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GUAS DE ACTIVIDADES DE APRESTAMIENTO Las actividades de aprestamiento tienen como objetivo estimular, incrementar ydesarrollar las habilidades cognitivas,

perceptivas y psicomotoras de nios y nias enedad pre- escolar.El concepto de aprestamiento se entiende como un conjunto de actividades yexperiencias organizadas gradualmente, que promueven en el nio y nia el desarrollo dehabilidades y destrezas y la adquisicin de hbitos y actitudes positivas para alcanzar elnivel de xito en el aprendizaje.Este concepto incluye dos enfoques: uno referido al sujeto (nio y nia) y otro aleducador y educadora. Desde el punto de vista del sujeto (nio y nia), se refiere a unestado general de desarrollo mental, conceptual, perceptivo y lingstico que le permiteaprender sin dificultad. Desde el punto de vista del educador y educadora, el trminoincluye las actividades o experiencias planeadas a fin de preparar al nio para queenfrente las distintas tareas que demanda la situacin de aprendizaje. Contemplatambin la determinacin del tiempo y la manera de ensear ciertas actividadesrelacionadas con la maduracin progresiva de las habilidades del nio.El aprestamiento estimula la evolucin de las capacidades innatas del nio. Poresta razn debe ser progresivo, ya que brinda un adecuado y oportuno entrenamientopara desarrollar las habilidades y destrezas para futuros aprendizajes. Este proceso debeser gradual y se recomienda planificar los pasos a seguir en el proceso de aprendizaje, esdecir, se debe pasar de lo simblico a lo representativo, de lo general a lo particular, delo concreto a lo figurativo hasta llegar a lo abstracto.

Las actividades propuestas se presentan a modo de sugerencias para lasEducadoras e interventores en el trabajo pedaggico con nios y nias en edad pre-escolar e inicios del proceso escolar.Entre las actividades que contempla esta gua de aprestamiento, encontraremosejercicios tendientes a desarrollar funciones cognitivas como Psicomotricidad,Pensamiento, Percepcin, Lenguaje, Atencin y Memoria.La secuencia de actividades puede ser graduada de acuerdo a las necesidadesmetodolgicas de enseanza del interventor que le permitan trabajar actividadespresentes como: grafomotricidad, tcnicas pictogrficas, escriptogrficas, arabescos(ejercicios de trazados) y recorte. Seguimiento de instrucciones, secuencias lgicas,diferenciacin de atributos, habilidades perceptivas, interpretacin, reconocimiento eidentificacin visual (imagen visual), auditiva (imagen acstica, conciencia,discriminacin, asociacin y memoria de los sonidos y las combinaciones que constituyenlas palabras) y kinestsica (ejercicios y movimientos del cuerpo).Es importante abordar la enseanza de las primeras letras y nmeros, a travsde las distintas modalidades perceptivas mencionadas, de ste modo se desarrolla eincorpora a los esquemas del nio los aprendizajes, por medio de la memoria yafianzamiento del lenguaje.

En cada serie, marcar la figura ms grande.