BOSTON INTERNATIONAL SCHOOL PLANEADOR DEL PRIMER PERIODO 2013 ASIGNATURA: Ingles / Language Arts Profesor: Wendy Zabaleta

Curso: Noveno Duracin del periodo: de 2013

INDICADORES 1. Utilizar "Present Perfect Simple and Continuous" al hablar acerca de mi o de otras personas para describir Situations and feelings. EJES TEMTICOS
"Ejercicios de ejercitacin de argumentacin, Pg.: 21. Descripcin y anlisis, pg.: 24, 25, 32. Repeticin y diferenciacin Pg.: 23, 26, 27, 31. Contrastacin y justificacin pg. 30. "

ACTIVIDADES
"Examen escrito. Speaking project: Celebrity Gossip program Explicacin General: -Se realizar un Programa de chismes en vivo. -Cada estudiante deber escoger a un integrante de la institucin para ser entrevistado, diferente de los estudiantes, y que hable ingls, (o estudie ingls). -Cada estudiante preparar en clases, el cuestionario de 5 preguntas acerca de viajes. -Se deber entrevistar, anticipadamente a cada personaje en ingls, anotar sus respuestas. -En clase, cada estudiante tomar el rol de la persona que entrevist y ser entrevistado por otro estudiante. -Se debe contestar exactamente lo que las personas contestaron. -Presentar la conversacin por escrito anticipadamente. -Al finalizar la entrevista, cada estudiante dar su punto de vista acerca de la imagen de su entrevistado. FECHA DE ENTREGA: Mircoles 08 de Mayo de 2013 Mantener siempre a la mano diccionario, cuaderno y Portfolio con todas las actividades realizadas en el desarrollo de este indicador. "

ACTIVIDADES EVALUATIVAS "Examen escrito. Metacognicin: Aspectos a valorar: -Preparacin de las preguntas. -Uso del vocabulario. -Capacidad de improvisacin. -Coherencia de lo que expresa de acuerdo con la situacin. -Manejo del Rol dentro la Entrevista. SPEAKING PROJECT: Celebrity gossip pragramm 1. Pronunciation 2. Fluency (Student acted as a facilitator, helping the conversation flow and develop). 3. Length of the speech 4. Proper use of various structures 5. Vocabulary used in class was used properly to communicate 6. Voice and non-verbal communication (Pronunciation was clear and inflection and expressions were used to enhance communication.) 7. Listening (Student responded to questions with appropriate answers, acknowledged all statements, and incorporated them into the discussion.) "

RECURSOS "New Total English Upper intermediate Book 1 student's book and workbook. Paginas web: //www.wordreference.com / //www.howjsay.com/ http://www.englischhilfen.de/en/exercises_list/ zeitformen.htm http://web2.uvcs.uvic.ca/e lc/studyzone/330/gramma r/ http://www.eslflashcards.c om/ http://www.saberingles.co m.ar/exercises/index1.ht ml FAVOR COPIAR EL LINK EN SU BUSCADOR PREDILECTO."

INDICADORES 2. Emplear Direct and Inderect Questions al hablar acerca de weather y Add details

EJES TEMTICOS "Ejercicios de comprensin de significado actitudinal pg.: 24.

ACTIVIDADES "Exmen escrito. LISTENING PROJECT: A Compilation of videos. EXPLICACIN GENERAL

ACTIVIDADES EVALUATIVAS "EXAMEN ESCRITO Aprendizaje colaborativo Aspectos a valorar:

RECURSOS "New Total English Upper intermediate Book 1 student's book and workbook.

Primer Periodo 2013 1

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Language Arts: Nineth Grade

cuando se trata de expresar experiencias personales, descripciones precisas, e ilustraciones que enriquezcan lo que se explica.

Escaneo para identificar respuestas precisas Pg.: 21, 26 Escucha para obtener la esencia del texto hablado Pg. 21, 30 y ejercicios de la compilacin de Videos. "

- Usar el vocabulario y gramtica vistos en clase. - Escuchar durante 2 semanas 2 videos acerca de los temas tratados en clase, y estar preparados para contestar y hacer preguntas en clase. -Preparan el vocabulario y las ideas principales de cada video. - Los estudiantes se dividirn en grupos de 3 estudiantes. - Cada grupo, en secuencia de una ronda, har preguntas a otro grupo, si el contrincante falla, el punto ser del grupo que hizo la pregunta. FECHA DE ENTREGA: Mircoles 22 DE mayo * Entrega de cuaderno y Portfolio con todas las actividades realizadas en el desarrollo de este indicador. "

- Trabajo individual y grupal. - Anlisis de las respuestas correctas e incorrectas. - Consulta de conceptos. - Uso apropiado de las estructuras estudiadas. - Conjugacin correcta de verbos Proceso de pensamiento: Generalizacin (ver, describir y escribir) y Sntesis statements, and incorporated them into the discussion.) LISTENING PROJECT: ""A Videos contest"". Aspectos a valorar - Deduccin - Identificacin de informacin - Predecir informacin basado en un contexto. - Inferir - Completar informacin. Proceso de pensamiento: Describir. "

Pagina web: http://www.youtube.com/ watch?v=nCpT9bi8zSc //www.wordreference.com / //www.howjsay.com/ http://www.englischhilfen.de/en/exercises_list/ zeitformen.htm http://web2.uvcs.uvic.ca/e lc/studyzone/330/gramma r/ http://www.eslflashcards.c om/ http://www.saberingles.co m.ar/exercises/index1.ht ml FAVOR COPIAR EL LINK EN SU BUSCADOR PREDILECTO."

INDICADORES 3.Escribir en un Blog, acerca de noticias recientes utilizando Vocabulary according to the precise meaning.

EJES TEMTICOS "Ejercicios de Organizacin de informacin segn categoras establecidas. Pg. 23, 24, 26, 28. Reproduccin escrita de modelos anticipados. Pg. 24, 31, 32. Comprensin del significado e inferencia de las palabras en un texto. Pg. 23, 27, 31 Desarrollo de la libre escritura partiendo de modelos establecidos. Pg. 25, 27, 81. "

ACTIVIDADES "Examen escrito. WRITING and SPEAKING PROJECT: Spelling Bee. EXPLICACIN GENERAL - Unificar criterios con ayuda del grupo y seleccionar 30 palabras y dividirlas en tres niveles: EASY, MEDIUM and HARD. - Cada grupo har una tabla de vocabulario donde incluir: la palabra, pronunciacin, definicin y sinnimo. Cada grupo encontrar 10 imgenes que correspondan a diez palabras del grupo escogido. - Escoger 10 palabras y escribir su definicin en una hoja aparte para que los estudiantes tengan que unirla con las palabras - Crear una oracin con cada una de las palabras. - Tener un presentador y concursantes. - Desarrollar el programa en por lo menos 15 minutos - Incluir comerciales en vivo

ACTIVIDADES EVALUATIVAS "EXAMEN ESCRITO Pensamiento critico Aspectos a valorar: - Anlisis de las respuestas correctas e incorrectas. - Consulta de conceptos. - Uso apropiado de las estructuras estudiadas. - Conjugacin correcta de verbos Proceso de pensamiento: Generalizacin (ver, describir y escribir) y Sntesis statements, and incorporated them into the discussion.) WRITING PROJECT: BLOG/DIARY ENTRY. Pg. 81 Aspectos a valorar: -Creatividad en el diseo de la pgina.

RECURSOS "New Total English Upper intermediate Book 1 student's book and workbook. Paginas web: //www.wordreference.com / //www.howjsay.com/ http://www.englischhilfen.de/en/exercises_list/ zeitformen.htm http://web2.uvcs.uvic.ca/e lc/studyzone/330/gramma r/ http://www.eslflashcards.c om/ http://www.saberingles.co m.ar/exercises/index1.ht ml FAVOR COPIAR EL LINK EN SU BUSCADOR PREDILECTO."

Primer Periodo 2013 2

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Language Arts: Nineth Grade

Grupos: 5 integrantes. FECHA DE ENTREGA: Lunes 03 de Junio de 2013 Mantener siempre a la mano diccionario, cuaderno y Portfolio con todas las actividades realizadas en el desarrollo de este indicador. BLOG/DIARY ENTRY Despus de escuchar las explicaciones en clase, -Escribir los puntos importantes que se tomarn en cuenta para escribir noticias recientes. -Utilizar el blog creado en la asignatura Comunicaciones. -Crear una entrada llamada Language Arts -Escoger un tema relacionado con una experiencia personal acerca de Travels. -Describir lo que se est haciendo y cmo se siente. -Utilizar el lenguaje formal. -Dirigirse al lector directamente. -Utilizar estructuras gramaticales completas y correctas. -Trabajar la produccin escrita del blog durante la clase, y el diseo del blog en casa. -Presentar el blog frente a la clase. FECHA DE ENTREGA: Jueves 06 DE Mayo DE 2013.

-Expresar un mensaje correcto. -Uso apropiado de estructuras gramaticales. -Uso apropiado del formato para describir detalladamente una noticia. -Uso de conectores bsicos y adverbiales -Escogencia del tema relacionado con una experiencia personal acerca de Travels. -Descripcin de lo que se est haciendo y cmo se siente. -Uso el lenguaje formal. -Lenguaje directo al lector. -Uso de estructuras gramaticales completas y correctas. -Trabajo paulatino y progresivo. -Presentacin del blog frente a la clase (seguridad, manejo de la improvisacin, uso de las estructuras gramaticales, lenguaje verbal y no verbal). -Trabajo en equipo. -Uso correcto de las estructuras gramaticales. -Uso correcto del diccionario. -Conjugacin correcta de verbos. - Expresar un mensaje correcto. -Trabajo sincronizado. - Uso de conectores bsicos y adverbiales - Elaboracin de conclusiones - Seleccionar el o los criterios de ordenamiento (lgico, cronolgico, etc.). - Uso mnimo de 150 palabras. Proceso de pensamiento: Relatar "

INDICADORES

EJES TEMTICOS

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES EVALUATIVAS

RECURSOS

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4. Expresar opiniones acerca de lugares y hacer comparaciones con la ayuda de Modifying Comparatives implementando el vocabulario Verb Phrases about Moving/travelling.

"Ejercicios donde se extrae puntos importantes e ideas especficas de un texto para procesarlos y producir nueva informacin. Pg.: 22, 25, 29, 32, 31. Comprensin de sintaxis, gramtica, cohesin, coherencia, lxico nuevo, entre otros, por medio del proyecto Lector ""The Man in the iron mask"" "

"Examen escrito. READING PROJECT: LITERATURE. ""Dr. Jekyll and Mr. Hyde"" Explicacin General: - Usar el vocabulario y gramtica vistos en clase. - Los estudiantes leern acerca de informacin importante acerca del libro. Dr. Jekyll and Mr. Hyde -Respondern preguntas de comprensin basadas en el texto. -Describirn imgenes basadas en el texto y aplicaran diversas estrategias para mejorar su comprensin. -Se ubicarn en grupos de 3 estudiantes. -Realizar en clase, cada una de las preguntas de los talleres del libro de actividades. -Las actividades irn en el Portfolio. **Actividades extra** *Actividades por captulo* -Dividirse en grupos de dos estudiantes. -Cada grupo ser responsable de un captulo del libro. -Debern desarrollar una actividad ldica con clase del captulo que les correspondi. *Reading contest* -Individualmente, cada estudiante elaborar un Question Bank -Cada estudiante escribir cinco preguntas, sin respuesta, al finalizar cada captulo. -Al finalizar el libro, se organizar el saln en grupos de 5 estudiantes. -Cada grupo, realizar a otro grupo, diferentes preguntas del Question bank -Se premiar al grupo ganador. -El Question Bank deber ir en el Portfolio. GRUPO: Individual / Parejas / Grupos de cinco estudiantes. FECHA DE ENTREGA: Jueves 21 de Junio de 2013 * Entrega de cuaderno y Portfolio con todas las actividades realizadas en el desarrollo de este indicador. "

"EXAMEN ESCRITO Metacognicin Aspectos a valorar: - Anlisis de las respuestas correctas e incorrectas. - Consulta de conceptos. - Uso apropiado de las estructuras estudiadas. - Conjugacin correcta de verbos Proceso de pensamiento: Generalizacin (ver, describir y escribir) y Sntesis statements, and incorporated them into the discussion) READING PROJECT: LITERATURE. Dr. Jekyll and Mr. Hyde Aspectos a valorar: -Identificacin de palabras claves - Bsqueda de ideas principales - Comprensin del texto. - Encontrar sinnimos y antnimos - Respuestas a preguntas de comprensin. - Descripcin de imgenes - Lectura en voz alta. -Elaboracin de preguntas. -Creatividad en las actividades. Proceso de pensamiento: Anlisis "

"New Total English Upper intermediate Book 1 student's book and workbook. Pginas web: http://www.spellingbeethe game.com/ http://www.sparknotes.co m/lit/jekyll/ //www.wordreference.com / //www.howjsay.com/ http://www.englischhilfen.de/en/exercises_list/ zeitformen.htm http://web2.uvcs.uvic.ca/e lc/studyzone/330/gramma r/ http://www.eslflashcards.c om/ http://www.saberingles.co m.ar/exercises/index1.ht ml FAVOR COPIAR EL LINK EN SU BUSCADOR PREDILECTO."

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