FICHA DIAGNOSTICA DEL EDUCANDO 2013 GRADO Y SECCION: _____________ NIVEL: _______________ FECHA: ___/___/___/ DOCENTE TUTOR (A):

___________________________________________________ 1. AMBITO PERSONAL FAMILIAR 1.1 DATOS PERSONALES: ALUMNO (A): _____________________________________________________ EDAD: _________ FECHA DE NACIMIENTO: ___________________________ DOMICILIO: ________________________________ TELEFONO: ___________ 1.2 DATOS FAMILIARES:
DATOS GENERALES APELLIDOS Y NOMBRES EDAD OCUPACION TRABAJA ACTUALMENTE? ESTA VIVO? VIVOS CON EL O ELLA? OTROS FAMILIARES QUE CONVIVEN CON EL (LA) ALUMNO (A): ABUELOS PATERNOS ( ) ABUELOS MAERNOS ( ) TIOS/TIAS ( ) OTROS: ... PADRE MADRE HERMANOS HERMANAS

2. MBITO ACADMICO 2.1 ANTECEDENTES ESCOLARES: a. Repetiste algn grado? SI: _____ No: _____ Cul? _________________ b. Institucin Educativa de procedencia: _______________________________ c. Asignaturas con mejor rendimiento: _________________________________ d. Asignaturas con mayores dificultades: ________________________________ 2.2 HABITOS DE ESTUDIO EN CASA: PREGUNTAS SI NO Dispone de un lugar adecuado para estudiar? Tienes un horario para estudiar en casa? Cumples con el horario establecido? Te consideras ordenado en tus tareas escolares? Eres responsable en el cumplimiento de tus tareas escolares? Participas en clases?

2.3 CMO ESTUDIAS O APRENDES MEJOR?

En grupo: _____ Solo en silencio: ______ Con msica: _____ Con otras personas: ________ Usando diversos materiales: ________ elaborando esquemas o grficos: ___________ 2.4 USO DEL TIEMPO LIBRE: A. Qu sueles hacer en tu tiempo libre? . B. Con quienes compartes tu tiempo libre? C. En qu actividades te gusta participar en el colegio? Deportivas ( ) Artsticas ( ) Culturales ( ) Religiosas ( ) Otras ( ) 3. AMBITO DE LA SALUD CORPORAL Y MENTAL Has tenido alguna operacin quirrgica? Cul? __________________________ Cundo? _______________________ Padeces de alguna enfermedad? ________ Cul? ____________________ Tomas medicamentos? __________ Cul? __________________________ Tienes alguna preocupacin? SI ( ) NO ( ) Tu estado de nimo es variable? SI ( ) NO ( ) a veces ( ) Crees que hablan mal de ti? SI ( ) NO ( ) Qu comida ingieres diariamente? Desayuno: ( ) Almuerzo ( ) Lonche ( ) Cena ( ) AMBITO LABORAL Trabajas? SI ( ) NO ( ) Temporalmente ( ) los fines de semana ( En vacaciones? ( ) Qu tipo de trabajo? . En qu horario? . 5. MBITO CONVIVENCIA Y DISCIPLINA Reflexiona en grupo SI ( ) NO ( ) Reaccionas impulsivamente SI ( ) NO ( ) Reacciones con agresividad SI ( ) NO ( ) Reaccionas con pasividad SI ( ) NO ( ) Toleras a tus compaeros SI ( ) NO ( ) Respetas las normas SI ( ) NO ( ) Te desplazas sin autorizacin SI ( ) NO ( ) A veces ( ) 6. MBITO DE LA FE A que Religin perteneces? _______________________ Cmo lo pones en prctica? : _______________________________________________ 7. TUTORIA Qu temas te gustara trabajar en la hora de tutora? ________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

a.

b. c. d. e. f. g. 4.

a. b. c. d. e. f. g.

FUNCIONES DEL TUTOR (A)

CON LOS ESTUDIANTES: Acompaar el proceso de desarrollo de los estudiantes, con el objeto de asegurar su formacin integral Planificar, desarrollar y evaluar las actividades de la hora de tutora teniendo en cuenta las areas de la tutora. Facilitar la integracin de los estudiantes en su grupo, clase y en el conjunto de la dinmica escolar. Informar al director de toda situacin que vulnere los derechos de los estudiantes, para que tome las acciones necesarias que garanticen el respeto y cumplimiento de dichos derechos, en coordinacin con el comit de tutora. Si un estudiante tuviera dificultad que, adems del apoyo brindado en la institucin educativa, requiera atencin especializada, tutor deber coordinar con el director (a) y los padres de familia para su derivacin a la institucin correspondiente. Elaborar e implementar el plan tutorial del aula, el cual ser flexible y responder a las necesidades e intereses de los estudiantes. CON LOS PADRES DE FAMILIA: Promover la comunicacin con los padres de familia y contribuir en su formacin, para desarrollar acciones coordinadas en beneficio de la formacin integral de los estudiantes. Organizar la realizacin de al menos cuatro reuniones durante el ao con los padres de familia de su seccin, para tratar temas relacionados con la orientacin de los estudiantes. Desarrollar entrevistas con los padres de familia de los estudiantes que lo solicitan o necesiten. En coordinacin con el comit de tutora, convivencia y disciplina escolar, promover en su aula la realizacin de actividades de escuela de padres CON LOS PROFESORES Y AUXILIARES: Mantener contacto y comunicacin constante con los profesores y auxiliares de educacin, que trabajan con los estudiantes de la seccin a su cargo, con el fin de compartir informacin sobres el desarrollo de los estudiantes, coordinar acciones y promover la mejora continua de las relaciones entre profesores y estudiantes.

PERFIL DE UN TUTOR (A)

Todo profesor es por naturaleza orientador, pero no todo profesor rene las caractersticas que lo lleven al ejercicio de la tutora. Se requiere un perfil especial que combine varios requisitos: entre los ms importantes estn: 1. Disponer de tiempo para realizar su funcin. La tutora demanda muchas veces ms horas que las que obliga la jornada laboral, o cumplir esta en un horario extra. El profesor que asuma el cargo de tutor debe ser consciente de la responsabilidad que asume. 2. Aceptacin voluntaria del cargo. El ejercicio de la funcin de tutor no puede ser impuesto. Nadie hace las cosas bien cuando es obligado; lo terminara haciendo a desgano, lo que se reflejara en el impacto que puede tener el servicio en apoyo de sus estudiantes. 3. Coherencia personal. La tarea de orientacin se asocia fuertemente a la trasmisin de valores, pautas de conducta, respecto de los dems. Para que el tutor pueda transmitir estas actitudes tiene que pregonar con el ejemplo. 4. Carisma. El tutor debe transmitir confianza; su modo de actuar debe facilitar el establecimiento de relaciones cordiales y fluidas. Por tanto no debe ser ni el malo de la pelcula, el excesivamente riguroso y a quien todos lo temen; pero tampoco aquel que su carcter permite que los estudiantes se excedan llegando incluso a muestras de falta de respeto. 5. Capacidad de comunicacin. La predisposicin al dialogo, a establecer vnculos, a inducir a la conversacin de aquellos estudiantes que son tmidos o desconfiados debe ser una cualidad de todo tutor. No hay posibilidad de ayudar a un estudiante con problemas sin comunicacin. Adems, la motivacin del alumno lo logra el tutor esencialmente a partir de tres condiciones: identificar que es lo que el alumno hace mejor, saber que es lo que ms le gusta y saber quines son sus amigos. Nuevamente, ayudarlo a descubrir esas cualidades se logra a travs de la comunicacin. 6. Intuicin psicolgica. El profesor no es psicolgico, pero la prevencin, el anticiparse, el ir descubriendo cuando un estudiante este atravesando por un problema es parte de la habilidad que todo tutor debe de poseer. La observacin permanente de las conductas y desempeos de cada uno de los estudiantes es una valiosa ayuda en este objetivo.

7. Saber escuchar. Otra cualidad fundamental es la capacidad para ser receptivo y ponerse en el lugar del estudiante frente a una situacin difcil. Ciertamente que no se trata de ocultar actos de indisciplina o dejadez del estudiante, pues son conductas que deben ser corregidas. La referencia va a que se dan situaciones en las que el bajo rendimiento, la desatencin, el poco inters por estudiar puede deberse a problemas serios que enfrenta en su hogar o en las propias relaciones con sus compaeros al interior de la institucin educativa.

8. Confidencialidad. La simple capacidad de establecer una conversacin con el estudiante no basta. La seriedad en el establecimiento de relaciones es clave. Esa seriedad debe expresarse en la reserva de informacin de aquello que el estudiante le va contando al profesor. Si un alumno se entera que una situacin muy personal es contada por su tutor a otra u otras personas, se produzcan un hecho que el psiclogo o una autoridad superior de la institucin educativa debe conocerlo, entonces el tutor lo conversara previamente con el estudiante y le har comprender que la informacin entregada a un tercero nicamente tiene el propsito de ayudarlo a superar un problemas. 9. Trabajo a tiempo completo. Una jornada laboral a jornada completa es no solo deseable si no indispensable para el ejercicio de la funcin de tutor. El tutor tiene que vivir plenamente el clima del trabajo del estudiante de la institucin en general; conocer las limitaciones de este clima, colaborar con la direccin de la institucin a tratar de superarlos. Adems, un trabajo a jornada completa tiene una ventaja: facilita compartir experiencias de ejercicios de la funcin con otros tutores. Hay problemas que pueden resultar comunes y entre tutores pueden ayudarse y recomendar medidas de trabajo a otros profesores y a la direccin de la institucin. Por otro lado el intercambio de experiencias es una actividad pedaggica muy enriquecedora. 10. Predisposicin a seguir aprendiendo, capacitarse. Las mutaciones sociales, la revolucin tecnolgica, la globalizacin son, entre otras, variables que influyen en el enfrentamiento de nuevas conductas y riesgos sociales. Asi como las normas de convivencia tienen que actualizarse peridicamente, tambin deben hacerlo las estrategias de trabajo de los tutores. Una forma de hacerlo es proveyndoles capacitacin, materiales autoinstructivos y fomentando en intercambio de ideas sobre temas que incumben a la formacin integral del estudiante.

PERSONAL SOCIAL
VOCACIONAL ACADMICA

SALUD CORPORAL Y MENTAL

REAS DE LA TUTORIA

CULTURA Y ACTUALIDAD

CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

AYUDA SOCIAL

Son mbitos temticos que nos permiten brindar atencin a los diversos aspectos del proceso de desarrollo de los estudiantes, para poder realizar la labor de acompaamiento y orientacin. Los docentes tutores priorizarn aquellas reas que respondan a las necesidades e intereses de los estudiantes. No deben confundirse con las reas curriculares. REA PERSONAL SOCIAL Apoya a los estudiantes en el desarrollo de una personalidad sana y equilibrada, que les permita actuar con plenitud y eficacia en su entorno social. Algunos aspectos que pueden trabajarse: Autoconocimiento Autoestima Habilidades sociales y emociones Relaciones familiares Manejo de sentimientos y emociones Relaciones de pareja. Enamoramiento Uso del tiempo libre REA ACADMICA Busca asesora y guiar a los estudiantes en el mbito acadmico para que obtenga pleno rendimiento en sus actividades escolares y prevenga o superen posibles dificultades Algunos aspectos que pueden trabajarse:

Motivacin para el estudio Reconocimiento de logros y dificultades en los estudios Estudio en grupo Metas personales en el mbito acadmico Administracin de tiempo Estrategias de aprendizaje. Aprender a aprender Seguimiento de rendimiento

REA VOCACIONAL Busca ayudar al estudiante en la eleccin de una ocupacin, oficio o profesin, en el marco de su proyecto de vida, que responda a sus caractersticas y posibilidades, tanto personales como del medio Algunos aspectos que pueden trabajarse: Proyecto de vida Toma de decisiones Conocimientos de las oportunidades del medio (oferta educativa y laborales) Autoconocimiento (gustos, intereses, aptitudes, posibilidades etc.) Conocimientos de diferentes opciones (oficio, ocupaciones, profesiones etc.)

AREA DE SALUD CORPORAL Y MENTAL Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la bsqueda del bien comn Algunos aspectos que pueden trabajarse: Identificacin con la comunidad Necesidades del aula, la I.E., la comunidad etc. Qu mejoras podemos hacerles? Cmo lo haremos? Promocin de actividades comunitarias (visitas o voluntariado en asilos, hospitales, orfanatos, etc.) AREA AYUDA SOCIAL Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la bsqueda del bien comn.

AREA DE CULTURA Y ACTUALIDAD Promueve que el estudiante conozca y valore su cultura, reflexione sobre temas de actualidad, involucrndose as con su entorno local, regional, nacional y global. Algunos aspectos que pueden trabajarse: Expresiones de opiniones, debates, etc. Sobre hechos de la realidad local, regional, nacional y mundial. Uso adecuado de internet. Conocimiento de races y tradiciones culturales. Opiniones sobre las mismas. Anlisis de noticias de los medios de comunicacin

AREA DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR Busca contribuir al establecimiento de relaciones democrticas y armnicas, en un marco de respeto a los derechos de las personas. Aspectos que pueden trabajarse: Elaboracin de normas convivencia de manera participativa y consensuada junto con los estudiantes Asamblea de aula, solucin de conflictos Seguimiento de las normas de convivencia, relaciones y clima en el aula. Discusiones grupales sobre estos temas Actividades de integracin: paseos, jornadas, etc.

ACTA DE CONSTITUCION DE DEL COMIT DE AULA

Siendo las __________horas del da ________del mes de ____________del 2012, se han reunido los padres de familia del __________ao, seccin _____ del nivel secundario, para tratar asuntos propios del aula y conformar el COMIT DE AULA, siendo el resultado luego de las elecciones, el siguiente: PRESIDENTE (A): __________________________ DNI N: ______________ SECRETARIO (A) DE ECONOMIA: _______________DNI N: ______________ SECRETARIO (A) DE ACTAS: __________________ DNI N: ______________ VOCAL: __________________________________ DNIN: ______________

La reunin concluye, siendo las __________horas, habiendo contado con la presencia de ________ Padres de Familia, los mismos que firman para dar conformidad a dicha eleccin. VENTANILLA, ____________ DEL 2012

_____________________________ TUTOR (A) _____ SECCIN _____

_________________________ PRESIDENTE (A)

_______________________________ SECRETARIO (A) DE ECONOMIA

_________________________ SECRETARIO (A) DE ACTAS

______________________________ VOCAL

REUNIN DE PADRES DE FAMILIA

GRADO: ______ SECCIN: ________ FECHA: ___________ AGENDA: 1. ________________________________________________________________ 2. ________________________________________________________________
N 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 PADRE Y/O APODERADO ALUMNO DNI FIRMA

CITACIN
PADRE CITADO: ________________________________________________ ESTUDIANTE: __________________________________________________ PROFESOR (A): ________________________________________________ FECHA Y HORA DE CITA: ________________________________________ ASUNTO: ______________________________________________________

VENTANILLA, ______DE _______________DEL 2012

___________________
PROFESOR (A)

_____________________________
COORDINADOR (A) DE TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA

NOTA: para poder ingresar a la institucin educativa deber presentar la presente citacin.

INFORME N____/I.E.5086 PV 2012

AL : __________________________________________________________ __________________________________________________________ DE : __________________________________________________________ __________________________________________________________ ASUNTO : __________________________________________________________ __________________________________________________________ FECHA : __________________________________________________________

__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

ES TODO CUANTO DEBO INFORMAR ATENTAMENTE

_______________________________________ FIRMA POST FIRMA: ______________________________

LISTA DE COTEJO SOBRE INCIDENCIA ESCOLAR

N 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 ALUMNO: ________________________________________________________ AO: ______ SECCION: _______ FECHA: _____________________________ TUTOR (A): ___________________________ AUXILIAR: ____________________ PROFESOR QUE REPORTA INCIDENCIAS: ______________________________ FALTAS Conversa constantemente en clase Se evade de las horas de clase Coge materiales de sus compaeros Descuida la higiene del aula y de su espacio Come en horas de clase Realiza tareas de otras asignaturas en horas de clase Pinta las paredes, carpetas y sillas del aula Agrede fsicamente a sus compaeros del aula Agrede verbalmente al profesor Utiliza un vocablo soez Constantemente anda con la camisa fuera del pantaln Cabello largo
Utiliza aretes y otros accesorios dentro del aula (celulares, MP3, MP4 etc) de manera constante a pesar de las indicaciones dadas

ITEMS SI NO

OBSERVACIONES

Sale constantemente del aula durante los cambios de hora No trabaja durante la hora de clase y genera indisciplina constantemente No trae a clases sus cuadernos y/o trabajos del rea constantemente No cumple con sus normas de convivencia Llega constantemente tarde al aula No respeta a sus compaeros (as), insulta constantemente y coloca apodos

CRONOGRAMA DE REUNIONES CON PADRES DE FAMILIA

MES , FECHA Y HORA AGENDA OBSERVACIONES

COMPROMISO DE HONOR
Yo _______________________________________________________ Identificado (a) con DNI N _______________ _________________Madre, Padre y Apoderado (a) del alumno (a) ______________________ del grado _________ seccin __________ y con domicilio actual en ____________________________________, me comprometo en su representacin a someterme a las sanciones disciplinarias impuestas, en casa de que mi representado (a) incumpliera dicho COMPROMISO DE HONOR el presente ao lectivo 2012. Para ello me comprometo con todas las disposiciones emanadas de la Direccin, Subdireccin, Coordinacin del Comit de Disciplina y Convivencia Escolar, Coordinacin de Tutora y Orientacin Educativa, referido a los DEBERES Y OBLIGACIONES de mi representado, dejando constancia bajo firma de lo siguiente: a. Asistir a la Institucin Educativa cuando el Profesor de rea, Auxiliar de Educacin y/o Tutor (a) convoque mi presencia o se me cite a reunin. b. Velar por su presentacin con el uniforme escolar y aseo personal. c. Velar por su asistencia y puntualidad a la Institucin Educativa. d. Velar por su rendimiento acadmico y conductual. e. Asumir con responsabilidad en el caso de que cometa algn perjuicio ante los bienes y/o personas de la Institucin Educativa. f. Aceptar la separacin de la Institucin Educativa si mi menor hijo (a) y/o apoderado (a) siga incurriendo en faltas graves que daen o atenten la Imagen Institucional o causen perjuicio en contra de sus compaeros o estudiantes de nuestra Institucin Educativa; as mismo que incurra en actos contra la moral y las buenas costumbres. g. Aceptar la separacin de la Institucin Educativa si mi menor hijo (a) y/o apoderado (a) incumpla alguna de las clausulas del presente compromiso de honor. As mismo asumo, en apoyo a la tarea educativa, inculcarle el buen comportamiento en todo momento, ensendole respeto, orden, amor al trabajo, responsabilidad y buenos hbitos de estudio y conductuales, que conlleven a una adecuada convivencia dentro de la Institucin Educativa. Ventanilla, __________de __________________del 2012

_________________ Alumno (a)

_________________________ Padre de Familia y/o Apoderado

______________ Tutor (a)

_________________ VoBo Direccin

____________________ VoBo Subdireccin

__________________ VoBo Coord. TOE

SOCIOGRAMA
Contesta sinceramente las siguientes preguntas para conocer mejor al grupo y optimizar las relaciones con los dems, explicando, si deseas, el porqu de tus respuestas.

Apellidos y Nombres Grado y Seccin Fecha 1. A qu compaeros (as) de tu saln, elegiras para formar un equipo de trabajo y de estudio? ...2. A qu compaeros (as) de tu saln, no elegiras para formar un equipo de trabajo y de estudio? ...3. A qu compaeros (as) de tu saln, elegiras para realizar una actividad recreativa (diversin, fiestas)? ...4. A qu compaeros (as) de tu saln, no elegiras para realizar una actividad recreativa (diversin, fiestas)? ...5. Si tuvieras un problema, menciona tres compaeros (as) a los que buscaras para pedir ayuda ...6. Si tuvieras un problema, menciona tres compaeros (as) a los que no buscaras para pedir ayuda ...-

FICHA DE REMISIN DE CASOS

Apellidos y Nombres: ________________________________________ Grado: ________ Seccin: ___________ Turno: _______________ Profesor Tutor (a): _______________________________________ Derivado por : _________________________ Fecha: ____/___/___/ Motivo de derivacin (marque con un aspa el problema que se aprecia en el estudiante)
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Bajo rendimiento: Problema de aprendizaje Salud fsica (problemas orgnicos) Fomento de indisciplina reiteradamente Problemas familiares Adaptacin social Frecuentes inasistencias e impuntualidad Inestabilidad emocional ( ( ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) ) )

Otros datos complementarios (ilustrar la conducta problema): _____________________________________________________________________ ______________________ Observaciones: _____________________________________________________________________ __________________________

___________________ Profesor (a)

RELACIN DE ESTUDIANTES DE LA SECCIN

N APELLIDOS Y NOMBRES SEXO DIRECCION TELEFONO CUMPLEAOS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

RELACION DE DOCENTES QUE ENSEAN EN LA SECCION

AREA MATEMATICA COMUNICACIN COMPRENSION LECTORA INGLES ARTE HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA FORMACION CIUDADANA Y CIVICA PERSONA Y FAMILIA RR.HH. EDUCACION FISICA EDUCACION RELIGIOSA CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE EDUCACION PARA EL TRABAJO AUXILIAR DE EDUCACION TUTOR NOMBRE DEL DOCENTE DIA DE ATENCION AL PP.FF.