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rea de Comunicacin
PROFESORA:
PELA CAJAMARCA
PROFESORA:
PELA CAJAMARCA
CAPACIDADES noticias.
4. Anticipa lo que se va decir a partir de lo ya se ha dicho en una frase, expresiones, discursos breves.
Anticipaciones.
5. Infiere datos del emisor (edad, sexo, carcter, actitud, procedencia socio cultural, propsitos), informacin del contexto significativo: situacin, papel del emisor y del receptor, tipo de comunicacin; a partir de conversaciones, dilogos, lecturas que escucha.
Inferencias de datos del emisor: edad, sexo, carcter, actitud, procedencia sociocultural, propsitos, etc. Inferencias de informaciones del contexto comunicativo: situacin (calle, casa, despacio, etc.), papel del emisor y del receptor, tipo de comunicacin, etc.
PELA CAJAMARCA
CAPACIDADES
Produccin oral Produccin oral 8. Describe personas, animales y Descripcin verbal lugares que conoce, con claridad y animales, lugares. usando nuevo vocabulario.
de
personas,
9. Formula preguntas sencillas y da respuestas en torno a informaciones que extrae del contexto donde interacta.
10. Se expresa con pronunciacin, entonacin, gestos y ademanes adecuados de acuerdo con las situaciones de comunicacin.
11. Expresa con claridad lo que piensa y siente sobre un tema propuesto. PROFESORA:
Opinin.
PELA CAJAMARCA
CAPACIDADES
Dilogos.
13. Produce y relata cuentos imaginarios creados por l y/o del acervo cultural local.
ACTITUDES
DOMINIO
COMPRENSIN DE TEXTOS COMPETENCIA PROFESORA: ACOMPAANTE: Ana M. Vsquez Estela
PELA CAJAMARCA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. CAPACIDADES 1. Se apropia del sistema de escritura. INDICADORES 1 GRADO Reconoce el uso social de textos en diversos portadores de textos (libros de cuentos, peridicos, revistas, etiquetas, tarjetas, carteles del aula, etc.), que forman parte de su entorno cotidiano. Identifica textos de su entorno cotidiano, incluyendo los tecnolgicos (televisin, computadora), relacionando elementos del mundo escrito: imgenes, colores, formas, tipografa, ttulos, palabras conocidas (su nombre, el de sus compaeros, nombres de personajes, etctera). Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientacin (de izquierda a derecha) y direccionalidad (de arriba abajo). Reconoce, en un texto escrito, palabras conocidas que forman parte de su vocabulario visual. Reconoce palabras mediante la asociacin con otras palabras conocidas. Lee convencionalmente textos de diverso tipo, de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar. Escoge el texto que le interesa explorar o que quiere que le lean segn su propsito lector (disfrutar, buscar informacin, aprender, seguir indicaciones, revisar su texto, etctera).
Localiza informacin que se encuentra en lugares evidentes del texto (inicio, final), con estructura simple e imgenes. Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple con imgenes.
Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos de estructura simple que otro lee en voz alta o que es ledo por el mismo. ACOMPAANTE: Ana M. Vsquez Estela
PROFESORA:
PELA CAJAMARCA
CAPACIDADES informacinde diversos tipos de texto. 5. Infiere el significado del texto. 6. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.
Representa, a travs de otros lenguajes, el contenido del texto ledo o narrado por el adulto. Construye organizadores grficos sencillos para reestructurar el contenido de un texto que otro lee en voz alta o ledos por l mismo. Establece diferencias entre las caractersticas de los personajes, hechos, acciones, lugares de un texto. Predice el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes, palabras conocidas, silueta del texto, ndice, ttulo) para predecir su contenido (formular hiptesis). Deduce el significado de palabras a partir de informacin explcita. Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en textos de estructura simple, con y sin imgenes. Deduce la causa de un hecho o accin de un texto de estructura simple, con imgenes. Expresa sus gustos y preferencias con respecto a hechos o personajes que le llaman la atencin en textos de estructura simple, con imgenes.
DOMINIO PRODUCCIN DE TEXTOS COMPETENCIA Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin. CAPACIDA DES 1. PROFESORA: Se INDICADORES 1 GRADO Escribe textos diversos, segn su nivel de escritura, en situaciones comunicativas. ACOMPAANTE: Ana M. Vsquez Estela
PELA CAJAMARCA
CAPACIDA DES apropia del sistema de escritura. 2. Planifica la produccin de diversos tipos de texto 3. Textualiza experiencia s, ideas, sentimient os, empleando las convencion es del lenguaje escrito. 4. Reflexiona el proceso
Muestra mayor dominio de la direccionalidad y linealidad de sus trazos. Escribe textos diversos segn sus conocimientos de la escritura, usando palabras y expresiones de su ambiente familiar y local. Escriben como hablan. Menciona, con ayuda del docente y desde sus saberes previos, el destinatario, tema y propsito de los textos que producir. Selecciona, con ayuda, el registro (formal o informal) de los textos que va a producir a partir de la relacin con el destinatario (cercano - distante). Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo. Escribe, solo o por medio del adulto, textos diversos segn sus conocimientos de escritura de acuerdo a la situacin comunicativa considerando el tema, el propsito, tipo de textos y destinatario. Mantiene en el tema, aunque puede presentar algunas digresiones y repeticiones. Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe. Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades del texto que produce. Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin para dar claridad y sentido al texto que produce. Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en diversas situaciones comunicativas.
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado. Revisa si las ideas en el texto guardan relacin con el tema, aunque pueden presentar algunas digresiones y repeticin. Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores) para relacionar las ideas. ACOMPAANTE: Ana M. Vsquez Estela
PROFESORA:
PELA CAJAMARCA
CAPACIDA DES de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos para dar claridad y sentido al texto que produce. Menciona lo que ha escrito en su texto y lo justifica a partir de los grafismos o letras que ha usado.
PROFESORA: