Cuaderno de trabajo 1 -Ciencias - 3 - Perodo Perodo 2 Unidad: Naturales Ciencias de labsico Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4 bsico

CUADERNO DE TRABAJO

Ciencias Naturales

Apoyo compartido

Perodo 2

BSICO

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Mi nombre

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Fecha

Cuaderno de trabajo Ciencias Naturales 4 Bsico, Perodo 2 NIVEL DE EDUCACIN BSICA Divisin de Educacin General Ministerio de Educacin Repblica de Chile 2013

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Ciencias de la Tierra y el Universo

PLAN APOYO COMPARTIDO CIENCIAS NATURALES

CUADERNO DE TRABAJO

PERODO 2

4 BSICO 2013

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Clase 23

Viaje al centro de la Tierra

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INICIO EE De acuerdo a lo que conoces del planeta Tierra, responde las siguientes preguntas:
a. Nombra los principales componentes que conoces del planeta Tierra.

b. Imagina un viaje al interior de la Tierra. Cmo crees que es el interior del planeta Tierra? Con qu te encontraras a medida que vas descendiendo hacia el centro de la Tierra?

c. Dibuja el interior del planeta Tierra y rotula las partes que conozcas.

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DESARROLLO EE A continuacin compara tu dibujo con los realizados en tu grupo.

Cules son las principales similitudes?

Cules son las principales diferencias?

EE Revisa el texto escolar y completa (o corrige) los rtulos de tu dibujo.

Con tu grupo, traspasa tu dibujo rotulado final a un modelo de plasticina (uno por grupo).

CIERRE EE Presenta tus modelos de plasticina a tu curso. EE Registra los principales aprendizajes que lograste durante esta clase.

TAREA PARA REALIZAR CON LA FAMILIA EE Buscar informacin acerca de las capas de la Tierra. Anota en tu cuaderno las principales caractersticas
de la corteza, manto y ncleo.

Clase 24
INICIO

Modelando las capas de la Tierra

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EE Antes de comenzar el trabajo prctico, recuerda el viaje al centro de la Tierra y presenta tu tarea.
Cules capas de la Tierra conoces?

Qu caracteriza a cada una de las capas?

Cul es la principal caracterstica que diferencia la capa interna de la capa externa de la Tierra?

DESARROLLO EE A continuacin y antes de comenzar, observen la siguiente tabla y utilicen la informacin que
contiene para complementar o mejorar el modelo realizado la clase anterior. Incorpora los cambios que se requieran a tu modelo (si es necesario, puedes construirlo nuevamente) para que muestre la informacin entregada por la tabla. Modifica los rtulos, los espesores de las distintas capas, los colores, etc.
Capa interna Corteza Manto Ncleo Material Sedimentos y rocas Rocoso, hierro, y otras sustancias Hierro, nquel y otras sustancias Espesor aproximado 7 - 70 km 650 - 2.230 km 1.250 km Temperatura en C 10 - 200 Presin (MPa) Estado fsico

0 - 300

Slido Plstico o lquido Lquido y slido

1.700 - 3.500 23.800 - 135.000 4.000 - 6.700 364.000

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Es muy importante que ocupen el tiempo de forma eficiente, es decir, que dividan el trabajo entre los integrantes del grupo. Cuando hayan terminado, observen la estructura de su modelo, analcenlo y respondan las siguientes preguntas: Qu capas representaron y qu colores utilizaron para diferenciarlas?

Cmo representaron el manto, tomando en consideracin que es lquido?

Qu parte de su modelo o del procedimiento para elaborarlo mejoraran? Por qu?

CIERRE EE Compartan sus modelos con los dems grupos y expongan acera de la composicin y caracterstica
de cada una de las capas.

Clase 25
INICIO

Comparando las capas de la Tierra

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Cules son las capas que componen la Tierra?

Qu caractersticas posee cada una de las capas de la Tierra que nombraste?

EE Participa de la lluvia de ideas de tu curso comentando tus respuestas. DESARROLLO EE A continuacin, y luego de recordar las caractersticas de las capas de la Tierra, que has recogido en
las clases anteriores, construye una tabla para comparar las diferentes capas de la Tierra en funcin de la temperatura de cada una, grosor (en metros o km), estado de la materia en que se encuentra y composicin general.

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EE Observa los datos de temperatura en la tabla que te mostrarn. Luego construye un grfico en
que se indiquen las temperaturas de las distintas capas de la Tierra. Ponle un ttulo adecuado y determina la unidad de medida que utilizars para indicar la temperatura. La categora ser las capas de la Tierra.
TTULO

Unidad de medida

Categora

Con respecto a la informacin que graficaste, cules fueron las etapas que seguiste para la construccin del grfico?

Cul es la diferencia entre leer la informacin de un prrafo y analizar un grfico? De cul de ellos puedes extraer ms rpidamente informacin? Explica.

CIERRE EE Para finalizar tu trabajo, socializa tus resultados con otros grupos. Observa las grficas de los
diferentes grupos y compara tu trabajo buscando coincidencias y diferencias para analizarlas en plenario.

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EE Posteriormente, compara las ideas registradas acerca de las distintas capas y responde:
1. Cules son las principales caractersticas internas de la Tierra? Cmo vara la temperatura dentro de ella?

2. Concluye acerca de lo que mejoraras para desarrollar las habilidades de registrar y graficar informacin.

Clase 26
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La tierra y el agua sobre placas

EE De acuerdo a lo que sabes de las capas de la Tierra, responde estas preguntas:

a. Cules son las caractersticas del manto y la corteza terrestre?
MANTO Caractersticas CORTEZA

b. Cules son las similitudes y diferencias entre el estado en que se encuentran el manto y la corteza?
SIMILITUDES Manto/Corteza DIFERENCIAS

DESARROLLO EE Tu profesor(a) te entregar un mapa mundial. Indica los continentes, los mares y ocanos que
reconoces. Con tus compaeros identifica la posicin de Chile. Cuando estn seguros de la posicin, pntenlo. En su grupo, respondan las siguientes preguntas: Qu son las placas tectnicas?

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 Dnde se encuentran las placas tectnicas?

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EE Tu profesor(a) te entregar una transparencia que muestra las placas tectnicas de la Tierra. Ubcala
sobre el mapa rotulado e identifica las placas que se encuentran cercanas a nuestro pas. Sobre qu placas tectnicas se encuentran nuestro pas y el ocano Pacfico?

Qu crees que representan las diferentes flechas dibujadas en el borde de cada placa tectnica?

EE Haz un dibujo que represente los tipos de unin que crees que existen entre las placas.

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Crees que el movimiento de las placas tectnicas se relaciona con la formacin de montaas?

Piensas que el movimiento de las placas tectnicas pueda tener relacin con los terremotos y tsunamis? Explica.

CIERRE EE Luego de realizar las actividades anteriores, elabora conclusiones acerca del tema tratado en esta
clase. A qu se debe que las placas tectnicas estn en constante movimiento?

Si la Isla de Pascua est sobre una placa tectnica que se desplaza bajo la placa Sudamericana, qu ocurrir en millones de aos ms con la Isla de Pascua?

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Clase 27
INICIO

Un fluido bajo nuestros pies

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EE En la clase anterior conociste las placas tectnicas. Cmo crees que interactan las distintas placas?
Chocan entre s? Existir alguna placa sobre otra?

EE Escribe tus ideas y comprtelas con tu curso.

DESARROLLO EE Para comenzar, revisa el Anexo 2 y discute con tu curso acerca de tus ideas y las interacciones que
realmente existen. Escribe las diferencias entre lo que creas y lo que es.

Los trozos de poliestireno con que trabajars representan las distintas placas tectnicas. Compara los trozos con las placas indicadas en el Anexo 1 (transparencia) y rotula cada uno de ellos. Indica la posicin de Chile dibujndolo. Luego, arma las placas como un rompecabezas, sobre el recipiente con agua coloreada. Recuerda que el agua coloreada representa el manto terrestre que es de naturaleza fluida (NO ES EL MAR NI AGUA).

EE Identifica las placas que se encuentran ms cercanas a Chile.

Sobre qu placas tectnicas se encuentran nuestro pas y el ocano Pacfico?

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Qu representan las diferentes flechas (Anexo 1) dibujadas en el borde de cada placa tectnica?

Qu tipo de interaccin entre placas crees que existe entre la placa de Nazca y la placa Sudamericana?

EE Haz un dibujo y compralo con la informacin del Anexo 2:

EE Pon lentamente el rompecabezas de las placas tectnicas que componen la corteza dentro de
un recipiente con agua muy tranquila (que representa el manto terrestre). Mueve suavemente el recipiente y escribe tus observaciones sobre el comportamiento de las placas. Pon atencin en las variaciones de: la posicin de las placas, el tamao de la distancia que las separa o la formacin de uniones entre placas.

EE Describe lo que observaste:

Crees que el movimiento de las placas tectnicas se relaciona con la formacin de montaas?

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EE Observa las imgenes del Anexo 3, que muestran un corte de las placas cercanas a Chile. Ahora que
has observado mayores detalles, cmo crees que se forman las montaas?

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EE Adems de las consecuencias que describiste anteriormente, piensas que el movimiento de las
placas tectnicas puede tener relacin con los terremotos y tsunamis? Explica.

CIERRE EE Elabora algunas conclusiones acerca del tema tratado en esta clase.

Explica: Cmo se producen los sismos?

Explica: Cmo se forman las montaas?

TAREA PARA REALIZAR CON LA FAMILIA

Con la ayuda de una persona adulta rene informacin acerca de las causas de los maremotos, terremotos y erupciones volcnicas y de cmo estos fenmenos han afectado a nuestro pas en diferentes pocas, considerando sus efectos y magnitudes. Puedes visitar las siguientes direcciones web: ~~http://www.memoriachilena.cl/temas/index.asp?id_ut=losterremotosenlahistoriadechile(1570-1960) ~~http://www.chileparaninos.cl/temas/volcanes/index.html ~~http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/historia-geografia-y-cienciassociales/geografia-general-y-regional-de-chile/2010/07/85-9110-9-volcanes-de-chile.shtml

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Clase 28
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Investigando terremotos, tsunamis y erupciones

EE Sabes algo acerca del terremoto del 27 de febrero de 2010? Comenta tu experiencia en la
conversacin que iniciar tu profesora o profesor. Haz un dibujo que represente el origen de un sismo o terremoto y el lugar en que este se percibe.

Cul ser la razn por la cual Chile es un pas ssmico?

Qu sabes acerca de los tsunamis? Se relacionan con los terremotos? Cmo?

Cmo pueden cambiar el paisaje las erupciones volcnicas?

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DESARROLLO
Con tu grupo, realiza una investigacin acerca de las interrogantes planteadas anteriormente y prepara una sntesis para responder las siguientes preguntas: Cmo se relaciona el punto de origen con el sitio en que se percibe un sismo? Cmo se denominan tcnicamente esos sitios?

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Cul es la razn por la cual Chile es un pas ssmico?

Qu son los tsunamis y cmo se relacionan con los sismos y terremotos?

Cmo se relacionan las placas tectnicas con las erupciones volcnicas?

Cmo las erupciones volcnicas pueden cambiar el paisaje y a las personas?

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CIERRE EE Prepara una presentacin de 3 diapositivas con un resumen de tus respuestas. Luego participa de la
discusin final y escribe las conclusiones que construyan en conjunto con tu profesora o profesor.

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Clase 29
INICIO

Investigando terremotos, tsunamis y erupciones

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Qu sabes acerca de la intensidad de los sismos, los tsunamis y las erupciones volcnicas?

Qu escalas de medicin de sismos conoces?

DESARROLLO
Con tu grupo investiga acerca de las principales catstrofes naturales ocurridas en Chile en los ltimos 100 aos. EE Haz una tabla comparativa general con la informacin que averiguaste entre los terremotos.
Lugar Terremoto 1 2 3 Tsunami 1 2 Erupcin volcnica 1 2 Magnitud/ grado Daos al paisaje o entorno Daos a la poblacin

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CIERRE
Con tu grupo preparen una presentacin de 5 minutos con un resumen de sus resultados. Participa de la discusin final y escribe las conclusiones que construyan en conjunto con tu profesor(a).

TAREA PARA REALIZAR CON LA FAMILIA

Busca tres medidas de prevencin y emergencia para cada uno de los siguientes fenmenos: erupciones volcnicas, tsunamis y terremotos.

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Clase 30
INICIO

Profundizando en los volcanes

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EE Observa las siguientes imgenes y responde:

Cmo crees que se forman los volcanes?

EE Haz un dibujo de un volcn, indicando las partes que crees que lo conforman y las capas de la Tierra
que estn presentes en l.

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DESARROLLO
Compara tu dibujo con los de tu grupo y completa los elementos faltantes. Revisen el Anexo 4 y comparen sus dibujos con la informacin que aparece all. EE Si hay diferencias, mejora tu dibujo con apoyo de la nueva informacin. Luego de estudiar la estructura de un volcn, cmo crees que ocurrirn las erupciones volcnicas? Expliquen.

De acuerdo a la informacin del Anexo: Cmo se forman los volcanes? De dnde proviene el magma?

Cmo los volcanes pueden cambiar el paisaje de su entorno cuando se encuentran activos?

CIERRE EE Presenten sus dibujos explicativos al curso. Luego escriban las ideas construidas en conjunto.

TAREA PARA REALIZAR CON LA FAMILIA

Completa el Plan de Emergencia Familiar (Anexo 5). Para mayor informacin puedes visitar la pgina web: http://www.onemi.cl/riesgo/terremoto.html

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Clase 31
INICIO

Plan de prevencin

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Comenta a tu grupo el plan de prevencin que desarrollaste como tarea. Luego de escuchar los planteamientos de cada uno, organicen un plan con las ideas de cada tarea. Escrbelo en el recuadro.

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DESARROLLO
Con tu grupo revisa los folletos que les entregarn. EE Completa las siguientes tablas referentes a las medidas de seguridad en la escuela y el hogar. Medidas de seguridad en la escuela De acuerdo al plan de la ONEMI, cmo puedo mejorar la seguridad?

Medidas de seguridad en el hogar

De acuerdo al plan de la ONEMI, cmo puedo mejorar la seguridad?

EE Presenta los aportes de tu grupo para completar la tabla general del curso. CIERRE
Elaboren en forma grupal una lista de medidas de seguridad, individuales y grupales, ante riesgos naturales en la escuela, la calle y el hogar.

Para finalizar, por qu crees que es importante prepararse ante una catstrofe natural?

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Clase 32
INICIO

Riesgos

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EE Completa la siguiente pregunta y presenta tu opinin al curso.

Por qu es necesario tomar medidas que permitan prevenir los daos ocasionados por terremotos, tsunamis y erupciones volcnicas?

DESARROLLO
Completa con tu grupo los siguientes organizadores grficos con las principales consecuencias provocadas por sismos, tsunamis y erupciones volcnicas.

TERREMOTO

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TSUNAMI

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ERUPCIN VOLCNICA

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Cul es la importancia de contar con un sistema de alerta que permita avisar a la poblacin de que suceder un desastre natural?

EE Revisa el Anexo 9 y responde:

Cul es la funcin de instituciones como el Centro de Alerta de Tsunamis del Pacfico (PTWC), el Sistema Nacional de Alarma de Maremotos (SNAM) y la Oficina Nacional de Emergencia del Ministerio del Interior y Seguridad Pblica (ONEMI)?

CIERRE
Elabora conclusiones acerca del tema tratado en esta clase y responde: Cul es la relacin entre desastres naturales y mecanismos de seguridad y sistemas de alerta nacionales?

Qu actitud debemos tener antes, durante y despus de un desastre natural?

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Clase 34
INICIO

Aprendiendo de la prueba

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EE Revisa los resultados de tu prueba. Piensa en los factores que pueden haber incidido en tu desempeo
en la prueba. En cules temas tuviste mayores logros? Explica.

Cules fueron los temas ms difciles para ti? Explica.

DESARROLLO EE Escribe las preguntas erradas de tu prueba y revsalas siguiendo las instrucciones de tu profesora o
profesor.

Preguntas erradas de mi prueba:

Pregunta N Cul fue mi error: :

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Pregunta N Cul fue mi error:

Pregunta N Cul fue mi error:

Pregunta N Cul fue mi error:

Pregunta N Cul fue mi error:

Pregunta N Cul fue mi error:

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CIERRE
Qu aprendiste hoy?

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Qu considerars para prepararte para la prxima evaluacin?

EE Para finalizar: Si tienes alguna duda, pregunta a tu profesora o profesor.

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