado (ser pontual muito importante!) e passe a palavra para seu Pastor e/ou a pessoa que ir ministrar o curso. 6) faa um breve relatrio do treinamento, para arquivo na Igreja e tambm para incluso no quadro de anncios da Igreja, e/ou leitura na parte dos anncios do culto. 7) verifique, informalmente, quais foram os resultados prticos do treinamento. Os professores obtiveram melhor contedo para suas atividades? Houve alguma mudana na EBD? 8) anote, num caderno particular (s seu) os erros e falhas cometidas durante o treinamento, para que no prximo possam ser corrigidos. Exerccios: 1. Quais, em sua opinio, so os assuntos de treinamento mais urgentes na sua Igreja? .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... 2. No necessitamos de treinamento. Basta o Esprito Santo nos preencher, e sermos santos. Conteste esta opinio, se possvel com argumentos bblicos. 3. Voc est fazendo este curso de treinamento para lder da EBD. Faa a etapa 8 (erros e falhas) tanto individualmente quanto em relao ao curso como um todo.

MDULO 6 - PRINCPIOS DE TRABALHO EM EQUIPE


Uma das tarefas primordiais de qualquer liderana formar uma boa equipe de trabalho. Este um princpio que o prprio Moiss, no deserto, teve que aprender (Ex 18.13-26). Todos ns sabemos que trabalhar em equipe, em geral, representa um grande ganho de produtividade, uma melhor distribuio de tarefas, um menor esforo individual. Ento, porque to poucas pessoas se dispe a estruturar equipes? No fomos treinados para trabalhar em equipes. Nas escolas, no esporte e no trabalho, somos encorajados a competir em vez de colaborar. Os problemas so apresentados para indivduos e

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COMEM www.comembrasil.org no para equipes. As recompensas so designadas para indivduos (notas de provas), os alunos so treinados para serem "auto-suficientes" e no pedirem ajuda, os alvos so estabelecidos por outros, pede-se a indivduos que os alcancem. Como a recompensa e o reconhecimento so divididos, entra tambm a nosso "ego", pois se tivermos que dividir os louros com outros... Para ns, cristos, todos os louros so de Cristo, portanto, podemos dispensar esta busca do "ouro olmpico" e tratar de buscar o Reino de Deus, em primeiro lugar (Mt 6.33). QUAIS OS PASSOS PARA FORMAR UMA BOA EQUIPE? 1) 2) 3) 4) Convidar e selecionar a equipe de coordenadores da EBD Estabelecer objetivos alcanveis e de acordo (consenso) mtuo Distribuir tarefas e funes de acordo com a capacidade de cada membro Ter avaliaes peridicas e criar programa de motivao contnuo PASSO 1: COMO ESCOLHER A EQUIPE DE COORDENAO DA EBD? 1) Faa uma sondagem informal: a pior coisa "anunciar em pblico", pois a tendncia das pessoas fugir de responsabilidades "proclamadas"! V visitar os possveis candidatos. Ore com eles, converse sobre os objetivos... enfim, a primeira tarefa para escolher um bom candidato conquist-lo! 2) Selecione: aps ter 4 a 6 nomes em mente, faa uma seleo, para formar uma equipe inicial de 4 (quatro pessoas): voc e mais 3. Ore por 7 dias antes de escolher com quem vai trabalhar. 3) Convoque a primeira reunio, informalmente: nada de cartazes, anncios, etc. Confirme com cada um dos nomes selecionados a participao em data e horrio marcados. Comunique seu pastor, e convide-o para estar presente. O pastor ser o conselheiro da EBD. 4) No distribua cargos j na primeira reunio. Esta deve ser informal, com esprito de orao, louvor, e gratido. Mas j estabelea os objetivos para a EBD, anotando-os em ata. Lembre-se: objetivos simples e fceis de memorizar. PASSO 2: ESTABELECENDO OBJETIVOS: H 4 regras imprescindveis para fixar objetivos adequadamente: 1) ESPECFICO: suficientemente claro para que a equipe saiba o que fazer para alcanar o objetivo. Exemplo: "4 classes de Estudo Bblico dominical: rol do bero, infantil, adolescentes, jovens/adultos". 2) MEDIDO: para que todos possam saber se foi alcanado ou no. Exemplo: "Biblioteca com 45 livros at o final do ano". 3) ALCANVEL: realista (no otimista, nem pessimista), sobre o qual se concorda. 4) TEMPORAL: fixado em funo do tempo. Exemplo: "ter 10 novas matrculas at o final de agosto". NOTE QUE Objetivos: o que se pretende alcanar (exemplo: ter uma EBD com 40 alunos matriculados at 31.12.2001). Mtodos: maneiras prticas de se alcanar os objetivos (exemplo: convidar no bairro 10 famlias para conhecerem a EBD). Normalmente, os

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COMEM www.comembrasil.org objetivos so em pequeno nmero (de 1 a 5) e os mtodos para obt-los, podem ser mltiplos (exemplo: um objetivo pode ter vrios mtodos para alcan-los). PASSO 3: DISTRIBUIR TAREFAS E FUNES Aparentemente, este um passo fcil. Entretanto, ocorrem sutilezas. Observe que: 1) Distribuir tarefas que ningum quer exige um alto nvel de coeso (unio) e viso dos membros sobre o objetivo a alcanar. Em ltimo caso, fique com as tarefas desagradveis para voc mesmo. Mas no se sobrecarregue, acumulando tarefas e funes. 2) As funes no deveriam ser mais que 2 por pessoas : exemplo: ensinar na EBD e ser o lder da juventude. Uma terceira funo desqualifica a pessoa, por falta de tempo! 3) Nas tarefas que exigem esforo extra, nomeie 2 ou mais pessoas para cuidarem do assunto. Exemplo: visitao aos professores da EBD. 4) Treine as pessoas para tarefas e funes: no importa tanto a qualificao da pessoa, mas sua motivao em desempenhar seu servio. Um "mini manual" da funo ou descrio da tarefa, pode ajudar. Deixe as pessoas do grupo compartilharem experincias e funes. 5) No "jogue funes": voc se lembra das horrveis "reunies de cobrana"? Nunca faa isto. D responsabilidades, mas no exija mais que a pessoa possa, de fato, realizar. Se houve fracassos, toda a equipe deve assumir a responsabilidade. Quando um ou mais membros falham, sinal que houve falta de motivao ou treinamento, e isto responsabilidade de todos (inclusive de voc!). Reflita: 1. "As pessoas tendem a se transformar no que voc as encoraja a ser - e no naquilo que diz que devem ser enquanto as aborrece e incomoda" - N.Parker 2. Identifique onde esto os talentos da pessoa e ento, suavemente, conduza-a para estas reas. Isto maximizar a fora do indvduo para o grupo. 3. Comunicao, Treinamento, Motivao: os combustveis movimentam uma equipe de sucesso! PASSO 4: AVALIAES E MOTIVAO Muitos coordenadores fazem muito bem os passos 1 a 3, mas esquecem da continuidade: 1) Avaliao peridica: revise, com frequncia, o desempenho de sua equipe. O que est falhando? Porque? H necessidades de mudanas? Quais? Procure sempre trabalhar com o consenso. Quando este no possvel, explique claramente sua deciso e os motivos que levaram a tom-lo. 2) D espao para o crescimento e novas idias : voc no insubstituvel. melhor ir estimulando novas lideranas. Crie um ambiente propcio para novidades. Assim a equipe trabalha dinamicamente. No imponha mudanas, discuta-as antes de implant-las, testeas. 3) Visite-os, para conhec-los melhor. Cada pessoa tem virtudes a serem aproveitadas e limitaes a serem respeitadas. Elogie os resultados alcanados. Cultive relacionamentos pessoais. Lembre-se que trabalhar com pessoas um dos principais focos do lder. 4) Estimule sua equipe: aproveite os pontos fortes e evite expor a fraqueza dos membros. Exemplo: coloque as pessoas que tem voz clara e entusiasmo para frente da reunio da EBD, mas evite colocar algum sem ritmo musical na liderana do louvor. H tambm pessoas que s gostam de trabalhar "na retaguarda". No force-os a se expor. Cada pessoa tem pelo menos UM ponto forte! Sua tarefa achar este ponto e VALORIZ-LO,

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COMEM www.comembrasil.org UTILIZ-LO E APRIMOR-LO. Nosso objetivo o MESMO, mas nem todos precisam fazer a mesma TAREFA. COMO CONSEGUIR QUE AS PESSOAS COOPEREM ENTRE SI? "Se voc puder descobrir uma pessoa que se some a voc na sua luta, no ter duplicado, e sim aumentado exponencialmente as suas chances" (do livro "Como despertar o melhor das pessoas" - Alan Loy McGinnis, Editora Sinodal). importante estabelecer que os objetivos no so os seus, mas os do grupo. As pessoas vo colaborar porque se sentem estimuladas, no porque sua idia brilhante! Deixe qualquer mrito seu de lado, e trabalhe com o grupo para atingir os objetivos! Os bons lderes encorajam as pessoas a sentirem-se responsveis pelos resultados, como equipe. Sucessos e fracassos so da equipe, no de pessoas. Todos so responsveis (inclusive voc). Se algum no gosta de EBD, no o inclua na sua equipe! No faa promessas de sucesso fcil, ou sem trabalho rduo. Se algum acha que o ministrio EBD algo "fcil", melhor procurar outra funo! A colaborao deve vir das pessoas comprometidas, e no das que buscam um cargo "light" (leve)! Um dos princpios bsicos da motivao a justia: no trate as pessoas de maneira diferente, privilegiando uns em detrimento de outros. Trate a todas com respeito. Recompense igualmente. Valorize as pessoas. Trabalhamos com indivduos. Lembre-se das prioridades: os objetivos e as pessoas. No menospreze os indivduos, suas qualidades e necessidades. REUNIES DE COORDENAO Uma reunio para coordenao e planejamento da equipe pode ter resultados horrveis ou timos. Depende da forma de conduz-la: 1) Horrio: tenha horrio para iniciar e terminar. Uma boa reunio NUNCA dura mais que uma hora. 2) Contedo: informe, de preferncia por escrito, alguns dias antes, os ASSUNTOS (tpicos) da reunio. 3) Tpicos: Tenha uma sequncia de tpicos e no saia delas. Programe com antecedncia os assuntos. Liste poucos e defina UM objetivo para cada reunio. Em caso de impasse, nomeie duas pessoas qualificadas da equipe para resolverem o problema posteriormente (assumindo a responsabilidade sobre o assunto). 4) Pea a sua equipe de sempre trazer por escrito idias e sugestes. 5) Ata: pea para uma pessoa fazer um registro das decises tomadas num livro de atas. 6) No "cobre": reunies no so cobrana. Se h algum membro de sua equipe que est falho, v inquir-lo pessoal e reservadamente! 7) No debata assuntos polmicos. Isto s cria desgaste. EXEMPLO DE CONVOCAO PARA REUNIO DA EQUIPE EBD

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COMEM www.comembrasil.org A Lder de Menores desta Igreja convoca a todos os professores da EBD para que compaream a: Reunio para Equipe de Professores da EBD da Igreja de Curitiba-PR Data: 15/10/2000 Hora: 9.00 s 10.00 horas Local: salo social da Igreja Tpicos a serem tratados: 1) Avaliao do trimestre julho/agosto/setembro 2000 2) Implantao da biblioteca 3) Programao de atividades da EBD para final do ano 4) Assuntos gerais (se houver tempo) Pedimos a todos que tragam idias e sugestes POR ESCRITO, entregando-as com ANTECEDNCIA de 24 horas para a Lder de Menores. Eventualmente, algumas sugestes podero ser apreciadas posteriormente. Colabore! Sua presena, opinio e colaborao importante! Andria de Oliveira Silva Lder de Menores Reflita: 1. No existem boas ou ms reunies. S existem as boas ou mal organizadas. 2. Liderar no convocar reunies. Convocar reunies um mtodo para obter comunicao e integrao entre os membros da equipe. 3. Uma reunio no resolve os problemas do grupo. Mas permite que as pessoas compreendam que sem consenso e responsabilidade no se chegar a lugar algum. Exerccios em Equipe 1. Distinguir entre objetivo (O) e mtodo (M): a. ( ) "Conseguir 3 novos auxiliares juvenis at o ms de maro" b. ( ) "Distribuir cartes com convites pela vizinhana" c. ( ) "Treinar os professores sobre novas tendncias de ensino" d. ( ) "Motivar os jovens a virem a EBD, atravs de temas atuais" 2. Para formar sua equipe de EBD, voc convidaria (marque todas que julgar corretas): a. ( ) Um membro de outra igreja b. ( ) Um jovem inexperiente, mas consagrado c. ( ) Um antigo professor de EBD d. ( ) Seu pastor e. ( ) Deixaria a escolha para outra pessoa mais experiente 3. Anlises: a) "No estabelea objetivos em demasia. Melhor estabelecer um ou dois que sejam alcanados do que muitos que confudam ou dissipem o esforo. Em qualquer tempo, possvel estabelecer novos objetivos." Explique o que sua equipe entendeu: ................................................................................................................................................... ... .......................................................................................................................................................

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COMEM www.comembrasil.org ....................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................ b) "A causa mais frequente do fracasso de uma equipe a unio das pessoas erradas" ( ) Concordamos ( ) Discordamos Porqu? ......................................................................................................................................... .......... ............................................................................................................................................ ....................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... c) "A construo de uma equipe ocorre no decorrer de semanas, meses, anos, e no de dias". Comentem esta afirmativa: ................................................................................................................................................... ... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................ d) "JESUS COMO CONSTRUTOR DE EQUIPES: 1. 2. 3. 4. DESIGNOU 70 e formou "mini-equipes" de 2 (Lc 10.1) SELECIONOU 12, aps passar a noite orando (Lc 6.13) ESCOLHEU 3 para a cpula de liderana (Mt 17.1, 26.37) AMOU a todos (Jo 13.1) Escolha um dos tpicos acima e comente-o.

MDULO 7 - DESAFIOS: COMO ENFRENT-LOS E VENC-LOS


O fato que o ministrio da EBD realizado atravs de pessoa faz com que tenhamos necessidade de buscar as formas e mtodos de trabalhar com os desafios que surgiro (administrao de conflitos, diferenas culturais, vises ministeriais diferentes, etc.). Espere-os. Todo o empreendimento h reveses e dificuldades. So inevitveis. Ns, os lderes, temos que preparar-nos para eles. Exemplos de desafios: O professor que abandona o ministrio, subitamente Uma crtica aos mtodos de ensino Um pai que probe seu filho de ir a EBD, etc. ATITUDES BSICAS DIANTE DE DESAFIOS E CRISES: 1) Humildade para reconhecer que nem tudo perfeito. 2) Aconselhar-se nos casos mais complexos (pessoas indicadas: demais professores da EBD, Pastor, Liderana da igreja, Oficiais Divisionais de Juventude e Oficiais Divisionais). 3) "No fazer nada em 24 horas", para no fazer algo errado. Controlar as emoes negativas (ira, frustrao, vingana, etc.).

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COMEM www.comembrasil.org 4) Aprender com a situao. Experincia gera conhecimento. Temos a tendncia de errar menos, medida que nosso aprendizado com a adversidade cresce. Richar J. Needham afirma: "Pessoas fortes fazem tantos erros e erros to medonhos como as pessoas fracas. A diferena que as pessoas fortes os admitem, riem deles e aprendem com eles. assim que ficam fortes". 5) Orar, pedindo sabedoria a Deus. Em qualquer crise ou problema na EBD, duas coisas devem ser mantidas: 1) O objetivo da EBD, que ensinar a Palavra de Deus. 2) Valorizar mais as pessoas, mais que os mtodos. EXEMPLOS DE LDERES QUE ENFRENTARAM DESAFIOS E VENCERAM: 1. Neemias enfrentou oposio violenta para a reconstruo dos muros de Jerusalm. Mas sua determinao na obra foi notvel (veja Ne 4.1-23, 6.1-19). Leia os trechos citados e verifique quais foram suas atitudes e comente-as. 2. A misso de Jesus foi combatida por Satans (Mt 4), pelos homens (fariseus e saduceus), e ainda teve que enfrentar traio de um de seus discpulos e a ignorncia de todos os demais! Comente como Jesus venceu: a) O medo; b) A dvida; c) As falhas humanas 3. William Booth, lder e fundador do Exrcito de Salvao, comeou a obra com sua esposa, em Londres. No havia estrutura, pessoal, ou apoio financeiro. De bar em bar, evangelizando, pregava a salvao. Voc acha que ele se sentia desanimado? Porque ele no abandonou a obra para viver uma vida mais confortvel, segundo os padres da poca? D sua opinio.

ABORDAGEM DE PROBLEMAS
1. Analise os ngulos (origem, conseqncias, extenso): verifique principalmente quais so as origens de problema. Faa questionamentos: a EBD est perdendo o rumo (objetivos)? H falha no ensino? O que acontecer se nada for feito? Quantas pessoas so afetadas? 2. Evidencie solues: quais so as possveis solues? O que ir, provavelmente, ocorrer se a (s) soluo (es) forem implementadas? Qual o envolvimento, nas solues provveis, de professores, alunos, lderes e oficiais dirigentes? 3. Teste opes: no implemente uma soluo imediata sem retorno. As vezes a soluo aumenta ou cria outro problema. Faa um teste. Verifique as reaes ou resultados. 4. Modifique as alternativas: se o que voc testou no foi suficiente, modifique a soluo, pea aconselhamento, busque alternativas. Nem sempre acertamos na primeira vez, especialmente nos problemas mais complexos. PROCEDIMENTOS PADRES A SEREM ADOTADOS EM CASOS DE: H vrios procedimentos que poderiam ser definidos como padres para situaes comuns na EBD. Adiante, os principais problemas e sua seqncia de possveis solues: Pecado ou distoro doutrinria: aconselhamento, afastamento, arrependimento reconciliao. De qualquer forma, o acompanhamento pastoral imprescindvel. e

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COMEM www.comembrasil.org Divergncias: mtodo da interao (conciliao, arbitragem). No utilize imposio. De preferncia, utilize a arbitragem do pastor. Desleixo ministerial: pesquisa das causas (entrevista), aconselhamento, afastamento (provisrio), observao, readmisso ou afastamento (permanente), acompanhamento pastoral. Crticas: anlise da fonte e contedo. Se a fonte fraca, a crtica no deve ter importncia. Se o contedo verdico, deve-se agir imediatamente. Caso contrrio, simplesmente esquea! ESTRATGIAS PARA O LDER DA EBD NA BUSCA DE SOLUES: Independentemente das solues padres ou no, voc dever adotar algumas estratgias para que todos os ngulos do problema possam ser analisados. Faa o seguinte: 1) Visitao (s) pessoa (s) envolvida (s) no (s) problema (s). 2) Comunicao (restrita, reservada) quando o problema envolver uma nica pessoa ou tiver uma extenso restrita. 3) Comunicao (aberta e pblica) quando o problema envolver a igreja ou for muito grave. 4) Conciliao: nem sempre a soluo ser a ideal, mas a administrvel, real nas circunstncias e limitaes existentes. ESTUDO DE CASO 1: Alzira era uma excelente professora de EBD. Amada pelos alunos, querida pelos lderes. Fiel. Dizimista. "Perfeita". Solteira. Uma dia enamorou-se com um rapaz simptico. Ficou grvida dele (antes do casamento). Sua classe era de jovens de 14 a 17 anos. O que fazer? 1. Afast-la imediatamente, para no dar "escndalo". 2. Ocultar o problema, fingindo que nada aconteceu, que "normal". 3. Dar todo o apoio espiritual, mas explicando que sua atitude exige que seja afastada, temporariamente, da classe. ESTUDO DE CASO 2: Voc tem uma EBD pequena. Um lder da igreja prope que voc pare de coordenar a EBD, e utilize seu tempo disponvel para atividades mais "proveitosas", como: coordenar o grupo de jovens, visitar os doentes, etc. Voc: 1. Repudia imediatamente a idia! 2. Leva ao pastor esta "crise" e pede uma soluo para ele. 3. Verifica a possibilidade de utilizar pessoas da prpria EBD para as atividades sugeridas. 4. No faz nada, considerando aquele lder "fraco". ESTUDO DE CASO 3: Um professor comea a ensinar seus alunos de modo "liberal". Apesar do ensino no ser contrariamente Bblia, usa mtodos "novos" e "estranhos" para faz-lo. Alguns pais de alunos reclamam do professor para voc. Qual sua atitude: 1. Leva o assunto ao conselho de professores. 2. Participa da classe e analisa os novos mtodos, se de fato so teis ou no. 3. Chama imediatamente a ateno do professor, e pede que pare com tais mtodos.

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COMEM www.comembrasil.org 4. Envia uma nota de esclarecimento aos pais dos alunos, apoiando o professor. ESTUDO DE CASO 4: Surge um novo "lder" na EBD. Tem vrias idias "novas" na cabea e comea querer tomar lugar na liderana. Sugere mudanas "radicais". Explica que vrias coisas esto erradas. Que fazer? ESTUDO DE CASO 5: Voc est cansado. Est 5 anos a frente da coordenao da EBD. Ningum lhe cumprimentou pelo trabalho realizado. Ao contrrio, existe uma certa "cobrana" de melhores resultados, por parte dos pais dos alunos e dos demais lderes. Voc: 1. Deixa o assunto com o pastor e d um prazo para sair do cargo. 2. Deixa tudo como est, levando o ministrio em frente, do jeito que est. 3. Leva o assunto para o conselho de professores e solicita ajuda. 4. Prepara uma reunio de esclarecimento e apoio com a igreja. Explique suas decises. Alguns exemplos de ocorrncias e suas possveis solues: PROFESSOR QUE DESISTE, SUBITAMENTE:

O importante no "condenar" o professor. Todos ns podemos ter uma queda ministerial. Se ele abandonou a obra, pode ser oriundo de uma dificuldade, doena, ou mesmo pecado oculto. Nesta hora, importante conseguir novamente a confiana deste professor. Visit-lo. Orar com ele. Ouv-lo. Talvez algum o tenha desprezado. Um aluno o insultou. Ou voc mesmo tenha, sem querer, falado algumas palavras e o atingido. Mas como os alunos no podem ficar sem aula, o professor substituto deve assumir a classe (mas no ser nomeado). D pelo menos 2 meses antes de promover o professor substituto. Se no houver professor substituto, assuma voc mesmo a classe, at encontrar uma soluo. Lembre-se: os alunos so mais importantes, e o professor desistente poder vir a ser uma bno futura! LIDANDO COM PESSOA DIFCIL
Para alguns, a nica maneira de lidar com criadores de problemas substitu-los. O fato que todos ns temos nossas caractersticas, problemas, formao cultural, etc. Nem sempre uma pessoa difcil o para todas!

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COMEM www.comembrasil.org Uma vez que cada um aceita o outro como e pelo que ele , torna-se possvel empregar mtodos para um relacionamento eficaz. No espere mais dos outros do que esperaria de si mesmo. Algumas sugestes para lidar com pessoas problemticas: 1. Investigue a causa: no faa julgamentos precipitados sobre o comportamento de uma pessoa. Porque ela age assim? Qual seu ambiente familiar? Que tenses ela est sujeita? 2. Ela problemtica para voc, ou para todo o grupo? s vezes exageramos a extenso do problema. S porque aquela pessoa no possui o perfil ideal para que seja liderada, no quer dizer que a permanncia dela ir destruir a unio do grupo! 3. Procure enxergar as qualidades da pessoa: verifique os itens honestidade, fidelidade, santidade e pacincia. So qualidades sempre desejveis para as pessoas que trabalham na EBD. Talvez os defeitos que a pessoa tenha sejam superados, e em muito, por estas qualidades! 4. Pea ajuda: envolva a pessoa na soluo do problema. Explique francamente que voc no est conseguindo o melhor dela na equipe. Seja humilde neste trato. Ordens e sermes costumam gerar barreiras intransponveis. 5. Verifique se o problema no falta de treinamento ou motivao: por vezes, o erro est em ns, que no disponibilizamos as ferramentas para a pessoa ser til na EBD. O que temos feito por ela neste sentido? Dica: Recapitule os mdulos sobre relaes humanas, motivao e treinamento, para verificar tpicos j discutidos que permitam tratar o problema de uma forma mais objetiva e correta.

CONDUZINDO UMA CONVERSA FRANCA


Cedo ou tarde, nos defrontamos com a necessidade de confrontar algum sobre determinado assunto. Como no possvel sempre termos a razo, h necessidade de ouvir a pessoa e ponderar (argumentar). Siga as seguintes dicas para que a conversa no se transforme numa discusso intil: 1. Identifique o verdadeiro problema: nem sempre o que dito o real. Muitas pessoas dissimulam seus reais problemas ou suas motivaes. No tenha medo de perguntar ou de analisar a questo por vrios ngulos, mesmo antes de entender o problema. No existe soluo para um problema, se voc no o conhece! 2. Resolver qualquer desacordo entre vocs: necessrio limpar o passado, perdoar e deixar tudo bem claro, inclusive as motivaes. 3. Combinar um plano de ao que ajude ambos a alcanar a meta: se vocs tm os mesmos objetivos, porque no alcan-los juntos? Identifique como faze-lo e trate de cumprir sua parte. Tenha pacincia, a convivncia poder demorar a ser perfeita. 4. Recapitule o que foi combinado e aceito entre as partes. Frise bem as concluses, para no haver mais mal entendidos futuros!

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DIAS DE DESNIMO E FRUSTRAES


inevitvel que ocorram percalos (dificuldades). Prepare-se para elas! Ao ser derrotado em uma batalha, lembre-se: voc ainda no perdeu a guerra... A derrota definitiva s existe quando ns decidimos no nos levantar mais... No mundo passais por aflies, mas tende bom nimo, eu venci o mundo (Jesus, em Jo 16.33). Uma das tticas mais importantes para vencer o desnimo enxergar o fruto, e no o labor. Nosso objetivo salvar e edificar vidas, atravs da EBD. Todas as dificuldades, custos e labores sero pequenos, em comparao com o triunfo de uma alma salva! No desanime s porque, aparentemente, os mtodos e os trabalhos da EBD tem um desempenho relativamente fraco. Voc precisa agir, mudando as aes (relembre-se das lies sobre inovao, motivao e metodologias). Sentimentos vem e vo, mas os objetivos ficam! Espere oposio e crticas. Voc nunca poder agradar a todos ou fazer algo perfeito. Sempre cometer erros. A grande questo aprender com eles e seguir em direo aos objetivos j traados. IMPORTANTE! Valorize mais os objetivos do que seus sentimentos e decepes! MDULO 8 - ORAMENTO E PRINCPIOS DE FINANAS NA EBD Por que necessrio organizar as finanas da EBD? Alm dos recursos humanos (pessoas) o desenvolvimento da EBD exige recursos materiais que precisam ser geridos com o zelo adequado s coisas do Senhor. Mas todos os recursos no viro de acordo com a necessidade? A proviso divina no significa que devemos abandonar a prudncia e o cuidado das coisas relativas Sua obra. Deus suprir todas nossas necessidades, verdade, porm isso no significa que devemos esquecer de nos vestir, nos alimentar, administrar e prever novas fontes de recursos, etc. Observe as exortaes para no negligenciarmos as questes financeiras e as necessidades dos outros: Ef 4.28, 2 Ts 3.10-12, 1 Jo 3.17 etc. No precisamos de oramento e planejamento. O Esprito far tudo... Porque deixar para o Esprito Santo o que ns mesmos devemos fazer? A obra do Esprito convencer (Jo 16.8), guiar a verdade (Jo 16.13) e glorificar o Filho (Jo 16.14). Nossa parte ensinar e pregar (Mt 28.19-20). O ensino pressupe ordem, submisso, estudo e organizao. Se nossa viso for de negligncia com a rea financeira, ento este mesmo raciocnio seria aplicvel ao ensino: no precisamos estudar a Bblia. O Esprito Santo nos revelar as

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COMEM www.comembrasil.org verdades.... Voc concorda com esta afirmativa? Se voc concorda, estar igual s seitas herticas, que desprezaram o estudo da Palavra para se aplicar s revelaes e vises...! Finanas um assunto bblico. Existem dezenas de versculos relacionados a este assunto. J que vamos ensinar a Bblia na EBD, porque no pratic-la tambm...?

AS FINANAS DA EBD NO SO BASICAMENTE UM PROBLEMA DE DINHEIRO


Uma EBD no precisa muito dinheiro, mas uma boa administrao financeira! O maior desafio em finanas no propriamente uma falta de dinheiro, mas uma falta de compreenso que influencia a atitude do cristo para com: suas prioridades oramentais (o que mais importante para mim? Gastar ou contribuir?) seu entendimento de valores (o Reino de Deus acima de tudo Mt 6.33) seus hbitos de contribuir (separar valores para consagrao Causa de Cristo: 1 Co 16.2).

Sem definir claramente os propsitos da vontade divina sobre finanas, para a prpria igreja, como vamos ensin-la a outros, aos alunos da EBD, de dizimarem e organizarem suas prprias finanas? muito fcil se desculpar e dizer que temos que esperar melhores dias ou que h falta de verbas. Tudo isto tem sido justificativa para a preguia, o desleixo e a negligncia para com as necessidades materiais da obra de Deus! Observe a repreenso de Jeremias 48.10.

COMO ORGANIZAR AS FINANAS DA EBD

1. ESCOLHA UM TESOUREIRO PARA A EBD


Primeiro, voc precisa de uma pessoa de confiana, para administrar os recursos. Esta pessoa o TESOUREIRO. Esta pessoa deve ser treinada com os princpios expostos nesta apostila. Seu nome deve ser aprovado pelo pastor ou conselho da igreja.

2. LIVRO CAIXA DA EBD


H necessidade de registrar as entradas e sadas de dinheiro. Isto deve ser feito com o LIVRO CAIXA, de modelo bem simples. Basta adquirir um caderno com capa dura e adapt-lo como segue neste exemplo:

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COMEM www.comembrasil.org DATA 31.05.01 03.06.01 03.06.01 04.06.01 08.06.01 HISTRICO Saldo inicial em caixa Coleta da EBD Dzimo para o Igreja Pago Material NF 187 Livraria HF Pago Xerox NF 155 Copiadora XY ENTRADA 12,20 1,22 2,00 1,40 SADA SALDO 27,50 39,70 38,48 36,48 35,08

O saldo de caixa deve ser conferido semanalmente, de preferncia na presena do Tesoureiro Geral da Igreja, ou, na sua ausncia, com o pastor. Os TOTAIS do ms de entradas e sadas devem ser informados, por escrito e com a rubrica do Tesoureiro da EBD, ao Tesoureiro Geral da Igreja (ou na ausncia, ao pastor), para serem lanados no Livro Caixa da Igreja. O Livro Caixa dever ser rubricado pelo Tesoureiro da EBD e pelo Tesoureiro Geral da Igreja. Todas as sadas devem ser DOCUMENTADAS, com nota fiscal ou recibos, preenchidos adequadamente, sem erros, rasuras ou borres. Isto uma exigncia legal das autoridades governamentais, alm de ser um princpio administrativo de qualquer organizao.

3. ELABORE E ACOMPANHE O ORAMENTO DA EBD


Com base na estatstica mensal de entradas e sadas, possvel prever um ORAMENTO para o ano, visando assim um planejamento mais eficiente dos recursos. Porqu elaborar um oramento? Para melhorar nossa compreenso de quanto, como e onde surgem e so aplicados os recursos. Para disciplinar os gastos e melhorar a qualidade dos mesmos. Para criar transparncia. Para melhor administrar os recursos. A desorganizao e o desconhecimento, em matria financeira, causam o caos e inviabilizam adotar as melhores atitudes em relao ao dinheiro. A administrao eficiente da EBD no implica somente num bom currculo, em bons professores e na organizao didtica. Administrar os recursos quer dizer control-los para obter os melhores resultados de seu uso! Exemplo: ORAMENTO DA ESCOLA DOMINICAL PERODO DE JANEIRO A DEZEMBRO/2002: ORAMENTO PARA O ANO 2.002 Linha 1 2 3 4 5 ENTRADAS: Coletas Ofertas Designadas e Taxas Campanha do R$ TOTAL DAS ENTRADAS SADAS: Dzimos para a Igreja PREVISTO REALIZADO SALDO A (1) (2) REALIZA R (1 2) 600,00 350,00 300,00 1.250,00 90,00

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COMEM www.comembrasil.org ORAMENTO PARA O ANO 2.002 6 7 8 9 10 11 12 13 Aquisio Materiais e Manuteno Aquisio Livros Congresso Anual dos Professores Treinamentos Prmios TOTAL DAS SADAS Depsitos menos saques Poupana TOTAL DO ORAMENTO PREVISTO REALIZADO SALDO A (1) (2) REALIZA R (1 2) 225,00 285,00 225,00 215,00 120,00 1.160,00 90,00 1.250,00

USANDO O ORAMENTO COMO UM INSTRUMENTO PARA AUXLIO NA ADMINISTRAO FINANCEIRA: 1. As entradas do ano (linhas 1 a 3) sero baseadas na mdia de entradas do ano anterior, com previso de incremento pelas campanhas e esforo. 2. As ofertas designadas (linha 2) para algum objetivo especfico pelo doador, no so dizimadas para a Igreja (linha 5). O mesmo procedimento adotado quando h cobrana de taxas para eventos. 3. A Campanha do R$ (linha 3) objetiva que cada aluno ou professor da EBD economize R$ 1,00 por ms e contribua para a EBD. Se 25 alunos e professores estiverem envolvidos, ento a arrecadao ser de R$ 300,00/ano. Outras idias podem ser elaboradas e apresentadas para obteno de recursos. 4. O total de ENTRADAS (linha 4) deve ser superior ao total de SADAS (linha 11). Recomenda-se que pelo menos 10% das entradas das coletas e campanhas (linhas 1 e 3) sejam reservadas ao Fundo de Poupana (linha 12), para projetos especiais. 5. O total do ORAMENTO (linha 13) deve ser IGUAL ao total de ENTRADAS (linha 4). 6. A linha 12 (Depsitos menos saques da Poupana) deve registrar os recursos que foram colocados ou retirados dos Fundos de Reserva da EBD, pelo valor lquido, isto : valor dos depsitos menos valor das retiradas. 7. Divulgar este oramento entre os professores, alunos e a igreja. Cria-se assim um profundo senso de responsabilidades recprocas e compreenso da mordomia financeira. PARA ACOMPANHAMENTO MENSAL DO ORAMENTO: O tesoureiro anota na coluna 2 (Realizado) os valores recebidos ou desembolsados conforme o Livro Caixa (acumulado no ano). A coluna 3 (Saldo a Realizar) a diferena da coluna 1 (Previsto) menos a coluna 2 (Realizado). Colocar no mural da igreja, para acompanhamento de todos.

POR QUE TANTO CONTROLE E TRABALHO?

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COMEM www.comembrasil.org A obteno dos recursos e objetivos da EBD uma tarefa a ser perseguida constantemente. Sem algum planejamento, todos os esforos para equipar, treinar e manter seus objetivos podem ser perdidos. O importante no a exatido dos controles, mas a transparncia. As pessoas que contribuem, sabero para onde vai seu dinheiro. As pessoas que utilizam os materiais e aplicam o dinheiro tero maior rigor com os gastos, evitando desperdi-los. A igreja observar que a EBD tem objetivos, planos e mtodos, e assim haver maior interesse em apoiar este importante ministrio educacional/evangelstico. A transparncia poder levar pessoas abnegadas a doarem fundos para os projetos da EBD. Muitas pessoas so tocadas mais pela realidade do que por uma exposio verbal de insuficincia de verbas (quando o oramento exposto, fica bvio as limitaes que h no trabalho da EBD). Um planejamento tambm permite enxergar mais claramente quais os recursos necessrios e disponveis, e o que se poder realizar. Racionalizando os gastos, possvel poupar, para que a EBD possa ter recursos para projetos especiais (por exemplo, pintura das salas de aula, compra de ventiladores, etc.). Menos dependente das verbas da igreja, poder ter mais liberdade quanto a seu prprio planejamento financeiro. Pessoas interessadas podero apresentar idias e sugestes para aprimoramento das entradas (novas campanhas e formas de incentivo para ofertantes). Enfim, h uma srie de vantagens em que haja controles de caixa e oramento, que justificam ateno ao assunto. Nos primeiros meses, a tarefa de controlar, somar, etc. poder ser relativamente enfadonha. Mas as vantagens a mdio prazo (6 meses ou mais) compensaro os esforos. Se h limites financeiros, devo conhec-los. Conhecendo-os, aplicarei melhor o que tenho. Aplicando melhor, irei ampliar meus limites. Comente...... EXERCCIOS: a) Qual o nvel de transparncia financeira na sua igreja? Responda para saber: 1. Voc sabe quanto a sua igreja arrecada, mensalmente? ( ) Sim ( ) No 2. Existe um demonstrativo de entradas e sadas, no mural ou no boletim? ( ) Sim ( ) No 3. O tesoureiro informa o estado das finanas para a congregao? ( ) Sim ( ) No 4. Os resultados das campanhas de arrecadao efetuadas so divulgados? ( ) Sim ( ) No 5. Houve seminrio sobre finanas nos ltimos 12 meses na sua igreja? ( ) Sim ( ) No 6. As decises sobre gastos e oramento so aprovadas em assemblia? ( ) Sim ( ) No De 0 a 1 respostas sim: sua igreja, definitivamente, no tem transparncia financeira! De 2 a 3 respostas sim: sua igreja tem alguma transparncia financeira, mas precisa melhorar. De 4 a 5 respostas sim: sua igreja tem transparncia financeira.

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COMEM www.comembrasil.org 6 respostas sim: parabns! Este o nvel ideal de comunicao financeira dentro da igreja. b) Voc precisa explicar aos professores da EBD porque o assunto finanas deve ser de conhecimento de todos. Resuma seus argumentos. c) Escolha 1 ou 2 nomes, dentre as pessoas de sua igreja, que poderiam desempenhar o papel de tesoureiros da EBD. Pense em convid-lo para participar da sua equipe (no sem antes consultar o seu Pastor). d) Quanto sua EBD arrecada por ano? Faa o seguinte clculo: multiplique as ofertas de cada semana por 50. O resultado R$ .................. Tire 10% para o dzimo. Sobra R$ ................... e) Com base no clculo feito anteriormente: O que voc acha que poder ser feito com este valor? (seja especfico). O que voc acha que possvel fazer para aumentar a arrecadao? f) Agora, liste as prioridades da EBD (exemplo: 1 quadro flip charp, 1 quadro branco, etc.) e estime os custos dos mesmos. Idealize uma campanha para adquirir os materiais no se esquea de incluir os valores. Faa uma estimativa, se no conhece o valor exato. Nome da campanha: ............................................................................................................... Objetivo:................................................................................................................................. Como ser feita: ..................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... Quem participar: .................................................................................................................. Alvo de arrecadao: R$ ........................................... Data de incio: ......../........./........... Data de fim: ........./........../............ Como ser a divulgao e motivao da campanha: ................................................................ ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... g) A EBD no precisa de dinheiro. A igreja j assume os gastos do departamento. Certo? Errado? Por qu?

APNDICE: A IMPORTNCIA BBLICA DO ASSUNTO FINANAS


Voc gasta tempo de sua vida para ganhar dinheiro. A Bblia ensina que tudo o que fazemos deve glorificar a Deus (1 Co 10.31). Assim, ns podemos e devemos glorificar a Deus atravs do dinheiro. A Palavra de Deus tem muitas orientaes sobre dinheiro, bens materiais, dvidas, etc. Isso porque Deus sabia das dificuldades, presses e tentaes que iramos enfrentar nesta rea. DE QUEM O DINHEIRO? Ag 2.8, Sl 24.1, Dt 8.18. O PLANO DE DEUS PARA O DINHEIRO: 1. Suprir nossas necessidades: Deus promete suprir-nos com tudo: Fl 4.19, Mt 6.31-33 2. Suprir necessidades de outros por nosso intermdio: Rm 12.13, Sl 37.21, Ef 4.28 3. Sustentar o ministrio de Deus no mundo: 1 Co 16.2, Fl 4.10-20 ATITUDES E DECISES EM RELAO AO DINHEIRO:

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COMEM www.comembrasil.org O dinheiro em si neutro. Tudo depende do uso que se faz dele. 1 Tm 6.10 ensina que o amor ao dinheiro a raiz de todos os males, e no o dinheiro em si. 1. Reconhecer que tudo de Deus, e devolver pelo menos o dzimo: Ml 3.10-11. 2. Trabalhar e ganhar dinheiro honestamente: Pv 6.6-11, 2 Ts 3.10-12 3. No entrar em dvidas e procurar sair delas: Pv 22.7, Rm 13.8, 1 Co 7.21-23 4. No colocar o corao em dinheiro ou em coisas materiais: Pv 23.4-5, 28.22, Mt 6.19-21 5. No viver ansioso ou preocupado: Fl 4.6-7, 1 Pe 5.7 6. No ser avarento: Ec 5.10, Lc 12.15, Cl 3.5 7. Planejar os gastos: Pv 16.9. Faa um oramento (modelo anexo) e pare com os gastos desnecessrios! Coloque seus propsitos diante do Senhor: Sl 37.4 8. Economizar: Pv 18.9 e 21.20. Guardar para quando precisar (emergncias): Pv 27.18. 9. Ser sensvel em relao s necessidades dos outros: Lc 3.11, Rm 12.13. Ateno! No se deve ficar alimentando o preguioso: Pv 19.19 e 2 Ts 3.6-16. 10. Contribuir regularmente para o sustento da causa de Cristo: 2 Co 8.3-5, Fp 4.18 COMO CONTRIBUIR PARA O REINO DE DEUS? 1. Sacrificalmente, isto , algo que custo alguma coisa para voc: 2 Co 8.2, Pv 11.24-25 2. Alegremente: 2 Co 9.7 3. Voluntariamente, no por que lei: 2 Co 8.3, 9.7 4. Regularmente (pelo menos uma vez por ms): 1 Co 16.2 5. Comear pelo dzimo (10% da renda total): Ml 3.8, 10-11, Lc 11.42 DUAS COISAS QUE VOC DEVE TOMAR CUIDADO: 1. Emprestar dinheiro se ele vai lhe fazer falta; 2.Ficar por fiador: Pv 6.1-5 RIQUEZAS, BNO OU PERIGO? 1. Se nossas prioridades so acumular dinheiro, teremos um grande fardo: Pv 1.19, 23.4 e 30.7-9. 2. Dependendo de nossas atitudes, o dinheiro pode ser bno ou um entrave ao nosso crescimento espiritual: 1 Tm 6.6-10, 17-19, 2 Tm 2.4, Hb 13.5-6.

MDULO 9 - ORGANIZAO, FUNES E CRONOGRAMAS NA EBD


Porque precisamos de uma estrutura organizacional na EBD?

No posso fazer tudo sozinho. O Pastor tambm no. As estruturas, formadas por pessoas e recursos, ajudam a manter e alcanar os objetivos. A organizao tem fundamentos bblicos?

Sim. Exemplos: Moiss constituiu uma equipe de juzes (Ex 18.13-26); no templo, havia cargos, como levitas cantores e sacerdotes (Nm 3.6-10); entre os 12 apstolos, 1 era tesoureiro (Jo 12.6); na igreja primitiva, havia ordem na assistncia a vivas (At 6.1-6); a necessidade de ordem no culto (1 Co 14.26-33); etc. As igrejas, em geral, no tm uma estrutura pesada?

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COMEM www.comembrasil.org No. A estrutura de cada igreja a ideal para o funcionamento administrativo, financeiro e da obra do Senhor, de forma harmoniosa. Cada setor, sendo organizado, poder desempenhar melhor suas funes. Como vamos montar uma estrutura para a EBD?

Comeando pequeno. Voc, 1 tesoureiro e o atual ncleo de professores da EBD. Precisamos entender que o famoso jeitinho (improviso) deve ser exceo e no a regra. CONCEITOS: Organizao: ato de organizar, reunir sob uma direo lgica os melhores dons e talentos, com objetivos especficos. Funes: atribuio individual ou a equipes de determinadas tarefas. Exemplo: Lder de Menores, Tesoureiro, Professor da EBD, etc. Cronograma: planejamento de forma grfica expresso no papel com a data do incio e do trmino das fases de cada atividade prevista. EXEMPLO DE CRONOGRAMA SEMESTRAL DA EBD: ATIVIDADES/MESES
Planejamento do Currculo para o 2 Trimestre: 31.01 Gincana Bblica: 01.02 a 31.03 Treinamento dos Professores: 15.02 e 17.03 Planejamento do Currculo para o 3 Trimestre: 29.04 Campanha do Real: 01.02 a 30.06 Domingo de Deciso: 31.03 e 30.06 Intercmbios com EBD de outras Igrejas: 17.05 e 17.06 Elaborao do Cronograma para o 2 Semestre: 05.06
Jan

Fev

Mar

Abr

Mai

Jun

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COMEM www.comembrasil.org COORDENAO DE UMA EBD A EBD exige uma coordenao entre recursos humanos (pessoas) e materiais Por recursos humanos, entende-se no s as pessoas para execuo das tarefas, mas tambm suas idias e experincias aplicadas melhoria do ensino, acima de tudo, seu tempo e disponibilidade como executores desta nobre tarefa. O verdadeiro lder passa pelo menos 50% de seu tempo junto com a equipe ou se comunicando com ela, principalmente escutando. Por recursos materiais, entende-se o conjunto de condies fsicas para que o ensino seja ministrado de forma adequada (cadeiras, material didtico, recursos audiovisuais, iluminao, instalaes, etc.). UMA IGREJA ORGANIZADA - ESTRUTURA FUNCIONAL SUGERIDA: PASTOR E DIRETORIA CORPO DE ADULTOS: Liga de Senhoras, Liga de Visitao, Brigada de Cantores, Brigada de Msicos, etc, com seus respectivos Oficiais Locais. CORPO JUVENIL (ou Corpo de Menores): EBD, Liga de Jovens, Brigadas Juvenis de Cantores e Msicos, Liga de Adolescentes, Liga de Crianas, etc., com seus respectivos Oficiais Locais.

CORPO JUVENIL OFICIAIS LOCAIS


Lder de Menores: responsvel por todos os ramos da obra juvenil. Pode haver um auxiliar. Dentre suas atribuies: orientar os Oficiais Locais do Corpo de Menores, organizar as reunies, dirigir a classe de preparao dos professores da EBD, supervisionar todo o trabalho de menores. Oficial de treinamento juvenil: responsvel pelo treinamento e atividades de futuros lderes entre os jovens. Tesoureiro do Corpo de Menores: lida com as finanas e encarregado de campanhas financeiras. Oficial de Registro: anota a frequncia da EBD. Professores da EBD, e seus respectivos auxiliares. Outros cargos, como Oficial de Doutrinandos, Oficial do Rol do Bero, Oficial de Visitao da EBD, Secretrio de Juventude, etc. Todos os cargos devem ser aprovados e nomeados pelo pastor e respectiva liderana da igreja.

PLANEJAMENTO DA ESTRUTURA DE UMA EBD


Ao assumir o cargo de coordenador da EBD, faa um planejamento prvio para obter uma estrutura mnima de funcionamento. Por exemplo: PESSOAS: 1 tesoureiro, 1 auxiliar, professores e auxiliares para cada classe.

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COMEM www.comembrasil.org MATERIAIS: 3 quadros brancos, 1 biblioteca, livros do trimestre, papis, canetas, lpis. A REUNIO DA EBD Contedo: a) b) c) d) e) Cnticos e coros Oraes Exerccios responsivos Lio Bblica (em classes) Atividades.

Recomenda-se nomear uma pessoa para recepcionista da EBD, ficando porta do salo e organizando a entrada. Exige-se pontualidade no incio. Uma reunio de EBD no pode ultrapassar 1 hora. ELEMENTOS DE UMA BOA REUNIO EBD: 1) Brevidade: oraes longas e muito falar levam desordem. 2) Linguagem: simples. As palavras, cnticos, afirmaes e passagens bblicas necessitam, frequentemente, de explicao. 3) Variedade e movimento: cnticos com gestos, palmas e prticas semelhantes. Ensino de novos coros. Oraes em unssono (o dirigente fala a frase e as crianas repetem). 4) Utilizao de ilustraes, desenhos, flanelgrafo, fantoches, etc. para atrair a ateno. 5) Atividades simples, como perguntas e respostas bblicas, entrevistas, brincadeiras rpidas,etc.

Domingo de Deciso
Todo ltimo Domingo de cada trimestre, dever haver uma EBD especial, com apelo salvao.

Escola Bblica de Frias (EBF)


Durante as frias escolares, recomendvel que se realize a EBF, durante uma semana, visando atrair as crianas para a EBD regular.

Auxiliares dos Professores da EBD


Os alunos de 14 anos ou mais, que se destacarem no zelo e aprendizado, podero ser convidados a auxiliarem os professores da EBD. Cada professor deveria ter pelo menos um auxiliar, para controlar a ordem na classe, distribuir material e, eventualmente, substituir o professor na sua ausncia.

Aula de Preparao da Lio Bblica

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COMEM www.comembrasil.org importante que, semanalmente, haja uma aula de preparao sobre o assunto a ser ensinado na EBD. Na impossibilidade de a mesma ser durante a semana, pode-se providenciar para que seja antes da prpria EBD.

Matrcula dos Alunos


O Livro de Matrcula deve sempre ser atualizado pelo Oficial de Registro. As estatsticas devem ser analisadas, nas reunies dos professores. Especial nfase: 1) s novas matrculas. 2) Aos novos convertidos nos domingos de Deciso. 3) Aos alunos que abandonaram a EBD (deve haver visitao aos mesmos). O Livro de Matrculas um registro importante, objetivo, para avaliao dos resultados da EBD. No se trata de um simples caderno com nmeros, mas de um instrumento de avaliao. Use-o!

RECURSOS MNIMOS INDICADOS PARA O FUNCIONAMENTO DE UMA EBD


Realize um planejamento visando obter os seguintes materiais ou condies mnimas: 1 quadro branco (pequeno) para cada classe 1 Flip Charp (com folhas). Servir tambm como flanelgrafo. 1 Biblioteca

LIVRO DE INVENTRIO DA EBD


Os materiais devem ser registrados no Livro de Inventrio da EBD, para controle respectivo. Exemplo de preenchimento: Material Data Entrada 16.07.2001 01.08.2001 Classe/Seo Adolescentes Juniores Observao Doado pela igreja Comprado com coletas

1 Flip Charp
1 Quadro Branco

Trimestralmente necessrio a conferncia dos materiais, se possvel na presena do pastor.

PRIORIDADES

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COMEM www.comembrasil.org Faa uma lista de prioridades de curto prazo (6 meses) para sua EBD. Exemplo: Prioridade 1: treinar os atuais professores Prioridade 2: nomear auxiliares para os atuais professores Prioridade 3: revisar o currculo, para motivar os alunos Aps listar as prioridades (no devem ser superior a 3), faa um cronograma de aes. Exemplo: 15/09/2001: reunio para marcar as datas de treinamento em conjunto com os professores; At 30/09/2001: definir os temas; At 10/10/2001: convidar preletores; At 20/10/2001: nomear a equipe de coordenao dos treinamentos, etc. Ser muito til voc usar o modelo de CRONOGRAMA, apresentado neste curso, para controlar a sequncia de eventos para atingir cada prioridade. EXERCCIOS: 1. Se voc fosse comear do ZERO uma EBD em uma nova Congregao, por onde comearia?
..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................

2. Anlise do grau de organizao da obra Juvenil em sua congregao. Sua igreja dispe de (assinale): Quesito de avaliao: Sim a. Lder do Corpo de Menores (ativo) b. Salas de EBD (incluindo cadeiras e boa iluminao) c. EBD em funcionamento semanal d. Tesoureiro do Corpo Juvenil (ativo) e. Domingo de Deciso a cada fim de trimestre f. Aula semanal de preparao para os Professores da EBD g. Livro de Matrcula da EBD (devidamente atualizado) h. Livro de Inventrio da EBD (devidamente atualizado) i. Escola Bblica de Frias, ao menos uma vez por ano j. Pelo menos um professor para cada classe da EBD l. Flip Charp, Flanelgrafo ou Quadro-Branco (em bom estado) m. Livro Caixa da EBD (devidamente atualizado) ATENO! Se voc marcou No no quesito c, desconte 5 pontos. Para cada resposta SIM = 1 ponto Total de pontos ................. Avaliao: 0 a 6 pontos h necessidade URGENTE de organizar sua EBD. 6 a 9 pontos sua EBD tem certa organizao, mas necessrio aprimor-la. 10 ou mais pontos parabns! Sua EBD est prxima ao ideal!

No

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COMEM www.comembrasil.org 3. Com base na avaliao anterior, defina as prioridades mais imediatas, para organizar a EBD: Prioridade 1: ........................................................................................................................................... Prioridade 2: ........................................................................................................................................... Prioridade 3: ........................................................................................................................................... 4. Com base nas prioridades do exerccio anterior, crie um plano de trabalho, para 6 meses, visando atender a estas prioridades: PRIORIDADE 1: ........................................... Data Aes

(complete no o planejamento para prioridades 2 e 3). No final do curso, aps o estudo de todas as matrias, voc far uma prova NICA de Conhecimentos Gerais.

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