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CUADERNILLO DE ACTIVIDADES DE REPASO LENGUA Y LITERATURA/ 4 ESO

IES PONCE DE LEN DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CURSO 2012/2013- PROF. DAVID J. CALZADO

Con este cuadernillo podrs repasar los contenidos bsicos de LENGUA Y LITERATURA. Recuerda que debes seguir las indicaciones del informe entregado con las notas.

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ACTIVIDADES DE LENGUA ESPAOLA

1. Lee el siguiente texto y responde a las cuestiones que se plantean a continuacin:
La habitacin estaba infestada de crucifijos. Pendan de la techumbre, ondeando del extremo de cordeles, y cubran las paredes fijados con clavos. Se contaban por decenas. Podan intuirse en los rincones, grabados a cuchillo en los muebles de madera, araados en las baldosas, pintados en rojo sobre los espejos. Las pisadas que llegaban hasta el umbral de la puerta trazaban un rastro en el polvo en torno a una cama desnuda hasta el somier, apenas ya un esqueleto de alambre y madera carcomida. En un extremo de la alcoba, bajo la ventana del tragaluz, haba un escritorio de consola cerrado y coronado por un tro de crucifijos de metal. Lo abr cuidadosamente. No haba polvo en las junturas del fuelle de madera, con lo que supuse que el escritorio haba sido abierto no haca mucho. El escritorio tena seis cajones. Los cierres haban sido forzados. Los inspeccion uno a uno. Vacos.

CARLOS RUIZ ZAFN, La sombra del viento a) Seala en el texto un predicado que pertenezca a una oracin del tipo que se indica a continuacin: 1 predicativa: 2 copulativa: 3 impersonal: 4 transitiva: 5 intransitiva: 6 pasiva: b) Indica la estructura (ncleo, determinante, adyacente, complemento, modificador, aposicin) de los sintagmas subrayados en el texto: infectada de crucifijos: en los muebles de madera: madera carcomida: un escritorio de consola cerrado: lo:

c) Identifica en el texto tres complementos directos y justifica esta funcin (explica por qu realizan esa funcin).

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d) Distingue en el texto TRES oraciones simples y TRES compuestas.

e) Escribe lo que se indica: Tres palabras derivadas con prefijo: ............................................................................................................... Tres palabra derivadas con sufijo: ................................................................................................................ Tres palabras compuestas: ................................................................................................................ Tres palabras parasintticas: ................................................................................................................ Dos onomatopeyas: ................................................................................................................ Dos coloquialismos: ................................................................................................................

e) Define estos trminos y pon un ejemplo de cada uno: tecnicismo: ....................................................................................................................... neologismo:.......................................................................................................................

f) Escribe las palabras que representan estas siglas y acrnimos: RENFE ovni AA. VV . PIB NIF OMS

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2. Seala y explica si se produce diptongo o hiato. Explica por qu se acenta o no:

Cuidado, Ral, roer, cado, fui, caoba, ciudad, ledo, soez, beato, ruin.

3. Analiza sintcticamente las siguientes oraciones simples: Las fotografas de estas vacaciones han salido muy bien. Tu compaero ha perdido el portaminas esta maana. Llevamos la sombrilla a la playa. Tus amigos encontraron un perro abandonado en el patio. Dentro de la floristera haba un ramillete de flores secas. El avin sali a la hora sealada. Tu madre ha comprado un regalo. Por la maana el cartero trajo la correspondencia. Enviar unos pasteles el domingo. El prximo jueves voy al monte. El artista pint varios cuadros de paisajes. El pastor haba bajado de la montaa antes de la noche. Roberto tiene muchos amigos cerca de la primera casa del pueblo. Los fuegos artificiales comenzaron a las once de la noche. La cocinera prepar un guiso riqusimo. Los decoradores colgaron varios cuadros en el saln. Esta maana has hecho un gran favor. Todos nosotros tomamos un refresco en la terraza. El cientfico estudi la vida de ese extrao animal. La bibliotecaria ha puesto una nueva seccin de libros. El caballo corra sin freno por el campo. Por la maana sali un sol radiante. El perro ladr toda la noche hasta las tantas. Todos los amigos lo pasamos estupendamente en el parque. La secretaria abri los sobres en la oficina. Los animales del zoolgico pasaban mucho calor en verano. El portero par el baln a tiempo. Os sentasteis en el suelo en crculo alrededor de la hoguera. El tren llegaba con retraso a la estacin. El escalador soportaba el fuerte viento en la cara.

4. Lee el siguiente texto y responde a las cuestiones que se plantean a continuacin:

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Esa noche Lima durmi en el Isobel con nosotros. El da siguiente fue un mal da, amaneci nublado y pasamos la maana y parte de la tarde preparando los aparejos del barco. A Lima le toc limpiar la bodega. All abajo ola tan mal, una peste de pescado rancio que tumbaba al ms plantado, que todos rehuamos la faena, pero el mexicano no se arredr. Yo creo que el patrn lo hizo para probarlo. A la hora de la comida el Pirata prepar un estofado de pescado y Lima no quiso comer. Come, come, deca el Pirata, pero Lima dijo que no tena hambre. Descans un poco, apartado de nosotros, como si temiera ponerse a vomitar si nos vea comer, y luego volvi a bajar a la bodega. A las tres de la madrugada del da siguiente nos hicimos a la mar. Bastaron unas cuantas horas para que todos supiramos que Lima no haba estado en un barco ni una sola vez en su vida. Al menos esperemos que no se nos caiga por la borda, dijo el patrn. Los otros miraban a Lima, que le pona ganas, pero que no saba hacer nada, y miraban al Pirata, que ya estaba borracho, y lo nico que podan hacer era encogerse de hombros, sin quejarse. A la hora de la comida todos estbamos de un humor de perros. Recuerdo que Lima me pregunt desde cundo estaban las cosas as y que le dije que por lo menos desde haca un mes. El Pirata, en broma, sugiri que le prendiramos fuego al barco y el patrn dijo que si volva a decir algo semejante le iba a romper la cara. ROBERTO BOLAO, Los detectives salvajes

a) Indica la funcin sintctica de los TRECE sintagmas subrayados en el texto.

b) Localiza en el texto un ejemplo de las siguientes proposiciones: 1 coordinada copulativa: 2 coordinada adversativa: 3 subordinada sustantiva: 4 subordinada adjetiva: 5 subordinada adverbial condicional: 6 subordinada adverbial consecutiva:

c) Ya sabes que la palabra que puede ser una conjuncin o un pronombre relativo. Identifica en el texto uno de cada clase. Justifica tu respuesta.

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d) Define estos conceptos y pon al menos dos ejemplos de cada uno: cultismo: ............................................................................................................................. arabismo: ........................................................................................................................... .. anglicismo: ....................................................................................................................... ..

3. Completa las siguientes oraciones con un atributo de la categora gramatical que se indica entre parntesis: a. Violeta es . (SPrep.) b. Mis abuelos estn. (SAdj.) c. Mi to es .. (SN) d. Mi profesor de matemticas es (pronombre) e. Desde luego, eso s es (infinitivo) f. Toms parece ..(SAdj) g. Mi pueblo es.. (oracin subordinada) h. Laura es . (oracin subordinada) 4. Indica si el verbo ser o estar de las siguientes oraciones tiene un uso copulativo o predicativo . En el caso de los copulativos, seala el atributo de cada predicado. a. Gabriel Garca Mrquez es el autor de Cien aos de soledad. b. Estamos en diciembre. c. Ayer scar estaba de buen humor. d. Estaremos cuatro das en Estambul. e. Mi primo Ricardo es bombero. f. Era ya muy tarde cuando nos fuimos. g. La entrega de premios fue la semana pasada. h. Mi hermana est en la peluquera. i. Daniel est harto de sus mentiras.

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5. Indica si el pronombre SE de las siguientes oraciones tiene o no funcin sintctica; cuando la tenga, di se trata de un CD o un CI a. Jacinto se aprovech de las circunstancias. b. Silvia se comi tres platos de paella ese da. c. Se despidieron de sus amigos con lgrimas en los ojos. d. Elsa siempre se queja de su jefe. e. En esa tienda tambin se compran objetos antiguos. f. Andrs se enamor de Leonor ese verano. g. En esta carretera se circula muy bien. h. Paula se tie el pelo ella sola. i. En ese pas se necesita ayuda urgente. j. Cuando volvi la luz, todos se miraron extraados.
6. Cambia la voz de las siguientes oraciones: convierte las activas en pasivas y

al revs, las pasivas en activas. Seala tambin el complemento directo de las activas y sustityelo por el pronombre personal correspondiente: Unos versos fueron escritos por Sonia / Sonia los escribi a. Aquellos alumnos estudian la asignatura de qumica. b. Unos pjaros muy raros fueron vistos por los excursionistas. c. Pedro compr ayer una enciclopedia. d. El fuego ha sido apagado hace poco por los bomberos. e. Rebeca gan el concurso de disfraces. f. Sergio alquilar una masa este verano. g. Las ganancias han sido incrementadas por la empresa.

7 Analiza los OCHO sintagmas subrayados en el siguiente texto: Hace nmeros y llega a la conclusin de que para vivir con cierta tranquilidad es preciso ingresar el doble de lo que se necesita; o, lo que es lo mismo, que las necesidades que hay que cubrir no excedan del cincuenta por ciento de los ingresos totales. Slo de ese modo se puede hacer frente a los extras que aparecen mes s y mes no e incluso, con suerte, se puede ahorrar un poco. Con esta idea en la cabeza rene a la familia y propone a sus miembros un plan de austeridad encaminado a la consecucin de los objetivos econmicos sealados. Pero como se trata de un hombre reflexivo y sabe que dicho plan es complicado de realizar, decide que a partir de ese da toda la familia reducir a la mitad todas aquellas actividades que tengan una repercusin directa o indirecta sobre el presupuesto. De este modo, uno de los dos hijos deja de ir al colegio al da siguiente; el otro utiliza el autobs slo en el trayecto de ida. La madre comienza a comprar la mitad de la comida habitual y, de ese modo, adelgazan, convirtindose as en la mitad de s mismos. JUAN JOS MILLS, El desorden de tu nombre

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8. Anlisis sintctico de estas oraciones: a. Nunca me habas dicho que sabas montar a caballo. b. Cuando deje de llover iremos al parque con los nios. c. No voy a salir de casa esta noche. d. Piensas que eres el centro del universo? e. Ramiro estudia medicina en la universidad de Zaragoza. f. No s cundo arreglarn de una vez esta calle. g. Brbara conoce a un chico que toca la gaita. h. Los ms simpticos del grupo son aquellos dos. 9. Realiza el anlisis sintctico completo de estas oraciones simples: a. Algunas veces pienso en aquella noche terrible.

b. Los deberes los acab a las siete de la tarde.

c. Ha venido hoy el inspector de Hacienda?

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d. Me interesa mucho la poltica nacional e internacional.

e. Querrs un vaso de leche caliente despus de cenar?

f. Ha pasado algo increble esta tarde.

g. A qu cosas les da ella importancia?

h. Ayer Gregorio lleg muy alterado a la oficina.

10. Distingue entre oraciones compuestas coordinadas y yuxtapuestas. Si es coordinada, di de qu tipo de coordinada se trata. a. Ponte el jersey; tendrs menos fro. CUADERNILLO DE SEPTIEMBRE

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b. Ese chico parece espabilado y trabajador. c. Esa muela te duele mucho o exageras? d. Fuimos a la playa pero no nos baamos. e. No vino ni dijo el porqu. f. Lejos no vimos nada; cerca nos molestaba la msica.

g. Las ranas son anfibios, es decir, viven en la tierra y en el agua. h. Levantaos: son las ocho y media.

11. En este texto aparecen subrayadas las proposiciones subordinadas sustantivas. Di qu funcin desempean en la oracin. Por qu siento la necesidad de defender valores que a muchos parecern obvios? Creo que mi primer impulso obedece a que padezco de una hipersensibilidad o alergia: tengo la impresin de que el lenguaje se usa siempre de manera aproximativa, casual, negligente, y eso me causa un disgusto intolerable. No se vaya a creer que esta reaccin corresponde a una intolerancia hacia el prjimo: lo que ms me molesta es orme hablar. Por eso trato de hablar lo menos posible, y si prefiero escribir es porque escribiendo puedo corregir cada frase tantas veces como sea necesario para llegar, no digo a estar satisfecho de mis palabras, pero por lo menos a eliminar las razones de insatisfaccin que soy capaz de percibir. La literatura quiero decir, la literatura que responda a estas exigencias es la Tierra Prometida en donde el lenguaje llega a ser lo que realmente debera ser. ITALO CALVINO, Seis propuestas para el prximo milenio

12. Subraya las proposiciones subordinadas de relativo de las siguientes oraciones e indica en cada caso la funcin del pronombre relativo: a. La aldea donde viven mis abuelos tiene doscientos habitantes. b. La casa cuyo jardn me gusta tanto es esta.

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c. Los problemas que tiene se los inventa. d. La mujer a quien se lo dio era la encargada. e. No me gusta nada el vestido que te has comprado. f. Los ciclistas que han ganado la competicin no son de aqu. 13. Diferencia las proposiciones subordinadas adjetivas de las sustantivas del siguiente texto (aparecen subrayadas) Indica la funcin sintctica que desempean las subordinadas sustantivas: Ahora Amparo y Ernesto sonrean en silencio y negaban con la cabeza. Estas mquinas son ms clidas, ms humanas, y la gente lo sabe. No como esos aparatos, que el da menos pensado te explotan en la cara y te dejan ciego para toda la vida! Lo cierto, sin embargo, era que cada da eran menos los que entraban en la tienda interesndose por esta o aquella mquina de escribir. Si haba alguna actividad de El Palacio del Estilo que segua atrayendo a un nmero considerable de personas, sta era la compra-venta de mquinas usadas. Pero, por desgracia, los que aparecan por all buscaban vender, nunca comprar. Pascual los vea entrar cargando con una vieja mquina y se adelantaba para atenderles personalmente. Qu desea? preguntaba, y en el tono con que pronunciaba esas palabras estaba concentrado el intenso desprecio que aquella gente le inspiraba. IGNACIO MARTNEZ DE PISN, El Palacio del Estilo

14. Subraya las proposiciones subordinadas adverbiales de las siguientes oraciones y di de qu tipo son. Seala el nexo que las introduce en cada caso:

a. Me gustara ir por donde fuimos en aquella ocasin.

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b. En el caso de que no lo acabes para hoy, me llamas por telfono.

c. Viajar a Ecuador con el objeto de que sus amigos puedan volver.

d. A pesar de que se lo explic muchas veces, no lograba entenderlo.

e. Como no te ests quieto, no puedo seguir con el retrato.

f. En vista de que nadie preguntaba nada, se dio la sesin por acabada.

g. Recita el poema como te han enseado en la escuela.

h. Mientras Jess barra la casa, Patricia preparaba la comida. i. Te lo contar a condicin de que no se lo digas a nadie.

j. Aun cuando sabe la verdad, no quiere decir nada de momento.

14. Separa estas oraciones compuestas en proposiciones y clasifcalas. Luego, realiza el anlisis sintctico de 10 de ellas (a tu eleccin) en hoja aparte:

a. A Berta le gusta el tenis y juega a menudo.

b. Ha desaparecido el rotulador que tena encima de la mesa.

c. Recuerdas los aos cuando bamos al colegio?

d. Slo aprobaron los que sacaron un 4,5 de nota.

e. Este coche vale ms de lo que me puedo gastar.

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f. Si no traes el dinero, no puedes venir a la excursin.

g. No me extraa que las noruegas estn tan contentas.

h. Hay artculos en los que el escritor emplea su mejor humor.

i. Dgame si han quedado satisfechos.

j. Es tan alto que no cabe por la puerta.

k. El alumno nuevo pregunt a qu hora tenan el recreo.

l. Quienes se presentaron voluntarios fueron rechazados.

m. Al acabar la representacin, todo el mundo aplaudi.

n. Recuprala pronto o te quedars sin la Playstation.

. Las posibilidades de que venga el cartero son mnimas.

o. Reconcelo: me echas mucho de menos.

p. Laura se aprovech de que me encontraba enferma.

q. Han retirado los coches que estaban mal aparcados.

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r. Lo cogieron robndole el bolso a una seora.

s. Me preocupa que los chicos estn tan tristes.

t. Claudia no se lava los dientes; por eso se queja de una muela.

u. Te he regalado una pluma porque no tenas ninguna.

x. Para ser arquitecto hay que ser un buen dibujante.

y. No fue Juan quien te llam por telfono?

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ACTIVIDADES DE LITERATURA ESPAOLA

ROMANTICISMO:
Texto : Rima LII
Olas gigantes que os rompis bramando en las playas desiertas y remotas, envuelto entre la sbana de espumas, llevadme con vosotras! Rfagas de huracn que arrebatis del alto bosque las marchitas hojas, arrastrado en el ciego torbellino, llevadme con vosotras! Nubes de tempestad que rompe el rayo y en fuego ornis las desprendidas orlas, arrebatado entre la niebla oscura, llevadme con vosotras! Llevadme por piedad a donde el vrtigo con la razn me arranque la memoria. Por piedad! Tengo miedo de quedarme con mi dolor a solas! G.A. Bcquer, Rimas
a. Resume el contenido de cada estrofa. b. Enuncia el tema del poema. c. Localiza el texto: ttulo, autor, poca, tendencia literaria. Justifica la

tendencia o corriente literaria a la que pertenece.

d. Busca y explica, al menos, tres figuras literarias. e. Mide los cuatro primeros versos y di: tipo de verso, rima, esquema

mtrico.

REALISMO:
(Amparo, la protagonista, que trabaja en la fbrica de Tabacos, se ha convertido en la portavoz de las trabajadoras, por lo que es conocida como la Tribuna. En el fragmento, Amparo se dirige a sus compaeras, desesperadas porque no les pagan el salario.) Entonces pudo hablar a su sabor la Tribuna, despacharse a su gusto. Ay de Dios! Qu les importaba a los seorones de Madrid, a los pcaros de los ministros de los empleados, que ellas falleciesen de hambre? Los sueldos de ellos estaran bien pagados, de fi jo! No, no se descuidaran en cobrar, y en comer, y en llenar la bolsa. Y

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si fuesen los ministros los nicos a rerse del que est debajo! Pero a todos los ricos del mundo se les daba una higa de que cuatro mil mujeres careciesen de pan que llevarse a la boca! Y al decir esto, Amparo se incorporaba, casi se pona en pie en la silla, a pesar de los enrgicos y apremiantes chis de la maestra, a pesar del inspector de labores, que desde haca un momento estaba asomado a la entrada del taller, silencioso y grave. Qu cuenta tan larga prosegua la oradora, animndose al ver el mgico y terrible efecto de sus palabras, qu cuenta tan larga darn a Dios algn da esas sanguijuelas, que nos chupan la sangre toda! Digo yo, y quiero que me digan, porque nadie me contesta a esto, ni puede contestarme: Hizo Dios dos castas de hombres, por si acaso, una de pobres y otra de ricos? Hizo a unos para que se paseasen, durmiesen, anduviesen majos, y hartos, y contentos, y a otros para sudar siempre y arrimar el hombro a todas las labores, y morirse como perros sin que nadie se acuerde de que vinieron al mundo? Qu justicia es sta? Unos trabajan la tierra, otros comen el trigo; unos siembran y otros recogen; t, un suponer, plantaste la via, pues yo vengo con mis manos lavadas y me bebo el vino Pero el que lo tiene, lo tiene interrumpa la conservadora Comadreja. Ya se sabe que el que lo tiene, lo tiene; pero ahora vamos al caso de que es preciso que a todos les llegue su da y que cuantos nacemos iguales gocemos de lo mismo, tan siquiera un par de horas! Siempre unos holgando y otros reventando! Pues no ha de durar hasta el fi n de los siglos, que alguna vez se ha de volver la tortilla. El que est debajo, mujer, debajito se queda.

Emilia Pardo Bazn, La Tribuna

a. Resume el contenido.

b. Localiza el texto: obra, autor, poca, corriente o tendencia literaria. Justifica la corriente o tendencia literaria a la que pertenece.

GENERACIN DEL 98: Texto 1: Lee el poema siguiente y contesta a las preguntas:
Recuerdo infantil Una tarde parda y fra de invierno. Los colegiales estudian. Monotona de lluvia tras los cristales. Es la clase. En un cartel se representa a Can fugitivo, y muerto Abel, junto a una mancha carmn. Con timbre sonoro y hueco truena el maestro, un anciano mal vestido, enjuto y seco, que lleva un libro en la mano. Y todo un coro infantil va cantando la leccin: Mil veces ciento, cien mil; mil veces mil, un milln. Una tarde parda y fra

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IES PONCE DE LEN de invierno. Los colegiales estudian. Monotona de la lluvia en los cristales.

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Antonio Machado, Soledades, galeras y otros poemas

a. Explica lo que dice el poema. b. Qu figura aparece en estos versos Con timbre sonoro y hueco truena el maestro? Explica tu respuesta. c. A qu gnero literario pertenece el texto? En qu periodo literario se encuadra? Justifica tus respuestas. d. Mide los cuatro primeros versos. Di de qu tipo son, su rima y la estructura mtrica de la estrofa.

Texto 2. Lee el texto y responde a las preguntas:

- Cmo? -exclam Augusto sobresaltado- Qu me va usted a dejar morir, a hacerme morir, a matarme? - S, voy a hacer que mueras! - Ah, eso nunca! nunca! nunca! grit. - Ah! le dije mirndole con lstima y rabia-. Con que estabas dispuesto a matarte y no quieres que yo te mate? Con que ibas a quitarte la vida y te resistes a que te la quite yo? - S, no es lo mismo - En efecto, he odo contar casos anlogos. He odo de uno que sali una noche armado de un revlver y dispuesto a quitarse la vida, salieron unos ladrones a robarle, le atacaron, se defendi, mat a uno de ellos, huyeron los dems, y al ver que haba comprado su vida por la de otro renunci a su propsito. - Se comprende observ Augusto-; la cosa era quitar a alguien la vida, matar un hombre, y ya que mat a otro, a qu haba de matarse? Los ms de los suicidas son homicidas frustrados; se matan a s mismos por falta de valor para matar a otros - Ah, ya, te entiendo Augusto, te entiendo! T quieres decir que si tuvieses valor para matar a Eugenia o a Mauricio o a los dos no pensaras en matarte a ti mismo, eh? - Mire usted, precisamente a esosno! - A quin, pues? - A usted! y me mir a los ojos. -Cmo? exclam ponindome en pie- cmo? Pero se te ha pasado por la imaginacin matarme? t? y a m? - Sintese y tenga calma. O es que cree usted, amigo don Miguel, que sera el primer caso en que un ente de ficcin, como usted me llama, matara a aquel a quien crey darle serficticio? - Esto ya es demasiado deca yo pasendome por mi despacho-, esto pasa de la raya! Esto no sucede ms que - Ms que en las nivolas concluy l con sorna. -- Bueno, basta! basta! basta! Esto no se pude tolerar! Vienes a consultarme, a m, y t! Empiezas por discutirme mi propia existencia, despus el derecho que tengo a hacer de ti lo que me d la real gana, s, as como suena, lo que me d la real gana, lo que me salga de - No sea usted tan espaol, don Miguel - Y eso ms, mentecato! Pues s, soy espaol, espaol de nacimiento, de educacin, de cuerpo, de espritu, de lengua y hasta de profesin y oficio; espaol sobre todo y

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ante todo, y el espaolismo es mi religin, y el cielo en que quiero creer es una Espaa celestial y eterna y mi Dios un Dios espaol, el de Nuestro seor don Quijote, un Dios que piensa en espaol y en espaol dijo: sea la luz!, y su verbo fue verbo espaol

Miguel de Unamuno, Niebla

a. Resume el contenido del texto. b. Enuncia el tema. c. Divide el texto en partes de contenido.. d. Localiza el texto: obra, autor, poca, tendencia literaria y gnero. Justifica la corriente o tendencia literaria a la que pertenece.

GENERACIN DEL 27
Texto 1

Para vivir no quiero islas, palacios, torres. Qu alegra ms alta: vivir en los pronombres! Qutate ya los trajes, las seas, los retratos; yo no te quiero as, disfrazada de otra, hija siempre de algo. Te quiero pura, libre, irreductible: t. S que cuando te llame entre todas las gentes del mundo, slo t sers t. Y cuando me preguntes quin es el que te llama, el que te quiere suya, enterrar los nombres, los rtulos, la historia. Ir rompiendo todo lo que encima me echaron desde antes de nacer. Y vuelto ya al annimo eterno del desnudo, de la piedra, del mundo, te dir: Yo te quiero, soy yo. 5

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Pedro Salinas, La voz a ti debida, 1933 a. Explica el contenido del poema. b. Enuncia el tema.

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c. Localiza el poema: obra, autor, poca y tendencia literaria. d. Busca y explica, al menos, tres figuras literarias. e. Mide los cuatro primeros versos del poema y realiza el comentario mtrico: tipo de verso, rima, esquema mtrico. Texto 2: Muerte de Antoito El Camborio

Voces de muerte sonaron cerca del Guadalquivir. Voces antiguas que cercan voz de clavel varonil. Les clav sobre las botas mordiscos de jabal. En la lucha daba saltos jabonados de delfn. Ba con sangre enemiga su corbata carmes, pero eran cuatro puales y tuvo que sucumbir.
Cuando las estrellas clavan

rejones al agua gris, cuando los erales suean vernicas de alhel, voces de muerte sonaron cerca del Guadalquivir. Antonio Torres Heredia, Camborio de dura crin, moreno de verde luna, voz de clavel varonil: --Quin te ha quitado la vida cerca del Guadalquivir? ----Mis cuatro primos Heredias hijos de Benamej. Lo que en otros no envidiaban ya lo envidiaban en m. Zapatos de color corinto, medallones de marfil, y este cutis amasado con aceituna y jazmn. -Ay, Antoito el Camborio, digno de una Emperatriz! Acurdate de la Virgen porque te vas a morir. -Ay, Federico Garca, llama a la Guardia Civil! (...) Federico Garca Lorca, Romancero gitano
a. Explica el contenido del poema.

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IES PONCE DE LEN b c. d. e.

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Enuncia el tema. Localiza el poema: obra, autor, poca y tendencia literaria. Busca y explica, al menos, tres figuras literarias. Mide los cuatro primeros versos del poema y realiza el comentario mtrico: tipo de verso, rima, esquema mtrico.

NARRATIVA CONTEMPORNEA

Texto 1

[El pequeo Mario, despus de que un cerdo le comiera las orejas, cogi tanto miedo a estos animales, que solo verlos le produca temblores.]
Me acuerdo de un da - era un domingo- en una de esas temblequeras tanto espanto llevaba y tanta rabia dentro, que en su huida le dio por atacar - Dios sabra por qu- al seor Rafael que en casa estaba porque, desde la muerte de mi padre, por ella entraba y sala como por terreno conquistado; no se le ocurriera peor cosa al pobre que morderle en una pierna al viejo, y nunca lo hubiera hecho, porque ste con la otra pierna le arre tal patada en una de las cicatrices que lo dej como muerto y sin sentido, manndole una agila que me dio por pensar que agotara la sangre. El vejete se rea como si hubiera hecho una hazaa y tal odio le tom desde aquel da que, por mi gloria le juro, que de no habrselo llevado Dios de mis alcances, me lo hubiera endiado en cuanto hubiera tenido ocasin para ello. La criatura se qued tirada todo lo larga que era, y mi madre - le aseguro que me asust en aquel momento en que la vi tan ruin- no lo coga y se rea hacindole el coro al seor Rafael; a m, bien lo sabe Dios, no me faltaron voluntades para levantarlo, pero prefer no hacerlo... Si el seor Rafael, en el momento, me hubiera llamado blando, por Dios que lo machaco delante de mi madre!. Me march hasta las casas por tratar de olvidar; en el camino me encontr a mi hermana - que por entonces andaba por el pueblo-, le cont lo que pas y tal odio hube de ver en sus ojos que me dio por cavilar en que haba de ser mal enemigo; me acord, no s por qu sera, del Estirao, y me rea de pensar que alguna vez mi hermana pudiera ponerle aquellos ojos. Cuando volvimos hasta la casa, pasadas dos horas largas del suceso, el seor Rafael se despeda; Mario segua tirado en el mismo sitio donde lo dej, gimiendo por lo bajo, con la boca en la tierra y con la cicatriz ms morada y miserable que cmico en cuaresma; mi hermana, que cre que iba a armar el zafarrancho, lo levant del suelo por ponerlo recostado en la artesa.

Camilo Jos Cela, La familia de Pascual Duarte.

a. Resume el contenido del texto. b. Enuncia el tema. c. Divide el texto en partes de contenido.. d. Localiza el texto: obra, autor, poca, tendencia literaria y gnero. Justifica la corriente o tendencia literaria a la que pertenece.

Texto 2
Lo del gato tampoco fue una hazaa del otro mundo. [] Adems, qu diablo!, el bicho se lo buscaba por salir al escaparate a tomar el sol. Claro que esta costumbre,

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por otra parte, representaba para Daniel, el Mochuelo, y sus amigos, una estimable ventaja econmica. Si deseaban un real de galletas tostadas, en la tienda de las Guindillas, la mayor deca: De las de la caja o de las que ha tocado el gato? De las que ha tocado el gato respondan ellos, invariablemente. Las que haba tocado el gato eran las muestras del escaparate y, de stas, la Guindilla mayor daba cuatro por un real, y dos, por el mismo precio, de las de la caja. A ellos no les importaba mucho que las galletas estuvieran tocadas por el gato. En ocasiones estaban algo ms que tocadas por el gato, pero tampoco en esos casos les importaba demasiado. Siempre, en cualesquiera condiciones, seran preferibles cuatro galletas que dos. En lo concerniente a la lupa, fue Germn, el Tioso, quien la llev a la escuela una maana de primavera. Su padre la guardaba en el taller para examinar el calzado, pero Andrs, el hombre que de perfil no se le ve, apenas la utilizaba porque tena buena vista. Con la lupa de Germn, el Tioso, hicieron aquella maana toda clase de experiencias. Roque, el Moigo, y Daniel, el Mochuelo, encendieron, concentrando con ella los rayos de sol, dos defectuosos pitillos de follaje de patata. [] Fue al cruzar el pueblo hacia sus casas, de regreso de la escuela, que vieron el gato de las Guindillas, enroscado sobre el plato de galletas, en un extremo de la vitrina. El animal ronroneaba voluptuoso, con su negra y peluda panza expuesta al sol, disfrutando de las delicias de una clida temperatura. Al aproximarse ellos, abri, desconfiado, un redondo y terrible ojo verde, pero al constatar la proteccin de la luna del escaparate, volvi a cerrarlo y permaneci inmvil, dulcemente transpuesto. Nadie es capaz de sealar el lugar del cerebro donde se generan las grandes ideas. Ni Daniel, el Mochuelo, podra decir, sin mentir, en qu recndito pliegue naci la ocurrencia de interponer la lupa entre el sol y la negra panza del animal. [] Lo cierto es que durante unos segundos los rayos de sol convergieron en el cuerpo del gato formando sobre su negro pelaje un lunar brillante. Los tres amigos observaban expectantes el proceso fsico. Vieron cmo los pelos ms superficiales chisporroteaban sin que el bicho modificara su postura soolienta y voluptuosa. El lunar de fuego permaneca inmvil sobre su oscura panza. De repente brot de all una tenue hebra de humo y el gato de las Guindillas dio, simultneamente, un acrobtico salto acompaado de rabiosos maullidos: Marramiauuuu!! Miauuuuuuu!! Los maullidos agudos y lastimeros se diluan, poco a poco, en el fondo del establecimiento. Sin acuerdo previo, los tres amigos echaron a correr. Pero la Guindilla fue ms rpida que ellos y su rostro descompuesto asom a la puerta antes de que los tres rapaces se perdieran varga abajo. La Guindilla blanda el puo en el aire y lloraba de rabia e impotencia: Golfos! Sinvergenzas! Vosotros tenais que ser! Me habis abrasado el gato! Pero ya os dar yo! Os vais a acordar de esto! Miguel Delibes, El camino

a. Resume el contenido del texto. b. Enuncia el tema. c. Divide el texto en partes de contenido.. d. Localiza el texto: obra, autor, poca, tendencia literaria y gnero. Justifica la corriente o tendencia literaria a la que pertenece.

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CUADERNILLO DE SEPTIEMBRE