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CENTRO DE CINCIAS EMPRESARIAIS E SOCIAIS APLICADAS SERVIO SOCIAL JOEVA MOTA DA SILVA

PROJETO NAVEGAPAR: INCLUSO OU EXCLUSO SOCIAL?

PARAGOMINAS 2012

Paragominas-PA
2013

DISCENTES: JOEVA MOTA DA SILVA

PROJETO NAVEGAPAR: INCLUSO OU EXCLUSO SOCIAL?

Trabalho apresentado Universidade Norte do Paran UNOPAR, como requisito parcial para a obteno de mdia parcial na disciplina Oficina de formao: questo social do curso Servio Social. Orientadores: Maria Angela Santini, Sergio de Goes Barboza, Paulo Arago,Rodrigo Trigueiro.

PARAGOMINAS 2013

RESUMO: Este trabalho se prope a discutir a incluso social atravs de uma pesquisa sobre o Projeto Navegapar. Para isso, estaremos refletindo sobre a proposta do projeto, bem como sobre o fato de este promover a incluso social atravs da incluso digital, ou se, considerando algumas questes levantadas, o que tem ocorrido tem sido uma nova forma de excluso. Os resultados mostram a necessidade de se melhorar em diversos pontos o projeto para que este alcance os objetivos estabelecidos. Palavras-chave: Navegapar; desigualdade social;

SUMRIO 1. INTRODUO ...................................................................................................

2. O PROJETO NAVEGAPAR

2.1 A PROPOSTA DO PROJETO...................................................................... 2.2 A COMUNIDADE E O PROJETO.................................................................

3. PROPONDO MELHORIAS.................................................................................

4. CONSIDERAES FINAIS................................................................................ 5. REFERENCIAS................................................................................................... 6. ANEXOS..............................................................................................................

1-INTRODUO Um homem acorda seis horas da manh, se arruma e vai, de carro, ao trabalho. Ao cruzar a rua, passa por um outro homem, que, cansado, enxuga do rosto o suor e prossegue, quase que mecanicamente, sua tarefa: limpar a rua pela qual passara o primeiro homem. Ambos so cidados, mas esto em casas contrrias do imenso tabuleiro social. Esta pequena histria hipottica retrata, ainda que sucintamente, um dos aspectos mais trgicos do que convencionou-se chamar vida em sociedade: a desigualdade social. ela (na verdade, os seus produtores) a me irresponsvel dos rfos e desamparados, dos mendigos que se amotinam nas caladas de bares e lojas, ela que tempera o grito dos desamparados, dos aflitos, dos indigentes, das almas invisveis que povoam as ruas, e que s so percebidas quando seus odores incomodam. Como diz Tomazi nesta citao:
Muitos com pouco e poucos com muito, esta a frase que caracteriza a desigualdade social. A desigualdade social assume suas feies quando a distribuio de renda feita de maneira inadequada e injusta, sendo que enquanto a maior parte do dinheiro fica com a minoria, a maioria sofre com a falta de recursos e de direitos sociais. A desigualdade social existe porque constituda de um conjunto de elementos econmicos, polticos e culturais prprios de cada sociedade (1993).

sempre deprimente falar em desigualdade, mas j que toquei no assunto, gostaria de me debruar um pouco mais sobre a questo. No um desejo sdico, parte do meu grito de protesto. Uma das caractersticas mais acentuadas do mundo moderno seu carter tecnocrtico, o qual supervaloriza as solues racionais em detrimento dos aspectos humanos e sociais. Dar um relgio a algum para que este no perca a hora bom. Mas s se este no for cego. Sei que parece lgico. E . O que pretendo enfatizar que no adianta oferecer algo a algum, se este algum no puder usufruir. Se no plano das relaes entre indivduos isso , no mnimo, absurdo, imagine no plano da relao entre poder pblico e sociedade. S para ilustrar: hoje muitas escolas pblicas dispem de aparelhos Datashow e lousas digitais em suas salas de aula. Para qu? uma boa pergunta, j que a formao dos professores para o manuseio do aparelho, objetivando melhorar a sua prtica pedaggica precria, conforme se

pode verificar em conversas descontradas com os prprios. Faa o teste. Muita tecnologia, pouca orientao. Falando em inutilidades com aparncia de utilidade, lembrei-me dos antigamente chamados PM Box, os quais consistiam em uma espcie de guarita (desconheo o nome verdadeiro) nos quais ficavam geralmente dois policiais, e ficam situados em pontos estratgicos de determinados bairros, com o objetivo de reduzir a violncia naquela rea. Isso pressupondo-se que a presena dos policiais inibiria a prtica de crimes. Admito no ter matria suficiente para me aprofundar na questo (para isso deveria fazer uma pesquisa, ainda que tmida, mas no esse o meu propsito), mas devo registrar aqui que quando me dei por gente eles ainda existiam e eram funcionais. Hoje alguns deram lugar mesmo a lanchonetes, quando no foram demolidos. No me lembro se, por isso, a violncia era menor naquela poca, Como disse, no sei quais as consequncias da presena constante nos policiais nesses espaos, mas algo posso afirmar com certeza: hoje, com os PM Box desativados, os criminosos esto mais ativos do que nunca. Mas isso tema para outra lenda. Voltemos questo inicial. Falvamos em desigualdade, lembra? Pois . Se fosse descrever de que forma essa mazela afeta a sociedade, cuido que os meus (Deus sabe quantos) anos restantes de vida, no seriam ainda suficientes. Por isso voltarei meu olhar, e, convido, o seu, apenas para algo que tem chamado a minha ateno nos ltimos anos: o projeto chamado Navegapar, sobre o qual falaremos na sesso subsequente. Assim sendo procuramos nessa pesquisa discutir a utilidade do projeto supracitado, a partir do que tal projeto prope e dos pontos que, acreditamos, precisa ser ajustado para que possam ocorrer resultados significativos. Tendo em vista tal objetivo, foi realizada uma pesquisa sobre a origem e objetivos do projeto em questo. Em seguida, pesquisamos em escolas da comunidade, as aes que so realizadas a fim de informatizar os residentes da comunidade na qual a escola est inserida, uma vez que, ao nosso ver e considerando a realidade da comunidade, a escola a instituio privilegiada para promover cursos de informtica para a comunidade. Tal etapa foi realizada atravs de visitas s escolas e aplicao de questionrios a funcionrios e alunos, bem como pais de alunos. Coletados os dados, procedemos discusso dos mesmos, para, por fim, fazermos

nossas consideraes. 2. O PROJETO NAVEGAPAR

um Programa do Governo do Estado do para promover a Incluso Social atravs da Incluso Digital e promover a democratizao do acesso Internet pelos rgos de Governo e pela sociedade, possibilitando a implantao do governo digital e a aproximao do cidado das polticas pblicas eletrnicas. 2.1-A PROPOSTA DO PROJETO A proposta do projeto levar acessibilidade a todos. Criao de infocentros interligaes de todos os rgos com maior agilidade entre os mesmos. E internet de graa em locais de grande fluxo de pessoas como em: Praas, Shopping, entre outros.E cmaras de monitoramento espalhadas nas principais ruas e praas da cidade.

2.2-A COMUNIDADE E O PROJETO Conforme conversa mantida com a coordenadora da Escola Belarmina Fernandes, Mrcia Maria de Freitas(Formada Licenciatura Plena em Pedagogia pela UEPA), a escola no estar oferecendo cursos nem a alunos, nem a comunidade, devido carga horria do professor de informtica que, de acordo com novo concurso pblico deveria ter formao especfica pra rea e no tem disponibilidade de tempo ento o laboratrio de informtica estar utilizado apenas para o atendimento aos alunos para pesquisas escolares bem como para atividades extra classe de professores e suas pesquisas.A coordenadora informou ainda que em nenhuma escola estar oferecendo cursos a comunidade devido as mesmas razes e que quando procurada pela comunidade a escola orienta aos interessados a procurarem o Telecentro localizado no bairro Jardim Atlntico. 3. PROPONDO MELHORIAS Como todo projeto, em tese, algo excelente. Mas sabemos (atravs dos nossos suados anos de academia) que, s vezes e no poucas vezes entre a teoria e a prtica, como se diz em certos dialetos: vai muito cho. No nosso caso especfico, ou seja, na cidade de Paragominas, o projeto j est em ao. Isso significa que h pontos de acesso internet do NavegaPar distribudos em pontos

estratgicos, ou seja, de grande circulao de pessoas. Bem vindos modernidade. Mas, espere! Nos Campos Elsios do mundo da informtica, s entra quem tem computador. Esse o primeiro ponto para o qual gostaria de chamar a ateno. Se a proposta desse projeto acessibilizar o uso da internet a todas as pessoas, ser que distribuir pontos de acesso gratuito pela cidade, sem preparar a populao para o usufruto, atravs de cursos oferecidos comunidade, e, mesmo a melhoria salarial, a fim de possibilitar a aquisio de computadores por parte da comunidade contemplada com o projeto, vai resolver a situao? Parece que no. Retomemos a metfora do relgio. Um relgio excelente, mas no vai servir a um cego. Da mesma forma, para que tal projeto produza alcance o resultado almejado, fazem-se necessrias outras medidas alm da acessibilizao da internet, acreditamos.

4. Consideraes finais Como podemos ver, no podemos negar a validade de um projeto com a proposta deste em questo, mas no podemos deixar de refletir sobre a sua organizao, uma vez que o sucesso de qualquer empreendimento deve levar em considerao, dentre outros fatores, a aquisio dos instrumentos materiais e humanos. No caso desse projeto, trata-se de aes que tenham em vistas informatizar a comunidade, bem como dar-lhe condies de aquisio dos aparelhos que utilizem a internet. Caso contrrio, esse tipo de trabalho continuar beneficiando apenas aqueles que possuem computadores, e que, como sabemos, constituem uma parcela mnima da populao. Isso requer, em suma, a oferta de microcomputadores com preo acessvel, bem como cursos de informtica. Instalar pontos de acesso pela cidade um bom comeo, mas no tudo. Vamos agora preparar os beneficirios a se servir dessa ferramenta. A comunidade agradece.

5.Referencias ALBIAZZETI, Giane; GOIS, Srgio. Cincia Poltica. So Paulo: Pearson Education,2009. SIKORSKI, Daniela. Oficina de Formao: Questo Social. So Paulo: Pearson, 2009. ARBEX, Marco Aurlio. Economia Poltica. So Paulo: Pearson. Ferreira, Claudia Maria. Fundamentos Histricos, Tericos e Metodolgicos do Servio Social III. So Paulo: Pearson, 2009.
http://www.webartigos.com/artigos/a-questao-social-no-brasil/86854/#ixzz2SRRI9zNb

7. Anexos Questionrio(Caso Afirmativo) 1. A escola oferece curso de informtica a comunidade?

2. Quem pode ser contemplado com o curso? ( ) Alunos ( ) Pais ( ) Funcionrios ( ) Comunidade

3. Qual a durao do curso? ( ) ms ( ) Semestre

4. Qual a frequncia do curso?

5. Qual a formao do professor do laboratrio de informtica? ( ) Tcnica ( ) Superior

Em caso negativo 1. Qual a razo da escola no esta oferecendo curso de informtica a

comunidade?

2. Quando procurados pela comunidade sobre o curso, qual orientao a direo d?