1.

NOMBRE: “ Valoramos las costumbres de mi tierra”

2. JUSTIFICACIÓN: Muchos niños y niñas de la comunidad se sienten cohibidos para
manifestar sus costumbres o las manifiestan sólo entre sus familiares.
Valorar cada detalle de sus manifestaciones culturales es muy importante porque le
permitirá identificarse con su comunidad y será menor la alienación que se da en la
actualidad.
3. TEMA TRANSVERSALES:
– TTN: Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
– TTR: Educación intercultural

4. VALORES: Responsabilidad, honestidad y justicia.

5. TEMPORALIZACIÓN: 20 días
* Fecha de Inicio: 09 de marzo * Fecha de Término: 03 de abril.
6. SELECCIÓN DE ASPECTOS BÁSICOS:
 7. PLANEAMIENTO DE ACTIVIDADES:

– “LLEGAMOS CON ALEGRÍA AL JARDÍN” (Reunión de bienvenida, conocemos el Jardín

y los sectores, Jugamos en nuestro Jardín, Jugamos con los cuadrados)
– “CONOCEMOS LAS NORMAS DE CONVIVENCIA” (Establecemos nuestras normas de
convivencia, jugamos y practicamos nuestras normas, ordenamos nuestros útiles de aseo)
– “DIALOGAMOS SOBRE NUESTRAS COSTUMBRES” ( Reconocemos nuestra
vestimenta Reconocemos la importancia de las actividades agrícolas y ganaderas, campesina,
Valoramos nuestra alimentación nativa)

8. DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS:

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “LLEGAMOS AL JARDÍN CON ALEGRÍA”
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y TEMPORA
MATERIALES LIZACIÓN

“REUNIÓN DE BIENVENIDA” - Canciones, 1 día

-Damos la bienvenida a todos los niños. - cámara digital
- Con ayuda de sus padres tomamos fotografías del recuerdo para nuestro cartel - solapines de
de asistencia y ocasiones epeciales. corrospún
- Cantamos : “canción de bienvenida” y nos presentamos. - canchita
- Se les entrega el solapín de abejitas con su nombre, según se vaya mencionando - caramelos
su nombre. - mochilas
- Compartimos canchita y enseñamos a compartir entre todos los niños - loncheras
- Identifican la ubicación de mochilas y/o loncheras. - útiles ecolares
- Conversamos sobre la ubicación de los cuadernos. - hojas de papel
- Intentamos reconocer algunas vocales y/o letras del cartel “CUADERNOS” bond
- Se realiza el reconocimiento de los ambientes del Jardń y de los útiles escolares. - colores
- Conversamos sobre las actividades que se realizan en el Jardín. - cuaderno de
- Realizan un dibujo de forma libre o se sugiere un globo.. casa
- Presentan sus trabajos.
- Se explica las actividades de reforzamiento para casa.
- Nos despedimos con alegría.
CONOCEMOS EL JARDÍN Y LOS SECTORES” Cajas de Origami 2 días
- Damos la solapines
bienvenida y papel bond de
entregamos colores
solapines. hojas de
- Cantamos ¿cómo aprestamiento
estás? papel de seda
- identificamos los amarillo
nombre de los niños goma
y niñas. globos
- Conversamos sobre las actividades que se realizan en el jardín. colores
- Desarrollamos el reconocimiento de los ambientes del Jardín. lápices
- En el aula, juegan con holas de papel bond de colores y escogen el color de su
agrado para realizar cajitas de origami.
- Identificamos al lápiz y colores como útiles escolares y las recomendaciones
sobre su buen uso.
- Identifican los útiles escolares y colorean.
- Reconoce colores en los colores.
- Hacemos trazos horizontales en un papelote en
el dibujo de un lápiz.
- Realiza su hoja de aprestamiento: “Realiza
bolitas y pega en las collage en el lápiz”.
- Se explica la actividad de reforzamiento.
- Se entrega globos y solapines para llevar a su
casa
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y TEMPORA
MATERIALES LIZACIÓN

“JUGAMOS EN NUESTRO JARDÍN” Canciones 1 día

- Damos la bienvenida a los niños y niñas y cantamos rondas,
¿cómo están? pelotas
- Cantamos “Sal Solecito” y “Luna Lunera”. Observamos pizarra acrílica
el día cómo está: soleado o nublado para jugar en el patio. plumones de
- Cantamos “Hola : Jardín” pizarra
- Presentamos a los niños y niñas recién llegados y hojas de
jugamos una rondita en el patio. aprestamiento
- Jugamos a pasarnos la pelota tijeras,
- Seguimos trayectorias similares a la pelota en la pizarra cuadernos
(sinuosas) usando los plumones de pizarra. colores
- Nuevamente salimos al patio y jugamos con las sombras
que produce el sol.
- Llevamos un cuaderno, unas tijeras , un color y
experiemntamos con sus respectivas sombras.
- Cada niño experiemnta con diferentes elementos de su
agrado.
- Regresamos al aula y relacionamos cada útil escolar con su respectiva sombra
(siluetas) en la pizarra.
- Realizan la hoja de aprestamiento: “Encontrar la sombra de algunos útiles
escolares”.
- Realizamos las actividades de reforzamiento para la casa: relacionar los útiles
escolares con sus semejantes”
“JUGAMOS CON LOS CUADRADOS” Canciones 3 días
témperas
- Saludamos y damos la bienvenida” pinceles
- Cantamos: “Hola Jardín”, agua
conversamos sobre las actividades tapitas para
que realizamos en el Jardín. témpera
- Una de nuestras actividades es fichas de
pintar con témperas y se les explica cuadrados
el procedimiento y cómo nos cartulina de
preparamos para pintar ( colocarse colores
mandiles, entregar papel higiénico si palitos de chupete
se ensucian, cuidado de no voltear las tapitas con latas de leche
témperas, lavar los pinceles y témperas) objetos del aula
- Se muestra la hoja a pintar y la forma de pintar con el pincel. con forma de
- Se pregunta si conocen a la figura¿..? (cuadrado) y cuadrado
el color de témpera (verde) títeres
- Se entrega el material y se procede a la actividad serpentinas
plástica. Hojas de
- Jugamos con material estructurado: las fichas aprestamiento.
geométricas (cuadrados)
- Seguimos reconociendo el cuadrado y hacemos el
“Señor cuadrado” (un títere de vara) , se entrega
material y se juega con el títere elaborado.
- Diferenciamos el cuadrado de otras figuras.
- Aprendemos a realizar cuadrados siguiendo un recorrido en el patio usando
latas de leche.
- Realizamos en la pizarra cuadrado con 4 serpentinas del mismo tamaño
(medimos)
- Practicamos en la pizarra el trazado de cuadrado colocando 4 puntos.
- Se realiza cuadrados siguiendo trazos en su hoja de aprestamiento.
- Identificamos el cuadrado en otros objetos del aula.
- Realizan la hoja de aprestamiento: Reconocen los objetos que tienen forma
cuadrada.
- Reforzamos su aprendizaje para casa, llevando a casa el trazado de cuadrados.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “NOS ORGANISAMOS EN NUESTRA INSTITUCIÓN”

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y TEMPORA

MATERIALES LIZACIÓN

“ESTABLECEMOS NUESTRAS NORMAS Imágenes de 2 días

DE CONVIVENCIA” normas de
- Saludamos y damos la bienvenida convivencia
- Conversamos sobre la importancia de vivir Hoja de
juntos y en armonía. aprestamiento
- Explicamos que para lograr estar todos materiales
contentos tenemos que cumplir algunas normas educativos del
por ejemplo: Jardín
● Colocar la basura en su lugar Imágenes de
● Compartir nuestros alimentos cuento
● Ordenar nuestros útiles escolares y Parque infantil.
demás material educativo, entre otros. colores
- Exponemos algunas imágenes que representan
las normas y relacionan entre ellas.
- Se entrega una hoja de aprestamiento con las
normas principales de convivencia.
- Ordenamos nuestros materiales e identificamos la ubicación correcta.
- Conversamos sobre nuestras reacciones en el primer día de asistencia al Jardín.
- Relatamos un cuento “Lupita llega al Jardín”
- Conversamos sobre el cuento.
- Relata el cuento en forma individual y grupal.
- Conversamos sobre la importancia de tener amigos y cómo debemos prevenir
accidentes en el tobogán.
- Reforzamos nuestro aprendizaje relacionando algunas imágenes que
representen nuestras normas de convivencia.

“JUGAMOS Y PRACTICAMOS Canciones 3 días

NUESTRAS NORMAS” set de psicomotriz
- Damos la bienvenida a los niños y niñas. fólderes
-- hoja de
aprestamiento

Cantamos: Hola Jardín”.

- Conversamos
sobre el día
anterior : las
normas.
- Ordenamos
nuestras
mochilas.
- Ordenamos
los sectores,
especialmente el
sector de psicomotriz.
- Realizamos una campaña de limpieza en nuestra institución.
- Organizamos nuestros fólderes y útiles de aseo.
- Presentamos nuestro mural para exponer nuestros trabajos. Coloreamos nuestra
mochila y exhibimos en el mural.
- Llevan a casa recorridos para realizar trazos.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y TEMPORA
MATERIALES LIZACIÓN

“USAMOS NUESTROS ÚTILES DE ASEO” Canciones 3 días

- Damos la bienvenida. útiles de aseo
- Cantamos “Pin-pom” hojas de
- Conversamos la importancia de estar aseados y nombramos aprestamiento
algunos útiles de aseo. Diferenciamos de los útiles escolares. colores
- Reconocemos nuestros útiles
de aseo personal y ubicamos
en el sector de aseo.
- Aprendemos a
lavarnos las
manos con agua y
jaboncillo.
- Practicamos la limpieza de nuestros dientes.
- Agrupamos útiles de aseo: toallas, jaboncillo,
cepillo y los útiles escolares (colores,
cartucheras, plumones, hojas).
Desarrollamos algunas hojas de aprestamiento para desarrollar nuestara
coordinación visomotriz.
- Se refuerza su aprendizaje llevando tambien para su casa trazos circulares.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “DIALOGAMOS SOBRE NUESTRAS COSTUMBRES”

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y TEMPORA
MATERIALES LIZACIÓN

“RECONOCEMOS NUESTRA VESTIMENTA” - canciones 2 días

- Damos la bienvenida a los niños y niñas. - hojas de
- Cantamos: “Campesino” aprestamiento
- Presentamos las imágenes de un niño y niña -cuadernos de
con su vestimenta típica. casa
-Conversamos sobre el traje típico. - prendas de
-Observamos cuántos niños se visten así y por vestir
qué ya no usan esa ropa. - tijeras
-Mencionamos los nombres de las prendas de - colores
vestir. - papeles de
- Identificamos el sexo de cada persona y colorean según colores
sea niño o niña que le pertenece. - plastilina
- Conversamos sobre sinónimos de niño (cholito) y niña
(chinita) que usamos en el campo con familiaridad.
- Identifican algunas vocales o consonantes.
- Colorean el recuadro que les corresponde sea niño o
niña y recortan para pegarlo en la hoja de aprestamiento
en el lugar que coresponden.
- Practicamos nuestro nombre y reconocemos la letra
incial de nuestro nombre.
- Reforzamos para la casa repasando y transcribiendo la
letra de su nombre.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y TEMPORA
MATERIALES LIZACIÓN

“RECONOCEMOS LA Hojas de 2 días

IMPORTANCIA DE LAS aprestamiento
ACTIVIDADES GANADERAS Y tijeras,
AGRÍCOLAS” goma
- Damos la bienvenida y saludamos a cuadernos
todos los niños y niñas.
- Conversamos sobre las actividades que
realizan su papá y mamá.
- Conversamos las actividades de
ganadería, especialmente la crianza de ganado vacuno y el ordeño.
- Recordamos como se realiza el ordeño.
- Coloreamos a una mamá ordeñando
-

Agrupamos las vacas : pocas en la chacra que

tiene una casa y muchas vacas donde
no hay casas.
- Realizamos trazos de la lecherita
hacia la vaca .
- Conversamos sobre la importancia de
sembrar para alimentarnos.y los
alimentos que se siembran.
- Desarrollamos algunas actividades de
motricidad fina como delinear trazos.

“VALORAMOS NUESTRO NOMBRE” Plastilina 1 día

- Cantamos “Hola Jardín” y damos la bienvenida. plumones
- Reconocemos que todos tenemos un nombre. goma
- Cantamos a cada niño(a) “cómo estás.....” tarjetas
- Escribimos sus nombres y repasan con su dedito índice. etiquetas
- Identifican algunas letras y vocales.
- Realizan con plastilina gusanitos y pegan en su nombre por encima de los
trazos.
- Reconocem su nombre y diferencian de otros nombres de sus compañeros en :
cuadernos, fólderes, útiles de aseo, etc.
- Repasan su nombre en su cuaderno de casa.
“CONOCEMOS LA FAMILIA DE JESÚS”
- Cantamos y damos la bienvenida a los niños y niñas
- Cantamos a Jesús: Yo tengo un amigo”
- Presentamos la imagen de la Sagrada familia y
mecionamos los nombres de la familia de Jesús.
- Comparamos que Jesús tenía una familia y nosotros
también la tenemos.
- Conversamos sobre nuestra familia, como se llama el papá
, la mamá, y otros familiares más.
- Coloreamos a la familia de Jesús.
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y TEMPORA
MATERIALES LIZACIÓN

“APRENDEMOS EL LENGUAJE DE MIS ANTEPASADOS”(TALLER

QUECHUA)
- Damos la bienvenida y cantamos “Tengo el
orgullo de ser peruano”
- Conversamos cómo nuestros antepasados
viván, hablaban y comían.
- Presentamos el cartel del taller del quechua.
Decodificamos y presentmaos nuestra
primera imagen: INTI.
- Explicamos sobre la actividad a realizar : Hacer trazos en el sol y transcribir
“INTI”
- Presentamos la segunda imagen: KILLA.
- Practicamos la pronunciación.
- Realizamos la actividad : Pegar papel platinado en la luna y delinear “KILLA”

9. EVALUACIÓN

1. De la unidad: (dosificación secuencia, coherencia, utilidad de las estrategias y medios,

estructuración de instrumentos, otros). De las capacidades, conocimientos, indicadores,
actividades y estrategias, medios y materiales, y temporalización.
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
2. De los estudiantes: aprendizajes logrados, aspectos pendientes.
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
3. Observaciones:
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

10. BIBILOGRAFÍA y REFERENCIAS INTERNET:

1. MINEDU. Diseño Curricular Nacional de la Educación Bäsica Regular. MINEDU. Lima, 2009.

● Departamento de orientación
http://orientacionandujar.wordpress.com/

● El lugar de encuentro de los católicos en la red

http://www.es.catolic.net/

11. ANEXOS: Instrumentos de evaluación, recursos educativos.

--------------------------------------------- ----------------------------------------------------
Firma de la Docente Vº Bº de la Directora