t3 La Practica Docente en El Marco Legal

Administracin Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Direccin General de Innovacin y Fortalecimiento Acadmico Direccin de Programas de Innovacin Educativa
Coordinacin del Programa de Ingls en el Distrito Federal
LA PRCTICA DOCENTE EN EL MARCO LEGAL
Taller
Material del Participante
Febrero Abril, 2013
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Administracin Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Direccin General de Innovacin y Fortalecimiento Acadmico Direccin de Programas de Innovacin Educativa Coordinacin del Programa de Ingls en el Distrito Federal
DIRECTORY Dr. Luis Ignacio Snchez Gmez Administrador Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal
Jenny Taboada Coblentz Coordinadora del Programa de Ingls en el Distrito Federal
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DESCRIPCIN DEL TALLER

Que el docente de ingls conozca los elementos generales de la normatividad vigente en materia educativa que le permitir identificar sus derechos y obligaciones.
CONTENIDO
1. Artculo 3 Constitucional 2. Ley General de Educacin 3. Reglamento de las Condiciones Generales de trabajo del Personal de la SEP 4. Lineamientos Generales para la Organizacin y Funcionamiento de los Servicios de Educacin Inicial,
Bsica, Especial y para Adultos en el Distrito federal. (2012-2013) Blibliografa
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1. ARTCULO 3. CONSTITUCIONAL
El principal documento normativo de la educacin en Mxico es la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, que en su artculo 3 dice a la letra: Artculo 3. Todo individuo tiene derecho a recibir educacin. El Estado -federacin, estados, Distrito Federal y municipios-, impartir educacin preescolar, primaria y secundaria. La educacin preescolar, primaria y secundaria conforman la educacin bsica obligatoria. La educacin que imparta el Estado tender a desarrollar armnicamente todas las facultades del ser humano y fomentar en l, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia. I.- Garantizada por el artculo 24 la libertad de creencias, dicha educacin ser laica y, por tanto, se mantendr por completo ajena a cualquier doctrina religiosa. II.- El criterio que orientar a esa educacin se basar en los resultados del progreso cientfico, luchar contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios. Adems: a) Ser democrtico, considerando a la democracia no solamente como una estructura jurdica y un rgimen poltico, sino como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento econmico, social y cultural del pueblo. b) Ser nacional, en cuanto -sin hostilidades ni exclusivismos- atender a la comprensin de nuestros problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra independencia poltica, al aseguramiento de nuestra independencia econmica y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura. c) Contribuir a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a fin de robustecer en el educando, junto con el aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de la familia, la conviccin del inters general de la sociedad, cuanto por el cuidado que ponga en sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres, evitando los privilegios de razas, de religin, de grupos, de sexos o de individuos.
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III.- Para dar pleno cumplimiento a lo dispuesto en el segundo prrafo y en la fraccin II, el Ejecutivo Federal determinar los planes y programas de estudio de la educacin preescolar, primaria, secundaria y normal para toda la Repblica. Para tales efectos, el Ejecutivo Federal considerar la opinin de los gobiernos de las entidades federativas y del Distrito Federal, as como de los diversos sectores sociales involucrados en la educacin, en los trminos que la ley seale. IV.- Toda la educacin que el Estado imparta ser gratuita. V.- Adems de impartir la educacin preescolar, primaria y secundaria sealadas en el primer prrafo, el Estado promover y atender todos los tipos y modalidades educativos -incluyendo la educacin inicial y a la educacin superior- necesarios para el desarrollo de la nacin, apoyar la investigacin cientfica y tecnolgica, y alentar el fortalecimiento y difusin de nuestra cultura. VI.- Los particulares podrn impartir educacin en todos sus tipos y modalidades. En los trminos que establezca la ley, el Estado otorgar y retirar el reconocimiento de validez oficial a los estudios que se realicen en planteles particulares. En el caso de la educacin preescolar, primaria, secundaria y normal, los particulares debern: a) Impartir la educacin con apego a los mismos fines y criterios que establecen el segundo prrafo y la fraccin II, as como cumplir los planes y programas a que se refiere la fraccin III, y b) Obtener previamente, en cada caso, la autorizacin expresa del poder pblico, en los trminos que establezca la ley. VII.- Las universidades y las dems instituciones de educacin superior a las que la ley otorgue autonoma, tendrn la facultad y la responsabilidad de gobernarse a s mismas; realizarn sus fines de educar, investigar y difundir la cultura de acuerdo con los principios de este artculo, respetando la libertad de ctedra e investigacin y de libre examen y discusin de las ideas; determinarn sus planes y programas; fijarn los trminos de ingreso, promocin y permanencia de su personal acadmico; y administrarn su patrimonio. Las relaciones laborales, tanto del personal acadmico como del administrativo, se normarn por el apartado A del artculo 123 de esta Constitucin, en los trminos y con las modalidades que establezca la Ley Federal del Trabajo conforme a las caractersticas propias de un trabajo especial, de manera que
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concuerden con la autonoma, la libertad de ctedra e investigacin y los fines de las instituciones a que esta fraccin se refiere. VIII.- El Congreso de la Unin, con el fin de unificar y coordinar la educacin en toda la Repblica, expedir las leyes necesarias, destinadas a distribuir la funcin social educativa entre la Federacin, los Estados y los Municipios, a fijar las aportaciones econmicas correspondientes a ese servicio pblico y a sealar las sanciones aplicables a los funcionarios que no cumplan o no hagan cumplir las disposiciones relativas, lo mismo que a todos aquellos que las infrinjan.
Actividad 1. Lluvia de ideas Qu sabemos del artculo 3 constitucional? Cules son sus elementos principales?
Actividad 2. Cuestionario Con base en el Artculo 3 Constitucional, contesta brevemente el siguiente cuestionario. 1. De acuerdo con el Artculo 3 Constitucional: A qu tiene derecho todo individuo? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2. Cules son los niveles que forman la Educacin Bsica? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. La educacin que imparta el Estado, tender a desarrollar armnicamente: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 4. A qu se refiere el Artculo 3 cuando seala que se mantendr ajena a toda doctrina religiosa? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
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5. La fraccin II del Artculo 3 seala que los resultados de la educacin se basarn en los resultados del progreso cientfico y lucharn contra: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 6. A qu se refiere el Artculo 3 cuando seala que la educacin como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento econmico, social y cultural del pueblo? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 7. El Artculo 3, al sustentar ideales de fraternidad e igualdad de todos los hombres, evita: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 8. Quin determina los planes y programas de educacin bsica y normal, y de quin o quines se considera su opinin? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 9. El Estado, adems de impartir la Educacin Bsica tambin promover y atender los tipos y modalidades educativos como la Educacin Inicial y Superior, pero adems apoyar: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 10. A fin de unificar y coordinar la educacin en toda la repblica, Quin expide las leyes necesarias para el fin? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
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2. LEY GENERAL DE EDUCACIN

La Ley General de Educacin tiene sus bases en la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y consta de 8 captulos: 1. Disposiciones Generales 2. Del Federalismo Educativo 3. De la Equidad en la Educacin 4. Del Proceso Educativo 5. De la Educacin que impartan los Particulares 6. De la validez oficial de estudios y de la certificacin de conocimientos 7. De la Participacin social y la Educacin 8. De las infracciones, las sanciones y el recurso administrativo
CAPITULO I DISPOSICIONES GENERALES Artculo 1o.- Esta Ley regula la educacin que imparten el Estado -Federacin, entidades federativas y municipios-, sus organismos descentralizados y los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios. Es de observancia general en toda la Repblica y las disposiciones que contiene son de orden pblico e inters social. La funcin social educativa de las universidades y dems instituciones de educacin superior a que se refiere la fraccin VII del artculo 3o.de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, se regular por las leyes que rigen a dichas instituciones. Artculo 2o.- Todo individuo tiene derecho a recibir educacin y, por lo tanto, todos los habitantes del pas tienen las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional, con slo satisfacer los requisitos que establezcan las disposiciones generales aplicables. La educacin es medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura; es proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformacin de la sociedad, y es factor
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determinante para la adquisicin de conocimientos y para formar a mujeres y a hombres, de manera que tengan sentido de solidaridad social. Prrafo reformado DOF 17-04-2009 En el proceso educativo deber asegurarse la participacin activa del educando, estimulando su iniciativa y su sentido de responsabilidad social, para alcanzar los fines a que se refiere el artculo 7o. Artculo 3o.- El Estado est obligado a prestar servicios educativos para que toda la poblacin pueda cursar la educacin preescolar, la primaria y la secundaria. Estos servicios se prestarn en el marco del federalismo y la concurrencia previstos en la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y conforme a la distribucin de la funcin social educativa establecida en la presente Ley. Artculo 4o.- Todos los habitantes del pas deben cursar la educacin preescolar, la primaria y la secundaria. Es obligacin de los mexicanos hacer que sus hijas, hijos o pupilos menores de edad cursen la educacin preescolar, la primaria y la secundaria.
CAPITULO II DEL FEDERALISMO EDUCATIVO Artculo 12.- Corresponden de manera exclusiva a la autoridad educativa federal las atribuciones siguientes: I.- Determinar para toda la Repblica los planes y programas de estudio para la educacin preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica, a cuyo efecto se considerar la opinin de las autoridades educativas locales y de los diversos sectores sociales involucrados en la educacin en los trminos del artculo 48. Fraccin reformada DOF 10-12-2004 II.- Establecer el calendario escolar aplicable en toda la Repblica para cada ciclo lectivo de la educacin preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica. Fraccin reformada DOF 10-12-2004 III.- Elaborar y mantener actualizados los libros de texto gratuitos, mediante procedimientos que permitan la participacin de los diversos sectores sociales involucrados en la educacin. IV.- Autorizar el uso de libros de texto para la educacin preescolar, la primaria y la secundaria.
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VI.- Regular un sistema nacional de formacin, actualizacin, capacitacin y superacin profesional para maestros de educacin bsica. Artculo 13.Corresponden de manera exclusiva a las autoridades educativas locales, en sus respectivas competencias, las atribuciones siguientes: III.- Ajustar, en su caso, el calendario escolar para cada ciclo lectivo de la educacin preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica, con respeto al calendario fijado por la Secretara. Fe de erratas a la fraccin DOF 29-07-1993. Reformada DOF 10-12-2004 IV.- Prestar los servicios de formacin, actualizacin, capacitacin y superacin profesional para los maestros de educacin bsica, de conformidad con las disposiciones generales que la Secretara determine. Seccin 4.- De la evaluacin del sistema educativo nacional Artculo 29.- Corresponde a la Secretara la evaluacin del sistema educativo nacional, sin perjuicio de la que las autoridades educativas locales realicen en sus respectivas competencias. Dicha evaluacin, y la de las autoridades educativas locales, sern sistemticas y permanentes. Sus resultados sern tomados como base para que las autoridades educativas, en el mbito de su competencia, adopten las medidas procedentes.
CAPITULO III DE LA EQUIDAD EN LA EDUCACION Artculo 32.- Las autoridades educativas tomarn medidas tendientes a establecer condiciones que permitan el ejercicio pleno del derecho a la educacin de cada individuo, una mayor equidad educativa, as como el logro de la efectiva igualdad en oportunidades de acceso y permanencia en los servicios educativos. Dichas medidas estarn dirigidas, de manera preferente, a los grupos y regiones con mayor rezago educativo o que enfrentan condiciones econmicas y sociales de desventaja en trminos de lo dispuesto en los artculos 7o. y 8o. de esta Ley.
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CAPITULO IV DEL PROCESO EDUCATIVO Artculo 42.- En la imparticin de educacin para menores de edad se tomarn medidas que aseguren al educando la proteccin y el cuidado necesarios para preservar su integridad fsica, psicolgica y social sobre la base del respeto a su dignidad, y que la aplicacin de la disciplina escolar sea compatible con su edad. En caso de que las y los educadores as como las autoridades educativas, tengan conocimiento de la comisin de algn delito en agravio de las y los educandos, lo harn del conocimiento inmediato de la autoridad correspondiente. Seccin 2.- De los planes y programas de estudio Artculo 48.- La Secretara determinar los planes y programas de estudio, aplicables y obligatorios en toda la Repblica Mexicana, de la educacin preescolar, la primaria, la secundaria, la educacin normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica, de conformidad a los principios y criterios establecidos en los artculos 7 y 8 de esta Ley. Seccin 3.- Del calendario escolar Artculo 51.- La autoridad educativa federal determinar el calendario escolar aplicable a toda la Repblica, para cada ciclo lectivo de la educacin preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica, necesarios para cubrir los planes y programas aplicables. El calendario deber contener doscientos das de clase para los educandos. Prrafo reformado DOF 10-12-2004 La autoridad educativa local podr ajustar el calendario escolar respecto al establecido por la Secretara, cuando ello resulte necesario en atencin a requerimientos especficos de la propia entidad federativa. Los maestros sern debidamente remunerados si la modificacin al calendario escolar implica ms das de clase para los educandos que los citados en el prrafo anterior.
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CAPITULO V DE LA EDUCACION QUE IMPARTAN LOS PARTICULARES Artculo 54.- Los particulares podrn impartir educacin en todos sus tipos y modalidades. Por lo que concierne a la educacin preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica, debern obtener previamente, en cada caso, la autorizacin expresa del Estado, tratndose de estudios distintos de los antes mencionados podrn obtener el reconocimiento de validez oficial de estudios.
CAPITULO VI DE LA VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS Y DE LA CERTIFICACION DE CONOCIMIENTOS Artculo 60.- Los estudios realizados dentro del sistema educativo nacional tendrn validez en toda la Repblica. Las instituciones del sistema educativo nacional expedirn certificados y otorgarn constancias, diplomas, ttulos o grados acadmicos a las personas que hayan concluido estudios de conformidad con los requisitos establecidos en los planes y programas de estudio correspondientes. Dichos certificados, constancias, diplomas, ttulos y grados tendrn validez en toda la Repblica. La Secretara promover que los estudios con validez oficial en la Repblica sean reconocidos en el extranjero. Artculo 61.- Los estudios realizados fuera del sistema educativo nacional podrn adquirir validez oficial, mediante su revalidacin, siempre y cuando sean equiparables con estudios realizados dentro de dicho sistema. La revalidacin podr otorgarse por niveles educativos, por grados escolares, crditos acadmicos, por asignaturas u otras unidades de aprendizaje, segn lo establezca la regulacin respectiva. Prrafo reformado DOF 28-01-2011
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CAPITULO VII DE LA PARTICIPACION SOCIAL EN LA EDUCACION Seccin 1.- De los padres de familia Artculo 65.- Son derechos de quienes ejercen la patria potestad o la tutela: I.- Obtener inscripcin en escuelas pblicas para que sus hijas, hijos o pupilos menores de edad, que satisfagan los requisitos aplicables, reciban la educacin preescolar, la primaria y la secundaria. II.- Participar a las autoridades de la escuela en la que estn inscritos sus hijas, hijos o pupilos, cualquier problema relacionado con la educacin de stos, a fin de que aqullas se aboquen a su solucin. III.- Colaborar con las autoridades escolares para la superacin de los educandos y en el mejoramiento de los establecimientos educativos. IV.- Formar parte de las asociaciones de padres de familia y de los consejos de participacin social a que se refiere este captulo. Fe de erratas a la fraccin DOF 29-07-1993. Reformada DOF 19-08-2010, 28-01-2011 V.- Opinar, en los casos de la educacin que impartan los particulares, en relacin con las contraprestaciones que las escuelas fijen. Artculo 66.- Son obligaciones de quienes ejercen la patria potestad o la tutela: I.- Hacer que sus hijas, hijos o pupilos menores de edad, reciban la educacin preescolar, la primaria y la secundaria. Fraccin reformada DOF 10-12-2004, 28-01-2011 II.- Apoyar el proceso educativo de sus hijas, hijos o pupilos. Fraccin reformada DOF 28-01-2011 III.- Colaborar con las instituciones educativas en las que estn inscritos sus hijas, hijos o pupilos, en las actividades que dichas instituciones realicen. Fraccin reformada DOF 28-01-2011 IV.- Informar a las autoridades educativas los cambios que se presenten en la conducta y actitud de los educandos, para que las citadas autoridades apliquen los estudios correspondientes, con el fin de determinar las posibles causas que hayan dado origen a tales cambios. Fraccin adicionada DOF 19-08-2010
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CAPITULO VIII DE LAS INFRACCIONES, LAS SANCIONES Y EL RECURSO ADMINISTRATIVO Artculo 75.- Son infracciones de quienes prestan servicios educativos: I.- Incumplir cualesquiera de las obligaciones previstas en el artculo 57. II.- Suspender el servicio educativo sin que medie motivo justificado, caso fortuito o fuerza mayor. III.- Suspender clases en das y horas no autorizados por el calendario escolar aplicable, sin que medie motivo justificado, caso fortuito o fuerza mayor. IV.- No utilizar los libros de texto que la Secretara autorice y determine para la educacin primaria y secundaria. V.- Incumplir los lineamientos generales para el uso de material educativo para la educacin preescolar, la primaria y la secundaria. Fraccin reformada DOF 10-12-2004 VI.- Dar a conocer antes de su aplicacin, los exmenes o cualesquiera otros instrumentos de admisin, acreditacin o evaluacin, a quienes habrn de presentarlos. VII.- Expedir certificados, constancias, diplomas o ttulos a quienes no cumplan los requisitos aplicables. VIII.- Realizar o permitir se realice publicidad dentro del plantel escolar que fomente el consumo, as como realizar o permitir la comercializacin de bienes o servicios notoriamente ajenos al proceso educativo, distintos de alimentos. IX.- Efectuar actividades que pongan en riesgo la salud o la seguridad de los alumnos. X.- Ocultar a los padres o tutores las conductas de los alumnos que notoriamente deban ser de su conocimiento. XI.- Oponerse a las actividades de evaluacin, inspeccin y vigilancia, as como no proporcionar informacin veraz y oportuna. Fraccin reformada DOF 19-08-2010 XII.- Contravenir las disposiciones contempladas en el artculo 7o.; en la fraccin VII del artculo 12; en el segundo prrafo del artculo 42 por lo que corresponde a las autoridades educativas y, en el segundo prrafo del artculo 56.
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Actividad 3. Elaboracin de apuntes y notas relevantes. Con base en la lectura previa sobre la Ley General de Educacin, elabore un breve resumen de las caractersticas generales de cada uno de los ocho captulos que comprende el documento. Ley General de Educacin CAPTULO NOTAS
Disposiciones Generales
Del Federalismo Educativo
De la Equidad en la Educacin
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Del Proceso Educativo
De la Educacin que impartan los Particulares
De la validez oficial de estudios y de la certificacin de conocimientos
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De la Participacin social y la Educacin
De las infracciones, las sanciones y el recurso administrativo
3. REGLAMENTO DE LAS CONDICIONES GENERALES DE TRABAJO DEL PERSONAL DE LA SEP

El Reglamento estipula los derechos y obligaciones del los trabajadores dependientes de la SEP y regula las condiciones de trabajo de la dependencia. Inicialmente, se sealan los puestos de la estructura de la Secretara (Secretario, Subsecretarios, Oficial Mayor, Directores Generales, etc.) y se seala que los nombramientos de base se subdividen en docentes, tcnicos y administrativos. Posteriormente se seala el perfil que deben cubrir los trabajadores que deseen laborar en la Secretara y las particularidades que debe cubrirse en de cada funcin.
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A continuacin se mencionan algunos artculos relevantes: Artculo 9.- Ningn trabajador adquirir el carcter de empleado de base sino hasta que transcurran seis meses de la fecha de su ingreso, con nombramiento definitivo a una plaza que no sea de confianza o de su reingreso en las mismas condiciones anteriores, despus de estar separado tres aos del servicio de la Secretara. Artculo 14.- Todo nombramiento que se expida, quedar insubsistente cuando el trabajador no se presente a tomar posesin del empleo conferido en un plazo de cinco das si se tratare de nuevo ingreso o ascenso. Artculo 25.- Son obligaciones de los trabajadores: Rendir la protesta de ley. Asistir con puntualidad al desempeo de sus labores y cumplir con las disposiciones que se dicten para comprobarla. En caso de enfermedad, dar el aviso correspondiente a la dependencia de su adscripcin y al servicio mdico, dentro de la hora siguiente a la reglamentaria de entrada a sus labores, precisando en qu deba practicarse el examen mdico. Desempear el empleo o cargo en el lugar a que sean adscritos. Desempear las funciones propias de su cargo con la intensidad y calidad que ste requiera. Obedecer las rdenes e instrucciones que reciban de sus superiores en asuntos propios del servicio. Una vez cumplidas expresarn las objeciones que ameriten. Comportarse con la discrecin debida en el desempeo de su cargo. Tratar con cortesa y diligencia al pblico. Observar una conducta decorosa en todos los actos de su vida pblica y no dar motivo con actos escandalosos a que de alguna manera menoscabe su buena reputacin en perjuicio del servicio que se les tenga encomendado. Abstenerse de denigrar los actos del gobierno o fomentar por cualquier medio la desobediencia a su autoridad. En caso de renuncia, no dejar el servicio sino hasta que haya sido aceptada y entregar los expedientes, documentos, fondos, valores o bienes cuya atencin, administracin o guarda estn a su cuidado, de acuerdo con las disposiciones aplicables.
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Residir en el lugar de su adscripcin, salvo los casos de excepcin a juicio de la Secretara. Trasladarse al lugar de nueva adscripcin sealado por la Secretara, en un plazo no mayor de cinco das contados a partir de la fecha en que se hubiere hecho entrega de los asuntos de anterior cargo. Dicha entrega deber ser hecha, salvo plazo especial.
CAPITULO 14 Articulo 71. Las infracciones de los trabajadores a los preceptos a este reglamento darn lugar a: 1. Extraamientos y amonestaciones verbales y escritas. 2. Notas malas en la hoja de servicio 3. Prdida de derechos para percibir sueldos. 4. Suspensin de empleo, cargo o comisin y 5. Cese de los efectos de nombramiento. Articulo 72. Los extraamientos por escrito, se harn a los trabajadores directamente por el jefe de la dependencia a que pertenezcan, con copia al Departamento de Personal y a la Comisin Nacional de Escalafn. Articulo 73. La acumulacin de tres extraamientos se computar por una nota mala. Articulo 74. Previa justificacin, las notas malas sern impuestas por el Departamento de Personal con notificacin al afectado y a solicitud, en su caso, de la dependencia donde preste sus servicios el trabajador. Articulo 75. Las notas malas sern permanentes en el expediente del trabajador y podrn ser compensadas con notas buenas a que se haga acreedor por servicios extraordinarios, acciones meritorias o cualesquiera otros motivos que justifiquen tal recompensa.
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Actividad 4. Contesta de forma individual las siguientes preguntas: Cul es la funcin del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del Personal de la SEP? _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Cules considera que son los artculos ms importantes del Reglamento y por qu? _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Cul es la importancia de conocer el Reglamento para el desempeo de su funcin? _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
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4. LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIN INICIAL, BSICA, ESPECIAL Y PARA ADULTOS EN EL DISTRITO FEDERAL (CICLO ESCOLAR 2012-2013)
En los Lineamientos de Operacin se precisan las caractersticas del funcionamiento de los planteles educativos pblicos y privados -cuando corresponda-, a fin de garantizar su ptimo desarrollo. Algunos de los principales temas que se abordan son: Administracin Escolar (procedimientos del acceso al plantel, control escolar, estadstica, becas), Evaluacin del Aprendizaje Escolar, Administracin del Personal, Carrera Magisterial, Consejos Tcnicos, Directivos Escolares y Plan Estratgico de Transformacin Escolar y Participacin Social. Dentro de los principales apartados que se sealan en los Lineamientos destacan: 4. En la marco de la Educacin Inclusiva, en apoyo a las escuelas para la disminucin o eliminacin de barreras para el aprendizaje y la participacin, se deber impulsar la evaluacin inicial, con nfasis en los contextos escolar, ulico y socio-familiar, de tal forma que se cuente con elementos de juicio que orienten y permitan la toma de decisiones para la intervencin en los diferentes contextos. 26. Durante el horario escolar, el personal frente a grupo bajo ninguna circunstancia dejar solos a los alumnos [] 35. Es obligatoria la aplicacin de los planes y programas de estudio de educacin preescolar, primaria y secundaria vigentes, establecidos por la Secretara de Educacin Pblica (SEP) y el uso de los libros de texto gratuitos y materiales educativos de apoyo proporcionados por la SEP. 81. Los docentes debern utilizar diferentes estrategias e instrumentos de evaluacin, que contribuyan a un conocimiento integral en los avances de los aprendizajes de alumnos []
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196. En cada plantel se constituir el Consejo Tcnico Escolar, presidido por el director de la escuela e integrado por el personal docente, subdirector, profesores del servicio de la USAER, especialistas de CAPEP, educacin fsica, ingls, de enseanza musical y de los proyectos de atencin diferenciada que presten su servicio en la escuela. ste funcionar como rgano colegiado con el propsito de dar solucin a los problemas pedaggicos escolares y proponer estrategias que ayuden al cumplimiento del Plan Estratgico de Transformacin Escolar. 202. Orientar y apoyar los procesos de planeacin, desarrollo y evaluacin de la enseanza y el aprendizaje, para enriquecer las oportunidades que se ofrecen a los alumnos y mejorar el desempeo pedaggico de cada maestro. 41. Es responsabilidad del director y la autoridad inmediata superior, tomar las medidas que aseguren al educando la proteccin y el cuidado necesario para preservar su integridad fsica, psicolgica y social, con base en el respeto a su dignidad.
Actividad 5. A partir de los lineamientos, responde cada uno de los siguientes casos. Caso 1. Me acabo de incorporar a una escuela, considero que los alumnos tienen un nivel educativo muy bajo, Puedo impartir mi propio programa de estudios?
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Caso 2. Estoy impartiendo mi clase y el Director me est llamando a su oficina para atender asuntos del Consejo Escolar de Participacin Social, el grupo no tiene con quien quedarse, Tengo que atender en ese momento al llamado del Director?
Caso 3. El Director de la escuela en la que laboro tiene la facultad de orientar pedaggicamente mi prctica docente?
Caso 4. Los compaeros del plantel me informan que debo participar en el Consejo Tcnico Escolar para Tengo la la elaboracin del Plan Estratgico de Transformacin Escolar, obligacin de hacerlo
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Caso 5. Mi enlace visit mi escuela, durante su visita se dirigi a una alumna que falta mucho y no sabe nada de ingls por lo que le suger tomar como ejemplo a uno de los alumnos que es muy adelantado y que refleja lo que el programa oficial nos pide.
Reflexin Final. Escribe brevemente de qu manera lo aprendido en esta sesin beneficiar su prctica docente y cmo impactar esta en sus alumnos:
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BIBLIOGRAFIA
AFSEDF. Lineamientos Generales para la Organizacin y Funcionamiento de los Servicios de Educacin Inicial, Bsica, Especial y para Adultos en el Distrito Federal (Ciclo Escolar 2010-2011) Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos. Diario Oficial de la Federacin. Reglamento de las condiciones generales de trabajo del personal de la Secretara de Educacin Pblica; publicado el 29 de enero de 1946. Diario Oficial de la Federacin. Ley General de Educacin publicada el 13 de julio de 1993; ltima reforma publicada el 22 de junio de 2009. Diario Oficial de le Federacin. Ley Orgnica de la Administracin Pblica Federal.
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2. LEY GENERAL DE EDUCACIN

Del Federalismo Educativo

Del Proceso Educativo

De la Educacin que impartan los Particulares

De la validez oficial de estudios y de la certificacin de conocimientos

De la Participacin social y la Educacin

De las infracciones, las sanciones y el recurso administrativo

3. REGLAMENTO DE LAS CONDICIONES GENERALES DE TRABAJO DEL PERSONAL DE LA SEP

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