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FORMATO SNIP 06 EVALUACIN DEL PIP MENOR INFORME TECNICO N017 -2011-EVAL-OPI-MPHBBA/WJCD
La evaluacin del PIP Menor deber consignar los resultados del anlisis y evaluacin de los principales aspectos que sustentan el proyecto. TITULO: EVALUACION DEL PROYECTO: MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVA

DE LA I.E. INTEGRADO N 84060 TUPC AMARU II DEL CENTRO POBLADO QUICHIRRAGRA, DISTRITO Y PROVINCIA DE HUACAYBAMBA HUANUCO.

CODIGO SNIP: UNIDAD FORMULADORA: OPI RESPONSABLE:

198842
MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUACAYBAMBA MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUACAYBAMBA

I. RESULTADO DE LA EVALUACIN Indicar el resultado de la evaluacin el mismo que puede ser: (Marque con X) VIABLE OBSERVADO RECHAZADO X

II. EL PROYECTO (Una pgina como mximo) 2.1 Objetivo del proyecto Adecuada oferta de servicios educativos en la institucin educativa integrada simn bolvar para el logro del aprendizaje de los alumnos 2.2 Descripcin y componentes del proyecto

EL Proyecto trata del MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVA DE LA I.E. N 84060 TUPC AMARU II DEL CENTRO POBLADO QUICHIRRAGRA, DISTRITO Y PROVICNAI DE HUACAYBAMBA HUANUCO., mediante:

ALTERNATIVA I

Mejoramiento de la infraestructura educativa, en el cual consiste en la construccin de aulas y las reas educativas complementarias y recreativas, rea administrativos, as como la implementacin de stas con suficiente equipamiento y materiales educativos, adecuado mobiliario, Fortalecimiento de Capacidades de los Docentes (a travs de Asistencia Tcnica a la Plana Docente en modernas metodologas de enseanza y evaluacin), y el fortalecimiento de la gestin educativa (administrativos y APAFA) en la I.E. N

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84060 del centro poblado de Quichirragra. Esta alternativa considera las siguientes actividades: Modulo i: rea pedaggica: pabelln primaria 6 aulas y pabelln secundaria 5 aulas y SUM. Con cobertura de teja andina. Modulo ii: rea administrativa: sala de profesores, direccin, secretaria, subdireccin primaria, subdireccin secundaria, tpico, APAFA y vestidores varones y mujeres, Modulo iii: rea educativas complementarias y recreativas: CRAEP CRAES (+ deposito), aula de computo (+ deposito) de primaria y secundaria, auditorio, laboratorio mltiple, talleres polifuncional, comedor-cocina, guardiana,

maestranza/limpieza, Modulo iv: obras exteriores: caseta de control, juego recreativo, losa deportiva y patio principal 2.1. Dotacin de mobiliario educativo. 2.2. Dotacin de equipamiento educativo. 2.3. Dotacin de materiales educativos para los alumnos. 3.1. Asistencia Tcnica a la Plana Docente en modernas metodologas de enseanza y evaluacin. 3.2. Elaborar un programa monitoreo y seguimiento a los docentes y alumnos. 4.1. Sensibilizacin a la APAFA para su mayor participacin.

ALTERNATIVA II

Mejoramiento de la infraestructura educativa, en el cual consiste en la construccin de aulas y las reas educativas complementarias y recreativas, rea administrativos, as como la implementacin de stas con suficiente equipamiento y materiales educativos, adecuado mobiliario, Fortalecimiento de Capacidades de los Docentes (a travs de Asistencia Tcnica a la Plana Docente en modernas metodologas de enseanza y evaluacin), y el fortalecimiento de la gestin educativa (administrativos y APAFA) en la I.E. N 84060 del centro poblado de Quichirragra. Esta alternativa considera las siguientes actividades: Modulo i: rea pedaggica: pabelln primaria 6 aulas y pabelln secundaria 5 aulas y SUM. Con techo de loza aligerado de concreto. Modulo ii: rea administrativa: sala de profesores, direccin, secretaria, subdireccin primaria, subdireccin secundaria, tpico, APAFA y vestidores

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varones y mujeres, Modulo iii: rea educativas complementarias y recreativas: CRAEP CRAES (+ deposito), aula de computo (+ deposito) de primaria y secundaria, auditorio, laboratorio mltiple, talleres polifuncional, comedor-cocina, guardiana,

maestranza/limpieza, Modulo iv: obras exteriores: caseta de control, juego recreativo, losa deportiva y patio principal 2.1. Dotacin de mobiliario educativo. 2.2. Dotacin de equipamiento educativo. 2.3. Dotacin de materiales educativos para los alumnos. 3.1. Asistencia Tcnica a la Plana Docente en modernas metodologas de enseanza y evaluacin. 3.2. Elaborar un programa monitoreo y seguimiento a los docentes y alumnos. 4.1. Sensibilizacin a la APAFA para su mayor participacin.

2.3 Monto de Inversin.

PRESUPUESTO DE INVERSION ALTERNATIVA I A PRECIOS PRIVADOS

Concepto Inversin Fija Tangible - Obras Civiles - Equipamiento - Mitigacion ambiental Inversin Fija Intangible - Expediente tcnico - Capacitacion - Gastos generales - Imprevis tos - Supervisin UM Global Global Global Estudio Global Global Global Global TOTAL INVERSIN Cant. 1 1 1 1 1 1 1 1 C.U 4,908,128.08 486,789.78 Sub Total 5,417,457.86 4,908,128.08 486,789.78 22,540.00 879,899.77 105,344.80 24,500.00 497,227.45 84,275.84 168,551.68 6,297,357.63

22,540.00 105,344.80
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84,275.84
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Fuente: Elaboracion de Equipo Consultor

III. ANLISIS La evaluacin est constituida por el anlisis de la identificacin, formulacin y evaluacin del proyecto. Los puntos de control sealados con (*) no sern considerados en el caso de los PIPS MENORES que consignen un monto de inversin menor o igual a S/. 300,000. 3.1 Identificacin 3.1.1. Diagnstico situacin actual

A continuacin se describe la situacin negativa que afecta directamente a la prestacin de los servicios de educacin a los nios de la zona de influencia que

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cursan el nivel de primaria y secundaria, poblacin objetivo del presente proyecto. En la primera parte se hace una descripcin de la situacin actual, anlisis de la poblacin afectada y sus caractersticas, finalmente, la descripcin del rea afectada, que en este caso son las instalaciones de la I.E. N 84060 TUPC AMARU II.

3.1.2. Definicin del problema y sus causas De acuerdo a lo sealado en el diagnstico y el marco de referencia, el problema central para este proyecto se define como: PROBLEMA CENTRAL BAJA CALIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E.I. TUPC

AMARU II N 84060 DE QUICHIRRAGRA, DISTRITO DE HUACAYBAMBA Causa Directa 1: Inadecuada logstica de la Institucin Educativa. Referido a las condiciones de la infraestructura (ambientes y mobiliarios) educativa deteriorada ya sea por situaciones de actividad pedaggica, seguridad o por criterio de confort, son inadecuadas para el desarrollo adecuado tanto para los alumnos como para los docentes. Causa Directa 2: Insuficiente apoyo sectorial para mejorar la calidad educativa El factor ms importante que influye en la calidad de la educacin es el profesorado, siendo de vital importancia su formacin y motivacin. Los salarios docentes se hallan determinados por un conglomerado de factores, entre los que encontramos aos de educacin, gnero, antigedad o experiencia, medio, mbito pblico o privado y horas trabajadas. Dado esta situacin muchos profesionales en educacin terminan ejerciendo otras actividades con el fin de mejorar sus ingresos. La I.E.I. N 84060 no es ajena a este problema; todos los profesores realizan trabajos adicionales para poder completar su presupuesto familiar, lo que los lleva a no tener tiempo para asistir a cursos o charlas de capacitacin para mejorar su labor pedaggica. El informe del Ministerio de Educacin seala que en el ao 2002, el 74% de los docentes de educacin primaria y el 69% de secundaria, cumplan con la certificacin acadmica requerida para el nivel educativo en que se desempeaban. Tambin seala que el porcentaje de docentes con ttulos pedaggicos es mayor en el rea rural y en los mbitos de pobreza extrema y escuelas pblicas que el promedio nacional. Si consideramos que en dichos estratos se alcanza los menores logros de aprendizaje, sea en comprensin

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de textos o matemticas, la encuesta concluye que disponer de la certificacin que exige la norma vigente no es suficiente para garantizar un servicio de calidad a la poblacin pobre. Causas Indirecta:

Causa Indirecto 1: Insuficiente dotacin y en condiciones de deterioro los mobiliarios, materiales, equipos, e instrumental educativos. En la I.E.I. N 84060, se observa la existencia de un mal estado de conservacin y obsolescencia del mobiliario escolar; es decir, que los servicios de conservacin del mobiliario (escritorios, estantes, mesas, sillas, y otros) no son los suficientes para garantizar la conservacin adecuada de los materiales educativos. Asimismo, existe un insuficiente equipamiento de reas educativas; es decir, la implementacin de los talleres de arte (msica y teatro), disponibilidad de herramientas y materiales para sala de usos mltiples, utensilios de cocina; en general, lo cual refleja que es insuficiente y el equipamiento se encuentra en mal estado. Respecto del mobiliario, se debe sealar que no se tiene en cantidad suficiente y calidad adecuada, la mayora de las mesas y sillas se encuentran entre mala y regulares condiciones. Cabe destacar que la recomendacin es que estos mobiliarios deben ser cambiados por haber cumplido su ciclo de uso y no reunir las condiciones adecuadas para continuar siendo utilizados por los alumnos. No existe uniformidad en las carpetas y sillas. As encontramos carpetas y sillas de madera; algunas de ellas son personales y otras bipersonales. No existen carpetas para el docente en todas las aulas y son pocas las que tienen mobiliario de soporte (repisas, estanteras, otros).

Causa Indirecta 02: Inadecuada Infraestructura pedaggica, administrativa, complementaria y reas exteriores y recreativas. Esta situacin de deterioro de las aulas cuya construccin de tapia y adobe datan aproximadamente 20 aos, y adems se encuentran con inminente riesgo a caerse hace casi imposible que los docentes realicen adecuadamente su labor por falta de condiciones fsicas y que el alumno realmente aproveche las clases. En caso de un fuerte sismo las aulas se veran colapsadas y los puntos de escape no estn debidamente sealizados, as como tampoco se cuenta con

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zonas de resguardo. Por otro lado el hecho de que varias de las aulas sean de paredes de adobe y/o tapia que estn corrodas y expuestas, provoca el riesgo ante la vulnerabilidad de derrumbarse las reas afectadas. Los ambientes existentes adems de ser precarios no han recibido el adecuado mantenimiento y muchos de ellos ya rebasaron su vida til hace tiempo. No cuenta con las instalaciones elctricas ni sanitarias, ponindose en peligro la salud de los estudiantes y convirtindose en un foco de infecciones con mayor riesgo de los alumnos ms pequeos.

Causa Indirecta 03: Dbil gestin Institucional para solucionar sus necesidades fsicas y Acadmico Administrativas. Los directivos de los colegios debern desarrollar sistemas de monitoreo y control (que en el caso de la I.E. N 84060 no se ha identificada que exista) para lograr medir el grado de avance de los alumnos en el logro de los aprendizajes, y el avance en la capacitacin planificada y el desempeo de los docentes, a fin de tomar las medidas correctivas necesarias en forma oportuna. Tambin no se identifica incentivos a la mayor participacin directa de los padres de familia -APAFAS-, en el cual puedan formar parte del seguimiento y monitoreo del rendimiento educativo de sus hijos tanto al interior como fuera de la N 84060. Por lo tanto carecen de gestin eficiente en diferentes aspectos que no les permite la solucin de sus diferentes problemas institucionales.

Causa Indirecta 04: Escaso apoyo de los actores involucrados para solucionar la problemtica educativa (UGEL, Gobierno Local y Regin) Los escasos recursos que proporciona MINEDU a las instituciones educativas generalmente para el mantenimiento y rehabilitacin, sin prestar la debida atencin a mejorar la calidad de aspectos como el abastecimiento del material educativo de calidad y en el momento oportuno. En la I.E. N 84060 se aprecia la escasez de recursos materiales para la enseanza debido a la poca disponibilidad de recursos del estado que no puede ser adecuadamente compensada con los aportes de los padres de familia, dado su bajo nivel socioeconmico que no le permite destinar mayor parte de su presupuesto a la educacin de sus hijos.

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Por otro lado no existe elaboracin de materiales de enseanza por parte de los docentes por la carencia de recursos e incentivos.

3.1.3. Objetivo del proyecto

3.1.4. Alternativas de Solucin

En esta tarea y sobre la base de los medios fundamentales del rbol de objetivos, se plantean las acciones y proyectos alternativos que permitirn alcanzar el Objetivo Central.

1.1.1 Clasificacin de Medios Fundamentales

Como Imprescindibles o no imprescindibles. Se aprecia que los medios fundamentales 01, y 02 constituyen medios fundamentales imprescindibles y los medios fundamentales 03 y 04 no prescindibles para el proyecto, por lo que las polticas y programas sectoriales que se viene implementando presentan la intervencin de manera permanente, por lo tanto no se considerara como parte actividades del proyecto a implementarse por lo que podra producirse la duplicidad de actividades.

Relacin entre los medios fundamentales: La relacin de los medios fundamentales entre si son complementarios, pero en el caso del proyecto como ya se vio de la intervencin del proyecto solo se define las dos primeros medios fundamentales.

GRAFICO N 3.4:

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MEDIOS FUNDAMENTALES COMPLEMENTARIOS Y/O RELACIN
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE NO IMPRESCINDIBLE MEDIO FUNDAMENTAL 03: Gestin Institucional con iniciativa para solucionar sus necesidades Materiales fsicas y acadmico administrativas NO IMPRESCINDIBLE MEDIO FUNDAMENTAL 04: Apoyo de los actores involucrados para solucionar la problemtica educativa (UGEL, Gobierno Local y Regin)

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MEDIO MEDIO FUNDAMENTAL 02: FUNDAMENTAL 01: Infraestructura Adecuada dotacin de Pedaggica, Mobiliarios, Materiales Administrativa, Equipos, e Instrumental Educativos Complementaria, y reas Exteriores y Recreativas en condiciones Adecuadas

RELACIN DE COMPLEMENTARIEDAD

1.1.2 Planteamiento de Acciones

Un elemento que es necesario considerar cuando se proponen las acciones es la viabilidad de las mismas, una accin puede ser considerada viable si cumple con las siguientes caractersticas: Se tiene la capacidad fsica y tcnica para llevarla a cabo Muestra relacin con el objetivo central y Est de acuerdo a los lineamientos y polticas de la institucin ejecutora. Relacin entre las acciones De las acciones planteadas se tienen las siguientes relaciones: Las acciones 2.5 y 2.6 son mutuamente excluyentes, debido a qu las actividades son diferentes pero cumplen la misma meta, tambin podemos decir que duplican los esfuerzos para aportar en el cumplimiento de los objetivos. Todas las dems acciones son complementarias entre s. GRAFICO N 3.5: PLANTEAMIENTO Y SOLUCIN DE LA ALTERNATIVA

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1.1.3 Determinacin de alternativas del Proyecto

A partir de las acciones determinadas en el esquema anterior y compatible con la naturaleza del problema se establecen las siguientes alternativas tcnicamente viables a ser desarrolladas y evaluadas en los siguientes captulos.

ALTERNATIVA I

Construccin de la infraestructura educativa, en el cual consiste en la construccin de aulas (nivel Primaria y Secundaria) y las reas educativas complementarias, ambientes administrativos, y reas externas; as como la implementacin de stas con Adecuada dotacin de Mobiliarios, Materiales, Equipos e Instrumentos Educativos.

Esta alternativa considera las siguientes actividades:

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1.1: Adquisicin de equipos, materiales, Instrumentos y mobiliarios necesarios para el adecuado proceso de funcionamiento de la IE 2.1: Construccin de Ambientes pedaggicas: Aulas (nivel primaria y secundaria), Aula de cmputo, Aula de usos mltiples bajo el sistema estructural de tipo Dual. 2.2: Construccin de ambientes Administrativos: Direccin, Sala de

Profesores, APAFA, Tpico, Camerinos, bajo el sistema estructural de tipo Dual. 2.3: Construccin de ambientes complementarios: Auditorio Biblioteca, Cocina, Comedor, Servicios higinicos, Guardiana y Kiosco, bajo el sistema estructural de tipo Dual. 2.4: Construccin de Obras exteriores: Patio, Loza Deportiva, Vereda, Jardines, Pasillos, Escaleras, Rampas y Reservorio de Agua. 2.5: Construccin de Cerco perimtrico de ladrillo y rejas metlicas Intercaladas y Puerta de ingreso principal.

ALTERNATIVA II

Construccin de la infraestructura educativa, en el cual consiste en la construccin de aulas (nivel Primaria y Secundaria) y las reas educativas complementarias, ambientes administrativos, y reas externas; as como la implementacin de stas con Adecuada dotacin de Mobiliarios, Materiales, Equipos e Instrumentos Educativos. La descripcin y caractersticas de esta segunda alternativa es similar a la anterior diferencindose solo en la actividad 2.6.

Esta alternativa considera las siguientes actividades: 1.1: Adquisicin de equipos, materiales, Instrumentos y mobiliarios necesarios para el adecuado proceso de funcionamiento de la IE 2.1: Construccin de Ambientes pedaggicas: Aulas (nivel primario y secundario), Aula de cmputo, Aula de usos mltiples bajo el sistema estructural de tipo Dual. 2.2: Construccin de ambientes Administrativos: Direccin, Sala de

Profesores, APAFA, Tpico, Camerinos, bajo el sistema estructural de tipo Dual.

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2.3: Construccin de ambientes complementarios: Auditorio Biblioteca, Cocina, Comedor, Servicios higinicos, Guardiana y kiosco, bajo el sistema estructural de tipo Dual. 2.4: Construccin de Obras exteriores: Patio, Loza Deportiva, Vereda, Jardines, Pasillos, Escaleras, Rampas y Reservorio de Agua. 2.6: Construccin de Cerco perimtrico de ladrillo y Puerta de ingreso principal.

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EN LA SITUACIN SIN PROYECTO Los costos sin proyecto se han planteado con el trabajo de campo correspondiente en donde se plantean los costos de operacin y mantenimiento en el centro educativo hasta la fecha. Dado que el mantenimiento est planteado. En el siguiente cuadro se muestra los costos de Operacin y Mantenimiento a precios privados y precios sociales. CUADRO N 4.22:

COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO A PRECIOS PRIVADOS

FUENTE: ESTADISTICA I.E. 84060.

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CUADRO N 4.23: COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO A PRECIOS SOCIALES

FUENTE: ELABORACIN EQUIPO CONSULTOR LOS COSTOS EN LA SITUACIN CON PROYECTO: Se presentan a continuacin las estimaciones con proyecto en ambas alternativas los costos van ser similares, as mismo se han determinado los costos a precios privados y precios sociales, agrupando las actividades por: costos de operacin y mantenimiento.

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CUADRO N 4.24: COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO A PRECIOS PRIVADOS ALT. 1 / ALT. 2

1.2.2. Beneficios. Beneficios en la situacin sin proyecto. Al configurarse una inadecuada prestacin del servicio educativo en la Institucin Educativa Integrada Simn Bolvar - Rondobamba de Huacaybamba, resulta tedioso y difcil de identificar los beneficios que en presentan en la situacin actual, teniendo en consideracin en las actuales condiciones en que se presta el servicio educativo. Por lo manifestado, al persistir la situacin negativa, no se perciben beneficios cuantitativos y cualitativos en la situacin sin proyecto. Beneficios en la situacin con proyecto. Los beneficios en la situacin con proyecto no se pueden cuantificar, ya que el proyecto no genera ingresos monetarios. Los beneficiarios directos lo constituyen el total de alumnos matriculados en los diferentes niveles de educacin as como los docentes y personal administrativo del colegio, que actualmente se ven perjudicados por la persistencia del problema identificado. Los beneficios cualitativos que generar el proyecto son:

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Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica Resolucin Directoral N 003-2011-EF/68.01 Formato SNIP 06 Mejoramiento del servicio educativo en el nivel primario y secundario, al contar con una infraestructura moderna destinada al uso exclusivo de los alumnos matriculados. Incremento de las horas acadmicas dedicadas a prcticas especializadas de los alumnos de nivel inicial al hacer uso de los talleres. Disminucin del nmero de enfermedades generadas por la existencia de servicios higinicos en adecuadas condiciones de higiene y salubridad. Incremento de las horas terico prcticos para el curso de computacin e informtica, biblioteca actualizada y laboratorios, al contar con modernos ambientes para el curso de computacin y los dems como biblioteca y laboratorio. Mayor seguridad a la institucin educativa por contar con un cerco perimtrico que proteja y salvaguarde la infraestructura, mobiliario y equipamiento. Incremento de los activos de la institucin educativa al edificarse una moderna infraestructura. Mejoramiento de la imagen de la institucin educativa al contar con una infraestructura educativa moderna que lo sita a la vanguardia en el mbito del distrito y de la provincia. Mejoramiento de la enseanza al tener capacitacin docente. 1.2.3. Sostenibilidad.

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Los proyectos de educacin entregan un servicio que constituye, simultneamente, consumo e inversin. Como servicio de consumo, la educacin posibilita el acceso a diversos tipos de informacin oral y escrita, permitiendo que la persona pueda desenvolverse ms fluidamente en las distintas actividades de la vida social y econmica. Por otro lado, la educacin constituye una inversin en capital humano que genera beneficios directos a quien la recibe y externalidades positivas a quienes interactan con dicha persona; por lo mismo, es de esperar que sus efectos se extiendan al pas como un todo. En este sentido, el principal beneficio asociado con los proyectos educativos es un incremento de la productividad del individuo en el trabajo y en la mayor parte de las labores en las que interviene. Los beneficios de la educacin as definidos son difciles de cuantificar; incluso en el caso de contar con informacin sobre la disponibilidad a pagar por el servicio, sta no refleja el verdadero valor social del mismo, ya sea porque las personas no lo valoran en su real dimensin o porque no cuentan con los recursos suficientes para afrontar su costo total. No obstante, es posible realizar estimaciones indirectas de estos beneficios, por lo menos en lo que se refiere al efecto que genera, especficamente, sobre la persona que recibe la educacin. En este sentido, hay que tener en cuenta que los proyectos de educacin se orientan a mejorar su calidad y cobertura, con el propsito de garantizar que quienes culminan sus estudios escolares estn en capacidad de

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continuar estudios superiores y/o insertarse adecuadamente en el mercado laboral.

Beneficios Sin Proyecto: Los escolares reciben sus clases en medianas condiciones y los docentes ponen de su parte por brindar las clases de la mejor manera y contribuir en el proceso enseanza aprendizaje de los escolares del nivel primario y secundario de menores de I.E. N 84060 TUPC AMARU II, Centro Poblado Quichirragra. Se mantienen las plazas cubiertas por los docentes, ya que las clases se estn llevando a cabo en el plantel. Actualmente, 286 jvenes vienen siendo atendidos en la Institucin Educativa. Definitivamente, hay un desarrollo socio - cultural y crecimiento econmico relativo de la poblacin.

Beneficios Con Proyecto: Mejora de la infraestructura educativa para brindar los servicios educativos a los escolares en adecuadas condiciones normativas y pedaggicas. Se mantiene las plazas cubiertas por los docentes y los mismos son motivados para mejorar la enseanza a los estudiantes al dotarles de una infraestructura educativa y mobiliarios en adecuadas condiciones

normativas y pedaggicas. La mejora de la infraestructura educativa beneficiar a toda la poblacin escolar de la Institucin Educativa. Con la implementacin del proyecto se contribuir positivamente en el proceso enseanza de esta manera se tendr que: Mejora de posibilidades para acceder a la formacin superior Mejora de posibilidades para insertarse al mercado laboral y generar o gerenciar unidades productivas Mejora de la autoestima de la juventud en el Centro Poblado de Quichirragra Los ndices de migracin no empeoran Los ndices de ausentismo y desercin escolar se reducen

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Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica Resolucin Directoral N 003-2011-EF/68.01 Formato SNIP 06 1.2.4. Impacto Ambiental

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El objetivo de este acpite es identificar los impactos positivos y negativos que el proyecto seleccionado podra generar en el medioambiente, as como las acciones de intervencin que dichos impactos requerirn y sus costos si fuera el caso.

Identificacin de los componentes y variables ambientales que sern afectados Los componentes del ecosistema que sern afectados por el proyecto son:

El Medio Fsico Natural, referido a los elementos de la naturaleza, entre los que se encuentran el agua, el suelo y el aire. Agua: No existen fuentes cercanas donde se realizar el proyecto. Slo el agua potable. Por tanto el elemento agua no ser afectada por el proyecto. Suelo: El rea a trabajar es propiedad de la institucin educativa. Las viviendas cercanas a la institucin educativa son construcciones de vivienda que, sin embargo, no ser afectada por las medidas que se tomarn al elaborar los estudios definitivos. Aire: Durante la ejecucin del proyecto se producirn ciertos niveles de ruido por las actividades de la Construccin. Por lo dems, no existen otros elementos que afecten el aire. El Medio Biolgico, referido a los elementos de la naturaleza, entre los que se encuentran la flora y fauna. Flora: Con el trabajo a realizarse no se afectar a la flora silvestre en el rea, ya que stas se encuentran a no menos de 6 Km. De distancia. Fauna: Al Igual que el anterior este elemento se encuentran a la misma distancia, sin embargo existen animales caseros de propiedad de los pobladores que no sern afectados por los trabajos puesto que el rea de trabajo es abierta y con amplio terreno para usar. El Medio Social, referido a la sociedad en su conjunto y sus atributos culturales, sociales y econmicos. Con la ejecucin del proyecto se mejorar las condiciones de la poblacin en general, se cambiarn los hbitos y se obtendr mayor desarrollo dentro de su comunidad.
IV. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

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Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica Resolucin Directoral N 003-2011-EF/68.01 Formato SNIP 06

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1) El objetivo central del proyecto es el siguiente: SERVICIO EDUCATIVO DE CALIDAD EN LA I.E. INTEGRADO TUPC AMARU II N 84060 DEL CENTRO POBLADO DE QUICHIRRAGRA, DISTRITO Y PROVINCIA DE HUACAYBAMBA HUNUCO 2) Cabe indicar que el mencionado proyecto, se trata de una inversin en infraestructura pblica, que permitir dotar a la poblacin de una mejor infraestructura y mobiliario para el servicio educativo. 3) Los montos de inversin a precios privados de la alternativa 1 es de S/. 6,297,357.63 Nuevos Soles, con la siguiente estructura por componentes. 4) Considerando los indicadores de evaluacin, se determina la alternativa 1 Mejoramiento de la infraestructura educativa, en el cual consiste en la construccin de aulas y las reas educativas complementarias y ambientes administrativos, as como la implementacin de stas con suficiente equipamiento y materiales educativos, adecuado mobiliario; como el menos costo efectivo concordante con el objetivo del proyecto. El ratio C/E de la alternativa N 01 (S/. 1,625) es menor que el ratio C/E de la alternativa N 02 (S/. 1,589.0). Del anlisis econmico efectuado a las alternativas, se puede concluir que el proyecto es viable y sostenible en el largo plazo mediante la alternativa 1. 5) Del presente estudio se determino que la alternativa mas adecuada para solucionar el problema planteado es la alternativa 01. 6) La sostenibilidad del proyecto se encuentra garantizada en la medida que las partes interesadas (Direccin y APAFA) se comprometieron mediante acta a cumplir con los acuerdos establecidos. 7) Ambientalmente el proyecto no presenta impactos sobre la ecologa todo lo contrario mejorara el medio ambiente y la salud de los habitantes. 8) La entidad encargada de la correcta operacin del proyecto es la UGEL de Huacaybamba, as mismo la APAFA apoyara con el mantenimiento que demanda brindar el servicio.

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Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica Resolucin Directoral N 003-2011-EF/68.01 Formato SNIP 06 Se recomienda la implementacin de la primera alternativa. V. OTROS Fecha: 14/12/2011

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Firma:

rgano Responsable de la Evaluacin: OPI-HBBA

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