SESIN DE APRENDIZAJE N 01 I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. 1.10. 1.11.

1.12. II. INSTITUCIN EDUCATIVA : Nuestra Seora de Ftima Chiclayo CICLO : VI NIVEL : Educacin Secundaria. REA CURRICULAR : Comunicacin. GRADO : 5 (Quinto) SECCIN : C TURNO : Tarde NMERO DE HORAS : 2 (dos) FECHA : Martes 12 de abril de 2011. HORA : 3:15 p.m. a 4:00; 5:50 a 6:35 p.m. PRACTICANTE : Gastelo Fernndez Matas David. ASESOR : Lic. Vctor Ros Barboza.

PARTE DIDCTICA: DENOMINACIN DE LA SESIN: Expresemos y argumentemos. JUSTIFICACIN: Los estudiantes del cuarto grado de secundaria necesitan desarrollar su capacidad de rea en relacin con el organizador denominado expresin oral, que es aquella capacidad que consiste en comunicarse con claridad, naturalidad, coherencia y persuasin; adems saber escuchar y atender en el momento preciso. Asimismo, necesitan ejercitar su capacidad de argumentacin, para poder defender, del modo ms adecuado, sus ideas y apreciaciones de acuerdo al contexto o tema en cuestin. DURACIN APROXIMADA: 90 minutos. COMPETENCIA. Expone y argumenta de manera fluida y clara sus propias ideas y criterios segn el tema determinado, aplicando estrategias para impactar y cautivar al pblico oyente, persuadindolo con gestos y lenguaje paralingstico. CAPACIDADES POR DESARROLLAR: a) Fundamentales: pensamiento crtico, pensamiento creativo. b) De rea: Expresin y comprensin oral, comprensin y produccin de textos.
1

b.1. Especficas: Analiza, identifica y enjuicia. III. ACTITUDES: 3.1. 3.2. 3.3. IV. Respeto a las normas de convivencia. Solidaridad. Perseverancia en la tarea.

DESARROLLO DE LA SESIN:
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS, MTODOS Y TCNICAS MEDIOS Y MATERIALES

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Motivacin, a travs de una lectura sobre la eutanasia. Recuperacin de saberes previos a travs de las siguientes preguntas: Qu significa exponer?, Qu significa argumentar? Declaracin del tema. Generacin del conflicto cognitivo: se har a travs de la siguientes preguntas: Cmo exponemos adecuadamente?, Cules son las consideraciones generales en la argumentacin?, qu es un texto argumentativo.

Lectura Exposicin de ideas

Palabra hablada Hoja de lectura

Interrogacin Lluvia de ideas

Palabra hablada

INICIO 20 minutos

Exposicin

Pizarra; plumones o tizas. Palabra hablada Pizarra; plumones o tizas.

Interrogacin

Lluvia de ideas.

Distribucin de ficha informativa.

Lectura oral

Ficha informativa

Lectura activa con la participacin de estudiantes y docente.

Comentario

Palabra hablada

PROCESO 35 minutos Comentarios sobre el contenido. Trabajo grupal

Prctica dirigida

Palabra hablada Gua para el trabajo grupal

Evaluacin formativa: Deteccin y correccin de los errores. Actividad de extensin: Tarea para la casa.

Narracin de una ancdota.

Evaluacin oral.

SALIDA 35 minutos

Extensin del Palabra conocimiento hablada .

V.

EVALUACIN INDICADORES INSTRUMENTOS

CAPACIDAD DE REA Expresin oral.

Selecciona temas adecuados a la situacin de conversacin. Selecciona el momento adecuado para intervenir. Infiere informacin, a partir de las inflexiones de voz. Expresa sus ideas con fluidez y entonacin adecuada. Argumenta, sealando ideas convincentes, segn la postura adoptada. Evala sus aprendizajes

Ficha de observacin

Hoja de prctica

ACTITUDES Respeto a las normas de convivencia Pide la palabra antes de intervenir. Respeta la opinin de sus compaeros.

Ficha de observacin Solidaridad Coopera en el desarrollo del trabajo grupal Demuestra constancia en las tareas que se ejecutan durante la clase.

Perseverancia

BIBLIOGRAFA DEL DOCENTE

1. Revista Lectura y Vida Textos argumentativos: Su produccin en el aula. 2. Diccionario Panhispnico de dudas. REAL ACADEMIA ESPAOLA. Editorial Santillana. Colombia 2005.

LINKOGRAFA
www.eutanasia.ws/textos/nuevoclamor0606.doc http://mimosa.pntic.mec.es/ajuan3/lengua/argument.htm http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/2exposic.htm http://es.wikipedia.org/wiki/Texto_argumentativo

DEL ESTUDIANTE
1. Libro de comunicacin para el quinto grado COREFO. 2. Libro de comunicacin para el quinto grado SANTILLANA. 3. Diccionario de la Real Academia Espaola de la Lengua. Vigsima segunda edicin. Q.W. Editores S.A.C. Lima Per 2005.

ANEXOS
1. MOTIVACIN: Hoja de lectura. 2. FICHA INFORMATIVA: Exposicin, argumentacin y texto argumentativo. 3. HOJA DE PRCTICA: Prctica dirigida (Gua para el trabajo grupal). 4. FICHA DE EVALUACIN: FICHA DE EVALUACIN ORAL 5. FICHA DE OBSERVACIN DE ACTITUDES:

ANEXO N 01.- MOTIVACIN

Nuevo clamor en favor de la eutanasia

FELIPE IZAGIRRE/MIEMBRO DE LA ASOCIACIN DE EUSKALERRIA POR EL DMD La noticia salta cuando alguien decide consciente y libremente poner fin a su vida, normalmente co n la ayuda de otra persona, dada la imposibilidad para hacerlo de motu propio. Se abre as el debate sobre la eutanasia o suicidio asistido que, en general, discurre sin pena ni gloria pero que va haciendo su camino. Miedo a la realidad de la muerte? Ms que el trmino eutanasia, personalmente prefiero utilizar la expresin Derecho a morir dignamente (DMD) ya que la palabra eutanasia, aunque etimolgicamente signifique buena muerte, ha sido tan manipulada, estigmatizada y tergiversada por parte de algunos sectores, sobre todo la Iglesia catlica, que hasta se habla de asesinato, de matar a alguien de forma cruel y sin compasin. El clamor en favor del derecho a morir dignamente que hizo Ramn San Pedro suscit un eco muy amplio tanto en nuestra sociedad cuanto en la europea. Ramn haba solicitado en diversas ocasiones su potestad para ejercitar el derecho a morir con dignidad, derecho que corresponde a toda persona de este pas. Su situacin fue tema de debate y programas de televisin. Pudimos conocer sus escritos, sus poemas, todos ellos cantos a la vida, a la libertad, a la muerte. El director de cine Amenbar reflej de una forma plstica e impactante en su pelcula Mar adentro toda la tragedia humana de este hombre. Fue una pelcula que impact y emocion ms que mil debates. Aport mucho, sin duda, al gran debate pendiente sobre el DMD. Jorge Len, de 53 aos, apareci el jueves 4 de mayo, en su domicilio de Valladolid desconectado de la mquina que le permita vivir postrado en una silla de ruedas. Padeca pentapleja desde hace 6 aos. No era tan conocido como Ramn pero, sin duda, su silencio era lenguaje, y cuando ese lenguaje surge desde el interior, desde el corazn, no deja de ser tremendamente profundo y elocuente. Necesito la mano que sostiene el vaso, la mano libre que supla mi mano intil, una mano que acte segn mi voluntad an libre deca- tengo todo preparado para que quien me ayude quede incgnito. Y parece que alguien acerc un vaso a una boca sedienta de libertad, de dignidad y de paz. Tres palabras que reflejan el espritu sincero, lleno de amor de Jorge Len. Una de las ideas que ms repite es que quera morir por su propia voluntad y en un estado en que su enfermedad todava le permitiera tener consciencia. El pasado 28 de abril aseguraba: En mi caso prefiero acabar de morir mientras tenga control sobre mi cabeza que llegar a ciertos estados de sufrimiento irreversible, sin capacidad de libre decisin. En otro momento describe con claridad su vida y las sensaciones y sentimientos que esto le produce: Pasar un da tras otro de malestares, impotencias, frustraciones, dificultades materiales, incomunicacin, muy consciente, sin olvidar, sin la perspectiva de que lo puedes evitar cuando lo desees es una tortura; perders el sueo y ser imposible la paz; la vida se reduce a un sufrimiento psquico constante. Slo hay serenidad cuando tenemos la certeza de que podemos poner fin en el momento que queramos. Pienso que este testimonio, este clamor, ser suficiente para emocionar y empatizar con las palabras de Jorge Len. Seran suficientes, para que desde la escucha y el respeto al otro, se aceptara la legalizacin de esta forma tan digna de morir. Y fundamentalmente cuando vivimos en una sociedad plural. Hay unas palabras suyas que hablan claramente de su deseo de que se legalice la eutanasia y remarca la libertad de cada uno de elegir cundo quiere morir. En fin, que cada cual haga lo que mejor considere, pero que no se meta en la decisin de los dems. Quede en la conciencia de quienes impiden la legalizacin de la eutanasia la carga de los sufrimientos innecesarios. Precioso alegato al respeto mutuo.

ANEXO N 02

FICHA INFORMATIVA

EXPOSICIN, ARGUMENTACIN Y TEXTO ARGUMENTATIVO. La exposicin es la explicacin y desarrollo de un tema con el propsito de informar rigurosa y objetivamente sobre l. En la exposicin hay tres partes: la introduccin, el desarrollo y la conclusin. El don de la felicidad (Jos Luis Aranguren) En todos los tiempos, en todas las culturas ha sido constante el anhelo del ser humano por alcanzar la Introduccin felicidad. Todos aspiramos a la felicidad y la buscamos de mil maneras. Lograremos encontrarla? Buscamos la felicidad en los bienes externos, en las riquezas, y el consumismo es la forma actual del bien mximo. Pero la figura del "consumidor satisfecho" es ilusoria: el consumidor nunca est satisfecho, es insaciable y, por tanto, no feliz. Podemos buscar la felicidad en el triunfo, en la fama, en los honores. Pero no es todo eso sino pura vanidad, en definitiva nada o casi nada? Otro modo de bsqueda de la felicidad es la autocomplacencia: Desarrollo as, el goce del propio placer, el deseo de perfeccin o la prctica de la virtud. Aspiramos a la felicidad, pero aspirar no es lo mismo que "buscar" y, todava menos, que "conquistar", ni fuera ni dentro de nosotros mismos. La felicidad es un don, el don de la paz interior, espiritual, de la conciliacin o reconciliacin con todo y con todos y, para empezar y terminar, con nosotros mismos. Para recibir el don de la felicidad el talante ms adecuado es, pues, el desprendimiento: no estar prendido a nada, desprenderse de todo. La felicidad, como el pjaro libre, Conclusin no est nunca en mano, sino siempre volando. Pero tal vez, con suerte y quietud por nuestra parte, se pose, por unos instantes, sobre nuestra cabeza.
01.

Tcnica de la exposicin. 1. Eleccin de un tema Se adapta el tema a la edad e intereses de los oyentes. El ttulo ser atractivo. 2. Documentacin Recoger informacin sobre el tema elegido. No se puede explicar algo que se desconoce. Y conocer muy bien el tema a tratar. 3. Organizar la exposicin La informacin sin orden no sirve. Hay que ordenarla y sacar lo importante. 4. Saber qu es lo que va a decir Hay que seguir un orden lgico: de lo sencillo a lo complicado, de lo menos interesante a lo ms interesante. Las ideas deben estar relacionadas unas con otras para que se puedan comprender. 5. Desarrollo
8

5.1. Si es oral siguiendo las normas: entonacin, gestos, vocabulario, etc. 5.2. Si es escrita: buena presentacin, sin faltas de ortografa 5.3. Incluir grficos o imgenes para mayor compresin de la audiencia
02.

La argumentacin es una variedad discursiva con la cual se pretende defender una opinin y persuadir con ella a un receptor mediante pruebas y razonamientos, que estn en relacin con: la lgica (leyes del razonamiento humano), la dialctica (procedimientos que se ponen en juego para probar o refutar algo) y la retrica (uso de recursos lingsticos con el fin de persuadir movilizando resortes no racionales, como son los afectos, las emociones, las sugestiones ... ).

La argumentacin forma parte de nuestra vida cotidiana. Su presencia es altamente frecuente en las diversas situaciones de comunicacin que atravesamos. Se halla en las discusiones con amigos, familiares y otras personas con las cuales intercambiamos a diario problemas comunes; en los textos publicitarios; en los debates pblicos acerca de temas polmicos, a travs de los editoriales, cartas de lectores, programas periodsticos; en los tribunales; etc. 03. Texto argumentativo.- La expresin texto argumentativo se utiliza como sinnimo de "discurso argumentativo", y hace referencia tanto a la expresin escrita cuanto a la oral. El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o debatirlas con el fin de persuadir o convencer al receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o tsis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas. Recuerda: los textos argumentativos, generalmente se organizan as: Introduccin: Se inicia con la identificacin del tema o problema y una toma de posicin o formulacin de la tesis. Desarrollo: Se presentan los diferentes argumentos esgrimidos para justificar esa tesis. Conclusin: Se cierra con una reafirmacin de la posicin adoptada.

Ejemplos de textos argumentativos: 01. Hams gan combinando una fuerte resistencia contra la ocupacin militar con la creacin de organizaciones sociales de base y de servicio a los pobres, una plataforma y una prctica que probablemente hara ganar votos en cualquier lugar. La victoria electoral de Hams es ominosa pero comprensible, a la luz de los acontecimientos. Es enteramente justo describir a Hams como fundamentalista, extremista y violentista, y como una seria amenaza a la paz y a un acuerdo polticamente justo. Sin embargo, es til recordar que en aspectos importantes, Hams no es tan extremista como otros. Por ejemplo, declara que estar de acuerdo con una tregua con Israel sobre la base de la frontera reconocida a nivel internacional antes de la guerra rabe-Israel de junio de l967. ..
9

ANEXO N 03 PRCTICA DIRIGIDA GRUPO N_______ COORDINADOR: ___________________ SECRETARIO:___________________ TERCER MIEMBRO: ________________________________________________ GUA PARA EL TRABAJO GRUPAL 01. Los estudiantes forman grupos de tres miembros. 02. Nombran un coordinador y un secretario. 03. Elaboran un texto argumentativo de acuerdo a lo expuesto. 04. Usarn el material proporcionado por el docente (ficha informativa), como fuente de consulta. 05. Exposicin y argumentacin del producto final. 06. Duracin: 20 minutos. 07. Coordinacin constante con el docente. 08. Observancia cabal de las normas de convivencia: Respeto. Cooperacin. Responsabilidad. Tolerancia, etc. 09. Colaboracin activa y constante de los tres miembros. 10. Escuchan con atencin la participacin de sus dems compaeros, asimismo realizan las preguntas o crticas pertinentes. 11. Felicitan los logros obtenidos por los dems (aplausos). CASO: Juanita ha ido con Eduardo, su novio, a una fiesta. Durante el festejo, l ha bebido demasiado y puede mantenerse en pie de milagro, sin embargo ella ha permanecido ecunime y prcticamente no ingerido nada de bebidas alcohlicas. A las tres y cuarenta de la madrugada la pareja regresa, durante el trayecto el joven pide a la chica tener relaciones sexuales, a lo cual, lgicamente, ella no accede. Al da siguiente Eduardo es denunciado en la comisara de su barrio por el delito de violacin sexual, su novia, entre sollozos, narr al oficial de guardia cmo ocurrieron los tristes acontecimientos. 1. Quin tuvo la culpa?, ella o l?, los padres del joven?, los padres de la chica? 2. Realmente hubo violacin o no?, por qu?
10

ANEXO N 04 FICHA DE EVALUACIN ORAL

INDICADORES

ALUMNOS

Emplea voz audible y lenguaje sencillo para comunicarse con los oyentes.

Pronuncia en forma clara las palabras

Emplea mmica en forma natural y de muestra seguridad al hablar.

Evita redundancias innecesarias.

En su turno, sabe escuchar.

01. Constantino Lozano ntony Miguel 02. Farron Mestanza, Leny Esther 03. Garca Ramos Ral Jaire 04. Pachrrez Snchez, Estfani Ana 05. Prez Becerra, Silva Yessely 06. Pupuche Chico, Jnifer Xiomara 07. Pupuche Ocampos, Glmer Jnior 08. Requejo Cueva, Marconi 09. Ros Caldern, Leydy Lorena 10. Rojas Garca, Susana del Pilar 11. Saldarriaga Gmez, Annggy Dem 12. Serqun Gonzlez, Wlmer 13. Tamayo Salvador, Keylla Judith 14. Tolentino Sabio, Axi Ysser 15. Torero opo, Catalina Elizabeth 16. Torero opo, Cynthia Elvira 17. Torrales Prez, Elvis Gorka 18. Vilela Tantalen, Treicy Evita 19. Ynon Castillo, Yorvi Luis.

11

ANEXO N 05 FICHA DE OBSERVACIN DE ACTITUDES REA: . Grado y seccin:. Fecha:

INDICADORES ALUMNOS Respecto a las normas de convivencia Pide la palabra antes de Respeta la opinin de intervenir sus compaeros Solidaridad Participa solidariamente en el trabajo grupal Perseverancia Demuestra perseverancia en las tareas ejecutadas en clase

20. Constantino Lozano ntony Miguel 21. Farron Mestanza, Leny Esther 22. Garca Ramos Ral Jaire 23. Pachrrez Snchez, Estfani Ana 24. Prez Becerra, Silva Yessely 25. Pupuche Chico, Jnifer Xiomara 26. Pupuche Ocampos, Glmer Jnior 27. Requejo Cueva, Marconi 28. Ros Caldern, Leydy Lorena 29. Rojas Garca, Susana del Pilar 30. Saldarriaga Gmez, Annggy Dem 31. Serqun Gonzlez, Wlmer 32. Tamayo Salvador, Keylla Judith 33. Tolentino Sabio, Axi Ysser 34. Torero opo, Catalina Elizabeth 35. Torero opo, Cynthia Elvira 36. Torrales Prez, Elvis Gorka 37. Vilela Tantalen, Treicy Evita 38. Ynon Castillo, Yorvi Luis.

12

13