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PROVA FINAL DO 2.

CICLO do Ensino BSICO


Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho

Prova Final de Portugus


2. Ciclo do Ensino Bsico Prova 61/1. Chamada Braille, Entrelinha 1,5, sem figuras nem imagens Critrios de Classificao
12 Pginas

2013

COTAES GRUPO I
5 pontos 3 pontos 3 pontos 3 pontos 3 pontos 3 pontos 5 pontos 7 pontos 4 pontos 7 pontos 7 pontos 50 pontos 3 pontos 4 pontos 4 pontos 3 pontos 3 pontos 3 pontos 20 pontos

1. ............................................................................................................ 2. 2.1. ................................................................................................... 2.2. ................................................................................................... 2.3. ................................................................................................... 2.4. ................................................................................................... 2.5. ................................................................................................... 3. ............................................................................................................ 4. ............................................................................................................ 5. ............................................................................................................ 6. ............................................................................................................ 7. ............................................................................................................

GRUPO II
1. ............................................................................................................ 2. ............................................................................................................ 3. ............................................................................................................ 4. ............................................................................................................ 5. ............................................................................................................ 6. ............................................................................................................

GRUPO III
................................................................................................................ 30 pontos

30 pontos TOTAL.......................................... 100 pontos

Prova 61/1. Ch. Pgina C/1/ 12

A classificao da prova deve respeitar integralmente os critrios gerais e os critrios especficos a seguir apresentados.

Critrios Gerais de Classificao


A classificao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao dos critrios gerais e dos critrios especficos de classificao apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro, previsto na grelha de classificao. As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so classificadas com zero pontos. No entanto, em caso de omisso ou de engano na identificao de uma resposta, esta pode ser classificada se for possvel identificar inequivocamente o item a que diz respeito. Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, no eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que no deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar. A classificao das provas nas quais se apresente, pelo menos, uma resposta escrita integralmente em maisculas sujeita a uma desvalorizao de trs pontos. At ao ano letivo 2012/2013, na classificao das provas, continuaro a ser consideradas corretas as grafias que seguirem o que se encontra previsto quer no Acordo de 1945, quer no Acordo de 1990 (atualmente em vigor), mesmo quando se utilizem as duas grafias numa mesma prova. Itens de SELEO Escolha mltipla A cotao total do item s atribuda s respostas que apresentem de forma inequvoca a nica opo correta. So classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada: uma opo incorreta; mais do que uma opo. No h lugar a classificaes intermdias. Associao/Correspondncia Os critrios de classificao dos itens de associao/correspondncia apresentam-se organizados por nveis de desempenho. A cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao. Ordenao A cotao total do item s atribuda s respostas em que a sequncia apresentada esteja integralmente correta e completa. So classificadas com zero pontos as respostas em que: seja apresentada uma sequncia incorreta; seja omitido qualquer elemento da sequncia solicitada. No h lugar a classificaes intermdias.

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Itens de CONSTRUO Nos critrios de classificao organizados por nveis de desempenho, atribuda, a cada um desses nveis, uma dada pontuao. No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dvidas quanto ao nvel a atribuir, deve optar-se pelo nvel mais elevado de entre os dois tidos em considerao. As respostas classificadas por nveis de desempenho podem no apresentar exatamente os termos e/ou as expresses constantes dos critrios especficos de classificao, desde que o seu contedo seja cientificamente vlido e adequado ao solicitado. Resposta curta Os critrios de classificao das respostas aos itens de resposta curta podem apresentar-se organizados por nveis de desempenho. Nos itens em que os critrios especficos no se apresentem organizados por nveis de desempenho, as respostas corretas so classificadas com a cotao total do item e as respostas incorretas so classificadas com zero pontos. Nestes casos, no h lugar a classificaes intermdias. O afastamento integral dos aspetos de contedo implica que a resposta seja classificada com zero pontos. Se a resposta contiver dados que revelem contradio em relao aos elementos considerados corretos, ou se apresentar dados cuja irrelevncia impossibilite a identificao objetiva dos elementos solicitados, atribuda a classificao de zero pontos. Resposta restrita Os critrios de classificao das respostas aos itens de resposta restrita apresentam-se organizados por nveis de desempenho. O afastamento integral dos aspetos de contedo implica que a resposta seja classificada com zero pontos. Nestes itens, as respostas so classificadas tendo em conta, alm do contedo, a organizao e a correo da expresso escrita nos planos ortogrfico, de pontuao, lexical, morfolgico e sinttico. No domnio da organizao e da correo da expresso escrita, considera-se, em cada resposta, o nmero de ocorrncias de erro nos planos indicados, com a seguinte combinao: a) plano ortogrfico1 e de pontuao; b) plano lexical, morfolgico e sinttico. Se a resposta contiver dados que revelem contradio em relao aos elementos considerados corretos, ou se apresentar dados cuja irrelevncia impossibilite a identificao objetiva dos elementos solicitados, atribuda a classificao de zero pontos. Os cenrios de resposta apresentados consideram-se orientaes gerais, visando uma aferio de critrios. Assim, qualquer interpretao que, no coincidindo com as linhas de leitura apresentadas, corresponda s solicitaes do item e seja considerada vlida pelo professor classificador deve ser classificada em igualdade de circunstncias com as respostas compreendidas nos cenrios fornecidos. Resposta extensa Os critrios de classificao da resposta ao item de resposta extensa apresentam-se organizados por nveis de desempenho.

1 No

plano ortogrfico, so considerados tambm os erros de acentuao e de translineao, bem como o uso indevido de letra minscula ou de letra maiscula inicial. A repetio de um erro de ortografia na mesma palavra (incluindo erro de acentuao, erro de translineao e uso indevido de letra minscula ou de letra maiscula inicial) deve ser contabilizada como uma nica ocorrncia.

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Os descritores de nveis de desempenho da produo escrita (Grupo III) integram os parmetros Tema e Tipologia; Coerncia e Pertinncia da Informao; Estrutura e Coeso; Morfologia e Sintaxe; Repertrio Vocabular; Ortografia. Caso o texto produzido pelo aluno no cumpra de forma inequvoca a instruo no que respeita ao tema e ao tipo de texto, deve ser classificado com zero pontos em todos os parmetros. Os nveis intercalares, aos quais correspondem as pontuaes 4 e 2, no esto descritos, de modo a permitir uma maior flexibilidade na atribuio da classificao. A indicao de um nmero mnimo e mximo de palavras2, para a elaborao da resposta, significa que os limites explicitados correspondem a requisitos relativos extenso de texto e devem ser respeitados. O incumprimento desses limites implica:  a desvalorizao de 1 ou de 2 pontos, de acordo com os limites estabelecidos nos critrios especficos do item de resposta extensa que constitui o Grupo III; a desvalorizao total, se a extenso do texto for inferior a 1/3 do limite mnimo.

2  Para

efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco, mesmo quando esta integre elementos ligados por hfen (exemplo: /di-lo-ei/). Qualquer nmero conta como uma nica palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (exemplo: /2013/).

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CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO Grupo I


Leitura e Escrita
ITENS N. DESCRITORES COTAO Pontuao

1.

......................................................................................................................................
Nveis de desempenho Chave: 2 c) 3 b) 4 a) 5 b) 6 c) 7 a) Associa as seis frases, de acordo com a chave. Associa, corretamente, cinco frases. Associa, corretamente, quatro frases. Associa, corretamente, trs frases. Associa, corretamente, duas frases. D outra resposta.

4 3 2 1 0

2.1.

......................................................................................................................................
Assinala apenas: c) (completou, em 2012, uma dcada de existncia.)

3
3

2.2.

......................................................................................................................................
Assinala apenas: d) (os objetivos dos visitantes e os locais da Bibliotheca.)

3
3

2.3.

......................................................................................................................................
Assinala apenas: b) (enumerao.)

3
3

2.4.

......................................................................................................................................
Assinala apenas: a) (as possibilidades que a sala de leitura oferece ao visitante.)

3
3

2.5.

......................................................................................................................................
Assinala apenas: c) (os visitantes que no se movem por qualquer finalidade de investigao (linha 14).)

3
3

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ITENS N.

DESCRITORES

COTAO Pontuao

3.

......................................................................................................................................
Nveis de desempenho Indica os dois acontecimentos. Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrncia de um ou dois erros nos planos ortogrfico e de pontuao, e/ou com ocorrncia de um erro nos planos lexical, morfolgico ou sinttico. Indica os dois acontecimentos. Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos ortogrfico e de pontuao, e/ou com ocorrncia de dois ou mais erros nos planos lexical, morfolgico ou sinttico. OU Indica apenas um acontecimento. Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrncia de um ou dois erros nos planos ortogrfico e de pontuao, e/ou com ocorrncia de um erro nos planos lexical, morfolgico ou sinttico. Indica apenas um acontecimento. Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos ortogrfico e de pontuao, e/ou com ocorrncia de dois ou mais erros nos planos lexical, morfolgico ou sinttico. OU Transcreve elementos textuais referentes aos dois acontecimentos. D outra resposta.

Cenrio de resposta Indica que o narrador recebeu a chave do sto de livros do pai e que entrou nesse espao pela primeira vez.

4.

......................................................................................................................................
Nveis de desempenho Descreve o sto, referindo quatro elementos importantes na sua caracterizao. Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrncia de um ou dois erros nos planos ortogrfico e de pontuao, e/ou com ocorrncia de um erro nos planos lexical, morfolgico ou sinttico. Descreve o sto, referindo quatro elementos importantes na sua caracterizao. Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos ortogrfico e de pontuao, e/ou com ocorrncia de dois ou mais erros nos planos lexical, morfolgico ou sinttico. OU Descreve o sto, referindo trs elementos importantes na sua caracterizao. Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrncia de um ou dois erros nos planos ortogrfico e de pontuao, e/ou com ocorrncia de um erro nos planos lexical, morfolgico ou sinttico. Descreve o sto, referindo trs elementos importantes na sua caracterizao. Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos ortogrfico e de pontuao, e/ou com ocorrncia de dois ou mais erros nos planos lexical, morfolgico ou sinttico. OU Descreve o sto, referindo dois elementos importantes na sua caracterizao. Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrncia de um ou dois erros nos planos ortogrfico e de pontuao, e/ou com ocorrncia de um erro nos planos lexical, morfolgico ou sinttico.

(Continua na pgina seguinte)

Prova 61/1. Ch. Pgina C/6/ 12

(Continuao) ITENS N. DESCRITORES Descreve o sto, referindo dois elementos importantes na sua caracterizao. Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos ortogrfico e de pontuao, e/ou com ocorrncia de dois ou mais erros nos planos lexical, morfolgico ou sinttico. OU Descreve o sto, referindo apenas um elemento importante na sua caracterizao. Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrncia de um ou dois erros nos planos ortogrfico e de pontuao, e/ou com ocorrncia de um erro nos planos lexical, morfolgico ou sinttico. D outra resposta. Cenrio de resposta Descreve o sto, referindo quatro elementos importantes na caracterizao desse espao. Por exemplo: estar cheio de livros; ter os livros bem arrumados nas prateleiras; ter um cadeiro (com um livro em cima); guardar o livro A Ilha do Dr. Moreau; ter uma janela; cheirar a um lugar que est fechado h muito tempo; ter muito p. COTAO Pontuao

5.

......................................................................................................................................
Nveis de desempenho Transcreve, com total fidelidade e respeitando as normas de transcrio, a expresso: (parados, a) seguirem-me com o seu olhar (de lombada). Transcreve a expresso, sem total fidelidade ou desrespeitando as normas de transcrio. D outra resposta.

4 2 0

6.

......................................................................................................................................
Nveis de desempenho Explica o sentimento do narrador em dois dos momentos. Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrncia de um ou dois erros nos planos ortogrfico e de pontuao, e/ou com ocorrncia de um erro nos planos lexical, morfolgico ou sinttico. Explica o sentimento do narrador em dois dos momentos. Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos ortogrfico e de pontuao, e/ou com ocorrncia de dois ou mais erros nos planos lexical, morfolgico ou sinttico. OU Explica o sentimento do narrador em apenas um dos momentos. Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrncia de um ou dois erros nos planos ortogrfico e de pontuao, e/ou com ocorrncia de um erro nos planos lexical, morfolgico ou sinttico. Explica o sentimento do narrador em apenas um dos momentos. Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos ortogrfico e de pontuao, e/ou com ocorrncia de dois ou mais erros nos planos lexical, morfolgico ou sinttico.

(Continua na pgina seguinte) Prova 61/1. Ch. Pgina C/7/ 12

(Continuao) ITENS N. COTAO Pontuao

DESCRITORES OU Refere apenas o sentimento do narrador em dois dos momentos. Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrncia de um ou dois erros nos planos ortogrfico e de pontuao, e/ou com ocorrncia de um erro nos planos lexical, morfolgico ou sinttico. Refere apenas o sentimento do narrador em dois dos momentos. Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos ortogrfico e de pontuao, e/ou com ocorrncia de dois ou mais erros nos planos lexical, morfolgico ou sinttico. D outra resposta.

1 0

Cenrio de resposta Explica, por exemplo, que o narrador comea por sentir curiosidade/nervosismo porque vai finalmente conhecer o livro A Ilha do Dr. Moreau ; e que, posteriormente, o narrador sente ansiedade/nervosismo porque pega no livro como se fosse um objeto sagrado / porque percebe que ainda no est preparado para ler o livro.

7.

......................................................................................................................................
Nveis de desempenho Indica um dos comentrios e apresenta uma justificao plausvel, com base no texto. OU Indica os dois comentrios e apresenta uma justificao plausvel, com base no texto. OU No indica explicitamente nenhum dos comentrios, mas apresenta uma justificao plausvel, com base no texto, relativa ao contedo de um ou dos dois comentrios. Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrncia de um ou dois erros nos planos ortogrfico e de pontuao, e/ou com ocorrncia de um erro nos planos lexical, morfolgico ou sinttico. Indica um dos comentrios e apresenta uma justificao plausvel, com base no texto. OU Indica os dois comentrios e apresenta uma justificao plausvel, com base no texto. OU No indica explicitamente nenhum dos comentrios, mas apresenta uma justificao plausvel, com base no texto, relativa ao contedo de um ou dos dois comentrios. Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos ortogrfico e de pontuao, e/ou com ocorrncia de dois ou mais erros nos planos lexical, morfolgico e sinttico. Indica um dos comentrios e apresenta uma justificao plausvel, ainda que de forma elementar, com base no texto. OU Indica os dois comentrios e apresenta uma justificao plausvel, ainda que de forma elementar, com base no texto. OU No indica explicitamente nenhum dos comentrios, mas apresenta uma justificao plausvel, ainda que de forma elementar, com base no texto e relativa ao contedo de um ou dos dois comentrios. Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrncia de um ou dois erros nos planos ortogrfico e de pontuao, e/ou com ocorrncia de um erro nos planos lexical, morfolgico ou sinttico.

(Continua na pgina seguinte)

Prova 61/1. Ch. Pgina C/8/ 12

(Continuao) ITENS N. COTAO Pontuao

DESCRITORES Indica um dos comentrios e apresenta uma justificao plausvel, ainda que de forma elementar, com base no texto. OU Indica os dois comentrios e apresenta uma justificao plausvel, ainda que de forma elementar, com base no texto. OU No indica explicitamente nenhum dos comentrios, mas apresenta uma justificao plausvel, ainda que de forma elementar, com base no texto e relativa ao contedo de um ou dos dois comentrios. Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos ortogrfico e de pontuao, e/ou com ocorrncia de dois ou mais erros nos planos lexical, morfolgico e sinttico. D outra resposta.

Cenrio de resposta Indica o comentrio do Filipe e justifica a opo, afirmando, por exemplo, que uma biblioteca um espao onde uma pessoa se pode perder na leitura devido quantidade imensa de livros que nele existem. OU Indica o comentrio da Leonor e justifica a opo, afirmando, por exemplo, que as histrias que lemos nos livros determinam aquilo que somos. OU Aponta aspetos favorveis a ambos os comentrios e justifica a sua opo, com base no texto.

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Grupo II
CONHECIMENTO EXPLCITO DA LNGUA
ITENS N. DESCRITORES COTAO Pontuao

1.

.......................................................................................................................................
Escreve uma frase em que utiliza corretamente a palavra descrio, contextualizando-a de forma adequada.

3
3

2.

.......................................................................................................................................
Nveis de desempenho Chave: 2 b) 3 b) 4 a) 5 a) 6 c) Associa as cinco palavras sublinhadas, de acordo com a chave. Associa, corretamente, quatro palavras sublinhadas. Associa, corretamente, trs palavras sublinhadas. Associa, corretamente, duas palavras sublinhadas. D outra resposta.

4 3 2 1 0

3.

.......................................................................................................................................
Nveis de desempenho Completa, corretamente, as quatro frases: a) saem b) viera c) queiras d) puder Completa, corretamente, trs frases. Completa, corretamente, duas frases. Completa, corretamente, uma frase. D outra resposta.

3 2 1 0

4.

.......................................................................................................................................
Transcreve apenas: muito grande.

3
3

5.

.......................................................................................................................................
Assinala apenas: b) (Terminarei rapidamente a leitura do livro, se me concentrar.)

3
3

6.

.......................................................................................................................................
Nveis de desempenho Reescreve a frase em discurso indireto, procedendo a cinco alteraes. Reescreve a frase em discurso indireto, procedendo a quatro alteraes. Reescreve a frase em discurso indireto, procedendo a trs alteraes. D outra resposta.

3
3 2 1 0

Cenrio de resposta O bibliotecrio perguntou a um jovem leitor se (ele) tinha gostado/gostara daquele livro.
Nota A quinta alterao prevista consiste na produo de uma frase que integre a fala do bibliotecrio (sem a mudana de linha, os dois pontos, o travesso e a maiscula inicial).

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Grupo III
ESCRITA
PONTUAO

DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO 5


Cumpre integralmente a instruo quanto a: tema (escreve um texto sobre o encontro, numa biblioteca misteriosa, com uma personagem de um livro e com a qual tenha aprendido a importncia da leitura) E tipo de texto texto narrativo com, pelo menos, uma sequncia descritiva e um momento de dilogo. O texto deve incluir:  abertura que contextualize a situao inicial;  desenvolvimento e desfecho adequados. Redige um texto que desenvolve plenamente a situao inicial criada e que integra, de forma pertinente, um ttulo, acontecimentos, aprendizagens feitas e, pelo menos, uma sequncia descritiva e um momento de dilogo. Produz um discurso coerente: com informao pertinente; com progresso temtica evidente; com ttulo, abertura, desenvolvimento e desfecho adequados. Redige um texto bem estruturado e articulado. Segmenta as unidades de discurso (com pargrafos, com marcadores discursivos), de acordo com a estrutura textual definida. Domina os mecanismos de coeso textual. Por exemplo: usa processos variados de articulao interfrsica; recorre, em particular, a conectores diversificados (de tempo, de sequencializao); assegura a manuteno de cadeias de referncia (atravs de substituies nominais, pronominais); garante a manuteno de conexes entre coordenadas de enunciao (pessoa, tempo, espao) ao longo do texto. Pontua de forma sistemtica, pertinente e intencional.

PARMETROS

3
Cumpre parcialmente a instruo quanto a: tema (texto com alguns desvios temticos)

1
Segue a instruo de forma insuficiente quanto a: tema (texto tratando o tema dado de forma muito vaga ou tratando-o num plano secundrio) E tipo de texto (texto hbrido, sem predomnio das caractersticas do texto narrativo). OU Cumpre apenas uma das instrues (tema ou tipo de texto).

Tema e Tipologia

N V E L

E tipo de texto (texto de tipo hbrido, mas predominantemente narrativo).

N V

Coerncia e Pertinncia da Informao

Redige um texto que respeita parcialmente os tpicos dados, com alguns desvios e com alguma ambiguidade.

E L

Redige um texto que desrespeita quase totalmente os tpicos dados.

I N T E R C A L A R

Produz um discurso globalmente coerente, com lacunas ou com algumas insuficincias que no afetam a lgica do conjunto.

I N T E R C A L A R

Produz um discurso inconsistente, com informao ambgua ou confusa.

Redige um texto estruturado e articulado de forma satisfatria. Segmenta assistematicamente as unidades de discurso.

Redige um texto sem estruturao aparente. Organiza o texto de forma muito elementar ou indiscernvel, com repeties e com lacunas geradoras de ruturas de coeso.

Domina suficientemente os mecanismos de coeso textual. Por exemplo: usa processos comuns de articulao interfrsica; faz um uso pouco diversificado de conectores; assegura, com algumas descontinuidades, a manuteno de cadeias de referncia; garante, com algumas descontinuidades, a manuteno de conexes entre coordenadas de enunciao ao longo do texto. Pontua sem seguir sistematicamente as regras, o que no afeta a inteligibilidade do texto.

Estrutura e Coeso

Pontua de forma assistemtica, com infraes de regras elementares.

(Continua na pgina seguinte)

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(Continuao)
PONTUAO

DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO 5


Manifesta segurana no uso de estruturas sintticas variadas e complexas.

PARMETROS

3
Manifesta um domnio aceitvel no uso de estruturas sintticas diferentes e recorre a algumas das estruturas complexas mais frequentes. Apresenta incorrees pontuais nos processos de conexo intrafrsica. Utiliza vocabulrio adequado, mas comum e com algumas confuses pontuais. Recorre a um vocabulrio elementar para expressar cambiantes de sentido.

1
Recorre a um leque limitado de estruturas sintticas, usando predominantemente a parataxe.

D
Domina processos de conexo intrafrsica (concordncia, flexo verbal, propriedades de seleo...). Utiliza vocabulrio variado e adequado.

N V E L I N T E R C A L A R

N V E L I N T E R C A L A R

Morfologia e Sintaxe

Apresenta muitas incorrees nos processos de conexo intrafrsica, o que afeta a inteligibilidade do texto. Utiliza vocabulrio restrito e redundante, recorrendo sistematicamente a lugares-comuns (com prejuzo da comunicao).

Repertrio Vocabular

Procede a uma seleo intencional de vocabulrio para expressar cambiantes de sentido.

Ortografia

No d erros ortogrficos ou d apenas um erro num texto de 100 palavras.

D quatro ou cinco erros ortogrficos em cerca de 100 palavras.

D de dez a treze erros ortogrficos em cerca de 100 palavras.

Nota 1  Sempre que, em qualquer parmetro, o texto produzido pelo aluno fique aqum do que exigido para o nvel 1 (um), deve ser atribuda a classificao de zero pontos no parmetro em que tal se verifique. Nota 2  Se o aluno no cumprir a extenso requerida, a classificao ser sujeita a desvalorizao, de acordo com a tabela seguinte. Descrio Afasta-se pouco da extenso requerida, produzindo um texto de 116 a 139 ou de 201 a 224 palavras. Afasta-se muito da extenso requerida, produzindo um texto com menos de 116 (mas mais de 46) ou com mais de 224 palavras. Nota 3  No mbito do parmetro F Ortografia , consideram-se tambm: Desvalorizao (pontos) 1 2

os erros de acentuao; os erros de translineao; o uso indevido de letra minscula ou de letra maiscula inicial.

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