UNIVERSIDAD DE LA SALLE VICERRECTORA ACADMICA Coordinacin de Currculo Facultad: INGENIERA DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BSICAS Programa: Ingeniera Ambiental y Sanitaria,

, Ingeniera Civil, Ingeniera de Alimentos, Ingeniera de Automatizacin, Ingeniera Elctrica, Ingeniera Industrial, Biologa Departamento: CIENCIAS BSICAS Identificacin del Espacio Acadmico Nombre del Espacio Acadmico: CLCULO I rea Curricular Fundamentadora X__ Praxis Investigativa___

Cdigo: CBR5101

Profesional___

Complementaria___

Tipo de Espacio Acadmico: Comn__ Programa___ Facultad___ Electiva: DisciplinarX__ Facultad__ Interdisciplinar__ Ao: 2013

Periodo Acadmico: Primer semestre Nmero de Crditos: 4 Horario: Grupo 01 Lunes 0709 408 E Martes 0709 408 E Mircoles 0709 408 E Jueves 0709 408 E Viernes 0709 408 E HP:__10__ HI:_6__

Sbado

Modalidad: PRESENCIAL

Profesor: NIVIA MARINA CASTRO Articulacin y Pertinencia con la Macrocompetencia, Ncleo y Praxis Investigativa El estudio de los conceptos bsicos del clculo I ofrece al estudiante herramientas que le facilitan: contrastar modelos matemticos contra situaciones reales, potenciar el pensamiento variacional que posibilita la creacin e interpretacin de algunos modelos que explican la relacin entre naturalezanaturaleza y naturaleza sociedad, manejar adecuadamente el lenguaje matemtico propio del dominio conceptual de las funciones en una variable independiente y de las ecuaciones en una incgnita, y la comprensin de lectura y escritura de textos con contenido matemtico. Desde el estudio del clculo I se aportan elementos a la praxis investigativa propuesta por los programas de ingeniera y de Biologa, a travs de procesos variados en la solucin de problemas matemticos y/o contextualizados, en los que los estudiantes aportan sus ideas, toman posturas argumentadas ante el planteamiento de hiptesis, interpretan resultados, organizan en forma lgica procesos y justifican la validez de los mismos, estructurndose as el pensamiento HipotticoDeductivo. De igual forma se desarrolla la capacidad de discernimiento (diferenciar una cosa de otra), la capacidad reflexiva y crtica, lo que le permitir al estudiante, ms adelante desenvolverse eficazmente en las actividades a las que debe enfrentarse en la sociedad

Intencionalidad Formativa (PEUL y EFL) El clculo I es un curso bsico en la formacin y el desarrollo del pensamiento matemtico de los estudiantes y el tratamiento de los conceptos bsicos, inician al estudiante en la formulacin, anlisis y solucin de situaciones que modelan y explican las leyes de la naturaleza. A travs de este curso se privilegiar el desarrollo de valores ticos que permitan formar en el estudiante una persona ntegra que se vincule a la sociedad de una manera armnica, siendo partcipe de la trasformacin y mejoramiento de su entorno en un contexto de respeto por s mismo y por las ideas ajenas. En relacin con los valores que aborda este espacio acadmico estn: La responsabilidad, la honestidad y la tolerancia. Responsabilidad Al ser la puntualidad, un valor necesario para dotar a nuestra personalidad de carcter, orden, disciplina y eficacia, desde el espacio acadmico se fomentar, llamando a lista, exigiendo la entrega de trabajos el da y la hora previamente sealados y presentando los parciales y el examen final de acuerdo con las fechas establecidas en el Syllabus. El profesor manifestar su responsabilidad, cuando llama a lista todos das, entrega resultados de evaluaciones en forma oportuna, hace los ajustes y correctivos pertinentes, cumpliendo con las fechas y actividades programadas en el Syllabus y en general, dando ejemplo de rectitud y cumplimiento.

Honestidad Siendo la honestidad un valor primordial para que las relaciones humanas se desenvuelvan en un ambiente de armona y de confianza, desde el espacio acadmico, se insistir en poner en prctica las siguientes acciones: realizar las tareas a conciencia, entregar trabajos que no sean copias de otros, contestar en los parciales de acuerdo con lo que cada uno sabe y en general cumplir con las obligaciones sin buscar pretextos para evadirlas. Tolerancia Desde el espacio acadmico, este valor se fomentar poniendo en prctica las siguientes acciones: Aprender a escuchar activamente y no limitarse a descubrir los errores en la comunicacin de las dems personas, sino tratar de entender lo que nos quieren decir. Evitar interrumpir para expresar su propio punto de vista o para decir que ya sabe lo que otras personas van a decir. Reconocer que nos equivocamos y poder aprender de los errores. En el desarrollo del espacio acadmico se privilegia El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), como una tcnica didctica que potencia las competencias, la praxis investigativa y promueve el aprendizaje colaborativo de los estudiantes. Competencias integrales a desarrollar en relacin con el Perfil Profesional Encaminado a colaborar en la formacin integral de los estudiantes de ingeniera y Biologa, el espacio acadmico de clculo I, procura potenciar en el estudiante las siguientes competencias:

Lee, comprende y comunica el conocimiento matemtico, presentado en los lenguajes simblico, natural y grfico que forma parte de la base de fundamentacin en ingeniera y Biologa . Comprende conceptos y procedimientos matemticos aplicados en la resolucin de situaciones problmicas, hipotticas o reales, en los campos de conocimiento de la ingeniera y de la Biologa. Identifica, construye y usa modelos matemticos que representan y permiten analizar situaciones polmicas dentro de los campos de conocimiento de la ingeniera y de la biologa. Sustenta verbalmente o por escrito, con argumentos propios del paradigma cientfico de las matemticas, los procesos de construccin y aplicacin de modelos que representan situaciones especficas en la ingeniera y la Biologa. Participa solidaria y proactivamente en actividades que propenden por la construccin individual y colectiva del conocimiento. Evala el impacto que tienen sus acciones y las de sus similares, sobre el entorno social y natural en el cual se desempean. Toma decisiones que impactan su entorno social y ambiental, con criterios ticos y sustentados en el conocimiento cientfico, que le permiten ejercer su proceso de formacin profesional eficaz y eficientemente. Hace uso, con responsabilidad, de diversos tipos de materiales y tecnologas, que le permiten optimizar los procesos en su formacin profesional.

Contenidos del Espacio Acadmico I MATEMTICAS BSICAS 1. El conjunto de Nmeros Reales. (Semana 1) a) Los conjuntos numricos b) Axiomas de cuerpo y orden en los reales c) Propiedades bsicas de los nmeros reales 2. Exponentes enteros y racionales y logaritmos (Semana 2) a) Propiedades de la potenciacin

b) Propiedades de la radicacin, racionalizacin c) Operaciones con radicales d) Logaritmos 3. Expresiones Algebraicas (Semana 3) a) Lenguaje matemtico y simbologa, expresiones algebraicas b) Polinomios, operaciones con expresiones algebraicas c) Productos notables y factorizacin d) Fracciones algebraicas, operaciones 4. Ecuaciones. (Semana 4) a)Ecuaciones de primer grado, ecuacin e identidad b)Soluciona de problemas con ecuaciones c)Ecuaciones de segundo grado, solucin de problemas d)Ecuaciones de grado n, divisin sinttica e) Ecuaciones de tipos especiales (racionales, con radicales, logartmicas y exponenciales). 5. Relaciones de orden de nmeros reales, intervalos, Desigualdades y valor absoluto (Semana 5) a) Axiomas de orden, intervalos. b)Operaciones entre intervalos c)Inecuaciones con una incgnita, de primero y segundo grado d)Ecuaciones con valor absoluto e)Inecuaciones con valor absoluto 6. Elementos de geometra analtica(Semana 6) a) El plano cartesiano, distancia, punto medio, la recta. b) La circunferencia. II CLCULO 7. Funciones (semana 7) Concepto, dominio, recorrido, grficas Algebra de funciones, composicin de funciones, inversa de una funcin, Funciones algebraicas y transformaciones de funciones 8. Funciones Trascendentes: (semana 8-9) Exponencial Logartmicas Trigonomtricas ( Razones trigonomtricas, ecuaciones trigonomtricas, identidades Trigonomtricas, teoremas de seno y coseno. Trigonomtricas inversas Funciones hiperblicas e hiperblicas inversas. 9. Lmites y continuidad de funciones. (semanas 10-11) Concepto de lmite Lmites laterales Lmites infinitos y asntotas verticales Lmites al infinito y asntotas horizontales Control de la lectura del libro del Canon Clculo de lmites, utilizando las leyes de los lmites Continuidad de funciones y lmites trigonomtricos 10. Derivada de funciones (semanas 12-13) Definicin e interpretacin geomtrica de la derivada Clculo de derivadas por definicin y derivada como funcin Propiedades y lgebra de las derivadas Derivada de funciones trigonomtricas Derivadas de una funcin compuesta (regla de la cadena) Derivacin implcita Derivada de la funcin exponencial y de la funcin logartmica Derivadas de las funciones trigonomtricas inversas Derivadas de orden superior Derivadas de funciones hiperblicas 11. Teora de mximos y mnimos. (Semana 14) Intervalos de crecimiento y de decrecimiento de una funcin. Concavidad Mximos y mnimos (criterio de la primera derivada) Mximos y mnimos ( criterio de la segunda derivada)

Construccin y anlisis de grficas 12. Aplicaciones. (Semanas 15-16) Aplicaciones geomtricas de la derivada (ecuaciones de la recta tangente y recta normal) Aplicaciones fsicas de la derivada (problemas de razn de cambio) Tasas relacionadas Resolucin de problemas de aplicacin de mximos y mnimos Regla de LHpital y sus aplicaciones Didctica para el aprendizaje y desarrollo de competencias integrales en relacin con el perfil Para horas presenciales Talleres y/o guas con trabajo individual y en grupo, basados en la resolucin de problemas para el tratamiento de modelos de ecuaciones, inecuaciones, funciones y razones de cambio. Estas actividades permiten potenciar la argumentacin, el pensamiento crtico, el trabajo en equipo y contextualizar el conocimiento matemtico en otras ciencias. Para trabajo independiente

Lecturas guiadas de texto matemtico, que permitan facilitar las traducciones entre lenguajes natural y matemtico, procesos considerados importantes en la apropiacin de los conceptos y la generacin de conocimiento. Estas actividades favorecen tambin, la capacidad de anlisis crtico y sntesis.

Uso de herramientas tecnolgicas como Lecturas complementarias en Ingls, con contenido calculadoras graficadoras y/o software, con el matemtico, con las respectivas discusiones y fin de generar habilidades en el uso de las TICS. controles, para fomentar el desarrollo de habilidades en una segunda lengua. Lecturas guiadas de texto matemtico, que permitan facilitar las traducciones entre Talleres y/o guas con trabajo individual y en grupo, lenguajes natural y matemtico, procesos basados en la resolucin de problemas para el considerados importantes en la apropiacin de tratamiento de modelos de ecuaciones, los conceptos y la generacin de inecuaciones, funciones y razones de cambio. Estas conocimiento. Estas actividades favorecen actividades permiten potenciar la argumentacin, tambin, la capacidad de anlisis crtico y el pensamiento crtico, el trabajo en equipo y sntesis. contextualizar el conocimiento matemtico en otras ciencias. Actividades en un segundo idioma para fomentar el desarrollo de habilidades en una Participacin en el programa de tutoras ofrecido por la universidad que permita consolidar segunda lengua. conceptos y procedimientos matemticos. Desarrollo de actividades de refuerzo a travs de la Clases Magistrales a cargo del profesor con el fin plataforma moodle, que permitan afianzar los de puntualizar conceptos y procedimientos. conceptos y procedimientos matemticos y potenciar las competencias comunicativa y tecnolgica.

Estrategias de evaluacin para valorar el desarrollo de competencias integrales en relacin con el Perfil Corte Actividad Descripcin Fecha Valor porcentual Una nica evaluacin escrita de 13 de Febrero Primer Parcial carcter individual 10% Una nica evaluacin escrita de carcter individual Realizacin de talleres tanto en Espaol como en Ingls, desarrollados en forma individual y/o en grupo. 6 de Marzo 10% En clases. Los Quices sern, por lo general, los viernes, cada quince das 15%

Primer 35%

Segundo Parcial Talleres, tareas, quices.

Tercer parcial

Una nica evaluacin escrita de carcter individual Una nica evaluacin escrita de carcter individual Realizacin de talleres tanto en Espaol como en Ingls, desarrollados en forma individual y/o en grupo.

3 de Abril 10% 3 de Mayo 10% En clases. Los Quices sern los viernes, cada quince das

Cuarto parcial Segundo 35% Talleres, tareas, quices.

15%

Examen Final

Examen final

Evaluacin escrita, acumulativa y de carcter individual. (nica nota, no debe ir acompaada de trabajos, talleres, exposiciones)

22 de Mayo

30%

Fuentes de Informacin y Canon de los 100 libros Bibliografa Libros Bsicos: Preclculo. James Stewart. Quinta edicin. Cengage Learning Clculo de una variable trascendentes tempranas. Sexta Edicin edicin. James Stewart. Cengage Learning Libros Complementarios: Clculo. Leithold, Louis. Oxford University Press. 1998 Clculo y geometra Analtica Thomas- Finney Editorial Addison Wesley. Clculo y geometra Analtica. Swokowski, Earl. Editorial Iberoamrica. Clculo con geometra Analtica. Purcell, Edwin. Editorial Prentice-Hall. Clculo. Demidovich. Editorial . Revistas: Revista de La Universisdad de La Salle. ISSN 0120-6877 Revista de Investigacin de La Universidad de La Salle. ISSN 1657-6772 Libros del Canon: Libro: Caos, fractales y cosas raras. Autor: Eliezer Braun Editorial: Fondo de Cultura Econmica Ltda. (Mxico, D.F) Ao de edicin: 2003, Tercera Edicin (2011, Quinta Reimpresin) Cibergrafa Revistas electrnicas: http://atenea.matem.unam.mx/EMIS/journals/EJQTDE/index.html http://www.usergioarboleda.edu.co/civilizar/matematicas/index.htm Revista psilon. Revista de la Facultad de Ingeniera. http://www.librosmaravillosos.com/eldiablodelosnumeros/index.html Bases de datos: Institucionales : Tegra, Misalle Comerciales: Proquest, EBSCO HOST y Thomson Gale http://biblioteca.lasalle.edu.co/index.php?option=com_content&task=view&id=593&Itemid=166 Pginas Web: www.thomsonlearning.com www.pearsonedlatino.com/purcell, www.vitutor.com Datos del Profesor

Correo Electrnico: mcastro@unisalle.edu.co Horario de Atencin a Estudiantes: Consultar programa de tutoras del Departamento de Ciencias Bsicas Jueves de 10 a.m a 12:00 m