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Estndares
Educativos Nacionales es
Programaciones
Espaol
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Educacin Media
I NTRODUCCIN
a Secretara de Educacin, en atencin a la transformacin del Sistema Educativo Nacional, y como resultado de las aspiraciones de la sociedad hondurea consensuadas en el Foro Nacional de Convergencia (FONAC), presenta a los docentes del Cuarto Ciclo, Educacin Media en los Bachilleratos Tcnicos y Humansticos correspondientes a la nueva Propuesta Curricular, los Estndares y Programaciones de Espaol, textos que servirn para orientar su labor en el aula. Los Estndares y Programaciones tienen relacin directa con el Diseo Curricular Nacional y con los Estndares Educativos Nacionales, considerados como metas precisas de lo que debe saber y saber hacer el alumno o la alumna en un perodo determinado. Las Programaciones le servirn al docente para hacer sus planes didcticos permitindole conocer si est logrando los estndares y dndole una idea clara de los contenidos conceptuales y actitudinales a desarrollar. De esta forma se pretende establecer vnculos que reejen una coherencia entre cada de los elementos curriculares y didcticos que faciliten la prctica pedaggica del o de la docente, en el marco de las intencionalidades educativas del Diseo Curricular Nacional. Se espera que juntos continuemos el proceso de acercamiento hacia el mejoramiento permanente de la calidad del sistema educativo nacional.
Estndares
Es una referencia curricular que sirve como norma orientadora para los y las docentes, los padres y madres de familia y los alumnos y las alumnas quienes deben tener una idea clara de lo que signica cada estndar y cmo debe ser evaluado.
Introduccin
De igual forma, en Primer grado, en Matemticas, en el bloque Nmeros y operaciones, el componente de Relaciones entre objetos tiene dos estndares:
Identican objetos de su entorno en relacin a: forma, tamao, color y espesor. Identican en objetos de su entorno las caractersticas de distancia, posicin y tiempo.
Es
t
da
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Ejemplos:
rea Componente
Espaol
Intercambio oral
Utilizan y comprenden formas sociales y de
Estndares grado
Hola
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g u a
de temas de la vida cotidiana y de los medios de comunicacin y comprenden y respetan las opiniones de otros.
Matemticas
m e r o
s
+2 1
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9+
O p
r a c i on
Revisin de la prueba
Anlisis de resultados
Los Estndares Educativos Nacionales estn alineados tambin con las Pruebas Anuales de Fin de Grado. Estas pruebas aportan informacin general con el n de tomar decisiones en cuanto a la asignacin de recursos, implementacin de nuevos programas y fortalecimiento de las acciones educativas ya existentes.
E s t n d a r e s
Espaol
Educacin Media
E duc acin Me d ia
Espaol
Hola
Intercambio oral
a l
estndar, atendiendo a las normas sociales de intercambio verbal y no verbal segn el contexto discursivo de los interlocutores.
Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas
Le
g u a
socioculturales y comprenden y respetan las opiniones de los dems para negociar y consensuar ideas.
Crean e interpretan oralmente textos descriptivos, narrativos,
expositivos y persuasivos.
Aplican normas gramaticales en el lenguaje oral. Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin
Vocabulario
Tipos de texto
L
e c u ra t
descriptivos, expositivos y persuasivos, tanto literarios como funcionales e informativos, de varias fuentes como libros, medios masivos de comunicacin e Internet, incluyendo contenido lingstico y grco.
Demuestran comprensin de las ideas globales, principales,
Vocabulario
palabras conocidas.
Interpretan palabras desconocidas utilizando diversas
estrategias.
Interpretan en textos ledos el signicado de trminos tcnicos,
Desarrollo de la lectura
educativo como en la casa, por lo menos dos horas diarias, preferentemente tres horas.
Paco
a
Planicacin y organizacin
sc r r i t u
positivo de las reglas y valores, deenden una posicin lgica apropiadamente y desarrollan credibilidad, tomando en consideracin los puntos de vista de los dems.
Registran diferentes tipos de textos haciendo uso de diversas
narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, revisndolos y mejorndolos hasta obtener una versin nal.
Escriben juicios valorativos sobre diferentes temas
socioculturales.
Aplican normas de la gramtica (morfosintctica, ortogrca,
Vocabulario
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E s p a o l
Estndares
Por componente
Con el fin de facilitar la comparacin gradual de los estndares se presentan a continuacin, en forma de tablas, por bloques, mostrando los grados desde pre-bsica hasta educacin media, bajo cada uno de los componentes.
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12
Espaol
Hola
1. Intercambio oral: Se reere a la comunicacin con personas de su edad y/o con adultos, en su presencia o mediante medios tecnolgicos, aplicando normas de uso del lenguaje y la gramtica de acuerdo al contexto y propsito del intercambio.
O
g u a
a l
r
Le
Utilizan normas de cortesa en intercambios cotidianos en el contexto familiar y escolar. Dirigen y aplican instrucciones en el desarrollo de juegos y actividades cotidianas. Utilizan la descripcin y la narracin al repetir cuentos, historietas cortas y trabalenguas, declamar poesas o al reproducir canciones y rondas. Aplican normas gramaticales del lenguaje oral. Utilizan y comprenden formas sociales y de tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto verbal como no verbal, en el contexto familiar y escolar. Aplican y formulan instrucciones en el desarrollo de una actividad o de un juego, de acuerdo a una secuencia de pasos. Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas de la vida cotidiana y de los medios de comunicacin y comprenden y respetan las opiniones de los dems. Crean e interpretan oralmente textos descriptivos, narrativos, expositivos y persuasivos. Aplican normas gramaticales del lenguaje oral. Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan y comprenden formas sociales y de tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto verbal como no verbal, en el contexto familiar y escolar. Aplican y formulan instrucciones en el desarrollo de una actividad o de un juego, de acuerdo a una secuencia de pasos. Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas de la vida cotidiana y de los medios de comunicacin y comprenden y respetan las opiniones de los dems. Crean e interpretan oralmente textos descriptivos, narrativos, expositivos y persuasivos orales. Aplican normas gramaticales del lenguaje oral. Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan y comprenden normas y pautas en el desarrollo del intercambio formal, tanto verbal como no verbal. Aplican y formulan instrucciones en el desarrollo de una actividad o de un juego, de acuerdo a una secuencia de pasos. Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas de la vida cotidiana y de los medios de comunicacin y comprenden y respetan las opiniones de los dems. Crean e interpretan oralmente textos descriptivos, narrativos, expositivos y persuasivos. Aplican normas gramaticales del lenguaje oral. Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero.
Prebsica
Primer grado
Segundo grado
Tercer grado
Cuarto grado
Quinto grado
Sexto grado
Espaol
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Sptimo grado
Demuestran habilidades en el uso de la lengua estndar, atendiendo a las normas sociales de intercambio verbal y no verbal, segn el contexto discursivo de los interlocutores. Aplican y formulan diferentes normativas e instrucciones en diversos contextos. Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas socioculturales y comprenden y respetan las opiniones de los dems, para negociar u consensuar ideas. Crean e interpretan oralmente textos descriptivos, narrativos, expositivos y persuasivos. Aplican normas gramaticales del lenguaje oral. Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero.
Octavo grado
2. Vocabulario: Se reere al uso del vocabulario variado de acuerdo a las necesidades del contexto y el propsito del texto.
Prebsica Primer grado Segundo grado Tercer grado
Cuarto grado Quinto grado Sexto grado Sptimo grado Octavo grado Noveno grado
Utilizan y comprenden una variedad de palabras en la produccin y recepcin de textos orales. Comprenden y utilizan en textos orales trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples significados.
Utilizan y comprenden una variedad de palabras en la produccin y recepcin mensajes orales. Interpretan y utilizan en mensajes orales trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples significados.
Educacin Media
1. Conciencia fontica: Se reere al reconocimiento y utilizacin de los sonidos diferenciados que forman las palabras y la relacin de esos sonidos con su forma escrita.
Identifican y producen los sonidos de palabras semejantes. Identifican sonidos iniciales y finales en la pronunciacin de diferentes palabras. Identifican los sonidos de las slabas que riman y las que no riman para formar palabras nuevas. Reproducen palabras oralmente en bombas, poemas, canciones y otros textos. Identifican y articulan en palabras, los sonidos de vocales y consonantes y los relacionan con las letras correspondientes, tanto maysculas como minsculas. Identifican y articulan sonidos iniciales y finales de palabras y los relacionan con su forma escrita. Identifican y articulan en palabras los sonidos de las slabas que riman y las que no riman y los relacionan con su forma escrita, para crear palabras nuevas.
e c u ra t
Prebsica
Primer grado
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Espaol
2. Conceptos fundamentales del libro y del texto impreso: Se reere a la apreciacin visual de la forma y estructura del libro y del texto impreso.
Identifican algunas partes del libro. Identifican la direccionalidad, tanto izquierda-derecha como arriba-abajo, en la interpretacin de lminas, cuentos y otros.
Prebsica
Identifican las partes del libro y su funcin. Reconocen la forma de presentacin de un texto escrito.
3. Tipos de texto: Se reere a la lectura y uso de distintos tipos de texto para el logro de los dems estndares de lectura.
Primer grado Segundo grado Tercer grado Cuarto grado
Quinto grado Sexto grado Sptimo grado Octavo grado Noveno grado
Leen y utilizan con diversos propsitos, textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, tanto literarios como funcionales e informativos, de varias fuentes como libros, medios masivos de comunicacin e Internet, incluyendo contenido lingstico y grfico.
Leen y utilizan con diversos propsitos textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, tanto literarios como funcionales e informativos, de varias fuentes como libros, medios masivos de comunicacin e Internet, incluyendo contenido lingstico y grfico. Demuestran comprensin de las ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto ledo, incluyendo la interpretacin de grficos e iconos. Identifican el contexto, la intencin comunicativa, el punto de vista y el estilo de los textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos. Interpretan informacin explcita e implcita en textos diversos para formular planteamientos con sentido crtico. Analizan diferentes puntos de vista y evalan rasgos cientficos, sociolgicos y culturales de los textos. Comprenden, aprovechan y evalan crticamente imgenes y textos icono verbales y de informtica.
Educacin Media
Espaol
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4. Comprensin lectora: Se reere al desarrollo del proceso de interaccin entre el lector, sus conocimientos previos y el texto para interpretar el signicado.
Entienden ideas generales sobre el contenido de textos ledos por el/la maestro(a). Demuestran comprensin de textos ledos por el/la maestro(a), a travs de dibujos y descripciones simples de personajes. Entienden el contenido de textos informativos en murales, afiches y avisos ilustrados. Demuestran comprensin de textos ledos por el/la maestro(a). Demuestran comprensin de las ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto ledo, incluyendo la interpretacin de imgenes visuales.
Prebsica
Primer grado
Segundo grado Tercer grado Cuarto grado Quinto grado Sexto grado Sptimo grado Octavo grado Noveno grado
Demuestran comprensin de las ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto ledo, incluyendo la interpretacin de imgenes visuales.
Demuestran comprensin de las ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto ledo, incluyendo la interpretacin de imgenes visuales. Interpretan informacin explcita e implcita en textos diversos para formular planteamientos con sentido crtico.
5. Vocabulario: Se reere al reconocimiento y comprensin de palabras, tanto en su signicado explcito como implcito, para entender mensajes y enriquecer el vocabulario personal.
Prebsica
Reconocen y entienden una variedad de palabras conocidas en textos ilustrados. Interpretan palabras desconocidas a partir de las imgenes del texto escrito.
Reconocen y entienden en textos ledos una variedad de palabras conocidas. Interpretan palabras desconocidas utilizando diversas estrategias.
Tercer grado
Reconocen y entienden en textos ledos una variedad de palabras conocidas. Interpretan palabras desconocidas utilizando diversas estrategias. Interpretan en textos ledos el significado de trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples significados. Reconocen e interpretan lenguaje figurado, intencionalidad del autor y otros aspectos semnticos de las palabras.
Octavo grado
Noveno grado
Educacin Media
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Espaol
6. Desarrollo de la lectura: Se reere a: (A) la lectura de textos de forma correcta y uida; y, (B) la lectura diaria de forma intencionada e independiente. (Nota: Para lograr este estndar, se espera que el alumno o la alumna aproveche su tiempo libre, tanto en la escuela como en el hogar, con el n de desarrollar la lectura independiente.)
Leen cuentos e historietas en voz alta utilizando la secuencia de las ilustraciones. Seleccionan libros que les interesan y leen solos o con ayuda de otra persona un mnimo de 10 minutos diarios, preferentemente 20 minutos. Leen textos fluidamente de forma correcta a un promedio de x-y* palabras por minuto. Leen comprensivamente segn sus propios intereses, tanto en el centro educativo como en la casa, por lo menos 20 minutos diarios, preferentemente 40 minutos. Leen textos fluidamente de forma correcta a un promedio de x-y* palabras por minuto. Leen comprensivamente segn sus propios intereses, tanto en el centro educativo como en la casa, por lo menos 30 minutos diarios, preferentemente 60 minutos. Leen textos fluidamente de forma correcta a un promedio de x-y* palabras por minuto. Leen comprensivamente segn sus propios intereses, tanto en el centro educativo como en la casa, por lo menos 1 hora diaria, preferentemente 2 horas.
Prebsica
Primer grado Segundo grado Tercer grado Cuarto grado Quinto grado Sexto grado Sptimo grado Octavo grado Noveno grado Educacin Media
Leen textos fluidamente de forma correcta a un promedio de x-y* palabras por minuto. Leen comprensivamente segn sus propios intereses, tanto en el centro educativo como en la casa, por lo menos 2 horas diarias, preferentemente 3 horas.
Espaol
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Paco
a
1. Planicacin y organizacin: Se reere a los pasos previos que se deben seguir para la produccin de textos.
Demuestran habilidad y destreza en la ejercitacin grafo-motor. Utilizan normas de la pre-escritura en la produccin de sus textos.
sc r r i t u
Prebsica
Primer grado Segundo grado Tercer grado Cuarto grado Quinto grado Sexto grado
Planifican definiendo el propsito, tema, destinatario, tipo y formato del texto que van a escribir.
Sptimo grado
Planifican definiendo el propsito, tema, destinatario, tipo y formato del texto que van a escribir. Seleccionan y organizan sus ideas en el diseo de un plan en torno a un tema y a su contexto.
Especifican objetivos y limitaciones, desarrollan alternativas, miden riesgos, juzgan y seleccionan la mejor alternativa al tomar decisiones. Planifican definiendo el propsito, tema, destinatario, tipo, formato y estilo del texto que van a escribir. Seleccionan y organizan sus ideas en el diseo de un plan en torno a un tema y a su contexto para una redaccin.
Educacin Media
2. Estudios y habilidades de investigacin: Se reere al conocimiento y uso de las diferentes fuentes de informacin que favorecen el estudio y la investigacin de temas de inters para facilitar la produccin de textos escritos.
Quinto grado Sexto grado Sptimo grado Octavo grado Noveno grado
Registran diferentes tipos de textos haciendo uso de diversas tcnicas de sntesis y organizan la informacin para escribir textos.
Educacin Media
Demuestran habilidades de liderazgo mediante el uso positivo de las reglas y valores, defienden una posicin lgica apropiadamente y desarrollan credibilidad, tomando en consideracin los puntos de vista de los dems. Registran diferentes tipos de textos haciendo uso de diversas tcnicas de sntesis y organizan la informacin para escribir textos e iconos verbales.
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Espaol
3. La escritura como proceso: Se reere a la produccin de textos escritos de tipo narrativo, descriptivo, expositivo y persuasivo, aplicando estrategias de redaccin, normas de uso de la gramtica y de los aspectos mecnicos de la escritura.
Construyen textos creativos de acuerdo a un propsito y destinatario. Aplican normas sencillas de coherencia en la produccin de textos cortos.
Prebsica
Escriben textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, revisndolos y mejorndolos hasta obtener una versin final. Aplican normas de la gramtica (morfosintctica, ortogrfica, semntica y pragmtica), caligrafa y puntuacin en la produccin de textos coherentes. Utilizan lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero.
Cuarto grado Quinto grado Sexto grado Sptimo grado Octavo grado
Escriben textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, revisndolos y mejorndolos hasta obtener una versin final. Escriben juicios valorativos sobre diferentes temas socioculturales. Aplican normas de la gramtica (morfosintctica, ortogrfica, semntica y pragmtica), caligrafa y puntuacin en la produccin de textos coherentes. Utilizan lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Escriben en forma coherente, articulada y pertinente, textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, revisndolos y mejorndolos hasta obtener una versin final. Escriben juicios valorativos sobre diferentes temas socioculturales. Aplican normas de la gramtica (morfosintctica, ortogrfica, semntica, pragmtica), caligrafa y puntuacin en la produccin de textos coherentes.
Noveno grado
Educacin Media
4. Vocabulario: Se reere al uso de vocabulario variado de acuerdo con las necesidades del contexto y el propsito del texto escrito.
Prebsica Primer grado Segundo grado Tercer grado Cuarto grado Quinto grado Sexto grado Sptimo grado Octavo grado Noveno grado Educacin Media
Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semnticas en la produccin de textos escritos.
Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semnticas en la produccin de textos escritos.
Espaol
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P r o g r a m a c i o n e s
Espaol I
Educacin Media
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A continuacin se presentan las programaciones para el rea de espaol, por grado y por mes.
Secretara de Educacin
Febrero-marzo
Estndar
Demuestran habilidades en el uso y comprensin de la lengua estndar, atendiendo a las normas sociales de intercambio verbal y no verbal segn el contexto discursivo de los interlocutores.
Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas socioculturales y comprenden y respetan las opiniones de los dems para negociar y consensuar ideas.
Tcnicas de expresin oral: - Debate, conversatorio, mesa redonda. Tolerancia a la crtica. Valoracin de adoptar una actitud analtica y reexiva y de responsabilidad en el intercambio oral.
Diversas situaciones comunicativas. - Dilogo, el cuento oral, el hecho noticioso. Creatividad y originalidad en la elaboracin de trabajos. Cooperacin en la produccin de textos orales.
Entonacin y puntuacin en la expresin oral. - Diccin: caractersticas fonticas del espaol. - Pausas y matices. Correccin, prolijidad y precisin en la presentacin de trabajos.
Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan y comprenden una variedad de palabras en la produccin y recepcin mensajes orales. Interpretan y utilizan en mensajes orales trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados.
Niveles de lenguaje: - Vulgar, comn o coloquial, culto y tcnico. - Lxico: Sinonimia, antonimia, paronimia, homonimia. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.
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Programaciones - Espaol
Febrero y marzo
Estndar
Leen y utilizan con diversos propsitos textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, tanto literarios como funcionales e informativos, de varias fuentes como libros, medios masivos de comunicacin e Internet, incluyendo contenido lingstico y grco.
Demuestran comprensin de las ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto ledo, incluyendo la interpretacin de grcos e iconos.
Estructura del texto: - El prrafo, lectura por ideas. Procesos de pensamiento: observacin, clasicacin, anlisis, sntesis, evaluacin, etc. Inters por mejorar la comprensin de textos.
Bloque: Lectura
Identican el contexto, la intencin comunicativa, el punto de vista y el estilo de los textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos.
Tipologa de textos: narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos. El punto de vista en la narrativa: Primera y tercera persona. El tiempo narrativo. Estructura del relato (presentacin, conicto y desenlace). Reexin y sensibilidad ante los valores presentes en textos ledos. El ensayo: origen. - La organizacin de ideas: introduccin, nudo, conclusin. - La lgica: el contenido y el argumento. - Elementos de transicin: causa, certeza, contradiccin, condicin, efecto, incertidumbre. Reconocimiento de la Importancia de los juicios de valor sobre informacin obtenida.
Interpretan informacin explcita e implcita en textos diversos para formular planteamientos con sentido crtico. Analizan diferentes puntos de vista y evalan rasgos cientcos, sociolgicos y culturales de los textos. Comprenden, aprovechan y evalan crticamente imgenes y textos icono verbales y de informtica.
Reconocen y entienden en textos ledos una variedad de palabras conocidas. Interpretan palabras desconocidas utilizando diversas estrategias. Interpretan en textos ledos el signicado de trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados. Reconocen e interpretan el lenguaje gurado, la intencionalidad del autor y otros aspectos semnticos de las palabras. Leen textos uidamente de forma correcta a un promedio de x * palabras por minuto. (Sujeto a comprobacin). Leen comprensivamente segn sus intereses, tanto en el centro educativo como en la casa, por lo menos dos horas diarias, preferentemente tres horas.
El diccionario: uso. La acepcin o signicado de palabras y su relacin con el contexto. Prejos. Sujos grecolatinos. Lenguaje connotativo Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes.
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Febrero y marzo
Estndar
Especican objetivos y limitaciones, desarrollan alternativas, miden riesgos, juzgan y seleccionan la mejor alternativa al tomar decisiones.
Planican deniendo el propsito, tema, destinatario, tipo, formato y estilo del texto que van a escribir. Seleccionan y organizan sus ideas en el diseo de un plan en torno a un tema y a su contexto para una redaccin. Demuestran habilidades de liderazgo mediante el uso positivo de las reglas y valores, deenden una posicin lgica apropiadamente y desarrollan credibilidad, tomando en consideracin los puntos de vista de los dems. Registran diferentes tipos de textos haciendo uso de diversas tcnicas de sntesis y organizan la informacin para escribir textos e iconos verbales.
Tcnicas de sntesis: - Resumen - Resea - Comentario - Parfrasis Amplitud, seguridad de pensamiento propio y respeto al pensamiento divergente. Responsabilidad en el cumplimiento de asignaciones.
Bloque: Escritura
Escriben en forma coherente, articulada y pertinente, textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, revisndolos y mejorndolos hasta obtener una versin nal.
Tipos de textos: texto expositivo, descriptivo, persuasivo y narrativo. - La oracin como unidad de comunicacin. - Prcticas discursivas escritas: dilogos, textos expositivos. - Redaccin de textos: intencionalidad, pertinencia, coherencia, ortografa, fuentes, hechos. Cooperacin en la produccin de textos. Creatividad y originalidad en la elaboracin de trabajos.
Medios de comunicacin escrita: - Peridico mural - Secciones: editorial, artculos de opinin, deportes, sociedad, noticias, anlisis, etc. Valoracin de la escritura como una forma para la satisfaccin de necesidades y la solucin de problemas.
Aplican normas de la gramtica (morfosintctica, ortogrca, semntica, pragmtica), caligrafa y puntuacin en la produccin de textos coherentes.
Niveles de la lengua: - Morfosintctico: formacin de palabras, etimologa, oracin (clasicacin: atributivas y predicativas, transitivas e intransitivas, reexivas, recprocas, activas y pasivas). Inters por mejorar la competencia escrita. Desarrollan habilidades para revisar y corregir en forma autnoma sus textos. Nivel lxico de la lengua: - Las fuentes de consulta: diccionario, glosario, enciclopedia, diccionario tcnico o especializado. - Lxico: Sinonimia, antonimia, paronimia, homonimia Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.
Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semnticas en la produccin de textos escritos.
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Programaciones - Espaol
Abril
Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )
Demuestran habilidades en el uso y comprensin de la lengua estndar, atendiendo a las normas sociales de intercambio verbal y no verbal segn el contexto discursivo de los interlocutores. La comunicacin humana. Lenguaje verbal/no verbal Tipos de situaciones comunicativas: verbal, paralingstica, kinsica. - Elementos no verbales de la oralidad. - Postura, Movimientos corporales, expresin del rostro, caractersticas de la voz, la respiracin. - Elementos extralingisticos del proceso de comunicacin: Referente, Situacin, Ruido. Inters por mejorar la expresin oral. Valoracin de los medios de comunicacin social como fuente de orientacin e informacin. Tcnicas de expresin oral: - Simposio, conferencia. - Relaciones entre lengua y situacin: - Posicin del hablante - Tipo de mensaje - Dilogo verdadero Tolerancia a la crtica. Valoracin de adoptar una actitud analtica y reexiva y de responsabilidad en el intercambio oral. Tipos de descripcin: el retrato, autorretrato, caricatura. Creatividad y originalidad en la elaboracin de trabajos. Cooperacin en la produccin de textos orales. Entonacin y puntuacin en la expresin oral. - Diccin: caractersticas fonticas del espaol. - Pausas y matices. Inters por mejorar la emisin de mensajes orales. La situacin de la comunicacin: - Comunicacin unidireccional - Comunicacin bidireccional. - Codicacin y decodicacin. Niveles del lenguaje: elementos diatpicos y diastrticos (regionalismos y sociolectos). Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.
Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas socioculturales y comprenden y respetan las opiniones de los dems para negociar y consensuar ideas.
Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan y comprenden una variedad de palabras en la produccin y recepcin mensajes orales. Interpretan y utilizan en mensajes orales trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados.
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Abril
Estndar
Leen y utilizan con diversos propsitos textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, tanto literarios como funcionales e informativos, de varias fuentes como libros, medios masivos de comunicacin e Internet, incluyendo contenido lingstico y grco.
Demuestran comprensin de las ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto ledo, incluyendo la interpretacin de grcos e iconos.
Lectura interpretativa: - Caractersticas: concentracin, constancia, lectura activa, subrayado, esquematizado. Demostracin de inters por la lectura. Tipologa de textos: poticos. - La intencin del autor. - El contexto social. Reexin y sensibilidad ante los valores presentes en textos ledos.
Identican el contexto, la intencin comunicativa, el punto de vista y el estilo de los textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos.
Bloque: Lectura
Interpretan informacin explcita e implcita en textos diversos para formular planteamientos con sentido crtico. Analizan diferentes puntos de vista y evalan rasgos cientcos, sociolgicos y culturales de los textos. Comprenden, aprovechan y evalan crticamente imgenes y textos icono verbales y de informtica.
El artculo cientco: - Caractersticas: rigurosidad, objetividad. - Tipos de organizacin del texto expositivo: - Listado. - Orden cronolgico. - Comparacin-contraste. - Causa-efecto. - Problema-solucin. Reconocimiento de la importancia de los juicios de valor sobre informacin obtenida. El signicado contextual. - La acepcin o signicado de palabras y su relacin con el contexto. - La deixis: el campo mostrativo, el campo simblico, el campo de referencias. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes.
Reconocen y entienden en textos ledos una variedad de palabras conocidas. Interpretan palabras desconocidas utilizando diversas estrategias. Interpretan en textos ledos el signicado de trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados. Reconocen e interpretan el lenguaje gurado, la intencionalidad del autor y otros aspectos semnticos de las palabras. Leen textos uidamente de forma correcta a un promedio de x * palabras por minuto. (Sujeto a comprobacin). Leen comprensivamente segn sus intereses, tanto en el centro educativo como en la casa, por lo menos dos horas diarias, preferentemente tres horas.
*Informacin no disponible
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Programaciones - Espaol
Abril
Estndar
Especican objetivos y limitaciones, desarrollan alternativas, miden riesgos, juzgan y seleccionan la mejor alternativa al tomar decisiones.
Planican deniendo el propsito, tema, destinatario, tipo, formato y estilo del texto que van a escribir. Seleccionan y organizan sus ideas en el diseo de un plan en torno a un tema y a su contexto para una redaccin. Demuestran habilidades de liderazgo mediante el uso positivo de las reglas y valores, deenden una posicin lgica apropiadamente y desarrollan credibilidad, tomando en consideracin los puntos de vista de los dems. Registran diferentes tipos de textos haciendo uso de diversas tcnicas de sntesis y organizan la informacin para escribir textos e iconos verbales.
Tcnicas de sntesis: - Mapa conceptual - Cuadro sinptico - Fichas de trabajo Amplitud, seguridad de pensamiento propio y respeto al pensamiento divergente. Responsabilidad en el cumplimiento de asignaciones. Tipos de textos: texto expositivo, descriptivo, persuasivo y narrativo. - La escritura como fuente de poder, prcticas discursivas escritas: - Expositivo: texto cientco-tcnico - Narrativo: cuento realista, cuento fantstico. Cooperacin en la produccin de textos. Creatividad y originalidad en la elaboracin de trabajos. Medios de comunicacin escrita: - Boletn - Secciones: editorial, artculos de opinin, deportes, sociedad, noticias, anlisis, etc. Valoracin de la escritura como una forma para la satisfaccin de necesidades y la solucin de problemas Niveles de la lengua: - Morfosintctico: - La importancia de los verbos: verbos auxiliares ser y haber. - Los sujetos: expreso y tcito. - El tono: personal e impersonal. - Los marcadores textuales: enlaces o conectores. Cooperacin en la produccin de textos. Inters por mejorar la competencia escrita. Desarrollan habilidades para revisar y corregir en forma autnoma sus textos.
Bloque: Escritura
Escriben en forma coherente, articulada y pertinente, textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, revisndolos y mejorndolos hasta obtener una versin nal.
Aplican normas de la gramtica (morfosintctica, ortogrca, semntica, pragmtica), caligrafa y puntuacin en la produccin de textos coherentes.
Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semnticas en la produccin de textos escritos.
Nivel lxico de la lengua: Giros lingsticos: expresiones y voces populares (frases hechas, albur). Sensibilidad y respeto por la vida humana. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin.
29
Mayo
Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )
Demuestran habilidades en el uso y comprensin de la lengua estndar, atendiendo a las normas sociales de intercambio verbal y no verbal segn el contexto discursivo de los interlocutores. La comunicacin humana. - Funciones de la comunicacin: emotiva, conativa, informativa. - Niveles de la comunicacin: - Intrapersonal (pensamiento, monlogo). - Interpersonal (dilogo). - Grupal (mensajes en equipos de trabajo y otros). - Masiva (mensajes a travs de medios masivos). - Intermedia (mensajes por medios no masivos: el telfono, el satlite, el teletipo, Internet). Inters por mejorar la expresin oral. Valoracin de los medios de comunicacin social como fuente de orientacin e informacin.
Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas socioculturales y comprenden y respetan las opiniones de los dems para negociar y consensuar ideas.
Tcnicas de expresin oral: - La recitacin potica: elementos orales y gestuales - Ritmo, rimas: consonancia, asonancia, versolibrismo. Tolerancia a la crtica. Valoracin y respeto a la opinin de los dems.
Tipos de descripcin: El sentido del relato: - Texto descriptivo: Prosopografa, etopeya, topografa. Cooperacin en la produccin de textos orales. Creatividad y originalidad en la elaboracin de trabajos. Defectos y correcciones de lenguaje: - Barbarismo, vulgarismo y cacofona. Inters por mejorar la emisin de mensajes orales. Valoracin de la correccin, prolijidad y precisin en la presentacin de trabajos.
Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan y comprenden una variedad de palabras en la produccin y recepcin mensajes orales.
Elementos retricos. Figuras de lenguaje: - Fnicas: calambur, aliteracin, paronomasia, diloga. - Sintcticas: anfora y epifora. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Inters por mejorar la comprensin de mensajes orales. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes.
Interpretan y utilizan en mensajes orales trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados.
30
Programaciones - Espaol
Mayo
Estndar
Leen y utilizan con diversos propsitos textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, tanto literarios como funcionales e informativos, de varias fuentes como libros, medios masivos de comunicacin e Internet, incluyendo contenido lingstico y grco.
Demuestran comprensin de las ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto ledo, incluyendo la interpretacin de grcos e iconos.
Tipologa textual: - Texto narrativo: cuento, leyenda, mito. - Formas elocutivas textuales: - Figuras sintcticas: juego de palabras, anfora, metfora, paradoja, metonimia, retrucano, etc. Inters por mejorar la comprensin de textos. Tipologa de textos: dramticos. - El punto de vista. - La intencin del autor. - El contexto social. Reexin y sensibilidad ante los valores presentes en textos ledos. El artculo de divulgacin: - Caractersticas: lo noticioso, la relevancia, la proximidad, el impacto, el conicto. La revista, el peridico, medios audiovisuales e informticos. Reconocimiento de la importancia de los juicios de valor sobre informacin obtenida.
Bloque: Lectura
Identican el contexto, la intencin comunicativa, el punto de vista y el estilo de los textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos.
Interpretan informacin explcita e implcita en textos diversos para formular planteamientos con sentido crtico. Analizan diferentes puntos de vista y evalan rasgos cientcos, sociolgicos y culturales de los textos. Comprenden, aprovechan y evalan crticamente imgenes y textos icono verbales y de informtica. Reconocen y entienden en textos ledos una variedad de palabras conocidas. Interpretan palabras desconocidas utilizando diversas estrategias. Interpretan en textos ledos el signicado de trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados. Reconocen e interpretan el lenguaje gurado, la intencionalidad del autor y otros aspectos semnticos de las palabras. Leen textos uidamente de forma correcta a un promedio de x-y* palabras por minuto. (Sujeto a comprobacin). Leen comprensivamente segn sus intereses, tanto en el centro educativo como en la casa, por lo menos dos horas diarias, preferentemente tres horas.
La acepcin o signicado de palabras y su relacin con el contexto. - Tipos de deixis: Personal, temporal, espacial y discursiva. - Anfora y catfora. - Figuras sintcticas: juego de palabras, anfora, metfora, paradoja, metonimia, retrucano, etc. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes.
Informacin no disponible.
31
Mayo
Estndar
Especican objetivos y limitaciones, desarrollan alternativas, miden riesgos, juzgan y seleccionan la mejor alternativa al tomar decisiones.
Planican deniendo el propsito, tema, destinatario, tipo, formato y estilo del texto que van a escribir. Seleccionan y organizan sus ideas en el diseo de un plan en torno a un tema y a su contexto para una redaccin.
Demuestran habilidades de liderazgo mediante el uso positivo de las reglas y valores, deenden una posicin lgica apropiadamente y desarrollan credibilidad, tomando en consideracin los puntos de vista de los dems. Registran diferentes tipos de textos haciendo uso de diversas tcnicas de sntesis y organizan la informacin para escribir textos e iconos verbales.
Bloque: Escritura
Escriben en forma coherente, articulada y pertinente, textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, revisndolos y mejorndolos hasta obtener una versin nal.
Tipos de textos: texto expositivo, descriptivo, persuasivo y narrativo. - La escritura como fuente de poder. - Prcticas discursivas escritas: - Funcionales: acta, memorando, carta comercial, carta de venta, ayuda memoria, hoja de vida, plan de trabajo, informe tcnico, monografa, etc. Cooperacin en la produccin de textos. Creatividad y originalidad en la elaboracin de trabajos. Medios de comunicacin escrita: - Revista - Secciones: editorial, artculos de opinin, deportes, sociedad, noticias, anlisis, etc. Valoracin de la escritura como una forma para la satisfaccin de necesidades y la solucin de problemas Niveles de la lengua: - Semntico: pausas escritas (signos de puntuacin). - Acentuacin: ortogrca, prosdica, diacrtica, enftica. - Vicios de construccin: redundancia, ambigedad, anbologa, oscuridad, solecismo, monotona o pobreza de vocabulario, etc. Inters por mejorar la competencia escrita. Correccin, precisin y prolijidad en la presentacin de trabajos.
Aplican normas de la gramtica (morfosintctica, ortogrca, semntica, pragmtica), caligrafa y puntuacin en la produccin de textos coherentes.
Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semnticas en la produccin de textos escritos.
Nivel lxico de la lengua: - Lenguaje tcnico y cultismos. Voces indgenas. - Lenguaje iconogrco: elementos de la imagen. - Smbolo y signo lingstico. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.
32
Programaciones - Espaol
Junio
Estndar
Demuestran habilidades en el uso y comprensin de la lengua estndar, atendiendo a las normas sociales de intercambio verbal y no verbal segn el contexto discursivo de los interlocutores.
Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas socioculturales y comprenden y respetan las opiniones de los dems para negociar y consensuar ideas.
Textos persuasivos: - Anuncio publicitario (radial) - Oratoria. Cooperacin en la produccin de textos orales. Creatividad y originalidad en la elaboracin de trabajos. Defectos y correcciones de lenguaje: - Quesmo, modismos, ultracorreccin. Uso de las preposiciones. Inters por mejorar la emisin de mensajes orales.
Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan y comprenden una variedad de palabras en la produccin y recepcin mensajes orales. Interpretan y utilizan en mensajes orales trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados.
Cualidades de la elocucin (estilo): - Correccin en la expresin. - Comprensibilidad. - El ornato (intencin esttica). Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.
33
Junio
Estndar
Leen y utilizan con diversos propsitos textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, tanto literarios como funcionales e informativos, de varias fuentes como libros, medios masivos de comunicacin e Internet, incluyendo contenido lingstico y grco. Demuestran comprensin de las ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto ledo, incluyendo la interpretacin de grcos e iconos.
Bloque: Lectura
Identican el contexto, la intencin comunicativa, el punto de vista y el estilo de los textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos.
Tipologa de textos: lenguaje iconogrco. La publicidad. - El punto de vista. - La intencin del autor. - El contexto social. Reexin y sensibilidad ante los valores presentes en textos ledos.
Interpretan informacin explcita e implcita en textos diversos para formular planteamientos con sentido crtico. Analizan diferentes puntos de vista y evalan rasgos cientcos, sociolgicos y culturales de los textos. Comprenden, aprovechan y evalan crticamente imgenes y textos icono verbales y de informtica. Reconocen y entienden en textos ledos una variedad de palabras conocidas. Interpretan palabras desconocidas utilizando diversas estrategias. Interpretan en textos ledos el signicado de trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados. Reconocen e interpretan el lenguaje gurado, la intencionalidad del autor y otros aspectos semnticos de las palabras. Leen textos uidamente de forma correcta a un promedio de x * palabras por minuto. (Sujeto a comprobacin). Leen comprensivamente segn sus intereses, tanto en el centro educativo como en la casa, por lo menos dos horas diarias, preferentemente tres horas.
Texto moralizante: - Fbula - Parbola - Alegora - Apologa Reconocimiento de la importancia de los juicios de valor sobre informacin obtenida. La acepcin o signicado de palabras y su relacin con el contexto. - Lenguaje tcnico-cientco: jerga tcnica, tecnicismos (deportes, ciencias, ocios). - Lenguaje gurado: imagen, metfora, hiprbole, eptetos. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes.
Informacin no disponible
34
Programaciones - Espaol
Junio
Estndar
Especican objetivos y limitaciones, desarrollan alternativas, miden riesgos, juzgan y seleccionan la mejor alternativa al tomar decisiones.
Planican deniendo el propsito, tema, destinatario, tipo, formato y estilo del texto que van a escribir. Seleccionan y organizan sus ideas en el diseo de un plan en torno a un tema y a su contexto para una redaccin. Demuestran habilidades de liderazgo mediante el uso positivo de las reglas y valores, deenden una posicin lgica apropiadamente y desarrollan credibilidad, tomando en consideracin los puntos de vista de los dems. Registran diferentes tipos de textos haciendo uso de diversas tcnicas de sntesis y organizan la informacin para escribir textos e iconos verbales.
Bloque: Escritura
Escriben en forma coherente, articulada y pertinente, textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, revisndolos y mejorndolos hasta obtener una versin nal.
Aplican normas de la gramtica (morfosintctica, ortogrca, semntica, pragmtica), caligrafa y puntuacin en la produccin de textos coherentes.
Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semnticas en la produccin de textos escritos.
P r o g r a m a c i o n e s
Espaol II
Educacin Media
37
Secretara de Educacin
Julio
Estndar
Demuestran habilidades en el uso y comprensin de la lengua estndar, atendiendo a las normas sociales de intercambio verbal y no verbal segn el contexto discursivo de los interlocutores.
Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas socioculturales y comprenden y respetan las opiniones de los dems para negociar y consensuar ideas.
Tcnicas expositivas: Argumentacin, panel. Tolerancia a la crtica. Valoracin y respeto al trabajo de los dems.
Texto narrativo: el guin radial. - Ancdota personal. Cooperacin en la produccin de textos orales. Creatividad y originalidad en la elaboracin de trabajos.
Defectos y correcciones del lenguaje: - Silepsis, pleonasmo, ambigedad. Correccin, prolijidad y precisin en la presentacin de trabajos.
Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan y comprenden una variedad de palabras en la produccin y recepcin mensajes orales. Interpretan y utilizan en mensajes orales trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados.
Decir del discurso: los registros y los procedimientos retricos. - Figuras de palabras, de pensamiento y de sentido: Repeticin, omisin, posicin. Amplicacin, acumulacin, lgicas, de denicin, oblicuas (circunloquio). Sensibilidad y respeto por la vida humana. Inters por mejorar la comprensin de mensajes orales. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes.
38
Programaciones - Espaol
Julio
Estndar
Leen y utilizan con diversos propsitos textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, tanto literarios como funcionales e informativos, de varias fuentes como libros, medios masivos de comunicacin e Internet, incluyendo contenido lingstico y grco. Demuestran comprensin de las ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto ledo, incluyendo la interpretacin de grcos e iconos.
- Texto narrativo: La novela corta - Texto expositivo: El informe - Texto funcional: Catlogo, manuales de uso. Inters por mejorar la comprensin de textos.
Identican el contexto, la intencin comunicativa, el punto de vista y el estilo de los textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos.
Bloque: Lectura
Tipologa de textos: - Iconografa: El lenguaje de los mapas. - Intencionalidad del autor - El contexto social. Reexin y sensibilidad ante los valores presentes en textos ledos.
Interpretan informacin explcita e implcita en textos diversos para formular planteamientos con sentido crtico. Analizan diferentes puntos de vista y evalan rasgos cientcos, sociolgicos y culturales de los textos. Comprenden, aprovechan y evalan crticamente imgenes y textos icono verbales y de informtica.
Fases de la comprensin lectora. - La lectura silenciosa y comprensiva. - Ambiente fsico y psicolgico de la lectura. - Niveles de comprensin: observacin, clasicacin y evaluacin de ideas. Reconocimiento de la importancia de los juicios de valor sobre informacin obtenida.
Reconocen y entienden en textos ledos una variedad de palabras conocidas. Interpretan palabras desconocidas utilizando diversas estrategias. Interpretan en textos ledos el signicado de trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados. Reconocen e interpretan el lenguaje gurado, la intencionalidad del autor y otros aspectos semnticos de las palabras. Leen textos uidamente de forma correcta a un promedio de x* palabras por minuto. (Sujeto a comprobacin).
La acepcin o signicado de palabras y su relacin con el contexto. - Lenguaje denotativo: Lenguaje de ciencias. - Lenguaje connotativo: Figuras literarias: hiprbole, asndeton, polisndeton, comparacin, eufemismo. - Jergas y modismos. Extranjerismos. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes.
Leen comprensivamente segn sus intereses, tanto en el centro educativo como en la casa, por lo menos dos horas diarias, preferentemente tres horas.
39
Julio
Estndar
Especican objetivos y limitaciones, desarrollan alternativas, miden riesgos, juzgan y seleccionan la mejor alternativa al tomar decisiones.
Planican deniendo el propsito, tema, destinatario, tipo, formato y estilo del texto que van a escribir. Seleccionan y organizan sus ideas en el diseo de un plan en torno a un tema y a su contexto para una redaccin.
Demuestran habilidades de liderazgo mediante el uso positivo de las reglas y valores, deenden una posicin lgica apropiadamente y desarrollan credibilidad, tomando en consideracin los puntos de vista de los dems. Registran diferentes tipos de textos haciendo uso de diversas tcnicas de sntesis y organizan la informacin para escribir textos e iconos verbales.
Texto expositivo: - Trabajos de investigacin de aula. Elementos descriptivos, propsito. - Primera fase: documental (proceso) - Segunda fase: de campo (urbana/ rural) (proceso) - El informe Amplitud, seguridad de pensamiento propio y respeto al pensamiento divergente. Tipos de textos: texto expositivo, descriptivo, expositivo y persuasivo. - Cuento psicolgico, cronografa, etopeya, crnica deportiva, el eslogan (frase distintiva). - La coherencia pragmtica. La progresin temtica. Los marcadores y los conectores (locuciones adverbiales, conjunciones) Cooperacin en la produccin de textos. Creatividad y originalidad en la elaboracin de trabajos. Medios de comunicacin escrita: - Prensa escrita. Editoriales y artculos de opinin. - La revista cientca. Valoracin de la escritura como una forma para la satisfaccin de necesidades y la solucin de problemas. Niveles de lengua: - Semntico: pausas (signos de puntuacin) - Acentuacin: ortogrca, prosdica y diacrtica. - Vicios del lenguaje (construccin): Impropiedad, neologismo y arcasmo. Correccin, precisin y prolijidad en la presentacin de trabajos. Inters por mejorar la competencia escrita.
Bloque: Escritura
Escriben en forma coherente, articulada y pertinente, textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, revisndolos y mejorndolos hasta obtener una versin nal.
Aplican normas de la gramtica (morfosintctica, ortogrca, semntica, pragmtica), caligrafa y puntuacin en la produccin de textos coherentes.
Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semnticas en la produccin de textos escritos.
Nivel lxico de la lengua: - Refranes y adagios populares. - Jergas tcnicas. - Figuras de sentido: metfora, hiprbole, epteto, enumeracin, epitao, epgrafe, deprecacin. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin del uso de vocabulario preciso que reeje el respeto a los dems. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.
40
Programaciones - Espaol
Agosto
Estndar
Demuestran habilidades en el uso y comprensin de la lengua estndar, atendiendo a las normas sociales de intercambio verbal y no verbal segn el contexto discursivo de los interlocutores.
Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas socioculturales y comprenden y respetan las opiniones de los dems para negociar y consensuar ideas.
Tcnicas expositivas: - Dilogo simultneo (Cuchicheo). Philip 66 - Debate dirigido. - Tolerancia a la crtica. Tolerancia a la crtica. Valoracin y respeto al trabajo de los dems.
Texto narrativo: Relato testimonial. Texto descriptivo: Descripcin esttica y dinmica. Cooperacin en la produccin de textos orales. Creatividad y originalidad en la elaboracin de trabajos.
La retrica verbal: - Figuras patticas: Exclamaciones, personicaciones, hiprboles. - Recursos fnicos: Aliteraciones, rimas, cacofonas. Inters por mejorar la emisin de mensajes orales.
Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan y comprenden una variedad de palabras en la produccin y recepcin mensajes orales. Interpretan y utilizan en mensajes orales trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados.
Decir del discurso: los registros y los procedimientos retricos. - Recursos lxicos: extranjerismos, arcasmos, tautologas. - Recursos semnticos: Polisemias, sinonimias, metonimias. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.
41
Agosto
Estndar
Leen y utilizan con diversos propsitos textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, tanto literarios como funcionales e informativos, de varias fuentes como libros, medios masivos de comunicacin e Internet, incluyendo contenido lingstico y grco.
Demuestran comprensin de las ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto ledo, incluyendo la interpretacin de grcos e iconos.
Texto expositivo: ensayo histrico. - Texto funcional: carta de peticin o solicitud (tipo empresarial, institucional). Inters por mejorar la comprensin de textos. Tipologa de textos: la imagen como texto. - La historieta: - Elementos de la historieta: cuadro de vieta, dibujo, texto, onomatopeya (globos). - Intencionalidad del autor. - El contexto social. Reexin y sensibilidad ante los valores presentes en textos ledos. Fases de la comprensin lectora - La lectura silenciosa y comprensiva. - Construccin de signicados. - Identicacin de conceptos y su relacin en el texto. - Jerarquizacin de ideas - Niveles estructurales del texto - Progresin temtica - Funcin de los nexos Reconocimiento de la importancia de los juicios de valor sobre informacin obtenida. La acepcin o signicado de palabras y su relacin con el contexto. - Lenguaje denotativo: el signo lingstico y el referente. - Lenguaje connotativo: guras literarias: reticencia, quiasmo, equvoco, epgrafe, invocacin. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes.
Identican el contexto, la intencin comunicativa, el punto de vista y el estilo de los textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos.
Bloque: Lectura
Interpretan informacin explcita e implcita en textos diversos para formular planteamientos con sentido crtico. Analizan diferentes puntos de vista y evalan rasgos cientcos, sociolgicos y culturales de los textos. Comprenden, aprovechan y evalan crticamente imgenes y textos icono verbales y de informtica.
Reconocen y entienden en textos ledos una variedad de palabras conocidas. Interpretan palabras desconocidas utilizando diversas estrategias. Interpretan en textos ledos el signicado de trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados. Reconocen e interpretan el lenguaje gurado, la intencionalidad del autor y otros aspectos semnticos de las palabras. Leen textos uidamente de forma correcta a un promedio de x- * palabras por minuto. (Sujeto a comprobacin). Leen comprensivamente segn sus intereses, tanto en el centro educativo como en la casa, por lo menos dos horas diarias, preferentemente tres horas.
42
Programaciones - Espaol
Agosto
Estndar
Especican objetivos y limitaciones, desarrollan alternativas, miden riesgos, juzgan y seleccionan la mejor alternativa al tomar decisiones.
Planican deniendo el propsito, tema, destinatario, tipo, formato y estilo del texto que van a escribir. Seleccionan y organizan sus ideas en el diseo de un plan en torno a un tema y a su contexto para una redaccin. Demuestran habilidades de liderazgo mediante el uso positivo de las reglas y valores, deenden una posicin lgica apropiadamente y desarrollan credibilidad, tomando en consideracin los puntos de vista de los dems. Registran diferentes tipos de textos haciendo uso de diversas tcnicas de sntesis y organizan la informacin para escribir textos e iconos verbales.
La investigacin documental: - Uso de diversas chas bibliogrcas: uno, dos y tres autores. - Ficha de artculos de peridico y revistas. - El manual de instrucciones. - Causas de la trasgresin de normas. Amplitud, seguridad de pensamiento propio y respeto al pensamiento divergente. Importancia de seguir indicaciones para elaborar resmenes y otras asignaciones.
Bloque: Escritura
Escriben en forma coherente, articulada y pertinente, textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, revisndolos y mejorndolos hasta obtener una versin nal.
Tipos de textos: texto expositivo, descriptivo, expositivo y persuasivo. - Cuento realista, noticias, resea literaria, historieta (imagen ms texto). - La coherencia pragmtica. La progresin temtica. Los marcadores y los conectores (locuciones adverbiales, conjunciones, vietas, globos) Cooperacin en la produccin de textos. Creatividad y originalidad en la elaboracin de trabajos. Medios de comunicacin escrita: - Prensa escrita. Boletn informativo, trifolio. - La revista cientca. Valoracin de la escritura como una forma para la satisfaccin de necesidades y la solucin de problemas. Nivel morfosintctico de la lengua: - Sintagmas y paradigmas nominales y verbales. - La semitica: signos y smbolos que sirven para la comunicacin. Inters por mejorar la competencia escrita. Desarrollan habilidades para revisar y corregir en forma autnoma sus textos. Correccin, prolijidad y precisin en la presentacin de trabajos. Recursos lxicos: Signicados y referentes: - Palabras claves en las redes conceptuales. - Trminos denotativos y connotativos. - Refranes y sentencias. - Citas clebres. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin del uso de vocabulario preciso que reeje el respeto a los dems. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.
Aplican normas de la gramtica (morfosintctica, ortogrca, semntica, pragmtica), caligrafa y puntuacin en la produccin de textos coherentes.
Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semnticas en la produccin de textos escritos.
43
Septiembre
Estndar
Demuestran habilidades en el uso y comprensin de la lengua estndar, atendiendo a las normas sociales de intercambio verbal y no verbal segn el contexto discursivo de los interlocutores.
Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas socioculturales y comprenden y respetan las opiniones de los dems para negociar y consensuar ideas.
El dilogo informal. Auxiliares de la lengua: Entonacin, mmica. - El discurso televisivo: Funciones del lenguaje: Expresiva, conativa y ftica. Valoracin y respeto al trabajo de los dems. Tolerancia a la crtica. Valoracin de adoptar una actitud analtica, reexiva y de responsabilidad en el intercambio oral. Condiciones del buen lector expresivo: Textos funcionales: - Instrucciones, reglas de los talleres, informes de trabajo, manuales de mquinas y equipos, etc. Texto informativo: Programas radiales y televisivos. Creatividad en la originalidad en la presentacin de trabajos. Cooperacin en la produccin de textos orales. Las normas sociales de la lengua: Conceptos: Lengua, habla y norma. - Usos y abusos lingsticos: Ruido y redundancia. Inters por mejorar la emisin de mensajes orales. El nivel lxico-semntico de la lengua: - Etimologa del vocabulario cientco y tcnico - Recursos semnticos: Polisemias, sinonimias, homonimias, paronimias. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.
Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan y comprenden una variedad de palabras en la produccin y recepcin mensajes orales. Interpretan y utilizan en mensajes orales trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados.
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Programaciones - Espaol
Septiembre
Estndar
Leen y utilizan con diversos propsitos textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, tanto literarios como funcionales e informativos, de varias fuentes como libros, medios masivos de comunicacin e Internet, incluyendo contenido lingstico y grco.
Demuestran comprensin de las ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto ledo, incluyendo la interpretacin de grcos e iconos.
Identican el contexto, la intencin comunicativa, el punto de vista y el estilo de los textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos.
Bloque: Lectura
Interpretan informacin explcita e implcita en textos diversos para formular planteamientos con sentido crtico. Analizan diferentes puntos de vista y evalan rasgos cientcos, sociolgicos y culturales de los textos. Comprenden, aprovechan y evalan crticamente imgenes y textos icono verbales y de informtica. Reconocen y entienden en textos ledos una variedad de palabras conocidas. Interpretan palabras desconocidas utilizando diversas estrategias. Interpretan en textos ledos el signicado de trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados. Reconocen e interpretan el lenguaje gurado, la intencionalidad del autor y otros aspectos semnticos de las palabras. Leen textos uidamente de forma correcta a un promedio de x- * palabras por minuto. (Sujeto a comprobacin).
Leen comprensivamente segn sus intereses, tanto en el centro educativo como en la casa, por lo menos dos horas diarias, preferentemente tres horas.
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Septiembre
Estndar
Especican objetivos y limitaciones, desarrollan alternativas, miden riesgos, juzgan y seleccionan la mejor alternativa al tomar decisiones.
Planican deniendo el propsito, tema, destinatario, tipo, formato y estilo del texto que van a escribir. Seleccionan y organizan sus ideas en el diseo de un plan en torno a un tema y a su contexto para una redaccin. Demuestran habilidades de liderazgo mediante el uso positivo de las reglas y valores, deenden una posicin lgica apropiadamente y desarrollan credibilidad, tomando en consideracin los puntos de vista de los dems. Registran diferentes tipos de textos haciendo uso de diversas tcnicas de sntesis y organizan la informacin para escribir textos e iconos verbales.
Texto expositivo: - Trabajos de investigacin de aula. Elementos descriptivos, propsito. - Primera fase: documental (proceso). - Segunda fase: de campo (urbana/ rural) (proceso). - El informe. Amplitud, seguridad de pensamiento propio y respeto al pensamiento divergente. Tipologa textual: - Los negocios y la correspondencia. - Cartas, solicitudes, referencias, informes, memorando, actas. - La coherencia pragmtica. La progresin temtica. - Los marcadores y los conectores (locuciones adverbiales, conjunciones coordinantes.) Cooperacin en la produccin de textos. Creatividad y originalidad en la elaboracin de trabajos. La informacin pragmtica: - Componentes: Informacin general (conocimiento del mundo) - Situacional (conocimiento de los interlocutores) - Contextual: Expresiones lingsticas. La autocrtica. Valoracin de la escritura como una forma para la satisfaccin de necesidades y la solucin de problemas. Ortografa aplicada: - Slabas tnicas y tonas - Formacin de palabras. Procedimientos. - Reglas para uso de maysculas, siglas y acrnimos. - Signos de puntuacin externa, interna y signos auxiliares de la escritura. Inters por mejorar la competencia escrita. Desarrollan habilidades para revisar y corregir en forma autnoma sus textos. Recursos lxicos: Signicados y referentes: - Tesauros y glosarios - Los hipernimios e hipnimos. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin del uso de vocabulario preciso que reeje el respeto a los dems. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.
Bloque: Escritura
Escriben en forma coherente, articulada y pertinente, textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, revisndolos y mejorndolos hasta obtener una versin nal.
Aplican normas de la gramtica (morfosintctica, ortogrca, semntica, pragmtica), caligrafa y puntuacin en la produccin de textos coherentes.
Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semnticas en la produccin de textos escritos.
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Programaciones - Espaol
Octubre y noviembre
Estndar
Demuestran habilidades en el uso y comprensin de la lengua estndar, atendiendo a las normas sociales de intercambio verbal y no verbal segn el contexto discursivo de los interlocutores.
Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas socioculturales y comprenden y respetan las opiniones de los dems para negociar y consensuar ideas.
Tcnicas de expresin oral: - El debate. - Decir del discurso: la valoracin e interpretacin del mensaje. - El lenguaje de los medios: la publicidad: mecanismo de cohesin y coherencia - Prtasis y apdosis. Tolerancia a la crtica. Valoracin de adoptar una actitud analtica, reexiva y de responsabilidad en el intercambio oral. Valoracin y respeto a la opinin de los dems.
Tipologa textual: - Narrativos: El drama. - Expositivos: el trabajo acadmico profesional. - Descriptivos: El retrato hablado. Creatividad en la originalidad en la presentacin de trabajos. Cooperacin en la produccin de textos orales. Niveles del lenguaje oral: familiar, coloquial, especializado, cientcotcnico, potico. Sus variantes diatpicas y diastrticas. El nivel morsintctico del habla: Clases de palabras por su acentuacin. - Acentuacin de monoslabos, palabras compuestas, adverbios en mente, enclticos y diacrtico. - Los vicios de diccin: Las muletillas o bantoncillos. Inters por mejorar la emisin de mensajes orales.
Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan y comprenden una variedad de palabras en la produccin y recepcin mensajes orales. Interpretan y utilizan en mensajes orales trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados.
El nivel lxico-semntico de la lengua: - Giros lingsticos: expresiones hechas, albur. - Paronimia, antonimia, homonimia polisemia. - Lenguaje connotativo: guras literarias: Diccin. Retrato. Hiprbole. Apstrofe. Tropos. Metfora. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.
47
Octubre y noviembre
Estndar
Leen y utilizan con diversos propsitos textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, tanto literarios como funcionales e informativos, de varias fuentes como libros, medios masivos de comunicacin e Internet, incluyendo contenido lingstico y grco.
Demuestran comprensin de las ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto ledo, incluyendo la interpretacin de grcos e iconos.
Bloque: Lectura
Identican el contexto, la intencin comunicativa, el punto de vista y el estilo de los textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos.
Interpretan informacin explcita e implcita en textos diversos para formular planteamientos con sentido crtico. Analizan diferentes puntos de vista y evalan rasgos cientcos, sociolgicos y culturales de los textos. Comprenden, aprovechan y evalan crticamente imgenes y textos icono verbales y de informtica. Reconocen y entienden en textos ledos una variedad de palabras conocidas. Interpretan palabras desconocidas utilizando diversas estrategias. Interpretan en textos ledos el signicado de trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados. Reconocen e interpretan el lenguaje gurado, la intencionalidad del autor y otros aspectos semnticos de las palabras. Leen textos uidamente de forma correcta a un promedio de x- * palabras por minuto. (Sujeto a comprobacin).
Leen comprensivamente segn sus intereses, tanto en el centro educativo como en la casa, por lo menos dos horas diarias, preferentemente tres horas.
48
Programaciones - Espaol
Octubre y noviembre
Estndar
Especican objetivos y limitaciones, desarrollan alternativas, miden riesgos, juzgan y seleccionan la mejor alternativa al tomar decisiones.
Planican deniendo el propsito, tema, destinatario, tipo, formato y estilo del texto que van a escribir. Seleccionan y organizan sus ideas en el diseo de un plan en torno a un tema y a su contexto para una redaccin. Demuestran habilidades de liderazgo mediante el uso positivo de las reglas y valores, deenden una posicin lgica apropiadamente y desarrollan credibilidad, tomando en consideracin los puntos de vista de los dems. Registran diferentes tipos de textos haciendo uso de diversas tcnicas de sntesis y organizan la informacin para escribir textos e iconos verbales.
Produccin textual: - Instrumentos de recoleccin de datos: Tablas, grcos, mapas, fotografas. Cuestionarios, entrevistas, transcripciones. Amplitud, seguridad de pensamiento propio y respeto al pensamiento divergente. Tipologa textual: - El texto cientco y tcnico: Hechos, datos, circunstancias de los procesos. - Caractersticas: Universalidad, vericabilidad (mediante grcos, frmulas, smbolos) y claridad. Cooperacin en la produccin de textos. Creatividad y originalidad en la elaboracin de trabajos. La informacin pragmtica: - Componentes: Informacin general (conocimiento del mundo) - Situacional (conocimiento de los interlocutores) - Contextual: Expresiones lingsticas. La autocrtica. Valoracin de la escritura como una forma para la satisfaccin de necesidades y la solucin de problemas. Ortografa aplicada: - La preposicin: Uso del de que - Adjetivos y frases adverbiales. - Conjunciones coordinantes. - Verbos impersonales: haber, hacer, ser y estar en algunos casos. - Uso de verboides: gerundio, innitivo y participio. - Clases de concordancia: Sujeto y verbo. Inters por mejorar la competencia escrita. Correccin, precisin y prolijidad en la presentacin de trabajos. Desarrollan habilidades para revisar y corregir en forma autnoma sus textos. Nivel lxico-semntico de la lengua: - Citas clebres. - El refranero hondureo. - Relaciones semnticas de las palabras: Polisemia y homonimia Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin del uso de vocabulario preciso que reeje el respeto a los dems. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.
Bloque: Escritura
Escriben en forma coherente, articulada y pertinente, textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, revisndolos y mejorndolos hasta obtener una versin nal.
Aplican normas de la gramtica (morfosintctica, ortogrca, semntica, pragmtica), caligrafa y puntuacin en la produccin de textos coherentes.
Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semnticas en la produccin de textos escritos.
P r o g r a m a c i o n e s
Lengua y literatura I
Educacin Media
51
Secretara de Educacin
Febrero y marzo
Estndar
Demuestran habilidades en el uso y comprensin de la lengua estndar, atendiendo a las normas sociales de intercambio verbal y no verbal segn el contexto discursivo de los interlocutores.
Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas socioculturales y comprenden y respetan las opiniones de los dems para negociar y consensuar ideas.
Niveles del lenguaje oral: - Nivel culto de la lengua: Cultismos y latinismos comunes, origen, diferencias. Nivel morfosintctico del habla: - Comunicacin efectiva: La claridad sonora (diccin). - Unidades mnimas de expresin signicativa: fonemas. - Origen del alfabeto. Inters por mejorar la emisin de mensajes orales.
Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan y comprenden una variedad de palabras en la produccin y recepcin mensajes orales. Interpretan y utilizan en mensajes orales trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados.
Nivel lxico-semntico de la lengua: - El triangulo semitico: Signicado, signicante y referente. - Lenguaje denotativo y connonativo en la lengua oral. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.
52
Programaciones - Espaol
Febrero y marzo
Estndar
Leen y utilizan con diversos propsitos textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, tanto literarios como funcionales e informativos, de varias fuentes como libros, medios masivos de comunicacin e Internet, incluyendo contenido lingstico y grco. Demuestran comprensin de las ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto ledo, incluyendo la interpretacin de grcos e iconos.
Bloque: Lectura
Identican el contexto, la intencin comunicativa, el punto de vista y el estilo de los textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos.
Interpretan informacin explcita e implcita en textos diversos para formular planteamientos con sentido crtico. Analizan diferentes puntos de vista y evalan rasgos cientcos, sociolgicos y culturales de los textos. Comprenden, aprovechan y evalan crticamente imgenes y textos icono verbales y de informtica. Reconocen y entienden en textos ledos una variedad de palabras conocidas. Interpretan palabras desconocidas utilizando diversas estrategias. Interpretan en textos ledos el signicado de trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados. Reconocen e interpretan el lenguaje gurado, la intencionalidad del autor y otros aspectos semnticos de las palabras. Leen textos uidamente de forma correcta a un promedio de x* palabras por minuto. (Sujeto a comprobacin).
Leen comprensivamente segn sus intereses, tanto en el centro educativo como en la casa, por lo menos dos horas diarias, preferentemente tres horas.
53
Febrero y marzo
Estndar
Especican objetivos y limitaciones, desarrollan alternativas, miden riesgos, juzgan y seleccionan la mejor alternativa al tomar decisiones.
Planican deniendo el propsito, tema, destinatario, tipo, formato y estilo del texto que van a escribir. Seleccionan y organizan sus ideas en el diseo de un plan en torno a un tema y a su contexto para una redaccin.
Demuestran habilidades de liderazgo mediante el uso positivo de las reglas y valores, deenden una posicin lgica apropiadamente y desarrollan credibilidad, tomando en consideracin los puntos de vista de los dems. Registran diferentes tipos de textos haciendo uso de diversas tcnicas de sntesis y organizan la informacin para escribir textos e iconos verbales.
Bloque: Escritura
Escriben en forma coherente, articulada y pertinente, textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, revisndolos y mejorndolos hasta obtener una versin nal.
Aplican normas de la gramtica (morfosintctica, ortogrca, semntica, pragmtica), caligrafa y puntuacin en la produccin de textos coherentes.
Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semnticas en la produccin de textos escritos.
54
Programaciones - Espaol
Abril
Estndar
Demuestran habilidades en el uso y comprensin de la lengua estndar, atendiendo a las normas sociales de intercambio verbal y no verbal segn el contexto discursivo de los interlocutores.
Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas socioculturales y comprenden y respetan las opiniones de los dems para negociar y consensuar ideas.
Gneros periodsticos. - Tipos de entrevistas: informativa o de actualidad, de divulgacin. - Criterios del entrevistador. Tolerancia a la crtica. Valoracin de adoptar una actitud analtica y reexiva y de responsabilidad en el intercambio oral.
Tipologa textual: - Narrativos: la tradicin oral. - Expresividad de relatos, proverbios, cantos, oraciones, conjuros, mitos, leyendas, fbulas, cuentos, acertijos, etc. Creatividad y originalidad en la elaboracin de trabajos. Cooperacin en la produccin de textos orales.
Niveles del lenguaje oral: - Lxico patrimonial. Nivel morfosintctico del habla: - Comunicacin efectiva: Claridad de signicado. - Unidades mnimas de signicacin lingstica: Las palabras. Inters por mejorar la emisin de mensajes orales.
Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan y comprenden una variedad de palabras en la produccin y recepcin mensajes orales. Interpretan y utilizan en mensajes orales trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados.
Nivel lxico-semntico de la lengua: - Lenguaje cientco-tcnico: jergas especializadas - Vicios de diccin: barbarismo, cacofonas, pobreza lxica, etc. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.
55
Abril
Estndar
Leen y utilizan con diversos propsitos textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, tanto literarios como funcionales e informativos, de varias fuentes como libros, medios masivos de comunicacin e Internet, incluyendo contenido lingstico y grco. Demuestran comprensin de las ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto ledo, incluyendo la interpretacin de grcos e iconos.
- Texto expositivo: La enciclopedia. - Texto funcional: El informe de novedades. Inters por mejorar la comprensin de textos. Tipologa de textos: La imagen como texto - La imagen visual: - Propiedades de la imagen visual: pregnancia, polisemia, iconicidad. - Intencionalidad del autor. - El contexto social. Reexin y sensibilidad ante los valores presentes en textos ledos. Fases de la comprensin lectora - La lectura de estudio. - Tcnica del subrayado: pasos, ventajas, desventajas. - Niveles estructurales del texto. Reconocimiento de la importancia de los juicios de valor sobre informacin obtenida.
Identican el contexto, la intencin comunicativa, el punto de vista y el estilo de los textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos.
Bloque: Lectura
Interpretan informacin explcita e implcita en textos diversos para formular planteamientos con sentido crtico. Analizan diferentes puntos de vista y evalan rasgos cientcos, sociolgicos y culturales de los textos. Comprenden, aprovechan y evalan crticamente imgenes y textos icono verbales y de informtica. Reconocen y entienden en textos ledos una variedad de palabras conocidas. Interpretan palabras desconocidas utilizando diversas estrategias. Interpretan en textos ledos el signicado de trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados. Reconocen e interpretan el lenguaje gurado, la intencionalidad del autor y otros aspectos semnticos de las palabras. Leen textos uidamente de forma correcta a un promedio de x- * palabras por minuto. (Sujeto a comprobacin).
La acepcin o signicado de palabras y su relacin con el contexto. - Lenguaje denotativo: El lenguaje cientco. - Metaplasmos por adicin y supresin de sonidos. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes.
Leen comprensivamente segn sus intereses, tanto en el centro educativo como en la casa, por lo menos dos horas diarias, preferentemente tres horas.
56
Programaciones - Espaol
Abril
Estndar
Especican objetivos y limitaciones, desarrollan alternativas, miden riesgos, juzgan y seleccionan la mejor alternativa al tomar decisiones.
Planican deniendo el propsito, tema, destinatario, tipo, formato y estilo del texto que van a escribir. Seleccionan y organizan sus ideas en el diseo de un plan en torno a un tema y a su contexto para una redaccin. Demuestran habilidades de liderazgo mediante el uso positivo de las reglas y valores, deenden una posicin lgica apropiadamente y desarrollan credibilidad, tomando en consideracin los puntos de vista de los dems. Registran diferentes tipos de textos haciendo uso de diversas tcnicas de sntesis y organizan la informacin para escribir textos e iconos verbales.
Bloque: Escritura
Escriben en forma coherente, articulada y pertinente, textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, revisndolos y mejorndolos hasta obtener una versin nal.
Aplican normas de la gramtica (morfosintctica, ortogrca, semntica, pragmtica), caligrafa y puntuacin en la produccin de textos coherentes.
Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semnticas en la produccin de textos escritos.
57
Mayo
Estndar
Demuestran habilidades en el uso y comprensin de la lengua estndar, atendiendo a las normas sociales de intercambio verbal y no verbal segn el contexto discursivo de los interlocutores.
Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas socioculturales y comprenden y respetan las opiniones de los dems para negociar y consensuar ideas.
La exposicin argumentativa. - El debate: impacto afectivo y psicolgico. - Tipos de argumentacin: de fuerza, acusacin, prestigio, consenso pblico, ignorancia. Tolerancia a la crtica. Valoracin de adoptar una actitud analtica y reexiva y de responsabilidad en el intercambio oral. Tipologa textual: - Narrativos: la tradicin oral contempornea. - Leyenda urbana: caractersticas, manifestaciones. - Elementos interpretativos. Creatividad y originalidad en la elaboracin de trabajos. Cooperacin en la produccin de textos orales.
Niveles del lenguaje oral: - Tecnicismos jurdicos y administrativos comunes: origen, diferencias. Nivel morfosintctico del habla: - Comunicacin efectiva: claridad de ideas. - Unidades de signicacin argumentativa: sintagmas. Estructura. Clasicacin. Inters por mejorar la emisin de mensajes orales. Nivel lxico-semntico de la lengua: - Metaplasmos: Figuras de diccin. - Elementos de la diccin: uidez, modelacin, vocalizacin, volumen de voz, ritmo. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin de la utilizacin de un vocabulario preciso que permita la comprensin oral. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.
Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan y comprenden una variedad de palabras en la produccin y recepcin mensajes orales. Interpretan y utilizan en mensajes orales trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados.
58
Programaciones - Espaol
Mayo
Estndar
Leen y utilizan con diversos propsitos textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, tanto literarios como funcionales e informativos, de varias fuentes como libros, medios masivos de comunicacin e Internet, incluyendo contenido lingstico y grco. Demuestran comprensin de las ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto ledo, incluyendo la interpretacin de grcos e iconos.
Identican el contexto, la intencin comunicativa, el punto de vista y el estilo de los textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos.
Bloque: Lectura
Interpretan informacin explcita e implcita en textos diversos para formular planteamientos con sentido crtico. Analizan diferentes puntos de vista y evalan rasgos cientcos, sociolgicos y culturales de los textos. Comprenden, aprovechan y evalan crticamente imgenes y textos icono verbales y de informtica.
Reconocen y entienden en textos ledos una variedad de palabras conocidas. Interpretan palabras desconocidas utilizando diversas estrategias. Interpretan en textos ledos el signicado de trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados. Reconocen e interpretan el lenguaje gurado, la intencionalidad del autor y otros aspectos semnticos de las palabras. Leen textos uidamente de forma correcta a un promedio de x- * palabras por minuto. (Sujeto a comprobacin).
Leen comprensivamente segn sus intereses, tanto en el centro educativo como en la casa, por lo menos dos horas diarias, preferentemente tres horas.
59
Mayo
Estndar
Especican objetivos y limitaciones, desarrollan alternativas, miden riesgos, juzgan y seleccionan la mejor alternativa al tomar decisiones.
Planican deniendo el propsito, tema, destinatario, tipo, formato y estilo del texto que van a escribir. Seleccionan y organizan sus ideas en el diseo de un plan en torno a un tema y a su contexto para una redaccin. Demuestran habilidades de liderazgo mediante el uso positivo de las reglas y valores, deenden una posicin lgica apropiadamente y desarrollan credibilidad, tomando en consideracin los puntos de vista de los dems. Registran diferentes tipos de textos haciendo uso de diversas tcnicas de sntesis y organizan la informacin para escribir textos e iconos verbales.
El texto expositivo: - La investigacin de aula. Elementos descriptivos. Propsito. - Primera fase: Documental ( Proyecto) - Segunda fase: Investigacin de campo (Proyecto) Registro de informacin: - La cha crtica. El mapa conceptual. - La imagen como texto. Amplitud, seguridad de pensamiento propio y respeto al pensamiento divergente. Responsabilidad en el cumplimiento de asignaciones.
Bloque: Escritura
Escriben en forma coherente, articulada y pertinente, textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, revisndolos y mejorndolos hasta obtener una versin nal.
Tipologa de textos:Texto narrativo: fbula y aplogo. Diferencias de contenido. Cooperacin en la produccin de textos. Creatividad y originalidad en la elaboracin de trabajos.
Anlisis del texto: - Fragmentos literarios. Novela de caballera. Don Quijote de la Mancha. - Secuencia de hechos. Valoracin de la escritura como una forma para la satisfaccin de necesidades y solucin de problemas. Nivel morfosintctico de la lengua: - Uso de relativos: que, quien, cual, cuyo. - Preposiciones circunstanciales. Clases. Nexos o conectores. - Los conectores y la narracin. Correccin, precisin y prolijidad en la presentacin de trabajos. Inters por mejorar la competencia escrita. Desarrollan habilidades para revisar y corregir en forma autnoma sus textos. Nivel lxico-semntico de la lengua: - EL lenguaje cinematogrco. - Palabras y expresiones de difcil escritura. Valoracin del uso de un vocabulario preciso que reeje el respeto a los dems.
Aplican normas de la gramtica (morfosintctica, ortogrca, semntica, pragmtica), caligrafa y puntuacin en la produccin de textos coherentes.
Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semnticas en la produccin de textos escritos.
60
Programaciones - Espaol
Junio
Estndar
Demuestran habilidades en el uso y comprensin de la lengua estndar, atendiendo a las normas sociales de intercambio verbal y no verbal segn el contexto discursivo de los interlocutores.
Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas socioculturales y comprenden y respetan las opiniones de los dems para negociar y consensuar ideas.
Niveles del lenguaje oral - Neologismos comunes. Origen. reas de difusin. Nivel morfosintctico del habla: - Comunicacin efectiva: Coherencia discursiva. - Permanencia del objeto del discurso. - Concordancia de gnero y nmero. Inters por mejorar la emisin de mensajes orales.
Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan y comprenden una variedad de palabras en la produccin y recepcin mensajes orales. Interpretan y utilizan en mensajes orales trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados.
Nivel lxico-semntico de la lengua: - Antonimia: Gradual, complementaria, recproca. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.
61
Junio
Estndar
Leen y utilizan con diversos propsitos textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, tanto literarios como funcionales e informativos, de varias fuentes como libros, medios masivos de comunicacin e Internet, incluyendo contenido lingstico y grco.
Demuestran comprensin de las ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto ledo, incluyendo la interpretacin de grcos e iconos.
Texto narrativo: la novela picaresca. - Estructuras narrativas: - Niveles de la coherencia: Cultural, social, intratextual. Inters por mejorar la comprensin de textos Tipologa de textos: - Iconografa: El documental reexivo. - Tipos: Poltico, reexividad formal (estilstica, deconstructiva, interactividad, irona, parodia, stira). - Lenguaje del computador. Relacin colores-sonidos. Reexin y sensibilidad ante los valores presentes en textos ledos. Fases de la comprensin lectora - La lectura de estudio: - Resumen analtico: Pasos, ventajas, desventajas. Reconocimiento de la importancia de los juicios de valor sobre informacin obtenida.
Bloque: Lectura
Identican el contexto, la intencin comunicativa, el punto de vista y el estilo de los textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos.
Interpretan informacin explcita e implcita en textos diversos para formular planteamientos con sentido crtico. Analizan diferentes puntos de vista y evalan rasgos cientcos, sociolgicos y culturales de los textos. Comprenden, aprovechan y evalan crticamente imgenes y textos icono verbales y de informtica. Reconocen y entienden en textos ledos una variedad de palabras conocidas. Interpretan palabras desconocidas utilizando diversas estrategias. Interpretan en textos ledos el signicado de trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados. Reconocen e interpretan el lenguaje gurado, la intencionalidad del autor y otros aspectos semnticos de las palabras. Leen textos uidamente de forma correcta a un promedio de x- * palabras por minuto. (Sujeto a comprobacin).
La acepcin o signicado de palabras y su relacin con el contexto. - Prstamos lingsticos: - Neologismos: Extranjerismos, adaptaciones (derivacin, composicin, parasntesis, acortamientos, acronimia, composicin sintagmtica) - Eufemismo, disfemismo: Redes conceptuales, funciones sociales. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes.
Leen comprensivamente segn sus intereses, tanto en el centro educativo como en la casa, por lo menos dos horas diarias, preferentemente tres horas.
62
Programaciones - Espaol
Junio
Estndar
Especican objetivos y limitaciones, desarrollan alternativas, miden riesgos, juzgan y seleccionan la mejor alternativa al tomar decisiones.
Planican deniendo el propsito, tema, destinatario, tipo, formato y estilo del texto que van a escribir. Seleccionan y organizan sus ideas en el diseo de un plan en torno a un tema y a su contexto para una redaccin. Demuestran habilidades de liderazgo mediante el uso positivo de las reglas y valores, deenden una posicin lgica apropiadamente y desarrollan credibilidad, tomando en consideracin los puntos de vista de los dems. Registran diferentes tipos de textos haciendo uso de diversas tcnicas de sntesis y organizan la informacin para escribir textos e iconos verbales.
Bloque: Escritura
El texto cientco: Planteamiento, defensa de tesis, conclusin. Registro de informacin: - La cha crtica. El mapa conceptual. - Cuadros sinpticos, esquemas, grcos resmenes, registros electrnicos. (Programas computacionales). - Comentario y resea. Amplitud, seguridad de pensamiento propio y respeto al pensamiento divergente. Responsabilidad en el cumplimiento de asignaciones. Topologa textual: - El guin teatral. Dilogo y acotaciones. Ordenacin cronolgica y espacial. Cooperacin en la produccin de textos. Creatividad y originalidad en la elaboracin de trabajos. Anlisis de texto: - El teatro contemporneo. - La lrica: El soneto. - La resea crtica. Valoracin de la escritura como una forma para la satisfaccin de necesidades y solucin de problemas. Sociolingstica y Lingstica: - La lengua y dialecto. Lengua estndar. - Variaciones lingsticas: Jergas Factores de la diferenciacin lingstica: fsicos, de gnero, edad, migracionales y profesionales. - Conjunciones y locuciones conjuntivas (y, pero, mas, no obstante, sin embargo). Inters por mejorar la competencia escrita. Desarrollan habilidades para revisar y corregir en forma autnoma sus textos. Correccin, precisin y prolijidad en la presentacin de trabajos. Nivel lxico-semntico de la lengua: - EL lenguaje del teatro. - Diferencias entre lenguaje literario y no literario. - Cdigos teatrales. - Neologismos, acrnimos, abreviaturas. - Analogas, homonimia y paronimia. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin.
Escriben en forma coherente, articulada y pertinente, textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, revisndolos y mejorndolos hasta obtener una versin nal.
Aplican normas de la gramtica (morfosintctica, ortogrca, semntica, pragmtica), caligrafa y puntuacin en la produccin de textos coherentes.
Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semnticas en la produccin de textos escritos.
P r o g r a m a c i o n e s
Lengua y literatura II
Educacin Media
65
Secretara de Educacin
Julio
Estndar
Demuestran habilidades en el uso y comprensin de la lengua estndar, atendiendo a las normas sociales de intercambio verbal y no verbal segn el contexto discursivo de los interlocutores.
Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas socioculturales y comprenden y respetan las opiniones de los dems para negociar y consensuar ideas.
Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan y comprenden una variedad de palabras en la produccin y recepcin mensajes orales. Interpretan y utilizan en mensajes orales trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados.
66
Programaciones - Espaol
Julio
Estndar
Leen y utilizan con diversos propsitos textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, tanto literarios como funcionales e informativos, de varias fuentes como libros, medios masivos de comunicacin e Internet, incluyendo contenido lingstico y grco.
Demuestran comprensin de las ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto ledo, incluyendo la interpretacin de grcos e iconos.
Bloque: Lectura
Identican el contexto, la intencin comunicativa, el punto de vista y el estilo de los textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos.
Interpretan informacin explcita e implcita en textos diversos para formular planteamientos con sentido crtico. Analizan diferentes puntos de vista y evalan rasgos cientcos, sociolgicos y culturales de los textos. Comprenden, aprovechan y evalan crticamente imgenes y textos icono verbales y de informtica.
Reconocen y entienden en textos ledos una variedad de palabras conocidas. Interpretan palabras desconocidas utilizando diversas estrategias. Interpretan en textos ledos el signicado de trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados. Reconocen e interpretan el lenguaje gurado, la intencionalidad del autor y otros aspectos semnticos de las palabras. Leen textos uidamente de forma correcta a un promedio de x* palabras por minuto. (Sujeto a comprobacin). Leen comprensivamente segn sus intereses, tanto en el centro educativo como en la casa, por lo menos dos horas diarias, preferentemente tres horas.
67
Julio
Estndar
Especican objetivos y limitaciones, desarrollan alternativas, miden riesgos, juzgan y seleccionan la mejor alternativa al tomar decisiones.
Planican deniendo el propsito, tema, destinatario, tipo, formato y estilo del texto que van a escribir. Seleccionan y organizan sus ideas en el diseo de un plan en torno a un tema y a su contexto para una redaccin. Demuestran habilidades de liderazgo mediante el uso positivo de las reglas y valores, deenden una posicin lgica apropiadamente y desarrollan credibilidad, tomando en consideracin los puntos de vista de los dems. Registran diferentes tipos de textos haciendo uso de diversas tcnicas de sntesis y organizan la informacin para escribir textos e iconos verbales.
Bloque: Escritura
El texto expositivo: - El ensayo crtico. Caractersticas, uso, contexto sociocultural. - Texto funcional: El peridico escolar. Registro de informacin: - Citas de autores (textuales y comentadas). - El hipertexto. Caractersticas generales. Amplitud, seguridad de pensamiento propio y respeto al pensamiento divergente. Responsabilidad en el cumplimiento de asignaciones. Tipologa de textos: - Texto persuasivo: El anuncio periodstico. - Texto funcional: Documentos formales, la certicacin, la referencia, acta y carta de presentacin. Cooperacin en la produccin de textos. Creatividad y originalidad en la elaboracin de trabajos. Literatura del Renacimiento: - Panorama histrico y cultural: El humanismo, el conocimiento, los inventos, el cuerpo, la Reforma. - Panorama literario. Valoracin de la escritura como una forma de satisfaccin de necesidades y solucin de problemas. Nivel morfosintctico de la lengua: - Conjunciones y locuciones conjuntivas (y, pero, mas, no obstante, sin embargo). - Neologismos. Clases: Por incorporacin, por combinacin, por abreviacin. Inters por mejorar la competencia escrita. Inters por desarrollar habilidades para revisar y corregir en forma autnoma sus textos. Nivel lxico-semntico de la lengua: - Lenguaje cientco-tcnico: Jergas especializadas. - Polisemia, homonimia y paronimia. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin del uso del vocabulario preciso que reeje el respeto a los dems. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.
Escriben en forma coherente, articulada y pertinente, textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, revisndolos y mejorndolos hasta obtener una versin nal.
Aplican normas de la gramtica (morfosintctica, ortogrca, semntica, pragmtica), caligrafa y puntuacin en la produccin de textos coherentes.
Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semnticas en la produccin de textos escritos.
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Programaciones - Espaol
Agosto
Estndar
Demuestran habilidades en el uso y comprensin de la lengua estndar, atendiendo a las normas sociales de intercambio verbal y no verbal segn el contexto discursivo de los interlocutores.
Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temasocioculturales y comprenden y respetan las opiniones de los dems para negociar y consensuar ideas.
La exposicin cientca. - La moderacin y el debate. - El consenso. Tolerancia a la crtica. Valoracin de adoptar una actitud analtica y reexiva y de responsabilidad en el intercambio oral. Valoracin y respeto a la opinin de los dems. Tipologa textual: - Expositivos: El debate argumentativo. - Roles argumentativos. Creatividad y originalidad en la presentacin de trabajos. Cooperacin en la produccin de textos orales.
Niveles del lenguaje oral: - Defensa de la lengua: Neologismos y extranjerismos de la informtica. Nivel morfosintctico del habla: - Comunicacin efectiva: Claridad de pensamiento. - Competencia lingstica: Concepto metrapragmtico de la lengua. Correccin, prolijidad y precisin en la presentacin de trabajos.
Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan y comprenden una variedad de palabras en la produccin y recepcin mensajes orales. Interpretan y utilizan en mensajes orales trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados.
Nivel lxico-semntico de la lengua: - Eufemismos y eptetos comunes. Origen. reas de uso. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin del uso de un vocabulario preciso que permita la comprensin lectora. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.
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Agosto
Estndar
Leen y utilizan con diversos propsitos textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, tanto literarios como funcionales e informativos, de varias fuentes como libros, medios masivos de comunicacin e Internet, incluyendo contenido lingstico y grco.
Demuestran comprensin de las ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto ledo, incluyendo la interpretacin de grcos e iconos.
Texto narrativo: La novela realista. - Estructuras narrativas caractersticas. - Intencionalidad del autor. - Contexto histrico-social. Texto funcional: La revista. Demostracin de inters por la lectura.
Bloque: Lectura
Identican el contexto, la intencin comunicativa, el punto de vista y el estilo de los textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos.
Tipologa de textos: - Iconografa: El lenguaje cinematogrco. - El signicado del movimiento en el cine: la descripcin, el drama. - Movimiento por rotacin (panormica horizontal, vertical, oblicua, circular), barrido, balanceo. - Movimiento de traslacin: travelling, zoom. - Cmara lenta y rpida. Reexin y sensibilidad ante los valores presentes en textos ledos. Fases de la comprensin lectora - La lectura analtica. - Interpretacin apropiada de los cdigos. - Propuesta y argumentacin del autor. - Unidades de signicado. Reconocimiento de la importancia de los juicios de valor sobre informacin obtenida. La acepcin o signicado de palabras y su relacin con el contexto. - El cambio semntico: Causas: - Histricas (variacin de usos). - Psicolgicas (eufemismos de mal gusto). - Sociales (restriccin o extensin de signicados). - Lingsticas (por semejanza, contigidad, desaparicin de un elemento del sintagma). El lenguaje tcnico-cientco. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes. Rapidez y correccin en la lectura. *Informacin no disponible.
Interpretan informacin explcita e implcita en textos diversos para formular planteamientos con sentido crtico. Analizan diferentes puntos de vista y evalan rasgos cientcos, sociolgicos y culturales de los textos. Comprenden, aprovechan y evalan crticamente imgenes y textos icono verbales y de informtica.
Reconocen y entienden en textos ledos una variedad de palabras conocidas. Interpretan palabras desconocidas utilizando diversas estrategias. Interpretan en textos ledos el signicado de trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados. Reconocen e interpretan el lenguaje gurado, la intencionalidad del autor y otros aspectos semnticos de las palabras. Leen textos uidamente de forma correcta a un promedio de x- * palabras por minuto. (Sujeto a comprobacin).
Leen comprensivamente segn sus intereses, tanto en el centro educativo como en la casa, por lo menos dos horas diarias, preferentemente tres horas.
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Programaciones - Espaol
Agosto
Estndar
Especican objetivos y limitaciones, desarrollan alternativas, miden riesgos, juzgan y seleccionan la mejor alternativa al tomar decisiones.
Planican deniendo el propsito, tema, destinatario, tipo, formato y estilo del texto que van a escribir. Seleccionan y organizan sus ideas en el diseo de un plan en torno a un tema y a su contexto para una redaccin. Demuestran habilidades de liderazgo mediante el uso positivo de las reglas y valores, deenden una posicin lgica apropiadamente y desarrollan credibilidad, tomando en consideracin los puntos de vista de los dems. Registran diferentes tipos de textos haciendo uso de diversas tcnicas de sntesis y organizan la informacin para escribir textos e iconos verbales.
Bloque: Escritura
El texto narrativo: - Rasgos sociales de la novela. El conicto. Tipos de personajes. Contexto y situacin. Registros de informacin: - Mapas de ideas. Los resmenes. Anlisis del texto. La resea. El esquema. Amplitud, seguridad de pensamiento propio y respeto al pensamiento divergente. Responsabilidad en el cumplimiento de asignaciones. Tipologa de textos: - El texto descriptivo: Literario e informativo - La prosopografa, el retrato, la etopeya, la caricatura. - La descripcin objetiva y subjetiva. Cooperacin en la produccin de textos. Creatividad y originalidad en la elaboracin de trabajos. Literatura y Sociedad: - El cuento en Honduras: Origen, posturas y movimientos Siglo XIX. Valoracin de la escritura como una forma de satisfaccin de necesidades y solucin de problemas. Nivel morfosintctico de la lengua: - La construccin del texto: El prrafo ordinario, alemn o moderno. El prrafo espaol, francs, prrafo en bandera y pirmide invertida. - Pragmtica: Ttulos y ladillos o subttulos. Los mrgenes, iconografa. Inters por mejorar la competencia escrita. Inters por desarrollar habilidades para revisar y corregir en forma autnoma sus textos. Nivel lxico-semntico de la lengua: - Las guras retricas: Aliteracin, anttesis, gradacin, hiprbole, hiprbaton, irona, zeugma, etc. - Metonimias: Causa y efecto. - Metonimias: Materia y objeto. - Metonimias: Continente y contenido. - Metonimias: Autor y obras. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin del uso del vocabulario preciso que reeje el respeto a los dems. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.
Escriben en forma coherente, articulada y pertinente, textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, revisndolos y mejorndolos hasta obtener una versin nal.
Aplican normas de la gramtica (morfosintctica, ortogrca, semntica, pragmtica), caligrafa y puntuacin en la produccin de textos coherentes.
Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semnticas en la produccin de textos escritos.
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Septiembre
Estndar
Demuestran habilidades en el uso y comprensin de la lengua estndar, atendiendo a las normas sociales de intercambio verbal y no verbal segn el contexto discursivo de los interlocutores.
Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas socioculturales y comprenden y respetan las opiniones de los dems para negociar y consensuar ideas.
Tipologa textual: - Expositivos: Debate argumentativo. - La viabilidad del debate. - Paradojas de la argumentacin: Contradecir es conrmar. - Condiciones de disputabilidad. Creatividad y originalidad en la presentacin de trabajos. Cooperacin en la produccin de textos orales.
Niveles del lenguaje oral: - Defensa de la lengua: Neologismos y extranjerismos de la ciencia. Orgenes. reas de uso. Nivel morfosintctico del habla: - Comunicacin efectiva: Claridad de pensamiento. - Competencia lingstica: Saber idiomtico y saber expresivo. Diferencias. - Designacin, signicado y sentido. Correccin, prolijidad y precisin en la presentacin de trabajos.
Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan y comprenden una variedad de palabras en la produccin y recepcin mensajes orales. Interpretan y utilizan en mensajes orales trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados.
Nivel lxico-semntico de la lengua: - Recursos poticos sonoros o tnicos: Anfora, reduplicacin, paralelismo, epanadiplosis, concatenacin. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin del uso de un vocabulario preciso que permita la comprensin lectora. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.
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Programaciones - Espaol
Septiembre
Estndar
Leen y utilizan con diversos propsitos textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, tanto literarios como funcionales e informativos, de varias fuentes como libros, medios masivos de comunicacin e Internet, incluyendo contenido lingstico y grco.
Demuestran comprensin de las ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto ledo, incluyendo la interpretacin de grcos e iconos.
Bloque: Lectura
Identican el contexto, la intencin comunicativa, el punto de vista y el estilo de los textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos.
Tipologa de textos: - Iconografa: El lenguaje cinematogrco. - La semntica del movimiento. - El ritmo narrativo en el cine: Lento y rpido (duracin concreta y psicolgica de los planos). - Tipos de ritmo: Analtico, sinttico, in crescendo, arrtmico. Reexin y sensibilidad ante los valores presentes en textos ledos. Fases de la comprensin lectora - La lectura analtica. - La etiqueta intelectual, opinin del desacuerdo (prejuicios, imparcialidad). - La correspondencia intelectual autor-lector. Reconocimiento de la importancia de los juicios de valor sobre informacin obtenida. La acepcin o signicado de palabras y su relacin con el contexto. - Lenguaje denotativo: Especializado por reas del conocimiento. - Lenguaje connotativo: Figuras retricas y metforas visuales. - Neologismos relacionados con el rea de especialidad. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes. Inters por mejorar la comprensin de textos.
Interpretan informacin explcita e implcita en textos diversos para formular planteamientos con sentido crtico. Analizan diferentes puntos de vista y evalan rasgos cientcos, sociolgicos y culturales de los textos. Comprenden, aprovechan y evalan crticamente imgenes y textos icono verbales y de informtica.
Reconocen y entienden en textos ledos una variedad de palabras conocidas. Interpretan palabras desconocidas utilizando diversas estrategias. Interpretan en textos ledos el signicado de trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados. Reconocen e interpretan el lenguaje gurado, la intencionalidad del autor y otros aspectos semnticos de las palabras. Leen textos uidamente de forma correcta a un promedio de x- * palabras por minuto. (Sujeto a comprobacin). Leen comprensivamente segn sus intereses, tanto en el centro educativo como en la casa, por lo menos dos horas diarias, preferentemente tres horas.
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Septiembre
Estndar
Especican objetivos y limitaciones, desarrollan alternativas, miden riesgos, juzgan y seleccionan la mejor alternativa al tomar decisiones.
Planican deniendo el propsito, tema, destinatario, tipo, formato y estilo del texto que van a escribir. Seleccionan y organizan sus ideas en el diseo de un plan en torno a un tema y a su contexto para una redaccin. Demuestran habilidades de liderazgo mediante el uso positivo de las reglas y valores, deenden una posicin lgica apropiadamente y desarrollan credibilidad, tomando en consideracin los puntos de vista de los dems. Registran diferentes tipos de textos haciendo uso de diversas tcnicas de sntesis y organizan la informacin para escribir textos e iconos verbales.
Bloque: Escritura
Texto expositivo: El artculo informativo. Registro y organizacin de la informacin: - Tipos de prrafos: Enumeracin, secuencia, comparacin, desarrollo de conceptos, causa-efecto. - La conclusin: Interrogante, anecdtica, sntesis, analoga, armacin. Amplitud, seguridad de pensamiento propio y respeto al pensamiento divergente. Responsabilidad en el cumplimiento de asignaciones. Textos expositivos: El hecho noticioso: - La accin - La descripcin - El dilogo - Las reexiones Cooperacin en la produccin de textos. Creatividad y originalidad en la elaboracin de trabajos. Literatura y Sociedad: - El cuento en Honduras: Origen, posturas y movimientos. Siglo XX. Valoracin de la escritura como una forma de satisfaccin de necesidades y solucin de problemas. Nivel morfosintctico de la lengua: - La concordancia - El apcope - Lesmo, lasmo y losmo - Usos correctos del gerundio Inters por mejorar la competencia escrita. Inters por desarrollar habilidades para revisar y corregir en forma autnoma sus textos. Nivel lxico-semntico de la lengua: - Las palabras compuestas y los acentos. - Locuciones. - Deniciones propias e impropias. - Americanismos, regionalismos y hondureismos. - El espaol en Internet. Acotaciones. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin del uso del vocabulario preciso que reeje el respeto a los dems. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.
Escriben en forma coherente, articulada y pertinente, textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, revisndolos y mejorndolos hasta obtener una versin nal.
Aplican normas de la gramtica (morfosintctica, ortogrca, semntica, pragmtica), caligrafa y puntuacin en la produccin de textos coherentes.
Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semnticas en la produccin de textos escritos.
74
Programaciones - Espaol
Octubre y noviembre
Estndar
Demuestran habilidades en el uso y comprensin de la lengua estndar, atendiendo a las normas sociales de intercambio verbal y no verbal segn el contexto discursivo de los interlocutores.
Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas socioculturales y comprenden y respetan las opiniones de los dems para negociar y consensuar ideas.
La exposicin recreativa. - La narracin oral: El relato testimonial. - El auditorio: Propsito comunicativo. - La interaccin. Tolerancia a la crtica. Valoracin de adoptar una actitud analtica y reexiva y de responsabilidad en el intercambio oral. Valoracin y respeto a la opinin de los dems.
Tipologa textual: - Expositivos: la argumentacin valorativa. - Elementos de una valoracin. - Reexin y discusin de ideas. - Expresin del pensamiento crtico. Creatividad y originalidad en la presentacin de trabajos. Cooperacin en la produccin de textos orales.
Niveles del lenguaje oral: - Defensa de la lengua: Extranjerismos y calco semntico. Purismo lingstico. Nivel morfosintctico del habla: - Competencia lingstica: Claridad de pensamiento. - reas de la competencia comunicativa: Gramatical, sociolingstica, discursiva, estratgica. Correccin, prolijidad y precisin en la presentacin de trabajos.
Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan y comprenden una variedad de palabras en la produccin y recepcin mensajes orales. Interpretan y utilizan en mensajes orales trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados.
Nivel lxico-semntico de la lengua: - Recursos poticos sonoros o tnicos: Aliteracin, onomatopeya, paranomasia. Sensibilidad y respeto por la vida humana. Valoracin del uso de un vocabulario preciso que permita la comprensin lectora. Superacin de estereotipos discriminatorios de tipo tnico, gnero o religioso en la comunicacin verbal y no verbal.
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Octubre y noviembre
Estndar
Leen y utilizan con diversos propsitos textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, tanto literarios como funcionales e informativos, de varias fuentes como libros, medios masivos de comunicacin e Internet, incluyendo contenido lingstico y grco.
Demuestran comprensin de las ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto ledo, incluyendo la interpretacin de grcos e iconos.
- Texto narrativo: La novela contempornea - Caractersticas sobresalientes. - El contexto de la sociedad posmoderna. - Funcional: La revista especializada. Demostracin de inters por la lectura. Tipologa de textos: Iconografa: El lenguaje cinematogrco. La semntica del movimiento. El plano, la escena, la secuencia. El signicado de la luz, el color y el sonido. Reexin y sensibilidad ante los valores presentes en textos ledos. Fases de la comprensin lectora La lectura analtica: - Relacin lectura crtica y pensamiento crtico. - Los grandes pasos de la lectura especializada: Descubrir y evaluar. - El lector responsable. Reconocimiento de la importancia de los juicios de valor sobre informacin obtenida. La acepcin o signicado de palabras y su relacin con el contexto. - Lenguaje denotativo: Lenguaje formal especializado. - Lenguaje connotativo: Figuras literarias lgicas: Anttesis, cohabitacin, paradoja, oxmoron. - Neologismos de Internet. Valoracin del uso de vocabulario adecuado que permita la comunicacin efectiva entre los participantes.
Bloque: Lectura
Identican el contexto, la intencin comunicativa, el punto de vista y el estilo de los textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos.
Interpretan informacin explcita e implcita en textos diversos para formular planteamientos con sentido crtico. Analizan diferentes puntos de vista y evalan rasgos cientcos, sociolgicos y culturales de los textos. Comprenden, aprovechan y evalan crticamente imgenes y textos icono verbales y de informtica.
Reconocen y entienden en textos ledos una variedad de palabras conocidas. Interpretan palabras desconocidas utilizando diversas estrategias. Interpretan en textos ledos el signicado de trminos tcnicos, lenguaje no-estndar y palabras con mltiples signicados. Reconocen e interpretan el lenguaje gurado, la intencionalidad del autor y otros aspectos semnticos de las palabras. Leen textos uidamente de forma correcta a un promedio de x- * palabras por minuto. (Sujeto a comprobacin). Leen comprensivamente segn sus intereses, tanto en el centro educativo como en la casa, por lo menos dos horas diarias, preferentemente tres horas.
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Programaciones - Espaol
Octubre y noviembre
Estndar
Especican objetivos y limitaciones, desarrollan alternativas, miden riesgos, juzgan y seleccionan la mejor alternativa al tomar decisiones.
Planican deniendo el propsito, tema, destinatario, tipo, formato y estilo del texto que van a escribir. Seleccionan y organizan sus ideas en el diseo de un plan en torno a un tema y a su contexto para una redaccin. Demuestran habilidades de liderazgo mediante el uso positivo de las reglas y valores, deenden una posicin lgica apropiadamente y desarrollan credibilidad, tomando en consideracin los puntos de vista de los dems. Registran diferentes tipos de textos haciendo uso de diversas tcnicas de sntesis y organizan la informacin para escribir textos e iconos verbales.
Bloque: Escritura
Escriben en forma coherente, articulada y pertinente, textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos, revisndolos y mejorndolos hasta obtener una versin nal.
Aplican normas de la gramtica (morfosintctica, ortogrca, semntica, pragmtica), caligrafa y puntuacin en la produccin de textos coherentes.
Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminacin sociocultural, tnica y de gnero. Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semnticas en la produccin de textos escritos.
A GRADECIMIENTO
Jornadas de consulta con los siguientes coordinadores y docentes de Espaol de Educacin Media del pas: Nombre
Celina Patricia Alemn Agustn Flores Romero Ana Lissette de Innocentiis Gladis Marina Zniga Leonarda Merylln Sarmiento Dana Caras Daniel Callejas Doris Olimpia Castro Indira Flamenco Jennie Lizeth Daz Jos Francisco Funes Ruth Yolanda Altamirano Vilma Rosa Leiva Pineda Xiomara Guevara Jurez Emelina Clix Olga Marina Salgado Pablo Isaas Osorio Vctor Manuel Lpez Mileyda Jholany Portillo Brenda Lizeth Teruel Estela Sorto del Cid Ibis Cruz Bautista
Instituto
San Isidro Len Alvarado Genaro Muoz Hernndez lvaro Contreras Bernardo Galindo Jos Trinidad Reyes Unidad Tcnico-Pedaggica Jos Trinidad Reyes Escuela Internacional Sampedrana Jos Trinidad Reyes Escuela Internacional Sampedrana Jos Trinidad Reyes Manuel de Jess Subirana Centro Tcnico Hondureo Alemn Tcnico Alejandro Flores Hctor Pineda Ugarte Federico Canales Lorenzo Cervantes Juventud Hondurea Juan Lindo Perla del Ula San Jos
Departamento
Atlntida Comayagua Comayagua Copn Copn Corts Corts Corts Corts Corts Corts Corts Corts Corts El Paraso Fco. Morazn Intibuc La Paz Ocotepeque Santa Brbara Yoro Yoro
El pueblo y gobierno de Honduras agradecen al pueblo y gobierno de los Estados Unidos de Amrica el apoyo tcnico y financiero brindado a travs de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID), mediante el Proyecto Mejorando el Impacto al Desempeo Estudiantil de Honduras (MIDEH). Contrato #: CA No. 522-A-00-07-01001-00 y cuya referencia es GDN-A-00-03-00006-00