EDUCACIN Y GESTIN DE CENTROS EDUCATIVOS

NEUROFISIOLOGA

PRINCIPIO DEL CEREBRO 5 Memoria a Largo Plazo

ALUMNO: PERLA ESTHER LARA QUIONEZ

MATRICULA: 152965

GRUPO: 6 A NOCTURNO

CATEDRTICO: LIC. JUAN CARLOS HUITRADO TREVIO 14 de Junio 2013

Con el paso del tiempo el desarrollo en cada individuo deja mucho que desear y ms cuando se trata de recuperar cierta informacin y traerla al presente, pero no solo la edad es factor para el olvido ya que la manera en que uno recibe dicha informacin marcar la pauta para recordarla. Se dice que los recuerdos tienen diferentes duraciones, algunos duran pocos segundos y luego se desvanecen, otros permanecen durante das meses o para toda la vida. Algunas investigaciones en el rea de aprendizaje declaran que la gente tiende a olvidar el noventa por ciento de lo que aprenden en clase en menos de treinta das, la mayora de estos olvidos suceden durante las primeras horas despus de la clase. Por otro lado se ha comprobado que las personas pueden tener un incremento en la duracin de un recuerdo al repetir la informacin en diferentes periodos determinados. La clave para que los recuerdos temporales sean ms persistentes es la constante repeticin. Existen dos tipos de recuerdos segn John Mediana (2010) en su obra Los 12 principios del cerebro, los que implican una atencin consciente y los que no definidos con el nombre de recuerdos explcitos e implcitos. Los recuerdos explcitos son aquellos que podemos experimentar con nuestra atencin consciente tales como esta camisa es roja y los recuerdos implcitos son lo que podemos experimentar con nuestra atencin consciente, como las capacidades motoras necesarias para montar en bicicleta. Los recuerdos estn distribuidos por toda la superficie de la corteza, pero, Qu es la corteza cerebral? John Mediana (2010) nos da una clara definicin e ilustracin. La corteza cerebral es una finsima capa de tejido neural que tiene aproximadamente el tamao de una manta de bebe y est compuesta de seis capas diferenciadas de clulas, sus clulas procesas seales originadas en muchas partes del cuerpo incluyendo las que estn entrelazadas por nuestros rganos sensoriales, esta capa se adhiere a las estructuras ms profundas mediante un matorral de conexiones neurales absolutamente incomprensible

Para llevar a cabo la recuperacin de la informacin es necesario que antes se lleve a cabo el proceso de codificacin. Codificar la informacin significa transformar los datos en signos o cdigos, es preparar la informacin para su procesamiento. Una interpretacin desde el punto de vista psicolgica nos dice que la codificacin es la manera en que percibimos, prestamos atencin y organizamos la informacin para su posterior almacenamiento. Todos los tipos total de cambios que se dan en el cerebro al momento de codificar la informacin se le llama engrama. Ahora bien para recordar es necesario traer a la mente los recuerdos pasados y es precisamente lo que permite la memoria, que las experiencias pasadas estn constantemente en la vida presente, eso significa que todo lo que hemos experimentado o aprendido a travs de otros, es lo que sabemos acerca de todo lo que nos rodea. La memoria es lo que nos hace real y plenamente conscientes. Existen dos tipos de memorias: la explicita e implcita. La memoria Explicita tambin llamada declarativa segn Segovia, J. (2003) es la que Est constituida por los recuerdos conscientes aflorados de forma deliberada del depsito de la memoria. En cuanto a la Memoria Implcita segn Britos, P. (2011) l Implica la recuperacin no intencional de la experiencia previa que, sin que el sujeto sea consciente de que est experimentando un recuerdo, influencia su comportamiento actual. Se ha demostrado que la memoria tiende a recordar las experiencias propiamente vividas o aprendidas siempre y cuando la informacin haya tenido un proceso de repeticin. Para concluir podremos determinar que para llevar a cabo el proceso de recuperacin de la informacin es necesario tener una buena dosis de repeticiones y que el olvido en personas joviales es debido a la falta de este proceso que propicia a recuperar la informacin con facilidad.

REFERENCIAS
Britos, P.; Grigera, D y Genovese, I. (2011) Memoria implcita del gusto Buenos Aires, Argentina. Medina, J. (2010). Los 12 principios del cerebro, Colombia: Editorial Norma S. A Segovia, J. (2003) Memoria y Olvido