CURSO TCNICO EM AUTOMAO INDUSTRIAL

01

FUNDAMENTOS E PRTICAS NA EAD

Tecnologia: Conceitos fundamentais e teorias

Artemilson Lima

Governo Federal Ministrio da Educao

Projeto Grco Secretaria de Educao a Distncia SEDIS

EQUIPE SEDIS

| UNIVERSIDADE DO RIO GRANDE DO NORTE UFRN

Arte e ilustrao Adauto Harley Carolina Costa Heinkel Huguenin Reviso Tipogrca Adriana Rodrigues Gomes Design Instrucional Janio Gustavo Barbosa Luciane Almeida Mascarenhas de Andrade Jeremias Alves A. Silva Margareth Pereira Dias Reviso de Linguagem Maria Aparecida da S. Fernandes Trindade Reviso das Normas da ABNT Vernica Pinheiro da Silva Adaptao para o Mdulo Matemtico Joacy Guilherme de Almeida Ferreira Filho Reviso Tcnica Rosilene Alves de Paiva

Coordenadora da Produo dos Materias Marta Maria Castanho Almeida Pernambuco Coordenador de Edio Ary Sergio Braga Olinisky Coordenadora de Reviso Giovana Paiva de Oliveira Design Grco Ivana Lima Diagramao Ivana Lima Jos Antnio Bezerra Jnior Mariana Arajo de Brito Vitor Gomes Pimentel

r e v c Vo i... u q a r po
Alguns conhecimentos que iro ajud-lo a compreender melhor o que e como se estrutura um curso ou programa de Educao a Distncia. A disciplina de Fundamentos e Prticas na EaD est estruturada em 2 unidades, tem como objetivo compreender o papel das tecnologias da informao e comunicao nos processos de ensino-aprendizagem, como tambm os principais aspectos e elementos constitutivos da educao a distncia como sistema de ensino. A primeira unidade tem como foco imediato a introduo das questes bsicas para o aluno, que dizem respeito tecnologia, bem como a compreenso de qual papel as tecnologias tm na vida cotidiana. Na segunda unidade, veremos questes mais especcas da EaD. Essa unidade objetiva preparar o aluno para atuar de forma consciente na modalidade, reconhecendo suas especicidades, vericando a atuao de cada agente envolvido nesse processo. Entende-se que essa disciplina de fundamental importncia em qualquer curso ou situao de ensino que envolva a mediao pedaggica a distncia, visto que capacita o estudante para entender o funcionamento bsico de um sistema de EaD, tanto no que se refere ao uso das ferramentas tecnolgicas, quanto nos aspectos pedaggicos inerentes prtica nessa modalidade especca.

Ao nal desta aula voc dever ser capaz de: Conceituar tecnologia; identificar as tendncias tericas sobre o conceito de tecnologia; compreender as vrias formas de tecnologias que esto presentes no meio em que vive.

Objetivo

1
Educao a Distncia A01

Para comeo de conversa

A
2

nossa primeira aula trata de uma temtica que est muito presente no nosso cotidiano: a tecnologia. Todos os dias, usamos uma innidade de objetos que esto presentes nos ambientes nos quais vivemos: o despertador, o chuveiro, o sabonete, a cafeteira ou a garrafa trmica, o carro, as roupas, o computador, enm... tudo que, de certa forma, faz parte do nosso cotidiano, objetos com os quais j nos acostumamos e sem os quais no conseguimos viver. Eles so o que, comumente, chamamos de tecnologias. Mas... ser mesmo que o termo tecnologia pode ser denido somente a partir desses objetos?

Educao a Distncia A01

Tecnologia
Conceitos e fundamentos
...e o homem criou as ferramentas
muito comum falarmos em tecnologia e pensarmos somente nas coisas modernas que nos cercam: eletrodomsticos, carros, computadores, mquinas etc. Mas importante saber que a tecnologia um processo que acompanha o homem desde o momento em que ele comeou a se diferenciar dos demais animais. Alis, foi atravs dela que o homem conseguiu se distinguir dos outros animais. Esse processo foi longo e comeou h mais de 40 mil anos. No incio, o homem vivia numa relao de dependncia total da natureza. Tudo o que ele precisava para sobreviver era retirado da natureza, inicialmente atravs da coleta e da caa. Nesse momento, as nicas armas que o homem dispunha para realizar essas tarefas eram suas mos, pois elas j no serviam apenas para apoiar o corpo, quando ele caminhasse. Agora as suas mos tinham tambm funo prensil, pois o homem contava com o dedo polegar opositor, o que facilitou bastante o manuseio de ferramentas que ele viria a desenvolver no futuro.

E foi atravs da produo dessas ferramentas que o homem se afirmou como dominante na superfcie da Terra. Esse processo tambm foi lento. possvel que esse desenvolvimento tenha se dado em trs estgios. O primeiro estgio desse processo foi quando o homem comeou a selecionar paus e pedras que, de certa forma, servissem para serem usados nas tarefas de caa e defesa. Em seguida, algumas dessas peas que o homem descobriu, ao prestarem-se a uso
3
Educao a Distncia A01

especco, foram sendo recolhidas e guardadas para serem utilizadas posteriormente. Por m, chegou-se prpria fabricao dos instrumentos, a princpio, como meras cpias dos instrumentos originais e, mais tarde, segundo modelos padronizados, o que permitiu uma gradual diferenciao das ferramentas. A partir dessa ltima fase, comea um processo de aperfeioamento dos instrumentos que garantem ao homem ir se tornando cada vez mais independente da natureza. E, quanto mais ele aperfeioa suas ferramentas, mais se distancia do seu estado natural e se humaniza.

Aqui comeou tambm um processo diferenciado de relao do homem com o seu meio, pois ele passou a elaborar, a planejar a fabricao das ferramentas, o que implicou, conseqentemente, no desenvolvimento de certa racionalidade que, a cada dia, ia sendo re-elaborada, medida que o homem descobria e aperfeioava novos instrumentos. Essa capacidade de aplicar um conhecimento para criar ou redenir um artefato ou modo de se relacionar com o meio, constitui-se nas primeiras formas de expresso da tecnologia.

O fogo
Um dos eventos mais importantes para a evoluo do homem foi o fogo. A partir de sua descoberta, o homem mudou, fundamentalmente, sua forma de se relacionar com o meio, pois o fogo garantiu maior segurana contra feras, aquecimento em tempos de baixas temperaturas, iluminao de lugares muito escuros e, mais tarde, cozimento de alimentos... Entretanto o homem s o controla quando descobre a tcnica de produzi-lo. A partir da, desenvolve e aperfeioa uma srie de tcnicas elaboradas previamente e combinadas que resultam na consolidao da tecnologia de produo do fogo.

4
Educao a Distncia A01

Com o passar do tempo, a capacidade do homem de criao/re-criao dos instrumentos se tornou to sosticada que ele passou a atuar sobre a natureza, adaptando-a a suas necessidades, transformando-a articialmente, criando novas paisagens com a construo de casas, edifcios, estradas, represas, moinhos... Com a revoluo industrial, vieram as mquinas, os novos meios de transportes como os automveis, novas formas de produo de energia, como as eltrica, trmica, atmica e artefatos variados que no s serviram para o desenvolvimento do progresso, mas foram usados para a sua prpria destruio, at chegar aos dias atuais, em que a tecnologia, cada dia mais, determina a forma de viver do homem contemporneo.

Figura 1 - As tecnologias do transportes foram revolucionadas com a inveno do automvel

Praticando...
S prossiga na aula aps fazer esta atividade. Caso encontre algumas diculdades, retome a leitura a que ela faz referncia. Agora, reflita sobre esse processo inicial de surgimento fazendo as seguintes atividades: Releia, no texto acima, o trecho referente s trs etapas de surgimento das primeiras ferramentas, escolha a que voc acredita ser a primeira forma de desenvolvimento da tecnologia e explique por que voc escolheu essa etapa.

1
Responda aqui

5
Educao a Distncia A01

Construindo um

conceito de tecnologia

J
Francis Bacon
Francis Bacon nasceu no dia 22 de janeiro de 1561, na York House, Londres, residncia de seu pai, sir Nicholas Bacon, que nos primeiros vinte anos do reinado de Elizabeth tinha sido o Guardio do Sinete. A obra principal de Bacon a Instauratio magna scientiarum, vasta sntese que deveria ter compreendido seis grandes partes. Mas terminou apenas com duas, deixando sobre o resto esboos e fragmentos. As duas partes acabadas so precisamente: I De dignitate et argumentis scientiarum; II Novum organum scientiarum. O iniciador do empirismo foi Francis Bacon. Enalteceu a experincia e o mtodo dedutivo de tal modo que o transcendente e a razo acabam por desaparecer na sombra.
Fonte: <http://www.mundodos losofos.com.br/bacon.htm>. Acesso em: 15 jul. 2008.

falamos bastante sobre tecnologia, mas, at agora, voc deve estar se perguntando o que signica a palavra, certo? Pois bem: voc deve ter um signicado prprio para o termo, no mesmo? Ento, comece por escrever sua denio do que vem a ser tecnologia. Em seguida, procure, no dicionrio, o verbete Tecnologia. Depois compare as duas denies e repare quais elementos novos o dicionrio acrescenta ao seu conceito ou que denio, dada pelo autor, complementa ou contradiz a sua. Observou que a palavra Tecnologia polissmica? Que tem vrios signicados? No dicionrio aparece como: teoria geral e/ou estudo sistemtico sobre tcnicas, processos, mtodos, meios e instrumentos de um ou mais ofcios ou domnio da atividade humana (por ex. indstria, cincia etc.) 2. tcnica ou conjunto de tcnicas de um domnio particular. 3. qualquer tcnica moderna e complexa. (HOUAISS, 2001, p. 2683) O signicado do dicionrio serve como ponto de partida para aprofundarmos um pouco mais as reexes sobre o conceito de tecnologia, visto que ele passou por um processo de evoluo. Vejamos como se deu esse processo.

A evoluo de um conceito

Figura 2 - Francis Bacon

Na Idade Mdia, usava-se o termo ars (arte). Aos poucos, o termo ars mechanica foi dando lugar ao que depois ser a tcnica propriamente dita.

6
Educao a Distncia A01

Na Idade Moderna, a viso que se construiu sobre a tecnologia era mais ou menos parecida com a que usada na atualidade, ou seja, a de conhecimento aplicado, no sentido de contribuir concretamente com o bem-estar da humanidade. Francis Bacon (1561 - 1626) foi o principal porta-voz dessa idia. Ainda durante a Idade Moderna, os enciclopedistas incorporaram, pela primeira vez, a viso que unia saber e cincia, de modo que a tecnologia passa a se congurar como um corpo de conhecimentos que, alm de usar o mtodo cientco, cria e/ou transforma processos materiais (SANCHO, 1998, p. 29). Nos primrdios do sculo XX, o termo tecnologia designava um crescente conjunto de meios, processos e idias, alm de ferramentas e mquinas e, em meados do sculo, passa-se comumente a denir tecnologia como os meios ou atividades por meio das quais os seres humanos tentam mudar ou manipular o seu ambiente ou ainda cincia ou conhecimento aplicado. Porm, nas sociedades industriais e, em particular, nas ps-industriais que a tecnologia ganha corpo como um fenmeno gerador, medida que o homem interage com a tecnologia no sentido de transform-la ou recri-la e tambm mudado por ela, uma vez que passa a ser vista como um prolongamento dos sentidos e das habilidades naturais do ser humano, pelo desenvolvimento de tcnicas e meios de comunicao. (SHALLIS, 1984, apud SANCHO, 1998, p. 30). Na dcada de 1960, Marshall McLuhan arma que as ferramentas so extenso do prprio homem. Por exemplo: a caneta seria uma extenso da mo, a cmera fotogrca uma extenso do prprio olho, a roupa uma extenso da pele e assim por diante. Para ele, a tecnologia, na medida em que construda, constri o homem. Foi ele quem cunhou a frase: O homem constri as ferramentas; as ferramentas constroem o homem. Chegamos a um ponto bastante avanado de nossa investigao. J sabemos que denir tecnologia no to simples quanto poderia parecer. Sabemos tambm que o conceito de tecnologia evoluiu e mudou conforme o referencial de cada sociedade, em cada poca determinada. Vamos agora conhecer como A. E. Rosenblueth concebe e classica as tecnologias. Rosenblueth (1980, apud SANCHO 1998, p. 31) estabeleceu a seguinte classicao das tecnologias atuais:

Marshall McLuhan
Terico da comunicao e educador canadense (21/7/1911 31/12/1980). Criador da frase o meio a mensagem para denir a inuncia da televiso, entre outros meios eletrnicos de informao, no modo de pensar da sociedade ocidental contempornea. Entre suas obras mais importantes esto: O Meio a Mensagem: um inventrio dos efeitos, escrita com Quentin Fiore, em 1967, e A Galxia de Gutenberg, na qual apresenta o conceito de aldeia global para denir a sociedade eletrnica emergente de seu tempo.

a) Materiais fsicas (engenharia civil, eltrica, eletrnica, nuclear e espacial);

qumicas (inorgnica e orgnica; Bioqumica: farmacologia, bromatologia); Biolgicas (agronomia, medicina, bioengenharia).

Fonte: <http://www. algosobre.com. br/biograas/marshallmcluhan.html>. Acesso em: 15 jul. 2008.

b) Sociais psicolgicas (psiquiatria e pedagogia, psicossociolgicas, psicologia

industrial, comercial e blica); Sociolgicas (sociologia e cincia poltica aplicadas, urbanismo e jurisprudncia); Econmicas (cincias da administrao, pesquisas operacionais e blicas).

c) Conceituais Informtica. d) Teorias de sistemas teoria de autmatos, teoria da informao, teoria dos
sistemas lineares, teorias do controle, teorias da otimizao, etc.
7
Educao a Distncia A01

Como voc pde observar, o conceito de tecnologia aqui se expandiu bastante, no verdade? Agora no podemos mais nos ater denio de tecnologia, recorrendo apenas aos materiais. Perceba que ela abrange tambm teorias e processos. Analisando essa classicao, podemos concluir que existem dois campos bem denidos que podemos chamar de tecnologias dos materiais (duras) e tecnologias dos processos de gesto (exveis). As primeiras referem-se aos processos tcnicos de produo dos instrumentos utilizados pelo homem desde os artefatos mais simples at o mais sosticado. As segundas designam os processos de gesto e controle das relaes que se estabelecem na sociedade, desde as mais superciais e circunstanciais, at s mais complexas e sosticadas.

Praticando...

Elabore um quadro listando as classicaes propostas por Rosenblueth (1980, apud SANCHO 1998, p. 31) e frente de cada uma, associe pelo menos um exemplo que voc conhece. Ex: Materiais engenharia civil ponte, estrada.

Responda aqui

8
Educao a Distncia A01

TEORIAS
A

diferentes modos de ver a tecnologia

ssim como o conceito de tecnologia evoluiu de acordo com a concepo de mundo de cada poca, no Sculo XX surgiram vrias correntes de estudo sobre o assunto que acabaram por denir maneiras diferentes de conceber a tecnologia. Podemos relacionar quatro correntes principais:

1. A teoria instrumental. Corresponde viso do senso comum, segundo a qual as

tecnologias so ferramentas que tm objetivo de servir aos ns dos que delas fazem uso. a viso da tecnologia como objeto.

2. A teoria substantiva. A tecnologia no um simples meio, mas transformou-se

em um ambiente e em uma forma de vida: este o seu impacto substantivo.

3. A teoria crtica. A tecnologia seria um campo de luta social ou talvez uma

metfora, melhor seria um parlamento das coisas no qual formas alternativas so debatidas e discutidas (CARVALHO, 2007).

4. A teoria construtivista. Para essa corrente de pensamento, no h como separar

tecnologia de sociedade, pois o processo de criao e produo , sobretudo, social, e os sujeitos sociais responsveis por esse processo e pelo uso das tecnologias criadas a partir dele esto em permanente processo de negociao e da resultam os modelos sociais especcos de cada sociedade.

9
Educao a Distncia A01

A partir da exposio acima, podemos perceber que discutir a tecnologia uma questo bem mais complexa do que pensamos e que impossvel enxerg-la apenas por um ngulo. Ainda podemos concluir que inconcebvel discutir tecnologia, desvinculando-a da sociedade, pois ela no um ente exterior aos processos sociais, ao contrrio, resultado e ao mesmo tempo resultante dos processos sociais.

Leitura Complementar
A GUERRA DO FOGO. Diretor. Jean-Jaques Annaud. 141 min. Produo: AMLF, ICC Belstar, Stephan Films, Frana/Canad: 1981. Para que voc aprofunde mais um pouco o que foi discutido nesta aula sobre tecnologia, sugerimos que assista ao lme A Guerra do Fogo, que tambm vai ajud-lo a entender melhor como ocorreu o processo inicial de desenvolvimento da tecnologia.

Nesta aula, estudamos como se deu o processo inicial de desenvolvimento da tecnologia e como ela foi determinante na diferenciao do homem em relao aos demais animais; como o conceito de tecnologia evoluiu ao longo do tempo e qual a importncia de compreendermos bem as diversas correntes tericas sobre a tecnologia. Ainda esperamos que voc tenha compreendido o quanto importante para um estudante de Gesto Ambiental conceber a tecnologia para muito mais alm da simples identicao de artefatos que so por ns produzidos e/ou utilizados, e que estes artefatos, na verdade, so resultados da combinao de conhecimentos socialmente construdos, a partir de sua aplicao tcnica em processos sociais complexos.

10
Educao a Distncia A01

Auto-avaliao

Observe o cotidiano de sua cidade, identique e liste um conjunto de tecnologias e, em seguida, classique-as. Escolha uma delas e descreva de que maneira ela faz parte de sua vida, enfatizando as facilidades que ela trouxe para a sua vida.

Referncias
BENAKOUCHE, Tmara. Tecnologia sociedade: contra a noo de impacto tecnolgico. Cadernos de Pesquisa, Florianpolis, n. 17, set. 1999. CARVALHO, Marlia Gomes de; FEITOSA, Samara; ARAJO, Sandro Marcos Castro de. Tecnologia. Disponvel em: <http://www.ppgte.cefetpr.br/genero/tecnologia.htm>. Acesso em: 03 mar. 2008. HOUAISS, A. Dicionrio Houaiss de lngua portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001. MAcLUHAN, Marshall. Os meios de comunicao como extenso do homem. So Paulo: Cultrix, 2001. OWHEILLER, Otto Alcides. Humanidade e lutas sociais. Porto Alegre: Tch, 1986. SANCHO, Juana Maria. Tecnologia: um mundo carregado de ambivalncia. In: SANCHO, Juana Maria (Org.). Para uma tecnologia educacional. Porto Alegre: Artmed, 1998.

11
Educao a Distncia A01

Anotaes

12
Educao a Distncia A01

CURSO TCNICO EM AUTOMAO INDUSTRIAL

02

FUNDAMENTOS E PRTICAS NA EAD

As tecnologias da informao e da comunicao no nosso cotidiano

Artemilson Alves de Lima

r e v c Vo i... u q a r po

a nossa primeira aula, voc estudou, entre outras coisas, que tecnologia bem mais que os artefatos e instrumentos materiais que manuseamos cotidianamente e que, atravs do desenvolvimento tecnolgico, o homem conseguiu se diferenciar dos demais animais e dominar mecanismos de transformar o meio, adaptando-o s suas necessidades.

Nesta aula, voc vai aprender como um conjunto espec co de tecnologias as TICs (Tecnologias da Informao e da Comunicao) modi caram as relaes humanas, rede niram padres de comportamento e transformaram conceitos. Como na aula anterior, voc vai ter contatos com textos e atividades que lhe ajudaro a compreender, de maneira crtica, qual a importncia dessas tecnologias no seu dia a dia e por que importante que um aluno de um curso a distncia esteja consciente do papel delas no seu cotidiano.

conhecer o processo de evoluo das Tecnologias da Informao e da Comunicao; identi car as principais caractersticas das TIC; perceber as principais implicaes das TIC no nosso cotidiano.

Objetivo

1
Educao a Distncia A02

Da argila ao computador
Voc j prestou ateno que, atualmente, estamos cercados de aparelhos que facilitam muito a nossa comunicao, no mesmo? Re ita e faa uma lista desses objetos que, diariamente, voc utiliza para se comunicar com pessoas ou instituies. Observe que todos eles no teriam sentido de existncia, se no houvesse uma mensagem oral ou escrita sendo enviada por meio deles. Pois bem... a linguagem gestual e a falada foram as primeiras formas de comunicao entre os homens. Elas se desenvolveram, evidentemente, da necessidade de comunicao entre eles, ao mesmo tempo em que desenvolviam meios que o ajudaram no processo de controle do ambiente em que viviam. A partir da, a comunicao entre grupos e indivduos evoluiu at chegar escrita. A escrita s foi possvel, porque, antes, se criou o alfabeto. Certamente, voc deve estar se perguntando o que tem a ver a linguagem falada e a escrita com o tema desta aula. Porm essa breve re exo tem exatamente o objetivo de mostrar-lhe que a fala articulada e a escrita foram fundamentais para a evoluo da conscincia humana e para a organizao do pensamento. E quando o homem de niu padres de organizao da fala, criando os dialetos e mais tarde os idiomas, e criou o alfabeto, organizando da a escrita, ele estava exatamente desenvolvendo as primeiras tecnologias da comunicao.
[...] a escrita permite uma situao prtica de comunicao radicalmente nova. Pela primeira vez os discursos podem ser separados das circunstncias particulares em que foram produzidos [...] com a escrita, as representaes perduram em outros formatos que no o canto ou a narrativa, tendncia ainda maior quando se passa do manuscrito ao impresso e medida que o uso dos signos escriturrios torna-se mais intenso e difundido na sociedade (LVI, 1993, p. 89/92).

2
Educao a Distncia A02

Antes da escrita, o que existia era a oralidade, meio de comunicao por meio do qual os grupos e indivduos perpetuavam as tradies e transmitiam os conhecimentos de gerao para gerao. Depois da escrita, o homem passou a registrar os conhecimentos de maneira sistemtica e organizada, o que facilitou muito os processos comunicativos.

Voc sabia que os indianos faziam livros de folhas de palmeiras? Os maias e os astecas, em forma de sanfona, de um material existente entre a casca da rvore e sua madeira? Os chineses, por sua vez, utilizavam rolos de seda para fazer seus livros e os romanos escreviam em tbuas de madeira cobertas de cera?

O surgimento da escrita, alm de garantir o registro das aes e pensamentos humanos, possibilitou ao homem transmitir mensagens das mais variadas formas: desde as placas de argila da escrita cuneiforme na Mesopotmia, passando pelos pergaminhos no Egito Antigo, o uso do papel na China, o livro impresso, at chegar ao computador. A descoberta desses suportes para registro da escrita possibilitou a comunicao atravs de cartas e bilhetes. Depois, com a Revoluo Industrial, foram descobertas novas formas de comunicao. A principal delas foi a inveno do telefone pelo italiano Antnio Meucci.

No sculo XX, vrias invenes vieram facilitar a comunicao: o rdio, a TV, o computador e a Internet. Hoje vivemos em um mundo em que a informao e a comunicao se fazem de maneira to rpida que as noes de tempo e espao esto totalmente diferentes do que concebamos h 30 anos.

3
Educao a Distncia A02

Praticando...

Com base no que estudamos at aqui, re ita e responda: 1. Qual a importncia da escrita para o estabelecimento da comunicao entre os povos?

Responda aqui

Um mundo em rede
oc pode achar que no um usurio do que h de mais so sticado hoje, em matria de tecnologias da informao e da comunicao. Mas, com certeza, deve usar, pelo menos, os aparelhos mais antigos, como telefone xo, rdio, televiso e o servio de correio. Na verdade, essas tecnologias ainda so as que esto mais ao alcance da maior parte das pessoas. Alm delas, e em alguns casos, a partir delas, muitos outros suportes de comunicao foram inventados e hoje, cada dia mais, se expandem e se so sticam: o telefone celular, o fax, o computador e a internet, o sistema de teleconferncia via satlite, as videoconferncias... En m, uma in nidade de meios tecnolgicos que se con guram como novas tecnologias e que comeam a fazer parte do cotidiano de muita gente, apesar de um nmero bem maior de pessoas ainda no ter acesso a esses meios.

4
Educao a Distncia A02

Pois bem... a evoluo dessas tecnologias, at chegarem ao nvel de so sticao em que se encontram atualmente, provocaram mudanas profundas na chamada sociedade psindustrial, durante a segunda metade do sculo XX. A telecomunicao e a comunicao via tecnologias digitais encurtaram distncias e comprimiram o tempo. A nova noo de espao e tempo, gerada pela velocidade das alteraes tecnolgicas aplicadas aos processos informativos e comunicativos, uma realidade e uma das alteraes mais signi cativas. Por exemplo, hoje possvel presenciar eventos - um telejornal, ou uma partida de futebol ou um discurso de uma autoridade - ao mesmo tempo em que eles acontecem, mesmo que eles estejam a milhares de quilmetros distantes de quem assiste TV, sentado na poltrona de sua casa. J existem experincias at de cirurgias que so feitas com orientao a distncia, atravs da videoconferncia. Mas esses avanos no tm apenas implicaes nas dimenses temporais e territoriais. Decorrentes das mudanas nessas dimenses, a sociedade vem alterando profundamente as suas formas de interao, o que implicam novos comportamentos e a modi cao ou criao de novos valores que se con guram pouco a pouco como padres prprios de um tipo de sociedade profundamente marcada pela cultura tecnolgica. Essa cultura, ou essas culturas, vm modi cando tambm os sistemas de funcionamento da produo material e de conhecimento dessas sociedades, afetando diretamente os mecanismos de controle da produo, as polticas pblicas, o mercado de trabalho, a produo cient ca entre outros. E esse um processo que avana no apenas nas sociedades desenvolvidas, mas tambm nas sociedades em desenvolvimento, nos lugares mais longnquos e imaginados.

Mas... como que voc percebe esse processo no seu dia-a-dia? Como voc tem sentido essas alteraes na sua comunidade?

5
Educao a Distncia A02

Praticando...

S prossiga na aula aps fazer essa atividade. Caso encontre algumas diculdades, retome a leitura a que ela faz referncia. Vimos que a descoberta da escrita foi um processo que revolucionou a comunicao entre os homens, porque permite uma situao prtica de comunicao radicalmente nova. E as tecnologias modernas da informao e da comunicao? Quais as transformaes que ocorreram com o surgimento, desenvolvimento e aperfeioamento de tais tecnologias?

Responda aqui

Apocalpticos ou integrados?
Voc deve estar acostumado com um debate que se criou na sociedade, sobre o uso de determinadas tecnologias. Provavelmente voc observou que existem, comumente, dois tipos predominantes: os que so deslumbrados pelas novas tecnologias da informao e da comunicao e os que so cticos em relao a elas.

6
A02

Os primeiros, normalmente, gostam de enfatizar que essas tecnologias seriam de panacia para todos os males da humanidade, ou seja, todos os problemas da humanidade seriam solucionados por meio das novas tecnologias. J os segundos acreditam que a maioria dos problemas da atualidade decorrem do uso exacerbado dessas tecnologias. Talvez, pudssemos parafrasear o escritor Umberto Eco e chamar os primeiros de integrados e os segundos de apocalpticos.

Na verdade, se voc re etir bem, poder concluir que a forma mais inteligente e recomendvel de estabelecermos uma relao com as novas tecnologias da informao e da comunicao, no , de um lado, deslumbrando-se de forma acrtica e enxergandoas como a panacia para todos os males da humanidade. Por outro lado, no temos como neg-las nem negar a enorme contribuio que essas tecnologias podem nos dar no enfrentamento dos problemas cotidianos. Portanto, a maneira mais correta de estabelecermos essa relao, seria, de forma crtica, us-las na medida de nossas necessidades. E isso no anula as iniciativas de estarmos, o tempo todo, buscando solues que as incluam como possibilidade de sada para nossos problemas cotidianos. Voc deve estar lembrado da nossa primeira aula, no mesmo? Um dos pontos centrais das discusses feitas nela sobre o carter social da tecnologia, lembra? Se for preciso, retorne aula 1 e leia, principalmente, a teoria do construtivismo e pense no que falamos acima. Portanto, o fantstico mundo das novas tecnologias da informao e comunicao uma realidade que no temos como negar, mas o nosso posicionamento em relao aos efeitos da aplicao dessas tecnologias no nosso cotidiano no pode ser nem de deslumbramento desmedido, nem de ceticismo exagerado. Mas devemos sempre enxerg-las como parte dos avanos, das contribuies e das contradies inerentes humanidade no seu esforo pelo estabelecimento e caz de comunicar-se.

7
Educao a Distncia A02

Leitura Complementar
KURZ, Robert. A Ignorncia da sociedade do conhecimento. Folha de So Paulo, p. 1415, 13 jan. 2002. Caderno Mais. Disponvel em: <http://www.serprofessoruniversitario. pro.br/ler.php?modulo=10&texto=503>. Acesso em: 15 jan. 2009. O texto do socilogo alemo, Robert Kurz, faz uma crtica ao discurso sobre a sociedade atual, como sendo a sociedade do conhecimento. Para ele faz mais sentido chamar essa sociedade de sociedade da informao, em funo da in uncia dos meios tecnolgicos da informao e da comunicao. um texto bastante interessante para re etir sobre o que estudamos na aula de hoje.

Nesta aula, voc aprendeu como se desenvolveram as primeiras tecnologias da informao e da comunicao, desde a criao do alfabeto at o surgimento do computador. Aprendeu tambm como as novas tecnologias da informao e da comunicao transformaram e continuam a transformar o mundo, principalmente porque rede niram noes de tempo e espao e proporcionaram a rede nio e a criao de novos valores em funo do estabelecimento de novos padres comunicativos. Por m, voc viu que precisamos estabelecer um relacionamento baseado na viso crtica em relao ao uso dessas tecnologias.

8
Educao a Distncia A02

Agora que voc j estudou sobre a importncia das tecnologias da informao e da comunicao para as relaes entre os homens, escolha 5 meios diferentes de comunicao que voc conhece e construa um quadro descrevendo-os e justicando de que forma eles contriburam para facilitar o processo de comunicao entre os homens ao longo da histria. Siga o exemplo abaixo.
Tecnologia Telefone Descrio Surgiu no sculo XIX. Por muito tempo se pensou que foi inventado por Ghraham Bell. Mais recentemente foi aceita a tese de que teria sido inventado pelo Italiano Antnio Meucci. Importncia O telefone foi a primeira forma de comunicao em tempo real e proporcionou um grande desenvolvimento na comunicao de longa distncia.

Glossrio
Acrtica desprovido de crtica; que no faz crtica nenhuma; que aceita tudo passivamente. Cticos aqueles que duvidam de tudo; defensores do ceticismo, atitude ou doutrina segundo a qual o homem no pode chegar a um conhecimento indubitvel. Panacia sf. remdio pretensamente e caz para todos os males fsicos e morais. Parafrasear v. t. traduzir uma idia de outro com suas prprias palavras. Integrados conceito utilizado pelo escritor Umberto Eco para identi car os grupos de pessoas que esto em conformidade com o modo de vida contemporneo e so integrados cultura de massa. Apocalpticos Conceito utilizado pelo mesmo escritor em oposio ao conceito de integrado. Designaria aqueles que negam totalmente esse modo de vida.

9
Educao a Distncia A02

Referncia
CARVALHO, Ruben de. Apocalpticos e integrados (1). 2006. Disponvel em: <www. dn.sapo.pt/2006/03/23/opiniao/apocalipticos_e_integrados_1.html>. - Acesso em: 24 de maio de 2007. CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede: Rio de Janeiro: Paz e terra, 2002. FERREIRA, Aurlio Buarque de Holanda. Dicionrio da lngua portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1993. KURZ, Robert. A Ignorncia da sociedade do conhecimento. Folha de So Paulo, p. 1415, 13 jan. 2002. Caderno Mais. Disponvel em: <http://www.serprofessoruniversitario. pro.br/ler.php?modulo=10&texto=503>. Acesso em: 15 jan. 2009. LVI, Pierre. As tecnologias da inteligncia: o futuro do pensamento na era da informtica. Rio de Janeiro: Ed. 34, 1993. 39 PARENTE, Andr. Imagem e mquina: a era das tecnologias do virtual. Rio de Janeiro: Ed. 34, 1993.

Anotaes

10
Educao a Distncia A02

Anotaes

12
Educao a Distncia A01

CURSO TCNICO EM AUTOMAO INDUSTRIAL

03

FUNDAMENTOS E PRTICAS NA EAD

O que Educao a Distncia

Artemilson Alves de Lima

er v c o V .. . i u q a por

gora que voc j sabe o que e como evoluiu a tecnologia, j estudou sobre as TICs e viu como elas esto contribuindo para mudar a realidade, vamos estudar, nesta aula, uma modalidade de ensino que tem, cada dia mais, ganhado espao nos sistemas de ensino do mundo todo: a Educao a Distncia (EAD). Essa modalidade tem como aliados muito importantes essas tecnologias. Aprenderemos como se deu o processo de evoluo da EAD no mundo, quais so os fundamentos bsicos dessa modalidade de ensino e quais as diferenas entre ela e o ensino presencial no qual fomos todos formados. Agora, como aluno de um curso a distncia, voc tem a obrigao de conhecer como a EAD se estrutura e quais so os caminhos e os dilemas que essa modalidade de ensino enfrenta atualmente. A partir desta aula, trataremos exclusivamente dessas questes.

Conhecer o conceito da EAD. Perceber o processo de evoluo da EAD no mundo e no Brasil. Identi car as principais caractersticas da Educao a Distncia.

Objetivo

1
Educao a Distncia A03

EAD? O que isso?

embra como terminamos a nossa ltima aula? Falamos das tecnologias da informao e da comunicao e de sua importncia para a transformao das relaes entre os homens. Nesta aula, vamos tratar da Educao a Distncia (EAD), modalidade de ensino que ganha cada vez mais espao nos sistemas de ensino do mundo. Alm desse curso, voc j participou de algum curso a distncia? Conhece ou j ouviu falar de algum que tenha feito algum curso a distncia? Pois bem... Voc est na terceira aula de um curso tecnolgico a distncia e j est na hora de re etirmos sobre suas bases conceituais, de saber como essa modalidade evoluiu at hoje e quais as diferenas entre ela e o ensino presencial. Como todo conceito, o conceito de educao a distncia passou por um perodo de amadurecimento. Primeiro, conceituou-se, por ser mais simples e direto, o que no era educao a distncia. Porm, a partir das dcadas de 1970 e 1980, passou-se a conceituar a EAD pelo que ela , ou seja, a partir das caractersticas que determinam os seus elementos constitutivos. Nessa perspectiva, o conceito mais objetivo de Educao
2
Educao a Distncia A03

a Distncia o de uma modalidade de ensino cujo funcionamento se d atravs de um processo educativo sistemtico e organizado. Sua caracterstica fundamental a separao fsico-espacial entre professores e alunos, os quais interagem de lugares distintos, atravs de meios tecnolgicos diversos possibilitando uma interao bidirecional, ou seja, uma interao de dupla via. O termo Educao a Distncia, segundo Nunes (1997), incluiria um conjunto de estratgias referenciadas que so conhecidas diferentemente em alguns pases: educao por correspondncia, no Reino Unido; estudo em casa (home study), nos EUA; estudos externos (external studies) na Austrlia; educacion a distncia, em espanhol e tele-educao em portugus. Independentemente da diversidade de nomes, conforme a cultura de cada regio, a educao a distncia se apresenta hoje como uma alternativa poderosssima para o combate das distores provocadas pela incapacidade dos sistemas tradicionais de ensino presencial em atender demandas cada vez mais crescentes atravs da formao continuada. Por isso, o sistema educacional depende, cada vez mais, dos meios tecnolgicos da informao e da comunicao. Para Kramer (1999), existe uma relao que praticamente indissocivel entre a EAD e as tecnologias da comunicao, pois essas ltimas so os meios indispensveis ao funcionamento do sistema, sem os quais a EAD no se realiza.

EAD: modalidade, metodologia ou tecnologia?

esde as nossas primeiras referncias EAD que a tratamos como modalidade. Mas aqui caberia uma discusso feita por Niskier (2000) na qual ele defende que a Educao a Distncia uma modalidade que se a rma cada vez mais como uma tecnologia, a tecnologia da esperana. O argumento central do Professor o de que, com a expanso das tecnologias da informao e da comunicao, ampliou-se a noo de ensino, que hoje no se restringe apenas precria sala de aula presencial. Essa dinamizao tecnolgica forou tambm uma rede nio dos planejamentos com vistas a ampliar e aperfeioar mtodos de gesto e de funcionamento dos sistemas de comunicao prprios do processo de ensino e aprendizagem.

3
Educao a Distncia A03

Estaria em curso uma transformao dos sistemas de ensino, cuja principal virtude a possibilidade de soluo, atravs da educao a distncia, da enorme defasagem da oferta de ensino no mundo todo, inclusive no Brasil.

Praticando...

1. A partir dos conceitos que foram dados acima para de nir educao a distncia e com base na experincia que voc est vivendo, formule com suas prprias palavras um conceito para EAD.

Responda aqui

Das cartas de So Paulo e-TEC

Agora que voc aprendeu o que educao distncia, vamos conhecer um pouco da evoluo histrica dessa modalidade. H quanto tempo voc acha que existe a EAD? Costuma-se dizer que a primeira forma de educao a distncia foram as famosas cartas de So Paulo aos is cristos no sculo II a.D. Atravs dessas correspondncias, o apstolo Paulo teria educado cristos dispersos nas mais diversas cidades da Grcia e perpetuado os ensinamentos que se constituem a essncia do cristianismo.
4
A03

Mas, bem longe dessa remota origem, podemos localizar no nal do sculo XVIII, meados do sculo XIX e princpios do sculo XX, algumas experincias com estudos feitos por correspondncia. Entre o incio do sculo XX e a Segunda Grande Guerra Mundial, vrias experincias metodolgicas, utilizando meios de comunicao de massa, foram realizadas. Nos EUA, e em alguns pases da Europa, e mais tarde na Austrlia, foram adotados alguns cursos por correspondncia, usando os correios em 1905, 1914 e 1941. Porm, o verdadeiro salto s ser dado a partir de meados da dcada de 60, com a institucionalizao de vrias aes nos campos da educao secundria e superior, comeando pela Europa (Frana e Inglaterra) e se expandindo para os outros continentes. Atualmente, mais de 80 pases adotam a educao a distncia em todos os nveis de ensino: Reino Unido; Alemanha; ndia; Costa Rica; Venezuela; Espanha; Canad; China Popular, entre outras, (NUNES, 1997). interessante destacar que em quase todos os pases da Amrica Latina funcionam programas de Educao a Distncia: Mxico, Costa Rica, Argentina, Colmbia, El Salvador, Chile e Brasil.

A trajetria da EAD no Brasil

Voc deve estar curioso para saber quais foram as experincias em EaD no Brasil, no mesmo? Pois bem... No Brasil, as primeiras experincias em EaD datam do nal da dcada de 30 com a fundao do Instituto Rdio-monitor, em 1939, e, em seguida, com o Instituto Universal Brasileiro, em 1941. Este ltimo, como uma das experincias na formao de pro ssionais para atuarem no mercado de trabalho nas reas de eletrnica, contabilidade, lngua inglesa, entre outros cursos.
RDIO-MONITOR O rdio foi o principal meio de comunicao no Movimento de Educao de Base (MEB).

Na dcada de 1960, destacam-se as experincias do Movimento de Educao de Base (MEB), ligado Igreja Catlica, que atuava na alfabetizao de jovens e adultos e veiculava as aulas atravs do rdio, alfabetizando grande parte dessa clientela residente na zona rural e que estava excluda do sistema presencial de ensino. Tambm merece destaque o projeto SACI/SITERN, no Rio Grande do Norte, na dcada de 70, que pretendia desenvolver o ensino a distncia atravs da instalao de um satlite para educao via TVs Universitrias do Nordeste.

5
Educao a Distncia A03

Podemos ainda registrar vrias iniciativas, como o Centro Educativo do Maranho, o Instituto de Educao do Rio de Janeiro, A Fundao Padre Anchieta, o Instituto de Radiodifuso Educativa da Bahia, A Fundao Roberto Marinho e o Telecurso 2000, entre muitos. Como voc pode perceber, as iniciativas no Brasil foram muitas, apesar de a maioria padecer da falta de continuidade dos projetos. Entretanto, na dcada de 90, muitas experincias governamentais, no-governamentais e privadas tm sido implementadas com sucesso, particularmente as experincias voltadas para a formao continuada de professores, com o programa Um Salto para o Futuro, a criao da Secretaria Nacional de Educao a Distncia e o lanamento da TV Escola, alm de vrias experincias bem sucedidas como o LED, Laboratrio de Educao a Distncia da Universidade de Santa Catarina, e as Iniciativas da Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Praticando...

1. Com base no que estudamos at agora, justi que a a rmativa: a educao a distncia no uma novidade, nem pode ser entendida como um fenmeno passageiro.

Responda aqui

6
Educao a Distncia A03