Aplicaciones Multimedia Curso para docentes

Introduccin Cmo elaborar las actividades Qu es una Aplicacin Multimedia Cmo capturar la AM
Cmo redactar objetivos de aprendizaje

Cmo redactar la introduccin Actividades del curso

Qu se espera de los alumnos

Cmo redactar objetivos de aprendizaje

Objetivo del mdulo En este mdulo el participante elaborar objetivos de aprendizaje de acuerdo con un dominio cognoscitivo apropiado.

Qu es un objetivo de aprendizaje

Un objetivo educativo es una intencin o propsito; es el resultado que se pretende obtener a travs de un proceso de enseanza-aprendizaje, en este caso, la AM. Se expresa en forma de un enunciado que describe en trminos de cambios en la conducta lo que se espera del alumno al finalizar la AM.

Elementos de un objetivo

Un objetivo consta de cinco elementos de los cuales cuatro son indispensables: Elemento 1. 2. Quin efectuar la conducta. La conducta, es decir, un verbo que debe ser claro, objetivo, sin ambigedades y conjugado en futuro. Este verbo corresponde a uno de los dominios del aprendizaje. El contenido a travs del cual se lograr el objetivo Las circunstancias que delimitan la ejecucin de la conducta El criterio de ejecucin aceptable (este elemento puede omitirse) Ejemplo El alumno identificar

3. 4. 5.

los pases del Continente Asitico y sus capitales en un mapa con divisin poltica con un mximo de 3 errores.

Procedimiento para formular el objetivo

Dominios del aprendizaje

Para redactar un objetivo, debes identificar a qu dominio del aprendizaje corresponde, dentro de los siguientes tres: Dominio Cognoscitivo o cognitivo Afectivo Psicomotriz Descripcin Est relacionado con procesos o habilidades de pensamiento Est relacionado con el desarrollo de sentimientos y actitudes Est relacionado con movimientos que deben ejecutarse de manera automtica e integrada con procesos cognitivos

Cada uno de los dominios tiene a su vez una serie de categoras y verbos apropiados para ellas. Si ya seleccionaste el dominio, debes seleccionar ahora una categora y un verbo.

Dominio cognoscitivo

La Taxonoma de Bloom propone las siguientes categoras para este dominio: Categora Conocimiento Consiste en Recordar informacin Interpretar informacin ponindola en sus propias palabras. Usar el conocimiento o la generalizacin en una nueva situacin Verbos Apuntar, Definir, Enlistar, Enunciar, Marcar, Nombrar, Recordar, Relatar, Repetir, Subrayar Describir, Explicar, Expresar, Identificar, Localizar, Ordenar, Predecir, Reportar, Seleccionar, Traducir, Ubicar Aplicar, Demostrar, Dramatizar, Emplear, Ilustrar, Interpretar, Operar, Practicar, Practicar, Programar, Solucionar

Comprensin

Aplicacin

Anlisis

Dividir el conocimiento en partes y mostrar relaciones entre ellas Juntar o unir, partes o fragmentos de conocimiento para formar un todo y construir relaciones para situaciones nuevas Hacer juicios con base en criterios dados

Analizar, Calcular, Categorizar, Comparar, Contrastar, Criticar, Diagramar, Diferenciar, Discriminar, Distinguir, Examinar, Experimentar, Investigar Arreglar, Componer, Construir, Crear, Disear, Ensamblar, Formular, Organizar, Planear, Proponer, Recopilar, Sintetizar

Sntesis

Evaluacin

Apoyar, Argumentar, Calificar, Defender, Elegir, Estimar, Evaluar, Juzgar, Otorgar puntajes, Predecir, Sustentar, Valorar

Dominio afectivo

La Taxonoma de Kratwohl-Bloom propone las siguientes categoras para este dominio: Categora Receptividad Respuesta Capacidad de Atender o tomar en cuenta a otros Actuar en beneficio de otros Tomar decisiones en beneficio de un grupo Ordenar y jerarquizar acciones Ejecutar acciones con base en un complejo de valores Verbos Apreciar, Atender, Escuchar, Recibir, Reconocer, Seguir, Tolerar Aceptar, Asistir, Ayudar, Cooperar, Estar de acuerdo, Informarse, Permitir, Responder Agradecer, Asumir, Contribuir, Cuidar, Evaluar, Guiar, Interactuar, Justificar, Preservar, Proponer Administrar, Colaborar, Consultar, Coordinar, Dirigir, Facilitar, Juzgar, Planear, Simplificar Abogar, Aconsejar, Cambiar, Comprometerse, Criticar, Debatir, Defender, Disculpar, Influir, Perseverar, Retar

Valoracin

Organizacin

Caracterizacin

Dominiopsicomotriz La Taxonoma de Harrow propone las siguientes categoras para este dominio: Categora Movimientos reflejos Consiste en La ejecucin de movimientos voluntarios automticos Verbos Ajustar, Balancear, Maniobrar, Manipular, Teclear

Movimientos bsicos

La ejecucin de movimientos que requieren habilidad motriz y cognitiva La conjuncin de movimientos, habilidades y conocimientos

Calibrar, Conectar, Construir, Controlar, Ensamblar, Filtrar, Graduar, Medir, Mezclar, Operar, Posicionar Cortar, Crear, Dibujar, Disear, Encuadrar, Grabar, Ilustrar, Leer, Observar, Preparar, Programar

Percepcin

Ejemplo A continuacin se muestra un ejemplo de cada dominio de aprendizaje Dominio Cognoscitivo Quin El alumno Conducta programar Contenido funciones matemticas sencillas un peridico escolar sonido y balance Circunstancia con el lenguaje Visual Basic. mensual junto con su grupo. en la cabina de radio.

Afectivo Psicomotriz

El alumno El alumno

coordinar calibrar

Actividad 2 Realiza la Actividad 2 del archivo Actividades.doc

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