Você está na página 1de 10

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO RIO DE JANEIRO - CEH Instituto de Aplicao Fernando Rodrigues da Silveira O Ldico no Ensino de Mltiplos e Divisores

Maria Ignez Rocha David e Jos Antonio Novaes 1 INTRODUO Este trabalho busca apresentar uma opo para introduo do estudo de mltiplos e divisores de forma ldica e, portanto, prazerosa. Comeamos a aplicar estas atividades em turmas de 6o ano do Ensino Fundamental (antiga 5a srie) do CAp-UERJ a, pelo menos, 10 anos. Como conseguimos resultados bastante positivos estamos partilhando esta experincia com todos aqueles que se preocupam com a Educao Brasileira. Comeamos com pequenos e fceis desafios e evolumos para o jogo dos divisores de 60 e em seguida passamos para desafios um pouco maiores como O Segredo dos Nmeros criado por Esther Pillar Grossi, educadora e ex-secretria de Educao de Porto Alegre. Esperamos contribuir, desta forma, para a melhoria dos discentes quanto a ateno e empatia com a matemtica. 2 CONSTRUINDO RETNGULOS 1) Cada integrante do grupo dever pegar uma quantidade qualquer de peas, de preferncia quantidades diferentes. Tentar formar retngulos, no ocos, dessas peas como por exemplo: Retngulo de seis peas a) Todos formaram retngulos? possvel formar retngulos com qualquer nmero de peas? b) Todos os retngulos formados com o mesmo nmero de peas so iguais? possvel formar retngulos diferentes com o mesmo nmero de peas? Verifique e d exemplos.
c)

Obs.: Copie todas as figuras formadas em papel quadriculado (1 pea = 1 quadradinho do papel) As peas dessa atividade so quadrados congruentes.

Considere 1 pea como unidade de rea. Calcule a rea dos retngulos construdos por vocs? ( Item 1)

d) Considere o lado de uma pea como unidade de comprimento. Calcule o permetro de seus retngulos. Calcule tambm o comprimento dos lados de seus retngulos diferentes.

e) Agora construa dois retngulos que tenham a mesma rea e sejam diferentes. Desenhe esses retngulos. Diga o que diferente neles f) Podemos dar nomes aos retngulos pelo nmero de peas que usamos para construlos. Assim os retngulos abaixo seriam chamados: Retngulo de 4 peas Retngulo de 2 peas

No caso de retngulos diferentes com a mesma quantidade de peas, mesma rea, como voc sugere cham-las? Por que? D exemplos. 2. Faa todos os retngulos possveis com 12 peas. Registre. a) Algum deles quadrado? possvel construir um retngulo quadrado com 12 peas? b) Nomeie os retngulos que voc encontrou. c) Qual a relao entre o comprimento dos lados desses retngulos e suas reas? 3. Repita este procedimento para cada nmero de peas de 1 a 12. Observe o que acontece em cada caso e no esquea de reproduzir em papel quadriculado as figuras encontradas. a) Pinte de vermelho os retngulos quadrados que encontrar. b) Com quantas peas formou quadrados? c) Com quantas peas formou mais de um retngulo? d) Com quantas peas formou apenas um retngulo? e) Classifique todas as figuras encontradas, nomeando-as. 4. Decomponha os nmeros de 1 a 12, pela multiplicao com 2 fatores, de todas as formas possveis. Que relao voc v entre esta atividade e a de nmero 3? 5. Como voc sugere definir DIVISOR de um nmero? 6. Como voc encontraria os divisores de 20? Descreva o processo que voc usou para encontr-los. 7. Repita o processo para 18, 25 e 30. 8. Vamos chamar aqueles nmeros diferentes de 1 que formam apenas um retngulo de NMEROS PRIMOS. a) Quais so os nmeros primos de 1 a 12? b) Procure os nmeros primos de 12 a 20? c) Que concluso voc chegou a respeito dos nmeros primos e seus divisores? 2

9. Vamos chamar aqueles nmeros que formam retngulos quadrados de NMEROS QUADRADOS PERFEITOS. a) Quais so os nmeros quadrados perfeitos de 1 a 12? b) Procure os quadrados perfeitos de 13 a 20. c) Que concluso voc chegou a respeito dos nmeros quadrados perfeitos e seus divisores? d) Voc encontrou algum nmero primo que seja quadrado perfeito? 3 - MAIS ATIVIDADES: 1) Obtenha todos os retngulos possveis com 18 quadradinhos. Desenhe-os no quadriculado abaixo e calcule a medida de cada lado dos retngulos desenhados. (Unidade de comprimento: lado do quadradinho)

Agora observe: 18 18 18

2 X 9

6 X 3

1 X 18

Podemos dizer que 2 x 9 , 6 x 3 e 1 x 18 so decomposies, pela multiplicao com dois fatores, do nmero 18. Existem outras decomposies possveis pela multiplicao com dois fatores? E com mais fatores? Exemplifique. Agora relacione isto com os retngulos que voc encontrou. Responda: a) 9 divide 18 ? ______________ b) 6 divide 18 ? _______________ b) 3 divide 18 ? ______________ d) 1 divide 18 ? _______________ e) 4 divide 18? _______________ f) 10 divide 18? _______________ g) Qual o conjunto de divisores de 18? _______________________________ 3

2) Obtenha todos os retngulos possveis com 36 quadradinhos. a) - Desenhe-os em papel quadriculado. b) - Calcule a medida de cada lado dos retngulos. c) - D todas as decomposies, pela multiplicao com dois fatores de 36.d) Encontre o conjunto dos divisores de 36. D36 = ________________________________________ 3) Repita o procedimento para 48 quadradinhos. 4) Repita o procedimento para 50 quadradinhos.

4 - JOGO DOS DIVISORES DE 60


(As atividades I e II a seguir so de autoria de Esther Pillar Grossi)

1 - Confeccionar cartas com os divisores de 60: D (60) =

2 - O grupo deve se dividir ao meio e distribuir igualmente as cartas pelos dois subgrupos, sem olh-las. 3 - Decidir qual subgrupo comear a jogar, na prxima rodada o outro subgrupo jogar primeiro. 4 - A partida comea com um descarte do primeiro subgrupo e o outro dever fazer o mesmo. Perde a rodada aquele subgrupo que jogou uma carta cujo nmero seja divisor do nmero da outra carta. 5 - O subgrupo vencedor recolhe as duas cartas da mesa e as coloca em seu monte. As cartas no voltam para mo. Vence a partida aquele que tiver mais cartas no final. Se a rodada no tiver vencedor, as cartas permanecem sobre a mesa at que algum vena e pegue todas as cartas. Ateno! Nas atividades 1 e 2 abaixo, utilize as cartas para reproduzir as situaes: 1 - Mariana e Fernanda foram disputar uma partida do jogo dos divisores de 60. Mariana recebeu as seguintes cartas: 1, 3, 5, 12, 20 e 30. a) Que cartas Fernanda recebeu? b) Mariana comeou a jogar e descartou a carta com o nmero 12. Fernanda descartou uma carta que vence qualquer rodada. Que carta foi essa? c) Fernanda jogou uma carta que contm o nico nmero par que primo e Mariana perdeu a rodada. Que carta Mariana jogou?

d) Mariana jogou a carta com o nmero 30 e ningum ganhou a rodada. Que carta Fernanda descartou? e) Fernanda descartou o nmero 6 e ganhou a rodada. Que carta Mariana jogou? f) Se Mariana ganhou a penltima rodada, que cartas cada uma das meninas descartou? g) Como foi a ltima rodada? 2 - Mrcio e Lucas disputaram vrias partidas do jogo dos divisores de 60. Em cada situao abaixo complete as lacunas a partir das informaes dadas: a) Cartas de Lucas: 1, 4, 10, 12, 20, 60 Cartas de Mrcio: 1 rodada vencedor: Lucas carta de Lucas: 10 carta de Mrcio: 2 rodada vencedor: Lucas carta de Lucas: 60 carta de Mrcio: 3 rodada vencedor: carta de Lucas: 1 carta de Mrcio:

b) Cartas de Lucas: 2, 4, 6, 10, 12, 15 Cartas de Mrcio: 1 rodada vencedor: Mrcio carta de Lucas: 10 carta de Mrcio: 2 rodada vencedor: Lucas carta de Lucas: 15 carta de Mrcio: 3 rodada vencedor: Mrcio carta de Lucas: 2 carta de Mrcio:

3 - Vamos pensar agora como seria o jogo dos divisores de 100. a) Quais so suas cartas? g) Para cada uma das cartas acima escreva que cartas no devem ser descartadas, ou seja, que cartas so proibidas pois ocasionam a perda da rodada. 5 - O SEGREDO DOS NMEROS I - Cole a folha indicada em cartolina e recorte as cartas. Misture bem e discuta no seu grupo "qual o segredo dos nmeros?". Registre suas concluses. II - Depois de descobrir "o segredo dos nmeros", responda. 1) Como seriam as cartas: 125 64 84

2) Se a carta do nmero 13 fosse como a indicada ao lado, que outras cartas do jogo seriam diferentes? 13

3) Que nmeros do jogo seriam representados nas cartas abaixo:

**

4) O que podemos afirmar sobre os nmeros que esto representados em cartas com pelo menos um "corte"? PARA REFLETIR MAIS SOBRE MLTIPLOS E DIVISORES 1) Para o nmero 90, d o que se pede em cada item: a) A maior decomposio em fatores em que no aparea o 1. b) A partir da decomposio anterior, obtenha todas as decomposies possveis com dois fatores. c) O conjunto de seus divisores. 2) Para o nmero 140, d o que se pede: a) A decomposio em fatores primos. b) A partir da decomposio anterior, obtenha todas as decomposies possveis com dois fatores. c) O conjunto de seus divisores. d) Os trs menores mltiplos. 3) Quantos retngulos com rea de 36cm 2 podem ser desenhados de forma que seus lados tenham uma quantidade inteira de centmetros? Qual deles tem o maior permetro? 4) Determine pela multiplicao as seguintes decomposies do nmero 60: a) Todas com dois fatores. b) Duas com trs fatores. c) A decomposio com o maior nmero de fatores em que no aparea o fator 1. 5) Encontre a decomposio com o maior nmero de fatores possvel, que no inclua o 1, para: a) 1 700 6 b) 484

6) Com relao ao nmero 1 100: a) Obtenha duas fatoraes com dois fatores. b) Obtenha duas fatoraes com trs fatores. c) Determine a decomposio com o maior nmero de fatores possvel que no inclua o fator 1. d) Qual o resultado da diviso 1 100 22 ? (No faa a conta!) 7) Encontre a fatorao completa (decomposio com o maior nmero de fatores possvel que no inclua o 1) para os seguintes nmeros: a) 300 b) 84 8) Para os nmeros 80 e 60: a) D dois mltiplos comuns. b) D dois divisores comuns. 9) Dona Ana faz balas de leite, coco e limo. Ao final de um dia de trabalho ela conseguiu produzir 80 balas de leite, 60 balas de coco e 100 balas de limo, todas do mesmo tamanho. Responda: a) Quantos sacos ela poder encher com as balas de leite, de maneira que a quantidade de balas seja a mesma em todos eles? b) E com as balas de coco? c) E com as balas de limo? c) 1 000 d) 1 300 e) 2 400 f) 2 000

Sem misturar as balas, Dona Ana vai vender os sacos pelo mesmo preo. Para tanto, ela vai colocar a mesma quantidade de balas em cada saco de quantas maneiras poder fazer os sacos com as balas? c) Considerando o item anterior, qual o maior saco que ela poder fazer? 10) Determine o M.M.C. e o M.D.C. entre os nmeros 4, 5 e 8: 11) O nmero 195 divisvel por 15. a) Adicione 15 unidades a 195. Verifique se a soma que voc obteve divisvel por 15. b) De 195, subtraia 15 unidades. Verifique se a diferena que voc obteve divisvel por 15. Explique suas respostas. 11) O nmero 1755 divisvel por 13. Quais so os dois nmeros prximos de 1755, que so divisveis por 13? 12) Dividindo 1019 por 7, voc encontra resto 4, e , portanto, 1019 no divisvel por 7. a) Qual o menor nmero que voc pode subtrair de 1019 para obter um nmero divisvel por 7? 7

b) Qual o menor nmero que voc pode adicionar a 1019 para obter um nmero divisvel por 7? c) Quais so os dois nmeros mais prximos de 1019 que so divisveis por 7? 14) A professora Andreia quer dividir sua turma de 5. srie em equipes que tenham o mesmo nmero de alunos. Sabendo que a classe tem 36 alunos, de quantas formas possvel fazer esta diviso? Quantos alunos ter em cada equipe nas diferentes divises? 15) Um professor disse: O produto das idades de meus filhos 36 e a soma das idades 20. Quantos anos tem cada um dos filhos do professor? 2) No Horscopo Chins existem 12 signos, cada um dos quais vigorando por um perodo de 1 ano: 1997, por exemplo, o ano do boi. A tabela abaixo mostra a distribuio dos signos de 1990 a 2001. O ano de 2002 volta a ser o ano do cavalo e 2003 o ano da cabra, seguindo a seqncia da tabela: 1990 1991 1992 cavalo cabra 1993 1994 galo 1996 co 1997 rato boi tigre 1999 2000 2001 coelho drago serpente

macaco 1995

porco 1998

a) Qual ser o signo do ano 2025? b)Se Jesus Cristo nasceu h 2002 anos atrs e se considerarmos o seu nascimento como o incio da contagem da era crist, qual seria o signo dele no Horscopo Chins? 3) Quantos so os nmeros divisores ao mesmo tempo de 120 e 270? 4) Se eu lhe informo que 1 540 = 2 X 2 X 5 X 7 X 11; 1 176 = 2 X 2 X 2 X 3 X 7 X 7 e 225 = 32 X 52 , complete as frases abaixo: a) .......... e ........ so dois divisores comuns a 1 540 e 1 176. b) ............. divisor de 1 540 e no divisor de 225. c) o maior divisor comum a 1 540 e 1 176 ................ porque ........................... d) m.d.c. (1 540, 1 176, 225) = ............... e) Um divisor de 225 que no primo o nmero .............. f) m.d.c. (1 540, 225) = ................ g) D todos o divisores comuns a 1 540 e 225. h) m.m.c. ( 225, 1.176) = .............. i) Se 35 = 5 X 7, ao dividirmos 1 540 por 35, acharemos ...........

5) Para o nmero 1 700: a) D duas decomposies com trs fatores que no incluem o 1. b) D a fatorao completa. c) D o resultado de 1 700 50. (No faa a conta!)

6) Considere os nmeros A e B dados a seguir: A = 2 X 2 X 3 X 7 X 19 B = 2 X 3 X 3 X 11 a) O maior divisor comum a A e B ......... b) m.m.c. (A,B) = ................... c) D trs divisores de 30 que no sejam divisores de A: ........., .......... e ......... 7) Sabendo que 882 = 2 X 32 X 72 e que 420 = 22 X 3 X 5 X 7, d o que se pede: a) Cinco divisores comuns aos dois nmeros. b) O maior dos divisores comuns a 882 e 420. c) Se 63 = 32 X 7, ento 882 63 = ...... (No faa a conta!) d) Um divisor de 882 que seja mpar e no seja divisor de 420. 8) A partir da fatorao completa, calcule o m.m.c. e o m.d.c. entre os nmeros abaixo: a) 18, 30 e 60 b) 45, 63 e 126.

9) Numa rua que mede 1.320m, a partir do incio, a cada 55m colocaremos uma rvore e a cada 15m um poste de luz. Sempre que houver coincidncia de colocao de rvore e poste, optaremos por colocar apenas o poste. Calcule: a) A que distncia do incio da rua teremos que deixar de colocar a rvore, optando pela colocao do poste? b) Haver uma outra distncia onde ocorrer novamente esta situao? Caso afirmativo, qual? c) E quantos postes sero colocados ao todo? b) Quantas rvores sero plantadas ao todo? 10) Sendo A = 2 X 32 e B = 22 X 3 X 5, a) A e B so nmeros? Calcule-os. b) Obtenha dois divisores de A. c) Obtenha trs divisores de B. d) D um divisor comum a A e B. e) D um divisor de B que no seja divisor de A. f) D um divisor de A que no seja divisor de B. g) Encontre dois mltiplos de A. 9

h) Encontre os dois menores mltiplos de B. i) Encontre os trs menores mltiplos comuns a A e B. 11) Ache os dois menores mltiplos comuns a 170 e 130. 12) Um velociclista leva 6 minutos para dar uma volta completa em uma pista. Seu colega de equipe leva 8 minutos para realizar o mesmo percurso. Se eles partem juntos na largada, aps quanto tempo eles cruzaro juntos o ponto de partida? 13) Invente um problema onde voc use a soluo acima, modificando a situao e os valores acima. 14) Considere os nmeros 125 e 300. Decomponha-os em fatores primos. 125 = _____________________ 300 = __________________________

A partir das decomposies feitas, d o que se pede abaixo: a) trs divisores comuns a 125 e 300. _____________________________ b) dois divisores de 125 que no so divisores de 300.________________ c) todas as decomposies possveis com dois fatores de 300.__________ d) o mdc(125,300). ____________________ e) o mmc (125,300). ___________________ 15) Dona Marta doceira e para vender doces ela vai fazer pacotes com o mesmo tipo de doce e de mesma quantidade. Se ela possui 81 doces de leite, 54 ps de moleque e 135 cocadas, qual o maior nmero de doces que cada pacote pode ter? Justifique sua resposta. 16) Considere os nmeros A, B e C. (Voc no precisa calcul-los) A = 24 320 55 7 117 B = 23 57 72 115 C = 38 59 7 113 17 Determine: (voc pode dar como resposta o nmero decomposto em fatores primos). a) mdc (A,B) b) mmc (A,B,C) c) mdc (A,10 000) 17) O produto de dois nmeros 7500. O mdc desses dois nmeros 25. Qual o mmc desses dois nmeros? 18) Decomponha os nmeros 333 e 444 em fatores primos. Ache o mmc e o mdc entre eles.

10

Você também pode gostar