PAQUETES TECNOLGICOS PARA EL TRATAMIENTO DE DATOS EN INVESTIGACIN EN EDUCACIN MATEMTICA Julia Sanoja de Ramrez jusanoja@gmail.

com UPEL Maracay Jos Ortiz Buitrago ortizjo@cantv.net Universidad de Carabobo, Campus La Morita
Recibido: 18/02/2007 Aceptado: 09/05/2007

Resumen En este artculo se presentan algunas aplicaciones de paquetes tecnolgicos para el tratamiento y anlisis de datos en educacin matemtica. Para tal fin se efecta un estudio documental, a partir del cual se clasifican los paquetes tecnolgicos de acuerdo a diversos criterios de autores como Algarabel y Sanmartn, Valles, Buenda, Cols y Hernndez. Se toma en cuenta los tipos de paquetes y cmo se clasifican segn sus funciones. Para el anlisis de datos cuantitativo, se focaliza en los paquetes estadsticos ms usados, sus caractersticas y criterios para la seleccin del paquete. En cuanto al anlisis de datos cualitativo, se muestran las ventajas y limitaciones as como las tareas a realizar en el anlisis de datos. Para ambos casos se muestran investigaciones en Educacin Matemtica con la perspectiva de ser usado por investigadores noveles y experimentados, en el tratamiento de datos. Palabras Clave: Paquetes Tecnolgicos, Paquetes Estadsticos, Paquetes de Anlisis Cualitativo, Investigacin en Educacin Matemtica, Anlisis de datos. COMPUTER PACKAGES FOR DATA ANALYSIS IN MATHEMATICS EDUCATION RESEARCH Abstract In this article some applications of technological packages are shown for data analysis in mathematics education research. A documentary study was made, from as the technological packages are classified according to the criteria of authors Algarabel y Sanmartn, Valles, Buenda, Cols y Hernndez. It is taken into account the types from packages and how they are classified according to theirs functions. For the quantitative data analysis, it is focused more in the used statistical packages, their features and criteria for the selection of the package. As far as the qualitative data analysis, are to the advantages and limitations as well as the tasks to make in the analysis of data. For both cases are practical applications in mathematics education research; which could help to seniors and juniors researchers in the data processing. Key Words: Computer Package, Statistical Package, Qualitative Analysis Package, Research in Mathematics Education, Data Analysis. Introduccin Los procesos de investigacin en educacin matemtica conllevan a la obtencin de una gran cantidad y volumen de informacin que necesita ser procesada y analizada por el investigador. Informacin que puede ser de carcter cuantitativo como cualitativo. Esto hace necesario el uso de herramientas que faciliten y agilicen el proceso de anlisis de esta informacin. Estas herramientas son conocidas como paquetes tecnolgicos para el tratamiento de datos (software de anlisis de datos). Estos paquetes tecnolgicos estn claramente diferenciados en trminos de su funcin y del tipo de informacin a procesar, los paquetes tecnolgicos de datos cuantitativos y los paquetes tecnolgicos de datos cualitativos. Cada uno con sus caractersticas y particularidades para el procesamiento y anlisis de informacin.
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Es por ello que en este artculo se presentan los diversos paquetes de tipo cuantitativo y cualitativo que existen tanto comercialmente como en forma de software libre. Se establecen las caractersticas que deben ser consideradas por el investigador al momento en que decide emplear algn paquete tecnolgico, bien sea de tipo cuantitativo o cualitativo. Se presenta una aplicacin prctica del empleo de uno de los paquetes para cada tipo de anlisis (cuantitativo y cualitativo). A lo largo del desarrollo del artculo se pretende dar respuestas a las interrogantes: Son de Utilidad para el investigador en Educacin Matemtica los paquetes tecnolgicos para el tratamiento de datos?, Cmo selecciona el investigador el paquete que ms se adecue a sus necesidades? . Paquetes Tecnolgicos En la mayora de las investigaciones en Educacin Matemtica se emplean tcnicas de recogida de datos, tales como: encuesta, entrevista y observacin entre otras, que permiten obtener una gran cantidad de informacin a cuyo anlisis debe procederse posteriormente. Debido al gran volumen de informacin as como por la variedad y complejidad de los anlisis que frecuentemente se realizan en cada estudio, se dificulta su procesamiento manual. De aqu se concluye que para el procesamiento de datos, los paquetes tecnolgicos podran ser de gran utilidad ya que facilitan y agilizan su interpretacin por parte de los investigadores. Esto se traducira en economa de tiempo y esfuerzos. En ese sentido, los paquetes tecnolgicos para el tratamiento de datos son de gran ayuda en la realizacin de las tareas de organizacin, reduccin y anlisis haciendo que stas sean ms efectivas, precisas y exhaustivas, puesto que permiten el manejo de un gran volumen de informacin en menor tiempo. Adems, el uso adecuado del paquete tecnolgico ayudara a profundizar en el anlisis de datos lo cual incrementara la calidad de la investigacin realizada. Cuando se habla de tratamiento de datos en una investigacin, se puede estar haciendo referencia a informacin disponible como consecuencia de la aplicacin de instrumentos como cuestionarios, listas de cotejo, guiones de entrevistas o grupos focales, cuadernos de campo, fotografas u otros documentos. Esto sugiere que la informacin sea abordada y analizada de manera diferente y de acuerdo con esto se clasifican los paquetes tecnolgicos en paquetes estadsticos y paquetes de anlisis cualitativo. Los paquetes estadsticos, segn Pouso (2002), son considerados como un conjunto de paquetes informticos, especficamente diseados para el anlisis estadstico de datos, con el objetivo de resolver problemas de estadstica descriptiva o inferencial, o de ambas. Mientras que los Paquetes de Anlisis Cualitativo, como lo expresan Buenda, Cols y Hernndez (1998) y Flick (2004), son programas informticos diseados para el anlisis de textos, imgenes, video y audio; centrados en la codificacin, recuperacin de textos, as como en el diseo de diagramas conceptuales, mapas, redes; es decir permiten obtener representaciones de conceptos o ideas tericas. Algunos de estos paquetes traen posibilidades de comunicacin con otros paquetes estadsticos y viceversa. Asimismo, hay paquetes, como el SPAD que se usa en el anlisis multivariante y tambin maneja variables para el abordaje de datos cualitativos. Paquetes Estadsticos Existe una diversidad de Paquetes Estadsticos, entre los cuales encontramos los llamados paquetes
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comerciales y dentro de ellos tenemos entre los ms comunes por ser los ms usados y conocidos: SPSS, SAS, BMDP, STATGRAPHICS, STATISTIX. An cuando hoy en da existe una tendencia al software libre, el cual permite encontrar en la INTERNET una serie de Paquetes Estadsticos como el IDAMS (Paquete de la UNESCO), R, entre muchos otros que se pueden obtener gratuitamente. Ahora bien, respecto a la diversidad de paquetes, una de las interrogantes que se le pueden presentar a un investigador es Cul seleccionar cuando necesitamos emplearlo para el procesamiento y anlisis de los datos?. Pues bien para ello es necesario conocer las caractersticas de cada paquete. Para Algarabel y Sanmartn (citado en Martn s.f.) las caractersticas a considerar deben ser: Requisitos de Hardware (memoria RAM, coprocesador matemtico, DD, tarjeta graficadora), Caractersticas Generales (operatividad del paquete, tutorial interactivo, manejo de data, comunicacin con otros software), Capacidades Estadsticas (tipos de anlisis estadsticos) y Otras Capacidades (costo, graficacin, manual). Y segn la visin que expresa Pinto (2004), tambin se deben considerar: costo, nivel de conocimiento del usuario, grado de intensidad computacional (estadstica), Ergonoma (ayudas interactivas, tutoriales, graficacin, manejo de data). No obstante, a pesar de que cada autor organiza y denomina de forma distinta las caractersticas, al ver el contenido de cada una de las denominaciones se aprecia que coinciden en trminos especficos en cuanto a las caractersticas que se deben tener en cuenta para la seleccin de un paquete estadstico. De acuerdo con lo anterior, los autores establecen los siguientes criterios de clasificacin: Requisitos de hardware: En este punto nos referimos a la configuracin mnima que requiere el computador para poder instalar el paquete estadstico, esto es: memoria RAM, coprocesador matemtico, disco duro, tarjeta grfica, unidad de CD. Caractersticas generales: Este rengln se refiere a: (1) Operatividad del paquete: grado de dificultad para su uso, si trabaja por mens, al manual que se suministra con el paquete, si presenta un tutorial o ayudas interactivas; (2) Data: capacidad de archivos, capacidad de variables y casos, manejo de data perdida, (herramientas de manejo de datos, potencial de almacenamiento) ; (3) Comunicacin: importar y exportar a otros paquetes estadsticos u otra aplicacin; (4) Grficos: Diversidad de grficos y su calidad; (5) Costo del paquete; (6) Sistema Operativo. Anlisis Estadsticos: Variedad de Pruebas estadsticas. Es muy importante tener en cuenta el tipo de Anlisis Estadstico que se necesita (anlisis estadstico paramtrico o anlisis estadstico no paramtrico) de acuerdo con el tipo de data que se est manejando en la investigacin y as poder dilucidar si el paquete es adecuado con lo que se pretende trabajar. En el cuadro 1 se presenta una comparacin de diferentes paquetes estadsticos de acuerdo con los criterios de clasificacin antes expuestos.

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Cuadro 1. Comparacin de los Paquetes Estadsticos segn criterios de clasificacin.

Caractersticas de los Paquetes Estadsticos
Paquete SPSS Caractersticas Requisitos Hardware RAM DD 134 MB Libre OperatiManejo Tutorial Capac. Ilimitado Variables Data Capac. ilimitado Casos Data Perdida si ASCII Comunicacin Txt HTML Grficos Baja resolucin 4146 euros si ASCII Txt HTML baja resolucin 2500 $ ilimitado 250000 250000 200000 ilimitado 32767 560 450 500 1000 Muy fcil si No fcil si Muy fcil si Muy fcil si Muy fcil si No fcil no No fcil no Sin informacin Sin informacin 23 MB 11 MB 8 MB 4 MB 12 MB 43 MB 64 MB 50 MB 10 MB SAS COMERCIALES STATGRAPHICS BMDP PLUS 10 MB 8 MB STATISTIX (UNESCO) 8 MB 8 MB NO COMERCIALES IDAMS R

Caractersticas Generales

vidad

si ASCII Txt HTML baja resolucin 1345 $

si ASCII Txt HTML Alta resolucin

si

si ASCII Txt HTML baja resolucin Gratis

si

Acces dBase ASCII baja resolucin 395 $

SPSS SAS

baja resolucin Gratis

Costo

1295 $

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Cuadro 1(Cont.)
Cuadro 1. (Cont.) COMERCIALES Paquete STATGRAPHICS SPSS SAS BMDP PLUS Caractersticas Frecuencias Descriptivo Paramtrico Regresin Correlacin ANOVA Anlisis Anlisis Estadstico Multivariado Tablas de Contingencia Correlacin No Paramtrico Regresin Logstica K muestras Relacionadas K muestras si si si si si si si si si si si si si si si si si si si si si si si si si si Si no no no si si si si si si si si si si si si si si si si si si si si si si si si si si si si si si si si STATISTIX (UNESCO) si si si si si si si si si si NO COMERCIALES IDAMS R

Si

no

si

no

Una aplicacin prctica en el anlisis cuantitativo. En investigaciones de Ortiz (2000, 2002), Ortiz y Rico (2001), Ortiz, Rico y Castro (2001) y Ortiz, Rico y Castro (2003), para realizar el anlisis de las actitudes de profesores de matemtica en formacin se utiliz el paquete estadstico Statistical Package for Social Sciences (SPSS) creado en 1968 y segn Paniza (2005), uno de los ms utilizados en el mbito de la investigacin cuantitativa; este programa ofrece un conjunto de herramientas de anlisis estadstico univariado y multivariado (Fut, 2004), estructurado en partes independientes e integrables que reciben el nombre de mdulos. As, partiendo desde un mdulo base, es posible aadir diferentes partes para realizar una amplia gama de anlisis, dando la posibilidad de trabajar utilizando la interfaz grfica (trabajar por ventanas) o mediante los comandos de sintaxis para automatizar trabajos similares (trabajar por programacin). En particular, para conocer la actitud de los participantes en el desarrollo del programa de formacin propuesto por Ortiz (2002), tanto al inicio como al final de su implementacin (curso), se recurri al diseo de
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un cuestionario de actitudes estilo Likert, estructurado segn las especificaciones descritas en Ortiz, Rico & Castro (2001), cuyo propsito fue analizar los cambios actitudinales en los participantes. Una de las tcnicas adecuadas para estudiar la relacin entre variables cualitativas es la de los modelos logartmicos lineales, conocida comnmente como modelos log-lineales. Esta tcnica es usada para estudiar varias variables simultneamente y determinar las asociaciones e interacciones que existen entre ellas (Bisquerra, 1989; Castro, 1995; Latiesa, 1991). En Ortiz (2002), el inters por conocer las interacciones y asociaciones entre las variables del estudio, se consider pertinente recurrir al modelo log-lineal para analizar los valores del cuadro 2. Este cuadro fue estructurado, por el autor, a partir de las valoraciones dadas por los profesores en formacin, que participaron en la investigacin; a efectos del anlisis, se aplic la tcnica de los modelos log-lineales a los datos del cuadro 2, utilizando el programa SPSS 10.0. Los detalles pueden verse en Ortiz, Rico y Castro (2003). Se encontr que los resultados de la escala de actitudes sugieren cambios favorables en los participantes, pero a la luz del anlisis log-lineal stos no son estadsticamente significativos. Por otro lado, se identifican actitudes que no sufrieron cambio luego de la aplicacin del programa, como el caso de la actitud hacia la calculadora grfica con respecto del alumno. Cuadro 2 Puntuaciones obtenidas en la aplicacin del cuestionario Dimensiones curriculares Alumno D1 Profesor Contenido Evaluaci n D D
2 3

Totales

D4 Momento Momento Momento Momento Momento 1 tes del Programa Modelizacin (C 1 ) Calculadora (C 2 ) lgebra lineal (C 3 ) 91 77 2 96 77 1 82 66 73 77 2 92 67 75 72 1 90 86 91 69 2 89 89 96 77 1 74 63 89 67 2 1 2 59 337 336 69 292 302 93 340 364 59 280 279

87 100

U Did ti 67 71 Nota. Tomado de Ortiz (2002; p.406)

A efectos de explicar las posibles agrupaciones de sujetos, tanto al inicio como al final de la implementacin del curso, se procedi a utilizar las tcnicas del anlisis cluster y la de escalamiento multidimensional. Segn Garca (2000) el anlisis cluster o de conglomerados ...permite al investigador trascender el puro anlisis descriptivo de los datos. (p.454). De igual manera, este autor considera al escalamiento multidimensional como una tcnica de gran inters para la investigacin social, debido a que mediante su aplicacin es posible obtener pocas dimensiones con el fin de poder alcanzar una representacin grfica de los rasgos ms significativos de los datos. Del anlisis estadstico de los sujetos, efectuado mediante las tcnicas cluster y escalamiento
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multidimensional, realizado con el paquete SPSS se concluy que: La complementariedad de las tcnicas estadsticas utilizadas es til para identificar y validar los hallazgos en las tendencias actitudinales de los participantes. Tal es el caso de la actitud hacia las componentes del programa (Modelizacin, Calculadora, Algebra lineal y Unidades didcticas) referidas a la evaluacin. Con el anlisis estadstico de los sujetos se complementan los niveles descriptivos. Adems se indaga en la estructura de cada grupo (inicial y final) hasta llegar a identificar subgrupos y sus caractersticas. En el momento inicial, los sujetos del grupo ms numeroso coinciden en actitudes favorables hacia componentes referidas a la dimensin curricular alumno. Por otro lado, presentan disparidad en la actitud hacia las unidades didcticas en la enseanza del lgebra. El anlisis estadstico del momento final permite identificar un grupo de cinco miembros. En l se destaca que todos sus miembros se manifiestan totalmente de acuerdo en lo que respecta a las actitudes hacia la resolucin de problemas algebraicos en todas las dimensiones del currculo. Esto indica que en dicho grupo la actitud de preferencia favorable es hacia el lgebra lineal. Tal hallazgo contribuye a confirmar la pertinencia de la estructura conceptual del lgebra lineal escolar como contexto matemtico para desarrollar el curso implementado. A partir de la comparacin entre los resultados del anlisis estadstico de los sujetos, con los clusters seleccionados, se pudo confirmar que las actitudes ms favorables de manera significativa fueron hacia la resolucin de problemas algebraicos respecto del alumno y de la evaluacin. El anlisis estadstico de los sujetos pone en evidencia la importancia de ser cauteloso al momento de emitir juicios categricos acerca de las tendencias actitudinales y por lo tanto hacia el impacto del curso implementado. De all la importancia de la complementariedad de tcnicas de anlisis de los datos en el estudio de las actitudes, para lograr un abordaje mucho ms profundo para la obtencin de conclusiones con mayor sustentacin. Este ejemplo de utilizacin del paquete estadstico SPSS podra contribuir a reflexionar acerca de la importancia de acudir a softwares para el anlisis de datos que coadyuven a obtener resultados de mayor profundidad en el anlisis cuantitativo. Asimismo, el manejo de datos con mayor precisin y rapidez de tal manera que el investigador pueda concentrar su atencin en el fenmeno en estudio y en consecuencia valorar con ms detalle las implicaciones de los resultados del anlisis estadstico realizado.

Paquetes de Anlisis Cualitativo Los programas para el anlisis cualitativo de datos (Computer Assisted Qualitative Data Analysis Software, CAQDAS), facilitan el tratamiento de datos cualitativos (texto, grficos y datos de video y audio) obtenidos en el proceso de investigacin. En ese procesamiento, segn lo expresan Roberts y Wilson (2002), los investigadores deben estar atentos para preservar la integridad de los documentos originales durante el proceso de codificacin y anlisis, a manera de evitar fracturas o prdidas de significado de los datos. Es decir, el uso de estos paquetes se debe asumir con atencin, criticidad y reflexin (Farias y Montero, 2005), de tal manera que la tecnologa est al servicio de las necesidades y potencialidades del investigador para abordar el problema objeto de estudio. Esta ltima observacin tambin es vlida para los paquetes que se usan para procesar datos
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cuantitativos. Una vez que se toma la decisin del uso de CAQDAS, podra surgir la siguiente interrogante cules son los paquetes disponibles para tal fin?, as como sus caractersticas, para que, en funcin de lo que se desea llevar a cabo en cuanto al anlisis dentro de la investigacin y lo que ofrece el paquete, se pueda decidir qu paquete o grupo de paquetes van a ser los adecuados en dicha tarea. En tal sentido, segn Rodrguez (1997) y Flick (2004), los paquetes en trminos generales ayudan a: Codificar segmentos de texto en una base de datos para posteriormente consultar todos los segmentos identificados con el mismo cdigo o cdigos, de acuerdo a condiciones de bsqueda indicadas por el usuario. Recuperacin de texto por patrones o estructuras de hiptesis que incluyan la relacin de casos positivos y negativos de un cdigo, dentro de una cierta distancia en el interior de un texto. Realizar bsquedas textuales con autocodificacin de los resultados. (Efectan bsquedas booleanas de coocurrencia de cdigos dentro de un documento y de interseccin de cdigos). Permiten guardar los resultados de las bsquedas textuales y la posibilidad de que los outputs de los anlisis parciales de las operaciones aplicadas sobre los datos pasen a formar parte del mismo sistema, convirtindose en datos primarios sobre los que se pueda volver a aplicar de nuevo las mismas operaciones en un prximo ciclo del anlisis. Trabajar con una sola copia de cada documento, guardando las direcciones de los segmentos organizados en una jerarqua arborescente. Esas direcciones son usadas internamente por el sistema para hallar las unidades textuales solicitadas en las bsquedas y as poder mostrar el texto, no su direccin. Disear los llamados diagramas conceptuales, redes semnticas, o mapas conceptuales; grficas de informacin conceptual en las que las categoras o cdigos son visualmente representados por pequeas cajas que podemos unir mediante flechas rotuladas que lejos de ser slo lneas de significado indeterminado representan tipos especficos de relaciones con determinadas propiedades lgicas.

Mientras que para Buenda, Cols y Hernndez (1998), las funciones que cumplen los paquetes de anlisis de datos cualitativos en el anlisis son: Codificacin, recuperacin de textos o datos y recuento (Categorizar, bsqueda booleana, relacionar cdigos, hacer anotaciones). Representacin y sistematizacin de datos: (Construccin de redes, matrices, recuento de frecuencia). Elaboracin y contrastacin de hiptesis (desarrolla clasificaciones inferenciales y conceptos abstractos, formula hiptesis). En funcin a estas tareas, que realizan los paquetes, Richards y Richards (1992, citado en Rodrguez 1997) distinguen cinco tipos de paquetes especializados para realizar el Anlisis de Datos Cualitativo, segn el tipo de anlisis que permiten efectuar:
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Sistemas de codificacin y recuperacin. Ejemplo: el Ethnograph. Sistemas basados en reglas para la construccin de teoras. Ejemplo: el HyperResearch, HyperMedia, y HyperResearch. Toolbook, Sistemas basados en la Lgica. Ejemplo: el AQUAD. Aproximacin basada en ndices. NUD IST, Sistemas de redes conceptuales. Ejemplo: ATLAS. ti Por su parte Valles (1999) plantea que se debe realizar una diferenciacin entre la gama de paquetes que existen y expone dos grandes grupos: Paquetes informticos generales, no diseados para el anlisis cualitativo: procesadores de texto, recuperadores de texto y bases de datos textuales. En el caso de los procesadores de texto permiten la bsqueda no combinada, pero sta se hace lenta a medida que el documento se hace extenso. Los recuperadores de texto o text retrivers realizan bsquedas algo ms avanzadas por medio del uso de operadores lgicos (and, or, not) y proporcionan un listado de trminos claves con su inmediato texto, pero todo este anlisis de contenido est orientado hacia la cuantificacin de ocurrencias. En cuanto a los sistemas de bases de datos textuales, integran las funciones de los dos anteriores hasta llegar a codificar, entre ellos cabe mencionar al: AskSam, FolioVIEWS, MAX, Tabletop. Paquetes informticos especficos o especializados, diseados para el anlisis cualitativo. Adems de realizar esta diferenciacin, Valles (1999) presenta tres clasificaciones de los paquetes para anlisis cualitativo, que se muestran en el Cuadro 3. HyperCard,

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Cuadro 3 Tipologas de Sistemas Informticos para el Anlisis Cualitativo

Tesh (1990) Richards & Richards (1994) Wetzman & Miles (1995)

1. Programas

para anlisis estructural:

el

1. Programas de codificacin y
recuperacin (Code-andRetrieve Software):

1. Programas

y TAP y ETHNO y HyperQual 2. Programas

para el anlisis interpretacional:

de codificacin y recuperacin (Code and Retrieve Programs):

The Ethnograph

y HyperQual2,
Kwalitan, Martin

2. Sistemas de construccin de
teoras basados en reglas (Rule Based TheoryBuilding Systems):

y QUALPRO,
Ethnograph

The

a. Anlisis
descriptivo/interpretati vo: y QUALPRO y The Ethnograpg y Textbase Alpha

2. Programas y HyperRESEARCH 3. Sistemas basados en la

lgica Systems): (Logia-Based constructores de teora, basados en le codificacin (CodeBased Theory Builders).

y AQUAD,
(en

b. Anlsis Constructor de
teora:

y QUALOG y
mainframes) AQUAD (en IBM-PCs)

ATLASti, HyperRESEARCH y NUDIST, QCA

y AQUAD y NUDIST y HyperResearch

3. Programas
constructores de redes conceptuales (Conceptual NetworkBuilders).

4. Un paquete basado en un
sistema de ndice (An IndexBased Approach):

y NUDIST 5. Sistemas
de redes conceptuales (Conceptual Network Systems):

y Inspiration, MECA y MetaDisegn, SemNet

Nota. Tomado de Tcnicas Cualitativas de Investigacin Social (Valles, 1999; 398)

En cuanto a los paquetes informticos especializados como los clasifica Valles, se tienen: Aquad Five 6, ATLAS.ti 5, Hyperqual3, HyperResearch 2.6, Kwalitan 5.0.9, MaxQDA 2, QSR NUD*IST, The Ethnograph 5.04. En el Cuadro 4 se presenta la descripcin de cada paquete.

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Cuadro 4. Caractersticas de los Paquetes de Anlisis Cualitativo de Datos

PROGRAMAS

Aquad Five 6
Caractercticas

ATLAS.ti 5

Hyperqual3

HyperResearch 2.6

Kwalitan 5.0.9

MaxQDA 2

The NUD*IST VIVO Ethnograph 5.04

MacOS Sistema Operativo Tutorial Costo Windows si 148 Texto, Tipo de Dato a procesar audio, video Codificacin Recuperar texto Bsqueda de texto no codificado si si Texto Windows Windows si 498 $ Texto, grfico, audio y video si si Texto y autocodificacin Booleana, Bsqueda de texto codificado Booleana Semntica y de proximidad Anotaciones Matrices Redes conceptuales Teoras Exportar data si Frecuencia Cualitativa no si no SI Cualitativa Redes semnticas si HTML SPSS no No Procesador de texto No No si Cualitativa si si txt No Si 180 $ si 370 $ Texto, grfico, audio y video si si Texto y autocodificacin Windows, MacOs

DOS, Windows si 315

Windows si 2115 Texto y grfico si si texto

Windows si 495 $ Texto, grfico, audio y video si si Texto De atributos, nodos,

Windows si 295 $

Texto

Texto

Texto

Si Si Texto

si si no

si si si

Booleana

Booleana

si

Booleana, y de proximidad si Frecuencia Cualitativa Representacin en rbol si ASCII RTF, SPSS

Booleana

no Frecuencia no no Excel

si Frecuencia si si Excel, SPSS

si no

no no txt

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Requisitos de hardward RAM 90 MB 256 MB 64 MB 64 MB 64 MB 256 MB 256 MB 256 MB

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Una aplicacin prctica en el anlisis cualitativo. Como una aplicacin prctica, de uno de los paquetes de anlisis cualitativo, a continuacin se presenta un ejemplo utilizando el ATLAS.ti, 4.2, como uno de los paquetes recomendados por Miles y Huberman (1994), Strauss y Corbin (1998) y Flick (2004), para lograr con ms facilidad asociaciones y enlaces entre los datos, as como sus posibilidades de visualizacin de los mismos y la construccin, formulacin y comprobacin de teoras. En particular el ATLAS-ti es un paquete que fue desarrollado inicialmente (1989-1992) en la Universidad Tcnica de Berln y posteriormente (desde 1993) comercializado por Thomas Mhr quien consolid una versin que ha seguido en franca mejora hasta la actualidad con la versin 5.0. Se puede acceder a ms informacin y bajar un demo, si es necesario, en http://www.atlasti.de/. El paquete est dotado de un complejo editor llamado unidad hermenutica (UH) que funge de herramienta para la interpretacin de documentos en la que cada uno de los elementos relevantes de un proyecto es tratado como una entidad, por ejemplo, las entrevistas o textos primarios, las citas, los temas, los conceptos y las relaciones entre los conceptos. El ejemplo relacionado con educacin matemtica consiste en el anlisis de una entrevista realizada por Ortiz (2002) con la finalidad de indagar acerca de los posibles efectos de un curso en la gestin de las clases de algunos participantes, que estaban en el desempeo docente como profesores de matemticas, un ao despus de la implementacin del mencionado curso. Para el diseo de la entrevista se consideraron dimensiones del proceso de enseanza y aprendizaje: motivacin, desarrollo o trabajo en clase y evaluacin de los aprendizajes. Cada una de estas dimensiones es vista en relacin con el programa implementado cuyas componentes son el lgebra, la modelizacin matemtica y las nuevas tecnologas. El procedimiento seguido consisti en iniciar el citado paquete y abrir una unidad hermenutica (hermeneutic unit), a continuacin introducir las entrevistas como documentos primarios (primary documents) en formato de texto sin saltos de lnea, identificar citas (quotations) a las cuales asignamos cdigos (codes) y memos con sus respectivos comentarios, si se considera necesario en cada caso. Finalmente se construyeron las redes (networks) donde se puede observar las diferentes relaciones que se obtienen a partir del discurso de los entrevistados. Dichas redes sirvieron de base para el anlisis terico desarrollado. De ah que, para efectos del anlisis de la entrevista se consideraron los objetivos especficos del curso implementado, con la intencin de identificar niveles de aplicacin de los contenidos de los mismos. Tales objetivos se refieren a niveles de aplicacin del proceso de modelizacin matemtica, competencias tcnicas para la utilizacin de la calculadora, utilizacin del contenido algebraico escolar, competencias didcticas en el diseo de actividades de contenido algebraico y el fomento de actitudes favorables hacia la utilizacin de la modelizacin y la calculadora en la enseanza de las matemticas. Con el propsito de profundizar en el anlisis de las entrevistas, al utilizar el paquete Atlas.ti 4.2, se estructura la red (ver Figura 1) donde se visualizan las relaciones existentes entre los diferentes aspectos que ponen en evidencia los efectos del programa implementado. En la Figura 1 se presentan las relaciones entre los aspectos que emergieron del anlisis de las entrevistas. En dicha figura se focaliza la atencin en las componentes del programa y sus posibles efectos en los profesores entrevistados. Del discurso se desprendi que, a pesar que en las instituciones donde desempean sus funciones como profesores de matemticas no se cuente con las calculadoras grficas (CG), ni se contemple oficialmente la enseanza con modelizacin, los profesores pusieron de manifiesto su deseo de realizar una enseanza con CG, reconociendo la utilidad de la
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misma y las aportaciones didcticas de la modelizacin en la planificacin de actividades de enseanza y en consecuencia en sus gestiones de clase. En la Figura 1 se observa que entre los posibles efectos del programa est su contribucin a la planificacin de los recursos a usar en la enseanza de las matemticas, lo cual lleva consigo la identificacin de la potencia didctica de los organizadores modelizacin y calculadora grfica. Estos son vistos como favorecedores de la resolucin de problemas asociados con la enseanza del lgebra y la reflexin sobre la incorporacin de problemas abiertos y sus dificultades en la enseanza de la matemtica. Otro aspecto es la reflexin sobre nuevas exigencias a los profesores como consecuencia de la utilizacin de estos organizadores; adems de la bsqueda de formas de evaluacin no convencionales asociadas con la integracin de los mismos.
Estrategias de resolucin de problemas asociado con asociado con Reflexin sobre la incorporacin de problemas abiertos y sus dificultades en la enseanza del lgebra

Enseanza del lgebra

favorece

asociado con

favorece

=>

Importancia de la integracin de la modelizacin y la CG en actividades didcticas asociado con

asociado con

Potencia didctica de la Modelizacin y la CG =>

Bsqueda de formas de evaluacin no convencionales

=>

Planificacin de los recursos a usar

asociado con => Posibles efectos del programa MCA en los profesores

Reflexin sobre nuevas exigencias para los profesores

=>

Commentary

Posibles efectos del programa MCA

Figura 1. Relaciones entre los aspectos emergentes de las entrevistas Conclusiones La utilidad de los paquetes tecnolgicos, como herramienta para los investigadores, se focaliza en el apoyo para el procesamiento y anlisis de los datos de forma sistemtica, gil y verstil. Los paquetes tecnolgicos utilizados adecuadamente en el tratamiento y anlisis de los datos contribuyen a mejorar la calidad de las investigaciones y en general a lograr investigaciones rigurosas y de gran validez. Las decisiones a tomar en cuenta en el momento de acudir a los paquetes tecnolgicos requieren, del investigador, claridad en cuanto al para qu apoyarse en determinado programa informtico, es decir, exigen cierta racionalidad fundada en el problema que se aborda, los rasgos propios de la informacin a procesar y las posibilidades y limitaciones que le ofrece la tecnologa. A partir de los ejemplos, tomados del campo de la Educacin Matemtica, se observa que el uso de paquetes tecnolgicos, puede ayudar a alcanzar mayor profundidad en el anlisis y de esa manera responder con mayor precisin las preguntas de investigacin.
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Paquetes tecnolgicos para el tratamiento de datos...

En cuanto al uso de programas como el SPSS, se evidencia que este recurso tecnolgico contribuye a que el investigador explore, formule y compruebe hiptesis elaboradas con datos numricos, sin descartar la posibilidad de analizar variables cualitativas a partir de la compatibilidad que ofrece este programa para el traslado de informacin desde otros paquetes tecnolgicos para el procesamiento de datos, lo cual reduce el costo de tiempo y el esfuerzo del investigador. Para el caso cualitativo, con el programa Atlas.ti, el proceso de anlisis de entrevistas, fotografas, audio y video, se logra concretar con las redes conceptuales que ayudan al investigador en la interpretacin de los resultados para alcanzar la construccin de teora y avanzar hacia el logro de los objetivos de investigacin. Tanto en la investigacin cualitativa como cuantitativa, la escogencia de un paquete tecnolgico, para el procesamiento y anlisis de la informacin, requiere tomar en consideracin el objeto de estudio, los aspectos tcnicos del paquete y las exigencias propias para su uso, las potencialidades y limitaciones del paquete y lo que se desea alcanzar en la investigacin. Asimismo, se debe tomar en cuenta que la potencia del paquete por si sola no es suficiente para la riqueza del anlisis. De all que, el uso de los paquetes tecnolgicos exige de los investigadores dominios especficos para su uso, de manera que los resultados puedan ser vlidos, confiables, contrastables y tiles. Los investigadores en Educacin Matemtica han venido fortaleciendo sus dominios metodolgicos mediante el uso adecuado de los paquetes tecnolgicos. Sin embargo, su uso no se ha generalizado, lo cual podra estimularse con la posibilidad de utilizar paquetes tecnolgicos desde el inicio de la formacin de investigadores para contribuir a la mejora de la calidad de los productos cientficos en educacin matemtica. Referencias Bisquerra, R. (1989). Introduccin conceptual al anlisis multivariable. (vols. I-II). Barcelona: PPU. Buenda, L.; Cols, M. P. y Hernndez, F. (1998). Mtodos de Investigacin en Psicopedagoga. Madrid: McGraw-Hill. Castro, E. (1995). Niveles de comprensin en problemas verbales de comparacin multiplicativa. (Coleccin Mathema). Granada, Espaa: Comares. Farias, L. y Montero, M. (2005). De la transcripcin y otros aspectos artesanales de la investigacin cualitativa. Internacional Journal of Qualitative Methods, 4(1) Disponible: http://www. ualberta.ca/~iiqm/backissues/4_1/ pdf/fariasmontero.pdf [Consulta: 2006, Mayo 1]. Flick, U. (2004). Introduccin a la investigacin cualitativa. Madrid: Morata. Fut, P. (2004). Survival kit to the SPSS. Review of Sociology. 10(2), 119-123. Garca, M. (2000). Socioestadstica. Introduccin a la Estadstica en Sociologa (2 edicin). Madrid: Alianza. Latiesa, M. (1991). Introduccin a los Modelos Logartmicos Lineales. Papers, 37, 97-112. Martn, I. (s.f.). El Anlisis Informatizado de Datos con SPSS 8.0 [ Artculo en lnea]. Disponible: http://www.ugr.es/-imartin/TEMAS5_1p.pdf [Consulta: 2004, Noviembre 25]. Miles, M.B. y Huberman, A.M. (1994). An Expanded Sourcebook Qualitative Data Analysis (2a edicin). Thousand Oaks, California, USA: Sage Ortiz, J. (2002). Modelizacin y Calculadora Grfica en la Enseanza del lgebra. Estudio Evaluativo de un Programa de Formacin. Granada, Espaa: Universidad de Granada.
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Julia Sanoja de Ramrez y Jos Ortiz Buitrago

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