Grupo I – Grupo II – Tema Capitulo Objectivos escolha resposta multipla aberta
Funções exponenciais e logarítmicas • Interpretar gráfica e analiticamente as propriedades das funções: • Função exponencial de base superior a um; crescimento exponencial; estudo das ‐ exponencial propriedades analíticas e gráficas da família de funções definidas por: f(x) = ax com a>1. ‐ logarítmica
• Função logarítmica de base superior a um; estudo das propriedades analíticas e • Aplicar as regras operatórias sobre exponenciais e
gráficas da família de funções definidas por: logaritmos. f(x) = loga x com a>1. • Resolver problemas envolvendo funções exponenciais e logarítmicas. • Regras operatórias de exponenciais e logaritmos. • Interpretar fenómenos descritos por funções • Utilização de funções exponenciais e logarítmicas na modelação de situações exponenciais e logarítmicas. 3 a 5 reais. 2 a 3 questões questões 2 Teoria de limites • Calcular limites de funções.
• Usar as regras operatórias sobre limites.
• Limite de funções segundo Heine. • Levantar indeterminações. • Propriedades operatórias sobre limites notáveis (informação). • Determinar equações de rectas assíntotas. • Indeterminações. • Estudar a continuidade de uma função. • Assíntotas. • Continuidade.
Cálculo Diferencial • Calcular derivadas. • Estudar funções usando derivadas. • Funções deriváveis. Regras de derivação (demonstração da regra da soma e do • Localizar o desenvolvimento do Cálculo diferencial na produto: informação das restantes regras). Derivadas de funções elementares história da Matemática. (informação baseada em intuição numérica e gráfica). Teorema da derivada da • Resolver problemas usando funções. função composta (informação). • Segundas derivadas e concavidades (informação baseada em intuição
Fernanda Carvalhal 1 Matriz 5º teste 2008/09 geométrica).
• Estudo de funções em casos simples. • Integração do estudo do Cálculo Diferencial num contexto histórico. • Problemas de optimização.
3 Trigonometria • Indicar características de funções trigonométricas (sinal, zeros, monotonia, paridade, período, continuidade, • Estudo intuitivo com base no círculo trigonométrico, tanto a partir de um gráfico extremos, gráfico,…) particular, como usando calculadora gráfica ou computador. sen x sen x • Calcular limites aplicando o lim • Estudo intuitivo do lim x→0 x x→0 x • Derivar funções trigonométricas. • Derivadas do seno, co‐seno e tangente. • Utilização de funções trigonométricas na modelação de situações reais. • Resolver problemas envolvendo funções trigonométricas.
Números complexos • Operar com números complexos na forma algébrica. • Calcular raízes quadradas de um número real negativo. • Introdução elementar de problemas de resolubilidade algébrica e do modo como • Interpretar geometricamente o produto de um número se foram considerando novos números. Apropriação de um modo de 2 a 3 5 a 7 complexo z por i e por.. –i. desenvolvimento da Matemática, através da evolução do conceito fundamental de questões questões • Converter a forma algébrica na trigonométrica e vice‐ número. Experimentação da necessidade de i, à semelhança da aceitação da versa. necessidade dos números negativos e fraccionários. • Operar com complexos na forma trigonométrica. • Números complexos. O número i . O conjunto C dos números complexos. • Representar geometricamente as n raízes de índice n de • A forma algébrica dos complexos. Operações com complexos na forma algébrica. um complexo. • Representação de complexos na forma trigonométrica. • Resolver equações simples. Escrita de complexos nas duas formas, passando de uma para a outra. • Identificar domínios planos definidos por condições em Operações com complexos na forma trigonométrica. z, com z ∈
Interpretações geométricas das operações.
Domínios planos e condições em variável complexa
Fernanda Carvalhal 2 Matriz 5º teste 2008/09 Nota: O teste contemplará toda a matéria desde o inicio do ano. Assim:
• Quer no grupo I quer no grupo II haverá questões dos dois temas: Funções III e Trigonometria e Complexos • A percentagem de cada tema será aproximadamente de 40% para o Tema 2 e 60% para o tema 3 • Poderão existir questões que relacionem os dois temas. • Uma das questões do grupo II envolverá raciocínios demonstrativos. .
