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Processos criativos: mtodo e texto na geografia

Para discutir o tema proposto acreditamos que inicialmente seja necessrio revisar alguns termos que consideramos passveis de serem confundidos. O primeiro termo (ou os primeiros) so saber ou sabedoria. Estes, segundo o dicionrio Bsico de Filosofia de Japiassu e Marcondes, definido como sendo em sentido genrico, sinnimo de conhecimento, cincia. J, ligado a nossa proposio, so definidos no como conhecimento cientfico, mas a virtude, o saber prtico. O segundo termos a ser definido a cincia. Segundo o mesmo dicionrio
ela modalidade de saber constituda de um conjunto de aquisies intelectuais que tem por finalidade propor uma explicao racional e objetiva da realidade. Mais precisamente ainda: a cincia a forma de conhecimento que no somente pretende apropriar-se do real para explica-lo de modo racional e objetivo, mas procura estabelecer entre os fenmenos observados relaes universais e necessrias autorizonta a previso de resultados (efeitos) cujas causas podem ser detectadas mediante procedimentos de controle experimental.

Diante destas definies possvel perceber a freqente e indevida confuso de que o conhecimento e cincia seriam a mesma coisa. Entretanto, e concordando com a definio acima, consideramos a cincia como mais uma modalidade de saber, mais uma forma de produzir conhecimento. O conhecimento tem sua origem em outras formas que no so estritamente cientficas, mas nem por isso deixam de constituir-se sabedoria. Propomos uma nova forma de abordar a maneira como o saber produzido, independente da origem ser cientfica ou no cientfica. No queremos dizer, de maneira alguma, que o conhecimento oriundo destas no cincias no possua valor, bem como no propomos que seja descartado o que j foi produzido atravs das metodologias cientficas. Acreditamos que o cerne da questo esteja em rever a forma que encaramos o conhecimento: supervalorizando o que comprovado cientificamente e desprezando o conhecimento oriundo das no cincias ou do senso comum. Muitas vezes esta distino passa a ser vaga pois frequentemente a cincia bebe no censo comum, mas isto uma outra discusso que no consideramos que deva ser pormenorizada agora. Diante desta concluso acreditamos que passa a existir uma distino entre cientista e sbio, sendo o ltimo passvel de produzir conhecimento no apenas atravs do mtodo cientfico mas atravs dos vrios mtodos a-cientficos. Outros termos que consideramos relevantes para a discusso so mtodo de pesquisa e o mtodo de interpretao. Segundo (ver fonte dos texto da Ana Maria: Emerson tem o livro) mtodo de pesquisa definido como

conjunto de tcnicas utilizadas em determinado estudo. Relaciona-se, assim, mais aos problemas operacionais da pesquisa que a seus fundamentos filosficos. Pode-se dizer que a utilizao de um mtodo de pesquisa no implica diretamente posicionamentos polticos ou concepes existenciais do pesquisador, resultando muito mais das demandas do objeto tratado e das tcnicas de que dispe.

Por outro lado o mtodo de interpretao seria concepo de mundo do pesquisador, sua viso da realidade, da cincia, do movimento, etc. Sua sistematizao das formas de ver o real relacionando com sua ideologia e posio poltica. Portanto um pesquisador pode posicionar-se de maneira crtica marxista (o termo este ou crtica e marxismo so distintos??)(mtodo de interpretao) mas utilizar dados oriundos de uma sistematizao rigorosamente cientfica (mtodo de pesquisa). Acreditamos que para produzir mtodos e textos criativos seja necessrio, antes de qualquer coisa, que valorizemos as diversas formas de saber e conhecimento existentes, independentes de serem passveis de comprovao cientfica. Voltamos a dizer que no pretendemos extirpar os inegveis avanos creditados s ciencias mas, ao contrrio, valorizar o que foi desprezado como produtor de conhecimento que no passvel da comprovao via procedimentos de origem cientfica. Acreditamos que o mtodo (ou os mtodos) e os textos na geografia, diante do que foi exposto acima, possa sim beneficiar tanto dos mtodos cientficos como dos no cientficos. Atravs das definies (ver as fontes sobre os mtodos), consideramos que o objeto de estudo da geografia possa ser o objeto de quem est produzindo a geografia, ou melhor o tema de quem produz o texto. Este objeto (to vasto e to impreciso) hora pode aproximar-se mais das cincias naturais e, portanto, beneficiar-se de sua metodologia cientficas, hora afasta-se completamente destas, podendo portanto beneficiar-se das no cincias. O que distinguiria o uso de um ou outro mtodo? O mtodo de interpretao, particular a cada pesquisador que, atravs desta particularidade, poder produzir conhecimentos os mais diversos diante do mesmo objeto.