Anlisis de la educacin en chile

Actualmente, se habla en demasa de educacin, de lo importante que es para un pas que se propone al desarrollo como el nuestro, de lo sustancial que resulta mejorar la calidad de esta, del inequvoco escenario de desigualdad en la que estamos inmersos, de municipalizacin, de la raz y las posibles soluciones que se dan, etc. etc. Es por aquello que se plantean interrogantes como Qu se ha hecho realmente para mejorar la calidad de educacin chilena? Cuando la Educacin y sus fundamentos estaban recin naciendo en la sociedad chilena, se plantea la Ley general de Instruccin Primaria en 1860, donde el Estado asume por primera vez su rol en la direccin principal de la Educacin, garantizando la gratuidad de la enseanza primaria, para uno y otro sexo, a cargo del gasto fiscal estatal y municipal. Este es el primer antecedente en el cual se deja enmarcado el sello municipalizador. De manera actual, se usan trminos como globalizacin, proceso en el cual estamos inmersos de mltiples maneras. La educacin no es la excepcin. Se pretende ser un pas desarrollado dentro de los prximos 10 aos, con polticas exteriores que adornan nuestra realidad educativa, con propuestas insuficientes que tratan de enmascarar el hecho educativo y su problema fundamental, la Municipalizacin educativa. Datos claves El sistema educativo chileno est en una encrucijada notable. La antigua LOCE Promulgada el 10 de marzo de 1990, ltimo da en la gestin, de A. Pinochet, se dict la Ley Orgnica Constitucional de Enseanza, que sent las bases de gestin y financiamiento del actual sistema educativo. Decimos actual puesto, que an no se modifican sus races radicalmente de nuestro sistema educacional. Chile se convirti as en uno de los pocos pases del mundo en que el Estado entrega fondos pblicos sin mayor control sobre los sostenedores privados, an si estos tienen fines de lucro. Ya en democracia, de cada 5 cupos creados en la enseanza bsica y media, 4 correspondieron a colegios particulares y slo una a establecimientos municipales.

De esto sin duda tendemos a pensar que el problema ms importante que enfrenta nuestro pas a mediano y largo plazo, es el bajo nivel de calidad en la educacin y su segmentacin. Esto no slo afecta la productividad futura, sino que tambin tiene efectos sobre un concepto en boga hoy en da que es la equidad. Lamentablemente, en Chile se cuenta con elevados niveles de desigualdad de ingresos y educacin y un bajo rendimiento en pruebas internacionales. Est demostrado por medio de estudios, que no existen diferencias significativas en los niveles de habilidades segn origen socioeconmico, raza o gnero en nuestro pas. Todas las personas seran, potencialmente, igual de productivas y eficientes. El problema radica en que una amplia fraccin de los estudiantes no posee las oportunidades que posibiliten su integracin en la sociedad, su superacin y desarrollo. Dicho de otra forma, no se generan las condiciones de competencia requeridas en una economa social con las cuales se pretende alcanzar niveles de eficiencia similares a los de pases del primer mundo. Se tomaron una serie de medidas orientadas a mejorar la educacin chilena, por medio de la implementacin de una poltica a favor de la descentralizacin, lo que slo produjo un importante incremento de establecimientos educacionales, producindose un aumento significativo en el nmero de escuelas, mayoritariamente de gestin privada. O sea, se mejor el acceso a la educacin. Sin embargo, no se observaron efectos positivos en trminos de calidad y equidad. Ni siquiera las nuevas medidas implementadas a partir de 1990 con la llegada de la democracia, han logrado cambios sustanciales en la calidad y equidad de la educacin persistiendo, incluso, las grandes brechas entre los alumnos de distintos grupos socioeconmicos. Todo esto trae consigo la problemtica de la inamovilidad social, de la creacin de una sociedad no integrada, lo que se traduce en que no se genera una fuerza de trabajo de calidad lo que limita mejoras en los niveles de desigualdad Diagnstico y Propuestas En el caso de nuestro pas, los distintos diagnsticos concuerdan en que existen problemas estructurales de calidad, inequidad, y segmentacin escolar y causas tambin estructurales de la crisis del sistema escolar que impiden avanzar hacia una educacin pblica de calidad integral.

No hay mecanismos de supervisin y control Salarios de profesores muy bajos Curriculum rgido e inflexible No promueve participacin de la comunidad Mejorar la calidad Aumentar la cobertura Establecer igualdad de oportunidades Impulsar la libertad de enseanza

Se proponen 4 cosas fundamentales. En mi opinin, se logr aumentar la cobertura e impulsar la libertad de enseanza, pero la calidad y la igualdad de oportunidades quedaron al debe.

Aqu se observa que despus de la reforma del 81, que en la prctica significo una verdadera universalizacin de la cobertura en educacin, un 79% estudiaba e colegios municipales, al ao 2006 slo un 49%. Los colegios Particular .Subvencionado han crecido mucho, en parte porque han dado una mejor calidad de educacin, porque han ofrecido diferentes proyectos educativos, y porque han sabido responder mucho mejor a las necesidades de nuestra sociedad actual. En cambio, vemos que los colegios Municipales se han quedado un poco atrs. Acuerdo en Educacin De que se trata?

Nace de la necesidad de darle un giro a nuestra educacin, que no ha obtenido los resultados que queremos. A principios de 2008 el Gobierno enva al Parlamento la LEGE y la Ley de Superintendencia de Educacin, proyectos que generan un intenso debate La Alianza presenta una propuesta alternativa basado en calidad de la educacin de la mano de la libertad de enseanza. Luego de meses de trabajo, se firma el acuerdo. Qu pasar con el lucro? Hay un cmulo de requisitos que se deben cumplir hoy en da para un sostenedor, pero todos sabemos que an existe una brecha irrompible de poca voluntad.

Conclusin Hoy es indispensable mejorar la educacin pblica para lograr que la educacin contribuya efectivamente a la ampliacin de las oportunidades de todos los chilenos. Esto requiere modernizar y fortalecer tcnicamente la administracin y gestin de la educacin de propiedad pblica, hoy en manos de los municipios. (Informe Final, 11 de
diciembre de 2006; Consejo Asesor Presidencial para la Calidad de la Educacin)

Podemos entonces como futuros docentes dar la pauta para que la educacin en nuestro pas sea de calidad, partiendo de la educacin y formacin que entreguemos a nuestros alumnos en la sala de clases. Es innegable que la vocacin pedaggica es intrnseca, por lo tanto, nosotros como uno de los pilares educativos, debemos producir el cambio desde cada aula y en cada momento de nuestras vidas. Somos lo que hacemos, y lo que hacemos para cambiar lo (Eduardo Galeano) sobre todo que somos