PEDAGOGA LAS TAREAS ESCOLARES A REVISIN Ismael Vidales Delgado /Investigador educativo Las evaluaciones nacionales, especialmente las

que corresponden al Examen Nacional de Logro Acadmico de los Centros Escolares (ENLACE) practicadas en junio pasado, las pueden ver los padres de familia que lo deseen consultando el sitio de Internet http://enlace.sep.gob.mx segn lo publica El Norte el 5 de este mes. Esto es bueno o es malo? Es una muestra ms de la transparencia como poltica pblica, y eso es bueno. Solo que el tema me lleva a pensar qu sentido tiene la autoflagelacin, baste de muestra las tareas escolares, prctica omnipresente en escuelas y colegios, de todos los niveles y modalidades. Son las tareas escolares un recurso educativo, un castigo, una simulacin o las tres cosas? Desde que tengo memoria, ha sido objeto de controversia el tema de realizar o no realizar tareas en los domicilios. Hoy, por lo que veo, todos estn de acuerdo en que los estudiantes realicen tareas en casa, lo cual se comprueba con la abundancia de sitios en la Internet destinados al tema, los cuadernos de tareas, los profesionales dedicados al tema de las tareas; los cibercaf y papeleras donde hacen las tareas de lo nios, la cultura de las estampitas, y las complicidades de los padres que hacen las tareas de los hijos, incluido yo. Sin embargo, debo advertir, y de eso trata este artculo, que yo me opongo desde que era estudiante, a que se encarguen tareas a domicilio, al menos las tareas que conozco, pues ms que recursos educativos -las tareas- son verdaderos atentados a la inteligencia y la razn: copiar lo que ya contiene el libro, transcribir hasta cincuenta veces los pases y capitales, colorear mapas, pegar estampas, copiar y pegar de Internet, eso y ms, imposible de ser revisado por el maestro o registrado por un alumno en representacin del maestro. El colmo es que el alumno y los padres sufren los reportes El nio no cumpli con la tarea y la amenaza de acumular tres reportes, porque entonces ambos, padre e hijo, pasarn a la corte medieval en que suelen constituirse los maestros. Lstima que no existan estudios serios sobre el tema, estudios que deberan impulsar las autoridades educativas para suspender las tareas a domicilio o mejorar notablemente su calidad. Lo que existe en la prctica es un nicho econmico que alimenta la simulacin, igual que lo hacen las diez libretas, los tres uniformes, las libretas especiales de tareas y una larga lista de trivialidades cuyo impacto educativo no se ve reflejado sino en la vanidad de una sociedad que marcha a paso veloz hacia lo intrascendente. Las tareas escolares a domicilio tienen un carcter totalmente punitivo que incrementa la tensin familiar, la angustia de los padres, la minusvala del estudiante, el gasto familiar, y las molestias que genera el andar ya entrada la noche, consiguiendo estampitas, cartn cscara de huevo, copias, alkasltser, pilas AA, 50 mapas de la Repblica Mexicana, entre otros recurso educativos para que el estudiante no reciba el reporte consabido el da siguiente. Las tareas escolares que conozco -como alumno y como maestro por espacio de ms de cuarenta y cinco aos-, adolecen de: a) nula o muy poca eficacia pedaggica y casi siempre son hechas por otros; b) representan una sobrecarga (cinco en primaria y siete en secundaria) para el alumno de por s cansado de una jornada escolar que inici a las seis de

la maana y concluye a las trece horas, cuando est llegando a su domicilio, siempre y cuando sus padres lo recojan, pues si viaja en transporte escolar o pblico, estar llegando a las dos de la tarde, con tiempo apenas suficiente para comer y tomar algn curso vespertino de ingls o el que le hayan endilgado sus padres; c) revisin por los profesores con fines re-educativos; d) todas estn plagadas de errores de todos tipos que jams podr atender el maestro. Durante la Segunda Guerra Mundial, en Estados Unidos tuvo vigencia el anlisis de tareas realizadas por los soldados, mediante un sistema de subdivisin de la tarea principal en otras tareas menores, esta idea pas a la escuela y comenz a ser analizada, impulsada e investigada por psiclogos como Glaser, Bloom y Gagn. El presupuesto terico de esta tcnica parta de la idea de que el aprendizaje humano no se realiza siguiendo siempre los mismos mecanismos, o sea que, cada persona tiene formas particulares de aprender, que se relacionen entre si de una manera jerrquica, algo similar a la teora de estructuras o andamiaje que propone el constructivismo; eso fue lo ms que se logr en torno al tema de las tareas, pero no se trataba de tareas escolares sino a una forma de enseanza que dio buenos resultados en las fbricas, pero no en las escuelas. En suma, las tareas escolares se han convertido en un martirio o castigo porque no responden a las necesidades ni intereses de alumno, son rutinarias, extensas y prcticamente intiles. Los alumnos caen en tensiones psicolgicas que afectan su autoestima y estabilidad emocional, ocasionando angustia, inseguridad, rebelda y competitividad irracional. Desafortunadamente muchas escuelas, colegios y maestros estn obnubilados buscando un prestigio sustentado en la abundancia de tareas y la crueldad para los incumplidos. Finalmente, aqullos que estn a favor y los que estamos en contra de las tareas escolares a domicilio debiramos convenir en un punto: la necesidad y urgencia de abordar el problema y formular alternativas de solucin.