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I. Principado de Asturias
Otras Disposiciones
Consejera de Educacin y Ciencia
Resolucin de 16 de marzo de 2009, de la Consejera de Educacin y Ciencia, por la que se regulan aspectos de ordenacin acadmica y la evaluacin del aprendizaje de las nias y los nios del segundo ciclo de Educacin infantil. El Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseanzas mnimas correspondientes al segundo ciclo de Educacin infantil, determina en su artculo 7 las caractersticas, los referentes y los procesos de la evaluacin. Por su parte, el Decreto 85/2008, de 3 de septiembre, por el que se establece el currculo del segundo ciclo de Educacin infantil en el Principado de Asturias, recoge en sus artculos 9 y 10 el carcter de la evaluacin y los documentos de evaluacin del alumnado. La finalidad de la Educacin infantil es la de contribuir al desarrollo fsico, afectivo, social e intelectual de los nios y nias. De este modo, la evaluacin se concibe como un proceso que ha de intentar valorar de una manera global e integral al nio o la nia en su proceso de crecimiento como persona, que debe llevarse a cabo de forma continua y personalizada, atendiendo a la importancia que en estas edades adquieren el ritmo y el proceso de maduracin y con una evidente funcin formativa, sin carcter de promocin ni de calificacin del alumnado. La evaluacin en la Educacin infantil debe tener por objeto la identificacin de los aprendizajes adquiridos por el nio o la nia y la valoracin del desarrollo alcanzado en relacin con los procesos de enseanza. Se convierte as en punto de referencia para la adopcin de las correspondientes medidas de atencin a la diversidad, con el objeto de favorecer la autoestima y las expectativas positivas en los nios y las nias y en su entorno familiar para facilitar as su aprendizaje y para la correccin y mejora del proceso educativo. En consonancia con las disposiciones antes citadas, la evaluacin en Educacin infantil se plantea como un instrumento al servicio del proceso de enseanza y aprendizaje y se integra en el quehacer diario del aula y del centro educativo. En su virtud, vistos el Decreto 144/2007, de 1 de agosto, de estructura orgnica bsica de la Consejera de Educacin y Ciencia, el artculo 38 i) de la Ley del Principado de Asturias 6/1984, de 5 de julio, del Presidente y del Consejo de Gobierno, y los artculos 32 a 34 de la Ley del Principado de Asturias 2/1995, de 13 de marzo, sobre Rgimen Jurdico de la Administracin del Principado de Asturias, a propuesta de la Direccin General de Polticas Educativas y Ordenacin Acadmica, previo informe de la Secretara General Tcnica, RESUE L VO
CAPTULO I. DISPOSICIONES GENERALES

Artculo 1.Objeto y mbito de aplicacin. 1. La presente Resolucin tiene por objeto regular aspectos de ordenacin acadmica y la evaluacin del aprendizaje de las nias y los nios del segundo ciclo de Educacin infantil, de acuerdo con lo establecido en el Decreto 85/2008, de 3 de septiembre, por el que se establece el currculo del segundo ciclo de Educacin infantil en el Principado de Asturias. 2. Lo establecido en la presente Resolucin ser de aplicacin en todos los centros docentes que impartan el segundo ciclo de Educacin infantil en el Principado de Asturias. Artculo 2.Incorporacin de las nias y de los nios. 1. El segundo ciclo de Educacin infantil ser gratuito y comprende desde los tres a los seis aos de edad, de acuerdo con lo establecido en el artculo 2.1 del Decreto 85/2008, de 3 de septiembre. 2. Con carcter general, las nias y los nios se podrn incorporar al segundo ciclo de Educacin infantil en el comienzo del curso del ao natural en el que cumplan tres aos, segn lo establecido en el artculo 2.2 del Decreto 85/2008, de 3 de septiembre. Artculo 3.Perodo de adaptacin. 1. Las nias y los nios que se incorporen por primera vez a un centro en el segundo ciclo de Educacin infantil, lo harn de forma gradual y en grupos reducidos, teniendo en cuenta el perodo de adaptacin propuesto por el equipo docente de ciclo, aprobado en el Proyecto educativo del centro y que contar con la colaboracin de las familias. En la planificacin de este perodo se tendr en cuenta la situacin inicial de cada nia o nio y sus experiencias previas de escolarizacin.

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2. Los centros establecern el perodo de adaptacin, garantizando en su planificacin los siguientes aspectos: a) Durante los primeros das del mes de septiembre y antes del primer da lectivo del curso escolar, el profesorado realizar las entrevistas iniciales con la madre, el padre o quienes ejerzan la tutora legal de la nia o del nio que se vaya a incorporar al segundo ciclo de Educacin infantil, hacindoles partcipes del procedimiento de incorporacin progresiva. b) La incorporacin de la totalidad de las nias y de los nios se iniciar el primer da lectivo del curso, aumentando progresivamente su permanencia en el centro, en el plazo mximo de una semana. Durante esta primera semana el horario de entrada o de salida del alumnado se podr modificar con respecto al horario establecido en el artculo 4.2 de la presente Resolucin de forma individualizada teniendo en cuenta las conclusiones derivadas de las entrevistas iniciales establecidas con las familias que se citan en el apartado anterior. c) A partir de la segunda semana y durante el resto del mes de septiembre los centros podrn reducir el horario lectivo de las nias y los nios hasta en una en hora al inicio y en otra hora al final de la jornada con respecto al horario establecido en el artculo 4.2 de la presente Resolucin. Dicha reduccin podr afectar de forma desigual al conjunto de nios y nias y se ir eliminando progresivamente a lo largo del perodo de adaptacin establecido. d) Durante todo el mes de septiembre los centros priorizarn la realizacin de los apoyos para favorecer la incorporacin y adaptacin del nuevo alumnado.
CAPTULO II. CURRCULO Y HORARIO ESCOLAR

Artculo 4.Currculo y horario del segundo ciclo de la Educacin infantil. 1. El currculo del segundo ciclo de la Educacin infantil ser el establecido en el anexo del Decreto 85/2008, de 3 de septiembre, por el que se establece el currculo del segundo ciclo de Educacin infantil en el Principado de Asturias. 2. En el segundo ciclo, el horario lectivo, incluidos los perodos de recreo, ser de veinticinco horas semanales. La distribucin horaria y la organizacin del tiempo se ajustarn a lo establecido en el artculo 8 del Decreto 85/2008, de 3 de septiembre. 3. El horario de recreo, que tendr carcter lectivo, se podr organizar en dos perodos que no superen, en total, los 45 minutos diarios. Si el centro optase por una sola sesin, sta no superar los 30 minutos. Artculo 5.Enseanza de Lengua extranjera. 1. Las actividades que impliquen una primera aproximacin a la Lengua extranjera se regirn por lo establecido en el artculo 7 y en el anexo del Decreto 85/2008, de 3 de septiembre, por el que se establece el currculo del segundo ciclo de Educacin infantil. 2. En el segundo ciclo de la Educacin infantil la enseanza de la Lengua extranjera se impartir durante un mnimo de una hora y un mximo de una hora y media semanal para cada uno de los dos ltimos cursos de los tres que conforman el ciclo. Cada centro docente concretar dicho horario y su distribucin en sesiones a travs de la propuesta pedaggica regulada en el artculo 18 del Decreto 85/2008, de 3 de septiembre. 3. En el caso de que el profesorado especialista que imparta estas enseanzas no desempeara la tutora del grupo, su intervencin se realizar simultneamente con el tutor o tutora del grupo y bajo su coordinacin, segn se establece en el artculo 7.5 del Decreto 85/2008, de 3 de septiembre. Artculo 6.Enseanzas de religin. 1. Las enseanzas de religin se regirn por lo dispuesto en la disposicin adicional nica del Decreto 85/2008, de 3 de septiembre. 2. Todos los centros docentes arbitrarn un procedimiento para que las madres, los padres o quienes ejerzan la tutora legal de los nios o nias antes del inicio de cada curso del segundo ciclo de Educacin infantil puedan manifestar la voluntad de que stos reciban o no enseanzas de Religin. 3. Los centros docentes dispondrn las medidas organizativas correspondientes para que los nios y nias del segundo ciclo de Educacin infantil cuyas madres, padres o quienes ejerzan la tutora legal hayan optado por que no cursen enseanza de religin reciban la debida atencin educativa para que la eleccin de una u otra opcin no suponga discriminacin alguna. Dicha atencin, en ningn caso, comportar el aprendizaje de contenidos curriculares asociados al conocimiento del hecho religioso ni a cualquier rea del ciclo. 4. La atencin educativa que reciban las nias y nios del segundo ciclo como desarrollo de las medidas organizativas previamente establecidas, deber estar a cargo preferentemente del tutor o la tutora o, en su defecto, de maestros o maestras especialistas en Educacin infantil. 5. En el segundo ciclo de la Educacin infantil las enseanzas de religin se impartirn durante una hora semanal para cada uno de los tres cursos que conforman el ciclo. Cada centro docente concretar su distribucin en sesiones a travs de la propuesta pedaggica regulada en el artculo 18 del Decreto 85/2008, de 3 de septiembre. 6. Para la intervencin del profesorado especialista que imparta estas enseanzas no se requerir la presencia simultnea del tutor o tutora del grupo.

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CAPTULO III. ATENCIN A LA DIVERSIDAD

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Artculo 7.Principios y medidas de atencin a la diversidad. 1. La respuesta a la diversidad de las nias y nios se organizar preferentemente a travs de medidas de carcter general que tendrn en cuenta los principios y medidas establecidas en los artculos 13 y 14 del Decreto 85/2008, de 3 de septiembre. 2. Los centros docentes, de acuerdo con lo que establece el artculo 13 y el artculo 14.2 del Decreto 85/2008, de 3 de septiembre, al planificar y organizar las medidas de atencin a la diversidad y elaborar las programaciones docentes, debern concretar las acciones dirigidas a la puesta en prctica de mecanismos de apoyo o refuerzo tan pronto como se detecten las dificultades. Artculo 8.Atencin a la nia o al nio que presenta necesidades educativas especiales o altas capacidades intelectuales. 1. La atencin a la nia o al nio que presente necesidades educativas especiales se realizar de acuerdo con lo establecido en el artculo 15 del Decreto 85/2008, de 3 de septiembre. 2. La atencin a la nia o al nio con altas capacidades intelectuales se realizar de acuerdo con lo establecido en el artculo 16 del Decreto 85/2008, de 3 de septiembre. 3. La evaluacin de la nia o del nio que presenta necesidades educativas especiales y de la nia o del nio con altas capacidades intelectuales se realizar de acuerdo a lo establecido en el artculo 17 de la presente Resolucin. Artculo 9.Flexibilizacin de la escolarizacin para nias y nios que presenten necesidades educativas especiales o altas capacidades intelectuales. 1. La escolarizacin de las nias y de los nios que presenten necesidades educativas especiales en el segundo ciclo de Educacin infantil en centros ordinarios podr prolongarse, excepcionalmente, un ao ms de los tres que constituyen el mismo, siempre que ello favorezca su integracin socioeducativa, segn el artculo 15.5 del Decreto 85/2008, de 3 de septiembre. 2. La escolarizacin de las nias y de los nios con altas capacidades intelectuales en el segundo ciclo de Educacin infantil se realizar de acuerdo con los procedimientos de normalizacin e inclusin, y su duracin se podr flexibilizar, de forma que el inicio de la escolarizacin en la etapa de Educacin primaria se anticipe un ao, cuando se prevea que esta medida es la ms adecuada para el desarrollo de su equilibrio personal y su socializacin, conforme a lo establecido el artculo 16.3 del Decreto 85/2008, de 3 de septiembre. 3. El tutor o la tutora informar a las madres, a los padres o a quienes ejerzan la tutora legal de la nia o del nio de la posibilidad que tienen de solicitar la flexibilizacin de su perodo de escolarizacin derivada de las necesidades educativas especiales o de las altas capacidades intelectuales que presente. 4. La solicitud de flexibilizacin del perodo de escolarizacin podr ser presentada por el padre, por la madre o por quienes ejerzan la tutora legal del nio o de la nia ante la Direccin General competente en materia de orientacin educativa. Esta Direccin General recabar del centro docente la documentacin a la que se refiere el apartado siguiente. 5. La solicitud tambin podr ser presentada por el Director o la Directora del centro a la que se acompaar la siguiente documentacin: a) Informe del tutor o de la tutora del nio o de la nia, que contendr las aportaciones del equipo docente del grupo. b) Informe del personal responsable de la orientacin educativa en el centro y dictamen de escolarizacin. c) Conformidad con la propuesta de flexibilizacin, manifestada por escrito y firmada por el padre, por la madre o por quienes ejerzan la tutora legal del nio o de la nia. d) Cualesquiera otros informes y/o alegaciones que la madre, el padre o quienes ejerzan la tutora legal del nio o la nia estimen oportuno aadir a los anteriores. 6. Con carcter general, las solicitudes de flexibilizacin del perodo de escolarizacin, derivadas de las altas capacidades intelectuales o de las necesidades educativas especiales del nio o de la nia se presentarn antes del mes de abril del curso anterior a aquel para el que se solicitan. 7. La Direccin General competente en materia de orientacin educativa, previo informe de Inspeccin Educativa, emitir la Resolucin correspondiente e informar de la misma a las comisiones de escolarizacin. Artculo 10.Escolarizacin para nias y nios con incorporacin tarda al sistema educativo espaol. 1. La escolarizacin de los nios y nias que se incorporen tardamente al segundo ciclo de Educacin infantil por proceder de otros pases, o por cualquier otro motivo, se efectuar por el centro docente en el que el interesado vaya a cursar sus estudios, de acuerdo con la edad correspondiente para cada curso.
CAPTULO IV. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE DE LAS NIAS Y DE LOS NIOS

Artculo 11.Carcter de la evaluacin del aprendizaje de las nias y los nios. 1. La evaluacin de los procesos de aprendizaje de las nias y de los nios ser global, continua y formativa y tendr en cuenta el progreso del nio o de la nia en el conjunto de las reas, segn se establece en el artculo 9.1 del Decreto 85/2008, de 3 de septiembre.

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2. El carcter continuo de la evaluacin y la utilizacin de tcnicas, procedimientos e instrumentos diversos para llevarla a cabo, que figurarn en la propuesta pedaggica dentro del Proyecto educativo, debern permitir la constatacin de los progresos realizados por cada nia o nio teniendo en cuenta su situacin inicial y la diversidad de capacidades, actitudes, ritmos y estilos de aprendizaje, motivaciones e intereses, situaciones sociales, culturales, lingsticas y de salud de acuerdo con el artculo 13.1 del Decreto 85/2008, de 3 de septiembre. A tal efecto, las entrevistas con las madres, los padres o quienes ejerzan la tutora legal, la observacin directa y sistemtica y el anlisis de las producciones de las nias y los nios constituirn las principales fuentes de informacin del proceso de evaluacin, segn se establece en el artculo 9.2 del Decreto 85/2008, de 3 de septiembre. 3. La evaluacin continua tiene un carcter formativo y permite incorporar las medidas necesarias para cada nia o nio en funcin de sus necesidades educativas. Estas medidas se adoptarn en cualquier momento del segundo ciclo, tan pronto como se detecte que el progreso no sea el adecuado y estarn dirigidas a favorecer la autoestima y expectativas positivas en el alumnado y en su entorno familiar y a garantizar la adquisicin de los aprendizajes imprescindibles para continuar el proceso educativo y alcanzar los objetivos de la etapa de acuerdo con el artculo 14.1 del Decreto 85/2008, de 3 de septiembre. Artculo 12.Referentes de la evaluacin. 1. Los criterios de evaluacin de las reas que figuran en el currculo sern referente fundamental para la valoracin del tipo y grado de aprendizaje adquirido as como del ritmo y caractersticas de la evolucin de las nias y de los nios, segn lo establecido en el artculo 9.5 del Decreto 85/2008, de 3 de septiembre. 2. La evaluacin del aprendizaje de las nias y de los nios se realizar de acuerdo con las directrices generales que sobre la evaluacin figuren en la propuesta pedaggica, segn se establece en el artculo 18, letra e), del Decreto 85/2008, de 3 de septiembre. 3. La valoracin del proceso de aprendizaje se expresar en trminos cualitativos, recogindose los progresos efectuados por las nias y por los nios y, en su caso, las medidas de apoyo educativo llevadas a cabo. 4. El profesorado evaluar los procesos de enseanza y la propia prctica docente en relacin con el logro de los objetivos del currculo y con los resultados obtenidos por los nios y las nias. Adems evaluar la propuesta pedaggica incorporada al proyecto educativo, las programaciones docentes y el desarrollo real del currculo en relacin con su adecuacin a las necesidades educativas y a las caractersticas de los nios y nias. Artculo 13.Equipo docente. 1. El equipo docente de cada grupo de nias y nios del segundo ciclo de Educacin Infantil estar constituido por el conjunto de maestros y maestras que impartan docencia en un mismo grupo, y por los profesionales que hayan participado de forma directa en el proceso educativo del alumnado. Ser coordinado por el tutor o la tutora, quien recoger la informacin proporcionada por los mismos y asesorado, en su caso, por el personal responsable de orientacin en el centro. 2. El tutor o la tutora ser la persona responsable de realizar el seguimiento y evaluacin de los procesos de aprendizaje de las nias y los nios de su grupo, con la asistencia, articulada en los trminos que se establezcan en el Proyecto educativo y la Programacin General Anual del centro, de cualquier profesional docente o no docente que intervenga en relacin con dicho alumnado, consecuentemente con lo establecido en el artculo 9.3 del Decreto 85/2008, de 3 de septiembre. Artculo 14.Evaluacin inicial. 1. Al incorporarse por vez primera un nio o una nia al segundo ciclo de Educacin infantil, el tutor o la tutora realizar una evaluacin inicial en la que se recogern los datos relevantes sobre el grado de madurez y la informacin proporcionada por la madre, el padre o quienes ejerzan la tutora legal que revista inters para la vida escolar. 2. Las decisiones relativas al tipo de informacin que se precise en el momento de la evaluacin inicial, as como las tcnicas e instrumentos que se van a utilizar para recoger y registrar dicha informacin, debern tomarse por el equipo de ciclo y reflejarse en la propuesta pedaggica del centro. Artculo 15.Evaluacin continua y sesiones de evaluacin. 1. A lo largo del ciclo y de forma continua, se utilizarn las distintas situaciones diarias para analizar los progresos y dificultades de las nias y de los nios y para observar tanto el proceso de desarrollo como los aprendizajes adquiridos, con el fin de adecuar la intervencin educativa a sus necesidades. 2. El equipo docente, asesorado en su caso por el personal responsable de orientacin en el centro, se reunir peridicamente en sesiones de evaluacin, al menos una vez al trimestre de cada curso del segundo ciclo de la etapa, de acuerdo con lo que se establezca en el Proyecto educativo y en la Programacin general anual del centro docente. 3. La ltima de las sesiones de evaluacin del tercer curso del segundo ciclo de Educacin infantil tendr carcter de evaluacin final del ciclo. 4. Las sesiones de evaluacin servirn para identificar los aprendizajes adquiridos por cada nio o nia en relacin con los objetivos educativos del currculo, el ritmo y caractersticas de su evolucin as como para realizar el seguimiento global del grupo y su dinmica de aprendizaje. 5. De cada una de las sesiones de evaluacin la tutora o el tutor levantar la correspondiente acta de desarrollo de la sesin, en la que se har constar la asistencia del profesorado y, en su caso, de otros profesionales, un resumen de los asuntos tratados, los acuerdos adoptados, detallando aquellos que se refieran a la valoracin de los aprendizajes del nio

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o de la nia y la informacin que se transmitir a las madres, los padres o quienes ejerzan la tutora legal, sin perjuicio de lo que se establezca al respecto el Proyecto educativo del centro docente. Artculo 16.Evaluacin final. 1. Al trmino del segundo ciclo de Educacin infantil se proceder a la evaluacin final del alumnado a partir de los datos obtenidos en el proceso de evaluacin continua, teniendo como referencia los objetivos y los criterios de evaluacin establecidos en la propuesta pedaggica. 2. En la sesin de evaluacin final del ciclo, adems del acta de desarrollo de la sesin citada en el artculo 15.5, tambin se cumplimentar el Acta de evaluacin final del ciclo, segn se establece en el artculo 21 de la presente Resolucin. Posteriormente se registrarn las valoraciones y dems decisiones en el Expediente personal y en el Informe individualizado de final de etapa, segn se establece en los artculos 22 y 24 de la presente Resolucin. Artculo 17.Proceso de evaluacin de las nias y de los nios que presenten necesidades educativas especiales y de las nias y de los nios que presenten altas capacidades intelectuales. 1. La evaluacin de las nias y de los nios que presente necesidades educativas especiales y de las nias y de los nios con altas capacidades intelectuales ser competencia del equipo docente al que se refiere el artculo 13 de la presente Resolucin, asesorado por el personal responsable de orientacin en el centro. 2. La evaluacin se efectuar tomando como referente los objetivos y los criterios de evaluacin fijados en la adaptacin curricular aplicada, en aquellas reas que hubieran sido objeto de adaptacin curricular significativa. 3. La valoracin del proceso de aprendizaje en las reas que hayan sido objeto de adaptacin curricular significativa se expresar en los mismos trminos que los establecidos para el resto del alumnado en el artculo 20 de la presente Resolucin e ir acompaada, en su caso, de la expresin AC. Una vez finalizado el segundo ciclo de Educacin infantil, estas valoraciones se consignarn en los documentos de evaluacin. 4. En el Informe individualizado de final de etapa, establecido en el artculo 24 se harn constar las reas en las que el nio o la nia ha tenido una adaptacin curricular significativa, el curso o cursos en los que se ha realizado y el nivel de competencia curricular alcanzado en cada una de estas reas al finalizar la etapa. Artculo 18.Informacin a madres, padres o quienes ejerzan la tutora legal. 1. El tutor o la tutora informar por escrito y con una periodicidad de, al menos una vez al trimestre, mediante un informe o boletn de evaluacin a la madre, el padre o quienes ejerzan la tutora legal de cada nio o nia, sobre el resultado del seguimiento y evaluacin del proceso de aprendizaje seguido y su evolucin. A tal efecto, se utilizar la informacin recogida en el proceso de evaluacin continua y la aportada por el equipo docente en el desarrollo de las sesiones de evaluacin. 2. El boletn de evaluacin tendr un valor puramente informativo. Su formato ser decisin del equipo docente de ciclo de cada centro y deber resultar claramente inteligible. En l se har constar la existencia o no de problemas y el avance en la adquisicin, por parte del nio o de la nia, de los objetivos en las distintas reas establecidos en el marco de la propuesta pedaggica. 3. La informacin que se proporcione a quienes ejerzan la tutora legal de cada nia o nio que presente necesidades educativas especiales o altas capacidades intelectuales se completar con una valoracin cualitativa de su progreso con respecto a los objetivos propuestos en su adaptacin curricular. 4. La informacin escrita se completar, cuando se estime conveniente, mediante entrevistas personales o reuniones de grupo con las madres, los padres o quienes ejerzan la tutora legal de las nias y nios, con objeto de favorecer la mutua colaboracin, especialmente cuando los resultados de aprendizaje no sean adecuados, cuando se presenten problemas en su integracin socioeducativa o cuando la madre, el padre o quienes ejerzan la tutora legal as lo soliciten. 5. Al trmino de la Educacin infantil se entregar a la madre, el padre o quienes ejerzan la tutora legal una copia del Informe individualizado de final de etapa al que hace referencia el artculo 24 de la presente Resolucin.
CAPTULO V. DOCUMENTOS OFICIALES DE EVALUACIN Y SU CUMPLIMENTACIN

Artculo 19.Documentos de evaluacin. 1. Los documentos de evaluacin en la Educacin infantil sern los siguientes: El Expediente personal, Acta de evaluacin final, el Informe personal por traslado, y el Informe individualizado de final de etapa. 2. Los documentos de evaluacin sern visados por el Director o la Directora del centro docente, que los autentificar mediante su firma autgrafa, previa firma autgrafa del Secretario o Secretaria, garantizando su autenticidad y la integridad de los datos recogidos en los mismos. Asimismo llevarn las firmas autgrafas de las personas que corresponda en cada caso y el sello del centro. Junto a las mismas constar el nombre y los apellidos de la persona firmante, as como la referencia al cargo o a la atribucin docente. Estos documentos podrn ser sustituidos por sus equivalentes en soporte informtico, segn establezca la normativa vigente al respecto. 3. Los documentos de evaluacin en el segundo ciclo de la Educacin infantil debern recoger siempre la referencia al Decreto 85/2008, de 3 de septiembre, por el que se establece el currculo del segundo ciclo de Educacin infantil en el Principado de Asturias.

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Artculo 20.Resultados de la evaluacin. 1. Los resultados de la evaluacin en el segundo ciclo de la Educacin infantil se expresarn en los trminos siguientes: Poco adecuado, Adecuado, Bueno y Excelente. En ningn caso se utilizarn escalas numricas o abreviaturas. 2. En los documentos de evaluacin se consignarn, cuando proceda, en las casillas relativas a los resultados de la evaluacin final de ciclo de cada una de las reas, las expresiones siguientes:
Expresin Abreviatura

Adaptacin curricular significativa Refuerzo educativo Este trmino aparecer consignado en los documentos de evaluacin. Anulacin de la casilla: Trazo diagonal desde el vrtice superior derecho al vrtice inferior izquierdo de la casilla. Aplicable a la casilla de Enseanzas de religin, cuando no curse dichas enseanzas.

Resultado de la evaluacin acompaado de la sigla AC Resultado de la evaluacin acompaado de la sigla RE /

3. Los resultados de evaluacin quedarn consignados en los documentos de evaluacin tras la realizacin de la evaluacin final del ciclo. Artculo 21.Acta de evaluacin final. 1. El Acta de evaluacin final se extender al final del segundo ciclo de la Educacin infantil. Comprender la relacin nominal, siguiendo el orden alfabtico, del alumnado que compone el grupo acompaado del Nmero de Identificacin Escolar (NIE), en su caso, junto con los resultados de la evaluacin. 2. El Acta de evaluacin final reflejar los resultados de la evaluacin de las reas del ciclo, expresados en los trminos que establece el artculo anterior, y la propuesta, en su caso, de la permanencia de un ao ms en el ciclo segn lo establecido en el artculo 9 de la presente Resolucin. 3. El Acta de evaluacin final ser firmada por el tutor o la tutora de cada grupo y en ella se har constar el visto bueno y la firma del Director o Directora del centro. 4. La custodia y archivo de las actas corresponde a los centros docentes y, en su caso, la centralizacin electrnica de las mismas se realizar de acuerdo con el procedimiento que se determine y con el manual para el uso de la aplicacin corporativa SAUCE, sin que suponga una subrogacin de las obligaciones inherentes a dichos centros docentes. Artculo 22.Expediente personal. 1. El Expediente personal del alumnado contendr los datos de identificacin del centro y del nio o de la nia y la informacin relativa al proceso de evaluacin. 2. En el Expediente personal, que ser firmado por el Secretario o la Secretaria del centro y visado y firmado por el Director o la Directora, quedar constancia del resumen de la escolaridad, de los resultados de la evaluacin, y, en su caso, de las medidas de atencin a la diversidad adoptadas y de las adaptaciones curriculares significativas. 3. La custodia y archivo de los expedientes personales corresponde a los centros docentes y, en su caso, la centralizacin electrnica de los mismos se realizar de acuerdo con el procedimiento que se determine y con el manual para el uso de la aplicacin corporativa SAUCE, sin que suponga una subrogacin de las obligaciones inherentes a dichos centros docentes. Artculo 23.Informe personal por traslado. 1. Para garantizar la continuidad del proceso de aprendizaje de quienes se trasladen a otro centro sin haber concluido el segundo ciclo de Educacin infantil, se emitir un Informe personal en el que se consignarn los siguientes elementos: a) Resultados parciales de evaluacin, en el caso de que se hubieran emitido en ese perodo. b) Explicacin, en su caso, de medidas educativas complementarias de refuerzo y apoyo, as como las adaptaciones curriculares realizadas. c) Todas aquellas observaciones que se consideren oportunas acerca del progreso general del nio o la nia. d) Resumen de la escolaridad en Educacin infantil. 2. El Informe personal por traslado ser cumplimentado y firmado por el tutor o la tutora, con el visto bueno del Director o de la Directora, a partir de los datos facilitados por el profesorado y por los profesionales que hayan intervenido de forma directa en el proceso educativo del nio o la nia. Artculo 24.Informe individualizado de final de etapa. 1. De acuerdo con lo establecido en el artculo 10 del Decreto 85/2008, de 3 de septiembre, y con el objetivo de garantizar la continuidad del proceso educativo del alumnado, al trmino del segundo ciclo de Educacin infantil, cada tutor o tutora, a partir de los datos obtenidos en el proceso de evaluacin continua, con la referencia de los objetivos establecidos en el currculo, la propuesta pedaggica y los criterios de evaluacin, elaborar un informe final de evaluacin de cada nio o nia que se denominar Informe individualizado de final de etapa. 2. El Informe individualizado de final de etapa recoger las informaciones ms relevantes sobre el grado de adquisicin de los diversos tipos de capacidades que reflejan los objetivos generales, las medidas de refuerzo y adaptacin que,

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en su caso, hayan sido aplicadas y aquellos otros aspectos que se consideren relevantes para garantizar una atencin individualizada en la Educacin primaria. 3. Asimismo, en dicho informe, se incluir el resumen de escolaridad en la etapa de Educacin infantil y se enviar al centro donde el nio o la nia contine sus estudios de Educacin primaria, para garantizar as la continuidad del proceso de formacin de los nios y las nias en su paso de la Educacin infantil a la Educacin primaria. 4. Una copia del Informe individualizado de final de etapa se entregar a la madre, el padre o quienes ejerzan la tutora legal de la nia o del nio garantizando la confidencialidad conforme se establece en la disposicin adicional cuarta.
CAPTULO VI. AUTONOMA PEDAGGICA DE LOS CENTROS

Artculo 25.Propuesta pedaggica y programacin docente. 1. Los centros docentes desarrollarn y completarn el currculo establecido en el Decreto 85/2008, de 3 de septiembre, adaptndolo a las caractersticas de los nios y nias y a su realidad educativa, con el fin de atender a todo el alumnado tanto el que tiene mayores dificultades de aprendizaje como el que tiene mayor capacidad o motivacin para aprender, mediante la elaboracin de la propuesta pedaggica, de acuerdo con lo que establece el artculo 17 del citado Decreto. 2. Todos los profesionales que atiendan a las nias y los nios del ciclo elaborarn las programaciones docentes de cada curso a partir de la propuesta pedaggica, de acuerdo con lo establecido en el artculo 19 del Decreto 85/2008, de 3 de septiembre. 3. En la elaboracin de la propuesta pedaggica y de las programaciones docentes se tendrn en cuenta los principios generales y los principios pedaggicos definidos en los artculos 2 y 7 del Decreto 85/2008, de 3 de septiembre. Artculo 26.Elaboracin y aprobacin de la propuesta pedaggica. 1. Los centros docentes elaborarn la propuesta pedaggica para el segundo ciclo de Educacin infantil a partir de las directrices establecidas en la comisin de coordinacin pedaggica, o, en su defecto, en el claustro de profesores, de acuerdo con lo que seala el artculo 18 del Decreto 85/2008, de 3 de septiembre. 2. La propuesta pedaggica, una vez aprobada por el Claustro, ser incorporada al Proyecto Educativo y remitida al Servicio de Inspeccin Educativa. Artculo 27.Revisin y supervisin de la propuesta pedaggica. 1. La aplicacin de la propuesta pedaggica ser revisada segn los criterios y procedimientos establecidos, procurando la dinamizacin de los mismos, por la comisin de coordinacin pedaggica, o en su defecto, por el claustro de profesores. Las conclusiones que se vayan aportando se incorporarn como mejoras a la propuesta inicial y por tanto al Proyecto Educativo del centro. 2. El Servicio de Inspeccin Educativa supervisar la elaboracin y aplicacin de la propuesta pedaggica, velando por su aplicacin real en la prctica diaria de los centros educativos. Disposicin adicional primera.Equipo docente de ciclo El equipo docente de ciclo de Educacin Infantil estar constituido por el conjunto de maestros y maestras que impartan docencia en dicho ciclo, y por los profesionales que participen de forma directa en el proceso educativo de las nias y los nios en el ciclo. Disposicin adicional segunda.Uso de la aplicacin corporativa SAUCE. Modelos de los documentos de evaluacin 1. Todos los centros docentes que accedan a la aplicacin corporativa SAUCE grabarn en dicha aplicacin los datos que sean precisos para la correcta cumplimentacin de los documentos de evaluacin, segn el procedimiento y manual de la propia aplicacin. 2. Los centros docentes que accedan a la aplicacin corporativa SAUCE, cumplimentarn e imprimirn los documentos de evaluacin a travs dicha aplicacin, segn el procedimiento y manual de la propia aplicacin. 3. Los centros docentes de titularidad privada que no accedan a la aplicacin corporativa SAUCE utilizarn los modelos de los documentos de evaluacin establecidos en los anexos I, II y III de la presente Resolucin. 4. Los datos contenidos en la aplicacin corporativa SAUCE no podrn ser requeridos por distintos procedimientos a los de la propia aplicacin. Disposicin adicional tercera.Supervisin de la Inspeccin educativa Corresponder a la Inspeccin educativa asesorar y supervisar acerca del desarrollo del proceso de evaluacin, la cumplimentacin y custodia de los documentos de evaluacin as como proponer la adopcin de las medidas que contribuyan a mejorarlo, dedicando especial atencin a la evaluacin y anlisis del proceso de valoracin del alumnado. Disposicin adicional cuarta.Datos personales de las nias y los nios. Confidencialidad del Informe individualizado de final de etapa 1. En lo referente a la obtencin de los datos personales de las nias y los nios, a la cesin de los mismos de unos centros a otros y a la seguridad y confidencialidad de stos, se estar a lo dispuesto en la legislacin vigente en materia de proteccin de datos de carcter personal y, en todo caso, a lo establecido en la disposicin adicional vigsimo tercera de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

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2. Con el fin de garantizar la confidencialidad de la informacin contenida en el Informe individualizado de final de etapa, se tomarn las siguientes precauciones: a) En cada una de las hojas que compongan el Informe figurar en lugar bien visible la Leyenda Confidencial. b) Se emitirn nicamente un original del Informe que se enviar, en su caso, al centro de Educacin primaria donde contine sus estudios. Se realizar una copia para su entrega a la madre, el padre o quienes ejerzan la tutora legal y otra, en el caso de cambio de centro, para su unin al Expediente personal que se custodiar en el centro docente de origen. En el caso de que contine en el mismo centro se archivar el original. c) Cuando deba remitirse el Informe a otro centro, se introducir en un sobre que ser cerrado y sellado por el centro de origen, en el que se anotar el nombre del nio o de la nia y figurar en lugar bien visible la Leyenda Confidencial. d) El conjunto de Informes se remitirn, en su caso, por parte del Director o la Directora del centro de origen al Director o Directora del centro de destino, tomando las debidas precauciones para garantizar la confidencialidad en el proceso de envo. Disposicin adicional quinta.Custodia de documentos y materiales necesarios para la evaluacin Los documentos de evaluacin se custodiarn en la secretara del centro docente, bajo la responsabilidad del Secretario o de la Secretaria a quien corresponde extender las certificaciones que, en su caso, se soliciten. Estos documentos se conservarn en el centro docente, mientras ste exista, excepto el Informe individualizado final de etapa que se entregar a quienes ejerzan la tutora legal de cada nio o nia al trmino de su escolarizacin en Educacin infantil. Disposicin adicional sexta.rganos responsables de la elaboracin, aprobacin y evaluacin de la propuesta pedaggica del segundo ciclo de Educacin infantil en los centros docentes pblicos Los rganos responsables de la elaboracin, aprobacin y evaluacin de la propuesta pedaggica del segundo ciclo de Educacin infantil en los centros docentes pblicos sern los establecidos en los artculos 24 y 26 del Decreto 76/2007, de 20 de junio, por el que se regula la participacin de la comunidad educativa y los rganos de gobierno de los centros docentes pblicos que imparten enseanzas de carcter no universitario en el Principado de Asturias. Disposicin adicional sptima.Nmero mximo de nias y nios por unidad El nmero mximo de nias y nios por unidad ser el que establezca al respecto la normativa vigente. Disposicin derogatoria nica Quedan derogadas cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo dispuesto en la presente Resolucin. Disposicin final primera.Autorizacin para el desarrollo de la presente Resolucin 1. Se faculta al titular de la Direccin General de Polticas Educativas y Ordenacin Acadmica para dictar cuantas medidas sean precisas para el desarrollo y aplicacin de lo dispuesto en la presente Resolucin. 2. Se faculta al titular de la Direccin General de Planificacin, Centros e Infraestructuras para dictar cuantas medidas sean precisas para el desarrollo y aplicacin de lo dispuesto en la presente Resolucin en relacin con la aplicacin corporativa SAUCE, el tratamiento de datos y el tratamiento y custodia de los documentos de evaluacin y dems registros del centro, especialmente en el caso de cierre de un centro docente. Disposicin final segunda.Entrada en vigor La presente Resolucin entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Boletn Oficial del Principado de Asturias. En Oviedo, a 16 de marzo de 2009.El Consejero de Educacin y Ciencia, Jos Luis Iglesias Riopedre.8.104.

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Centro: [TIPO DE CENTRO] "[DENOMINACIN ESPECFICA" ([CDIGO]) C.P.: [Cdigo postal] Concejo: [CONCEJO] FAX: [N FAX] Correo: [CORREO ELECTRNICO] Fecha sesin evaluacin: [FECHA EV.] Provincia: ASTURIAS Grupo: [GRUPO ALUMNO] Ao acadmico: [AO ACADMICO]

Titularidad: [Titularidad]

ANEXO I

Direccin: [DIRECCIN]

Localidad: [LOCALIDAD]

Telfono: [N TLF.]

EDUCACIN INFANTIL. ACTA DE LA EVALUACIN FINAL DEL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIN INFANTIL

Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre (BOE de 4 de enero) y Decreto 85/2008, de 3 de septiembre (BOPA de 11 de septiembre)

ALUMNADO Conocimiento de s mismo y autonoma personal Conocimiento del entorno Religin (1) Lenguajes: comunicacin y representacin

RESULTADOS DE LA EVALUACIN EN LAS REAS Permanencia (2)

Apellidos y Nombre

[APELLIDOS, NOMBRE - (N NIE SAUCE)]

...

Nota: Esta acta comprende __ alumnos/as. Empieza con: _________________________ y finaliza con ____________________________

Diligencias/Observaciones:

V B El/La Director/a Sello del Centro Fdo.:[Nombre y apellidos del Director/a] LEYENDAS

Documento generado el [FECHA GENERACIN] a las [HORA GENERACIN]

El/La Tutor/a

Fdo.:[Nombre y apellidos del Tutor/a]

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(1) Religin

(2) Decisin de permanencia

Resultado de la evaluacin

Otras expresiones:

Se anotar el cdigo de la Religin que corresponda: REL = Religin Catlica | RIS = Religin Islmica | RJU = Religin Juda | REV = Religin evanglica | AEAR = Atencin Educativa Alternativa a la Religin Se anotar S si el alumno o la alumna permanece excepcionalmente un ao ms en el ciclo, segn el artculo 15.5 del Decreto 85/2008, de 3 de septiembre Los resultados de la evaluacin se registrarn mediante las siguientes expresiones : Poco adecuado | Adecuado | Bueno | Excelente Resultados con RE = Refuerzo educativo | Resultados con AC = Adaptacin curricular significativa

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ANEXO II
Centro: [TIPO DE CENTRO] "[DENOMINACIN ESPECFICA" ([CDIGO]) Direccin: [DIRECCIN] Localidad: [LOCALIDAD] Telfono: [N TLF.] FAX: [N FAX] Concejo: [CONCEJO] Titularidad: [Titularidad] C.P.: [Cdigo postal] Provincia: ASTURIAS

Correo: [CORREO ELECTRNICO]

EXPEDIENTE PERSONAL DEL ALUMNO/A

EDUCACIN INFANTIL
N de Expediente: Fecha de apertura:

DATOS PERSONALES DEL ALUMNO/A Apellidos y Nombre: N Identificacin Escolar: Fecha de Nacimiento: Provincia: Domicilio: Localidad: N Documento Identidad: Lugar de nacimiento: Pas: Cdigo Postal: Nacionalidad: Telfono: Espacio para fotografa

DATOS PERSONALES DE QUIENES EJERZAN LA TUTORA LEGAL Apellidos y Nombre: Apellidos y Nombre: ESCOLARIZACIN EN EDUCACIN INFANTIL Nombre del Centro Localidad Provincia Aos Acadmicos Ciclo Curso Telfono: Telfono:

DATOS MDICOS Y PSICOPEDAGOGICOS RELEVANTES

Observacin: Si existe evaluacin de las necesidades educativas especficas o evaluacin psicopedaggica y propuesta curricular, se adjuntar a este expediente

TRASLADO A OTRO CENTRO DOCENTE Fecha traslado Centro docente Localidad Provincia

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EXPEDIENTE PERSONAL DEL ALUMNO/A:

RESULTADOS FINALES DE LA EVALUACIN DEL SEGUNDO CICLO DE LA EDUCACIN INFANTIL

Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre y Decreto 85/2008, de 3 de septiembre

SEGUNDO CICLO

Curso Ao acadmico Curso 3 4 aos aos

Ao acadmico

Curso Ao acadmico 5 aos Permanencia

Ao acadmico

REAS

Resultados obtenidos (1) y Medidas Adoptadas (2) Conocimiento del s mismo y autonoma personal Conocimiento del entorno Lenguajes: Comunicacin y representacin Religin (.......................................) (1) Poco adecuado; Adecuado; Bueno; Excelente (2) Medidas adoptadas en cada caso RE (refuerzo educativo) o AC (Adaptacin Curricular Significativa)

Resultados obtenidos (1) y Medidas Adoptadas (2)

DILIGENCIAS (REGISTRO DE DIVERSAS CIRCUNSTANCIAS ACADMICAS)

Ref.: Expediente personal Educacin Infantil [Fecha y hora de impresin]

CERTIFICACIN DE LOS DATOS CONTENIDOS EN EL EXPEDIENTE D./Da. [Nombre y apellidos del Secretario o Secretaria del centro docente] certifica que los datos contenidos en este Expediente personal son copia fiel de la documentacin custodiada en la Secretara de este centro docente En ..................................... a, ....... de ....................................... de 200... VB ..... Director... Sello en tinta del Centro Fdo.: [Nombre y apellidos del Director/a] Fdo.: [Nombre y apellidos del Secretario/a] ..... Secretari...

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ANEXO III
Centro: [TIPO DE CENTRO] "[DENOMINACIN ESPECFICA" ([CDIGO]) Direccin: [DIRECCIN] Localidad: [LOCALIDAD] Telfono: [N TLF.] FAX: [N FAX] Concejo: [CONCEJO] Titularidad: [Titularidad] C.P.: [Cdigo postal] Provincia: ASTURIAS

Correo: [CORREO ELECTRNICO]

INFORME INDIVIDUALIZADO DE FINAL DE ETAPA

Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre (BOE de 4 de enero) y Decreto 85/2008, de 3 de septiembre (BOPA de 11 de septiembre)

EDUCACIN INFANTIL
N de Expediente: Fecha de apertura: DATOS PERSONALES DEL ALUMNO/A Apellidos y Nombre: N Identificacin Escolar: Fecha de Nacimiento: Provincia: Domicilio: Localidad: N Documento Identidad: Lugar de nacimiento: Pas: Cdigo Postal: Nacionalidad: DATOS PERSONALES DE QUIENES EJERZAN LA TUTORA LEGAL Apellidos y Nombre: Apellidos y Nombre: ESCOLARIZACIN EN EDUCACIN INFANTIL Nombre del Centro Localidad Provincia Aos Acadmicos Ciclo Curso Telfono: Telfono: Telfono:

RESULTADOS OBTENIDOS Y MEDIDAS ADOPTADAS REAS Conocimiento de s mismo y autonoma personal Conocimiento del entorno Lenguajes: Comunicacin y representacin Religin (.......................................) APRECIACIN GLOBAL 1 ciclo
er

(1)(2)

2 ciclo

Observaciones (3)

Para cada rea, exprsese el resultado de la evaluacin en los siguientes trminos: (1) Poco adecuado; Adecuado; Bueno; Excelente. (2). Resultados con AC: reas que han requerido adaptaciones curriculares significativas. Resultados con RE: reas en las que se ha aplicado refuerzo educativo. (3) Observaciones relativas a los objetivos no alcanzados de modo satisfactorio, a aquellas capacidades en las que el alumno o la alumna destaca especialmente, con su esfuerzo e inters por las tareas escolares, etc.

APRECIACIN DEL GRADO DE ADQUISICIN DE LAS CAPACIDADES ENUNCIADAS EN LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA CAPACIDADES A. En relacin con el propio nio o nia B. En relacin con las capacidades enunciadas en los objetivos finales de la etapa
(A): Se tendr en cuenta la situacin de partida detectada en la evaluacin inicial, comparada con el cambio experimentado por el nio o nia durante el proceso de enseanza y aprendizaje. (B): Se tendr en cuenta el grado de desarrollo alcanzado con respecto a las capacidades contempladas en los objetivos de la etapa. (1) Poco adecuado; Adecuado; Bueno; Excelente.

APRECIACIN DEL GRADO DE ADQUISICIN (1)

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INFORME INDIVIDUALIZADO DE FINAL DE EDUCACIN INFANTIL DEL ALUMNO/A:

APLICACIN DE MEDIDAS COMPLEMENTARIAS (2) REAS Conocimiento de s mismo y autonoma personal Conocimiento del entorno Lenguajes: Comunicacin y representacin Religin (.......................................)
(2) Indquese: Refuerzo educativo, adaptaciones curriculares, etc. (3) Poco adecuada; Adecuada; Buena; Excelente

DESCRIPCIN DE LAS MEDIDAS

VALORACIN (3)

MEDIDAS EDUCATIVAS COMPLEMENTARIAS QUE SE CONSIDERAN NECESARIAS EN LA EDUCACIN PRIMARIA REAS Conocimiento de s mismo y autonoma personal Conocimiento del entorno Lenguajes: Comunicacin y representacin Religin (.......................................) VALORACIN GLOBAL DEL APRENDIZAJE OBJETIVOS ALCANZADOS DESCRIPCIN DE LAS MEDIDAS PROPUESTAS

OTRAS OBSERVACIONES

CERTIFICACIN DE LOS DATOS CONTENIDOS EN EL INFORME INDIVIDUALIZADO D./Da. [Nombre y apellidos del Secretario o Secretaria del centro docente] certifica que los datos contenidos en este Informe individualizado de final de etapa son copia fiel de la documentacin custodiada en la Secretara de este centro docente En ..................................... a, ....... de ....................................... de 20... VB ..... Director...
Sello en tinta del Centro Fdo.: [Nombre y apellidos del Director/a] Fdo.: [Nombre y apellidos del Tutor/a] Fdo.: [Nombre y apellidos del Secretario/a]

..... Tutor...

..... Secretari...

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