TIPOS E ETAPAS DE UMA AVALIAÇÃO

Existem vários tipos de avaliações, mas pode-se dizer que as mais utilizadas são: Avaliação Diagnóstica, Somativa e Formativa. A avaliação diagnóstica, como próprio nome diz, é aquela que ajuda a detectar o que cada aluno aprendeu ao longo dos períodos anteriores, especificando sua bagagem de aprendizagem. Deve ser realizada sempre no início de um ano letivo com a intenção de verificar se os alunos possuem os conhecimentos e habilidades necessárias para novas aprendizagens. Pela avaliação diagnóstica, o professor constata se os alunos estão ou não preparados para adquirir novos conhecimentos e identifica as dificuldades de aprendizagem. A avaliação somativa realiza-se ao final de um curso, período letivo ou unidade de ensino. Consiste em classificar os alunos de acordo com níveis previamente estabelecidos. Utilizada na maioria das vezes com o propósito de atribuir uma nota ou um conceito para fins de promoção e tem função classificatória. A avaliação formativa consiste no fornecimento de informações que serão utilizadas na melhoria do desempenho do aluno durante seu processo de aprendizagem. Despe-se do autoritarismo e do caráter seletivo e excludente da avaliação classificatória. Contribui para que os alunos aprendam a aprender, no sentido de ajuda-los a desenvolver as estratégias necessárias ao processo de ensino e aprendizagem. Consequentemente, torna o aluno participante desse processo, possibilitando, assim, a construção de habilidades e a compreensão da sua própria aprendizagem. Harlen e James citados por Villas Boas (2002, p. 120) apontam as características da avaliação formativa:    é conduzida pelo professor; destina-se a promover a aprendizagem; leva em conta o progresso individual, o esforço nele colocado e outros aspectos não especificados no currículo;

É uma avaliação incorporada no ato do ensino e integrada na ação de formação do aluno. na formativa.  os alunos exercem o papel central. . fornecem informações diagnósticas. em termos de conteúdos e habilidades. os quais poderiam classificar-se como “erros” na avaliação somativa. a avaliação formativa leva em conta onde o aluno se encontra em seu processo de aprendizagem. são considerados vários momentos e situações em que certas capacidades e ideias são usadas. Os autores acrescentam que. mas que. devendo atuar ativamente em sua própria aprendizagem. eles progredirão se compreenderem suas possibilidades e fragilidades e se souberem como se relacionar com elas.

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