CIENCIA

Definicin: La ciencia (del latn scientia, "conocimiento") es un conjunto de mtodos y tcnicas para la adquisicin y organizacin de conocimientos sobre la estructura de un conjunto de hechos objetivos y accesibles a varios observadores. Mario Bunge la define como "el conocimiento racional, sistemtico, exacto, verificable y por consiguiente falible, que permite al ser humano la reconstruccin conceptual del mundo. Ezequiel Ander Ciencia: Es un sistema de conceptos acerca de los fenmenos y leyes del mundo externo o de la actividad espiritual de los individuos, que permite prever y transformar la realidad en beneficio de la sociedad; una forma de actividad humana histricamente. Estableciendo una produccin espiritual cuyo contenido y resultado es la reunin de los hechos orientados en un determinado sentido, de hiptesis y teora elaboradas y de las leyes que constituyen su fundamento, as como de procedimientos y mtodos de investigacin. Rutinel Domnguez Ciencia: Es un conjunto de conocimientos ciertos, ordenados y probables que obtenidos de manera metdica y verificados en su constractacin con la realidad se sistematizan orgnicamente haciendo referencia a objetos de una misma naturaleza cuyos contenidos son susceptibles de ser transmitidos. Qu es ciencia? Es el llegar al conocimiento de alguna materia por medio del anlisis, y la comprobacin prctica de los fenmenos. Para llegar a un mejor entendimiento del mundo en el que vivimos. La ciencia es el arte de dar respuesta a preguntas, para incrementar el conocimiento propio y por consecuencia el de la humanidad.

Caractersticas No debe dejar lugar a duda, es exacta, necesita razonamiento y observacin. Es necesario comprobar el resultado del conocimiento. Cmo se dan las relaciones sujeto-objeto de conocimiento dentro del desarrollo de la ciencia? Para conocer es necesario alguien que quiera conocer (sujeto), y es necesario algo para ser conocido (objeto). Aclarando que tanto objeto como sujeto no se refiere cien por ciento a algo fsico, ambos tienen su grado de subjetividad

POR QU ENSEAR CIENCIAS? El historiador Lord Bullock afirma que la ciencia es el mayor logro intelectual y cultural del hombre moderno; es un proceso abierto donde la imaginacin, la hiptesis, la crtica y la controversia desempean un papel fundamental. La ciencia, contina Bullok, no es, desde esta perspectiva un sistema dogmtico y cerrado de leyes inmutables, permanentes. La ciencia es un estudio humano, profundamente interesado en el hombre y la sociedad, que deja lugar tanto a la imaginacin como a la compasin; a la observacin y al anlisis. Agreguemos que los cientficos son personas observadoras, que se formulan preguntas y establecen relaciones. Cuando aumenta la estructura y solidez de las observaciones se establecen interrelaciones que conducen a la formulacin de teoras poderosas, como la naturaleza corpuscular de la materia, la relatividad, el mecanismo de transmisin hereditaria, el principio de la gravedad, etc.

Se puede justificar la enseanza de las ciencias naturales (*) apelando a razones intrnsecas, que se refieren al valor propio de la disciplina, y extrnsecas, que ponen el acento en el papel propiamente instrumental de las ciencias

Razones intrnsecas

La ciencia concierne fundamentalmente a la exploracin e interpretacin del mundo fsico, a travs de cinco grandes reas: Biologa, Fsica, Qumica, Astronoma y Ciencias de la Tierra. Tanto el mundo fsico como el biolgico revisten particular inters, ms all del aspecto meramente cientfico, como parte de la cultura bsica del hombre comn. El hombre tiene motivaciones naturales para estudiar y comprender el mundo del cual forma parte.

El conocimiento cientfico se basa, en ltimo trmino, en el mtodo experimental de investigacin. El principal medio cientfico para probar la validez de una proposicin acerca del mundo natural es la realizacin de observaciones y experimentos propios del mundo natural. La validez de la ley de Hooke, por ejemplo, slo puede determinarse midiendo la longitud de un resorte (o de un sistema similar), mientras se somete a la accin de diferentes fuerzas longitudinales. La ley de Hooke no puede deducirse por medio de la matemtica o de la lgica, ni tampoco apelando a la sensibilidad esttica o tica. La observacin y la

experimentacin constituyen la razn indispensable de la ciencia: la investigacin experimental es una de las pocas formas o vas que permiten al hombre tomar conciencia de su propia condicin biolgica. Para que el hombre adquiera esta comprensin, para que desarrolle estructuras conceptuales, metodologas y criterios de validacin y contrastacin, debe ser educado cientficamente ya que estos aspectos constituyen parte sustantiva y distintiva de dicha condicin.

La ciencia puede desarrollar una amplia gama de habilidades y destrezas intelectuales y motoras, pero esto depende de la forma en que se ensea: la inclusin de las ciencias en el curriculum tiene una justificacin fundamental para lograr determinados objetivos, propios del mbito de las ciencias experimentales. Aqu es importante aclarar que no todos los mtodos son compatibles con las metas y objetivos fundamentales del aprendizaje de la ciencia. Por ejemplo, si la actividad de los alumnos se reduce principalmente a tomar apuntes y luego estudiar de memoria... no aprendern ciencia. A lo sumo incorporarn algunos conocimientos que olvidarn despus. Aqu cobra especial importancia la forma de trabajo del cientfico, inductivamente. El aprendizaje de la ciencia en la escuela requiere de un enfoque metodolgico particular: si se procede deductivamente, se niega a los alumnos el aprendizaje de la ciencia.