E Elpre 01

Elaboracin de Presupuestos
Mdulo Autocontenido especifico Norma de Institucin Educativa Sexto semestre
3 3 .0 0
E-ELPRE-01
Programa de Estudios de la Carrera de Profesional Tcnico-Bachiller en
Administracin
PROGRAMA DE ESTUDIOS Mdulo: Elaboracin de Presupuestos rea: Comercio y Administracin Carrera: P.T-B en Administracin Sexto Semestre Derechos Reservados D.R. 2005, Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica Este material es vigente a partir de agosto 2005 Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin autorizacin por escrito del Conalep. Av. Conalep No.5, Col. Lzaro Crdenas, C.P. 52140, Metepec, Edo de Mxico
HECHO EN MXICO Primera Edicin ISBN: En tramite www.conalep.edu.mx
II
P T-B en Administracin
E-ELPRE-01
Cualquier documento impreso o en medio electrnico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep ser considerado como COPIA NO CONTROLADA
Directorio
Director General Jos Efrn Castillo Sarabia Secretario General Juan Manuel Garca Rodrguez Secretario de Administracin Horacio Bernal Rodrguez Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin Marco Antonio Norzagaray Secretario de Planeacin y Desarrollo Institucional Fernando Alfredo Iturribarra Garca Secretaria de Servicios Institucionales Mara del Carmen Baca Villarreal Director Corporativo de Asuntos Jurdicos Jos G. Chapa Leal Director Corporativo de la Unidad de Estudios e Intercambio Acadmico Juan Manuel Turrubiate Martnez Director Corporativo de Informtica y Comunicaciones David G. Seplveda Ruvalcaba Titular de la Unidad de Operacin Desconcentrada para el Distrito Federal Carlos Bello Gonzlez Titular del rgano Interno de Control del Conalep Eduardo Eugenio Zenil Aranda Director de Diseo Curricular de la Formacin Ocupacional Gustavo Flores Fernndez Coordinador de las reas de Automotriz, Electrnica y Telecomunicaciones e Instalacin y Mantenimiento Jaime G. Ayala Arellano Coordinadora de las reas de Comercio, Administracin, Informtica, Salud y Turismo Mara Cristina Martnez Mercado Coordinador de las reas de Metalmecnica y Metalurgia y Procesos de Produccin y Transformacin: Rubn Ramrez Arce
E-ELPRE-01
III
Directorio
Grupo de Trabajo para el Diseo del Mdulo Especialistas de Contenido Oscar Mota Calixto Revisin Pedaggica Revisores de la Contextualizacin Agustn Valerio Armando Guillermo Prieto Becerril
IV
E-ELPRE-01
Contenido
Presentacin del Director General Captulo I Aspectos Generales 1.1 Estructura del Plan de Estudios 1.2 Estructura del Programa de Estudios de un Mdulo 1.3 Propsito General de la Carrera 1.4 Perfil de Egreso de la Carrera 1.5 Perfil de Egreso de Salidas Laterales: Tcnico Auxiliar y Tcnico Bsico 1.6 Mapa Curricular de la Carrera PT-B en Administracin 1.7 Plan de Estudios de PT-B en Administracin 1.8 Rutas Alternas de Formacin Captulo II Aspectos Especficos Elaboracin de Presupuestos Mdulo Autocontenido Especfico 2.1 Presentacin del Mdulo 2.2 Contribucin al Perfil de Egreso 2.3 Mapa Curricular del Mdulo 2.4 Norma de Institucin Educativa 2.5 Matriz de Competencias del Mdulo 2.6 Unidades de Aprendizaje 2.7 Matriz de Contextualizacin del Mdulo 2.8 Prcticas y Listas de Cotejo 2.9 Banco de Reactivos y Respuestas 2.10 Gua de Evaluacin 2.11 Referencias Documentales
Pg. 1 2 8 11 12 14 17 18 20 23
24 25 26 27 32 33 51 55 86 88 92
E-ELPRE-01
Presentacin del Director General

El Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica se ha distinguido por ser pionero de la educacin profesional tcnica en Mxico, baluarte para su diseminacin y vanguardista en su diseo curricular. Su liderazgo en esta modalidad educativa se refuerza con la puesta en marcha de su Reforma al Modelo Acadmico, el cual responde a las necesidades tecnolgicas, cientficas y sociales del pas. Con la formacin de Profesional Tcnico-Bachiller, los egresados pueden incorporarse de manera inmediata y competitiva al mercado laboral, as como continuar con sus estudios de nivel superior y acceder a mejores niveles de bienestar social, econmico y profesional. En este sentido, el Conalep disea y actualiza sus carreras de profesional tcnicobachiller de manera continua y permanente, innovando sus perfiles de egreso y sus planes y programas de estudio. Estos ltimos estn diseados bajo el enfoque de la educacin basada en competencias contextualizadas e incorporan permanentemente las tendencias educativas internacionales y los avances cientficos, tecnolgicos y humansticos predominantes en el mundo contemporneo. El Modelo Acadmico 2003 establece bases firmes para lograr un desarrollo institucional que garantiza calidad, flexibilidad, equidad y pertinencia a su funcin educativa. El Modelo tambin abre nuevos horizontes laborales a los estudiantes al incrementar sus oportunidades de empleo, mediante las salidas laterales que los acreditan como tcnicos auxiliares o tcnicos bsicos al completar el segundo y cuarto semestres, respectivamente, as como con las rutas alternas que acreditan las competencias para desempear un puesto de trabajo o funcin laboral despus de haber aprobado mdulos de uno o ms semestres que se agrupan para este fin. La instrumentacin del Modelo se refuerza con un proceso de evaluacin colegiada del aprovechamiento acadmico, as como con el seguimiento curricular que lo acompaa y retroalimenta. Todo ello implica un reto permanente de los diversos actores responsables del quehacer educativo institucional. El Programa de Estudios tiene como finalidad orientar y enriquecer la actividad en el aula, y servir como referente fundamental para la realizacin de los propsitos formativos institucionales. Estoy seguro de que con la experiencia, el compromiso y la creatividad con la que cuentan los Colegios Estatales y los Planteles en la formacin de los alumnos, se seguir apoyando el enriquecimiento del Programa de Estudios y se complementarn las acciones de enseanza-aprendizaje. Agradezco a la comunidad acadmica del Sistema Conalep su valiosa participacin en la revisin de los nuevos programas de estudio y su amplio inters en mejorar la formacin de los jvenes mexicanos. Sus aportaciones han contribuido, y lo seguirn haciendo, a la concrecin de innovaciones educativas que garantizan la calidad formativa de las prximas generaciones de Profesionales Tcnicos-Bachiller. Con la certeza de los xitos que el esfuerzo conjunto redita, les expreso mi gratitud y reconocimiento ms amplios.
Ing. Jos Efrn Castillo Sarabia Director General
VI
E-ELPRE-01
Captulo I Aspectos Generales
3 3 .0 0
E-ELPRE-01
Administracin
1.1
Estructura del Plan de Estudios

A continuacin se presenta una visin general de la carrera de profesional tcnico-bachiller que ubica cada mdulo en la estructura por semestre y tipo de mdulo; adems especifica la metodologa para identificar las relaciones horizontales y verticales contenidas en el plan de estudios. Se diferencian los bloques de mdulos integradores y autocontenidos (transversales, especficos u optativos) conforme a los criterios que se describen ms adelante. Educacin y Capacitacin Basadas en Competencias Contextualizadas El Modelo Acadmico 2003 innova y consolida la metodologa de la Educacin y Capacitacin Basada en Competencias Contextualizadas ( ECBCC). Para ello, incorpora de manera generalizada en los programas de estudio el concepto de competencias contextualizadas, como metodologa que refuerza el aprendizaje, lo integra y lo hace significativo.
Modelo curricular: flexible y multimodal
Formacin tecnolgica, cientfica y humanstica, basada en variables de mercado
Ingresos
1er Sem 2o Sem 3er Sem 4o Sem 5o Sem 6o Sem
Mdulos autocontenidos de formacin vocacional con enfoque en la EBCC: 65% Mdulos integradores de la EMS en EBCC: 35%
Profesional Tcnico-Bachiller
Tcnico Auxiliar
Tcnico Bsico
Egresos
Modelo curricular de la Reforma Acadmica 2003
El nuevo modelo curricular es flexible para atender a una poblacin diferenciada en intereses y posibilidades. Para ello, en adicin al ingreso habitual previsto en el primer semestre para el proceso de formacin de los Profesionales TcnicosBachilleres y la conclusin de los estudios para la obtencin del ttulo correspondiente al concluir el 6 semestre, se considera la posibilidad de ingreso en cualquiera de los seis semestres mediante esquemas de equivalencias de estudios, reconocimiento de conocimientos y habilidades previos, as como de egresos intermedios mediante salidas laterales al trmino del 2 semestre como Tcnico Auxiliar, y a la conclusin del 4 semestre como Tcnico Bsico.
Adicionalmente, se han establecido para cada plan de estudios, las rutas alternas formativas que preparan al alumno para desempear un puesto de trabajo reconocido por el sector productivo nacional o para realizar una actividad productiva o funcional en el mercado laboral, y que se alcanzan mediante la acreditacin de un conjunto de mdulos ofrecidos en uno o ms semestres. Los mdulos que conforman el plan de estudios se agrupan en dos grandes bloques: Bloques de mdulos autocontenidos Mdulo autocontenido: es una estructura integral multidisciplinaria y autosuficiente de actividades de enseanza-aprendizaje, que permite alcanzar objetivos educacionales a travs de la interaccin del alumno con el objeto de conocimiento. Se orientan a proporcionar una formacin vocacional u ocupacional apoyado en una formacin cientfica, tecnolgica y humanstica en sus siguientes modalidades: Mdulos autocontenidos transversales: estn diseados para atender la formacin vocacional genrica en un rea disciplinaria que agrupa varias carreras. Mdulos autocontenidos especficos: estn diseados para atender la formacin vocacional y disciplinaria en una carrera especfica. Mdulos autocontenidos optativos: estn diseados con la finalidad de atender las necesidades regionales de la formacin vocacional. A travs de ellos tambin es posible que el alumno tenga la posibilidad de cursar un mdulo de otra especialidad que le sea compatible y acreditarlo como un mdulo optativo. El bloque de formacin autocontenido proporciona el carcter de Profesional Tcnico en cada una de las carreras de acuerdo con el modelo de Educacin y Capacitacin Basado en Competencias Contextualizadas (ECBCC). Promueve las competencias tecnolgicas, que favorecen el entendimiento global e integral de las etapas de trabajo, donde los conocimientos cientficos y tecnolgicos son la base del saber hacer en el desempeo de cada funcin productiva, as como la valoracin de situaciones problemticas de trabajo que lleven a la toma de decisiones, fomenten la creatividad, fortalezcan la actitud crtica y alienten el trabajo en equipo. Bloque de mdulos integradores Mdulos integradores: Conforman una estructura eclctica que proporciona los conocimientos disciplinarios cientficos, humansticos y sociales orientados a alcanzar las competencias de formacin genrica. Apoyan el proceso de integracin de la formacin vocacional u ocupacional, proporcionando a los E-ELPRE-01 P T-B en Administracin 3
alumnos los conocimientos cientficos, humansticos y sociales de carcter bsico y propedutico, que los formen para la vida en el nivel de educacin media superior, y los preparen para tener la opcin de cursar estudios en el nivel de educacin superior. Con ello, se avala la formacin de bachiller, de naturaleza especializada y relacionada con su formacin profesional. Se construye as un nuevo modelo curricular flexible y multimodal, en el que las competencias laborales y profesionales se complementan con competencias bsicas y competencias clave que refuerzan la formacin tecnolgica y fortalecen la formacin cientfica y humanstica de los educandos. La contextualizacin de las competencias puede ser entendida como la forma en que, al darse el proceso de aprendizaje, el sujeto establece una relacin activa del conocimiento y sus habilidades sobre el objeto desde un contexto cientfico, tecnolgico, social, cultural e histrico que le permite hacer significativo su aprendizaje, es decir, el sujeto aprende durante la interaccin social, haciendo del conocimiento un acto individual y social. Esta contextualizacin de las competencias le permite al educando establecer una relacin entre lo que aprende y su realidad, reconstruyndola. El Prestador de Servicios Profesionales funge como facilitador de estrategias para la contextualizacin que sirve de enlace entre el saber cientfico, tecnolgico, social, cultural, histrico y los procesos de aprendizaje de los alumnos. Mdulo Integrador
Laboral
Mdulo Autocontenido
Clave Bsicas
Cientficotericas Tecnolgicas Analticas Lgicas
Bsicas
Cientficotericas Tecnolgicas Analticas Lgicas
Competencia central
Clave
Competencia central
De Informacin Para la sustentabilidad De calidad Emprendedoras Para la vida
De Informacin Para la sustentabilidad De calidad Emprendedoras Para la vida
BSICA o CLAVE
LABORAL
Competencias complementarias
Competencias complementarias
Competencias Laborales: Se definen como las aptitudes del individuo para desempear una misma funcin productiva en diferentes contextos y con base en los requerimientos de calidad esperados por el sector productivo. Estas aptitudes se logran con la adquisicin y desarrollo de conocimientos, habilidades y capacidades que son expresadas en el saber, el saber hacer, el saber ser y el saber estar.
E-ELPRE-01
Competencias Bsicas: Cientfico tericas: Son las que le confieren a los alumnos habilidades para la conceptualizacin de principios, leyes y teoras, para la comprensin y aplicacin a procesos productivos; y propician la transferencia del conocimiento. Tecnolgicas: Hacen referencia a las habilidades destrezas y conocimientos para la comprensin de las tecnologas en un sentido amplio, que permite desarrollar la capacidad de adaptacin en un mundo de continuos cambios tecnolgicos. Analticas: Estas hacen referencia a los procesos cognitivos internos necesarios para simbolizar, representar ideas, imgenes, conceptos u otras abstracciones. Dotan al alumno de habilidades para inferir, predecir e interpretar resultados. Lgicas: Se refieren a las habilidades de razonamiento que le permiten analizar la validez de teoras, principios y argumentos. As como le facilitan la comunicacin oral y escrita. Estas habilidades del pensamiento le permiten pasar del sentido comn a la lgica propia de las ciencias. En estas competencias se encuentra tambin el manejo de los idiomas. Competencias Clave: De informacin: Habilidades para la bsqueda y utilizacin de diversas fuentes de informacin, y capacidad de uso de la informtica y las telecomunicaciones. Para la sustentabilidad: Aplicacin de conceptos, principios y procedimientos que favorecen el desarrollo sustentable, haciendo nfasis en la preservacin del medio ambiente y el control ambiental. De calidad: Aplicacin de conceptos y herramientas de las teoras de calidad total y aseguramiento de la calidad, y su relacin con el ser humano. Emprendedoras: Para el desarrollo de la creatividad, fomento del autoempleo y fortalecimiento de la capacidad de autogestora. Para la vida: Competencias referidas al desarrollo de habilidades y actitudes sustentadas en los valores ticos y sociales. Permiten fomentar la responsabilidad individual, la colaboracin, el pensamiento crtico y propositivo y la convivencia armnica en sociedad. Los mdulos autocontenidos tienen como competencia central a las competencias laborales, de ah que la contextualizacin se realiza incorporando competencias bsicas y claves que permitan tener un entendimiento de la parte prctica reforzndola con fundamentos tericos.
E-ELPRE-01
Los mdulos integradores tienen como competencia central a una competencia bsica (cientfica, tecnolgica, analtica o lgica), o una competencia clave (de informacin, para la sustentabilidad, de calidad, emprendedora o para la vida), que se complementa con el resto de las competencias y se nutre con las competencias laborales y tecnolgicas para darle sentido prctico a la teora, y hacer significativo el aprendizaje. Contexto psicopedaggico El modelo curricular del Conalep est orientado hacia el logro de una formacin cientfica, tecnolgica y humanstica que genere egresados creativos, innovadores, eficientes y competitivos. Se sustenta en cuatro principios: saber, saber hacer, saber estar y saber ser, en un enfoque psicopedaggico con una visin constructivista. Por ello, el diseo del currculum tiene el enfoque de las competencias contextualizadas, que se fundamentan en una concepcin constructivista del aprendizaje, que se nutre de diversas concepciones asociadas al desarrollo humano: aspectos cognoscitivos y emocionales. Tutoras Los mdulos de tutoras forman parte del Programa Institucional de Tutoras, que es uno de los pilares fundamentales del Modelo Acadmico 2003. Se conciben como un proceso de acompaamiento de la formacin de los estudiantes, que impulsa el cambio del paradigma de la enseanza al paradigma del aprendizaje.mediante la atencin focalizada a grupos de alumnos por parte prestadores de servicios acadmicos que fungen como tutores para llevar a cabo esta noble funcin. Este proceso utiliza, entre otras, la teora de las inteligencias mltiples y posibilita que de acuerdo con el estilo individual de aprendizaje del alumno, adquiera hbitos y tcnicas de estudio y actitudes; nuevas formas de incorporar conocimientos acordes al enfoque de aprender a aprender con mtodos propios de trabajo; que descubra los valores en la accin educativa bajo el enfoque de ciencia, tecnologa y sociedad para regular su proceder y desempeo profesional; que descubra algunas teoras de personalidad que le permita conocer y reafirmar la propia ampliando su sentido comunitario y el sentido del verdadero trabajo, as como los impulsos y motivos del acontecer humano para vencer obstculos y limitaciones que puedan frenar su desarrollo humano. Las tutoras son un medio para promover, ejercitar e incrementar las habilidades intelectuales del alumno as como para apoyar la estructuracin de rutas de aprendizaje dentro de su plan de estudios. Proporciona una visin de conjunto respecto a la formacin de los diferentes bloques que integran el plan de estudios, mediante la elaboracin y desarrollo de un proyecto que concrete intereses personales, acadmicos y laborales.
E-ELPRE-01
Las tutoras son un apoyo para el autoaprendizaje de los alumnos, y su evaluacin considera una calificacin de 7.0 al cubrir el alumno al menos un 80% de asistencias. Una calificacin superior hasta llegar a 10 se otorga en funcin de la participacin del alumno en clase y de los resultados de las pruebas y trabajos realizados por el alumno que se programan durante su imparticin. Programa Institucional de Plan de Vida El programa institucional de plan de vida en el Sistema Conalep, es el proceso mediante el cual se busca que el educando determine lo que quiere hacer; defina su futuro, y establezca las metas que desea alcanzar en la vida, puntualice los pasos a seguir, identificando las contingencias a resolver, para el logro de estos propsitos por parte del alumno. El concepto de plan de vida surge de la corriente humanista que integra los valores, capacidades y experiencias para el desarrollo de las propias potencialidades del individuo, as como la autodireccin para que alcance una vida significativa, responsable y feliz. El plan de vida es un trabajo personal que si se desarrolla en la etapa de la adolescencia, promueve el crecimiento integral de los jvenes, propicia un ambiente que le permite elegir, no solo la persona que es, sino la que puede llegar a ser, e identifica la direccin que desea dar a su propia vida en su etapa adulta, para ser una persona ntegra y socialmente productiva. Una variable determinante del plan de vida para que el educando pueda proyectar sus intereses, es su personalidad; Los rasgos caractersticos de la personalidad de cada individuo se van acentuando con el paso del tiempo, perfeccionndose con las relaciones interpersonales entre compaeros de estudio y maestros, los ambientes de convivencia y de desarrollo de proyectos extra clase, as como las relaciones afectivas entre las personas ms allegadas al sujeto. El Programa Institucional de Plan de Vida para Alumnos del Conalep se sustenta en seis ejes principales que se reflejan dentro de los mdulos que conforman los planes de estudio de la oferta educativa del Colegio: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Valores (un mdulo). Tutoras (seis mdulos). Emprendedores (un mdulo). Derechos Humanos (un mdulo). Filosofa (un mdulo). Competencias complementarias (De calidad, emprendedoras y para la vida) que se incorporan en todos los mdulos de la oferta educativa del Conalep.
Este Programa, de manera especfica, contiene los siguientes aspectos E-ELPRE-01 P T-B en Administracin 7
formativos del estudiante Conalep, sealados a continuacin por orden de importancia: Conocerse y valorarse a si mismo. Fomentar una actitud positiva hacia la vida, el estudio y el trabajo. Desarrollar capacidades para lograr el autoempleo. Por lo tanto, el Programa Institucional de Plan de Vida se constituye como un medio para promover en el estudiante la reflexin acerca de la importancia de conocerse a s mismo y de poder planear su vida, con la finalidad de no dejar las cosas al azar y por el contrario, aplicar los principios de planeacin tanto en la vida personal como en la profesional para lograr su desarrollo pleno y exitoso.
1.2 Estructura del Programa de Estudios de un Mdulo

Programa de estudios: es un instrumento organizativo y operativo en el que se representan los elementos constitutivos de las experiencias de aprendizaje predeterminadas que llevan al desarrollo de las habilidades, destrezas, actitudes y conocimientos que le permiten ser competentes para el desarrollo de funciones productivas de acuerdo con su rea de formacin y especializacin. Para lograr este fin, el programa de estudios se integra por los siguientes componentes: Presentacin del mdulo: Autocontenido: Describe el contexto laboral en que se desarrolla el mdulo de acuerdo con el rea de formacin y especializacin, as como su importancia y una pequea descripcin del contenido de las unidades de aprendizaje que lo integran. En su diseo se incorporan las competencias contextualizadas como metodologa para hacer significativo el aprendizaje y reforzar los fundamentos tericos que sustentan la aplicacin laboral. Integrador: Apoyan el proceso de integracin de la formacin vocacional u ocupacional, proporcionando a los alumnos los conocimientos cientficos y humansticos de carcter bsico y propedutico que los forme para la vida en el nivel de educacin media superior y los prepare para ingresar al nivel de educacin superior. En estos mdulos tambin se incorpora el enfoque de competencias contextualizadas como herramienta que permite ilustrar la conceptualizacin terica con ejemplos prcticos que favorezcan el aprendizaje.
E-ELPRE-01
Contribucin al perfil de egreso: Describe las habilidades, destrezas, actitudes y conocimientos que adquiere el educando en lo particular, de acuerdo a los contenidos temticos del mdulo Mapa curricular del mdulo: Proporciona una informacin jerarquizada, organizada e integral de lo que se pretende lograr con el desarrollo del programa de estudios. Normas: Las normas son un insumo para el diseo de programas de estudio, es decir, son un referente mnimo para orientar el aprendizaje esperado al trmino de cada mdulo. De esta forma los programas modulares se disean con la pertinencia requerida en el mundo laboral, de acuerdo con el modelo de Educacin y Capacitacin Basada en Competencias Contextualizadas (ECBCC). En el diseo de los programas de estudio se retoman cuatro tipos de insumos: las Normas Tcnicas de Competencia Laboral (NTCL) definidas por el Conocer; y los estndares acadmicos incorporados a travs de las Normas Tcnicas de Institucin Educativa (NIE) elaboradas por el Conalep; las Normas Institucionales de Empresa (NIEm) y las Normas Institucionales de Asociacin (NIA) elaboradas entre representantes del sector productivo y el Conalep. La diferencia entre estos insumos consiste en que con las NTCLs, un alumno puede ser evaluado y certificado por instancias acreditadas, y con las otras, slo se evala sin obtener una certificacin. Las Normas Oficiales Mexicanas (NOM) referentes a la regulacin tcnica de observancia obligatoria expedida por las dependencias normalizadoras en Mxico y las Normas Mexicanas (NMX) que elaboran Organismos Nacionales de Normalizacin, o la Secretara de Economa en ausencia de ellos; Norma o Lineamiento Internacional que emite un organismo internacional de normalizacin u otro organismo internacional reconocido por el gobierno mexicano en los trminos del Derecho Internacional y la Norma Extranjera que emite un organismo o dependencia de normalizacin pblico o privado reconocido oficialmente por un pas, se utilizan como referentes en el proceso de enseanza-aprendizaje, para que el alumno identifique la normatividad que regula los estndares para el sector de bienes y servicios en Mxico. Matriz de competencias: Describe las competencias laborales, bsicas y clave que se contextualizan como parte de la metodologa que refuerza el aprendizaje lo integra y lo hace significativo. Unidades de aprendizaje: Especifican los contenidos a ensear, proponen estrategias tanto para la enseanza como para el aprendizaje y la contextualizacin, as como los recursos necesarios para apoyar el proceso de enseanza-aprendizaje y finalmente el tiempo requerido para su desarrollo. E-ELPRE-01 P T-B en Administracin 9
Con la intencin de fortalecer y asegurar el cumplimiento de los valores institucionales durante el proceso de enseanza-aprendizaje al inicio de la primera unidad de aprendizaje de cada mdulo autocontenido o integrador se comenzar con la elaboracin de un cdigo tico, el cual deber ser redactado por el PSP y los alumnos con el fin promover los tipos de compromisos y responsabilidades que debern compartir en este espacio acadmico. Se expresarn, el tipo de conductas que se quieren promover como por ejemplo, respeto a la persona, honestidad, confianza, justicia, comunicacin, cooperacin, as como el asistir a clases y esforzarse por cumplir con los objetivos del mdulo, el evaluar y calificar con equidad a los alumnos, la importancia de comprometerse a cumplir y respetar el cdigo elaborado por el grupo, entre otros. Matriz de contextualizacin: Presenta de manera concentrada, las estrategias sugeridas a realizar a lo largo del mdulo para la contextualizacin de las competencias bsicas y claves con lo cual al desarrollarse el proceso de aprendizaje, se promueve que el sujeto establezca una relacin activa del conocimiento sobre el objeto desde situaciones cientficas, tecnolgicas, laborales, culturales, polticas, sociales y econmicas. Prcticas y listas de cotejo : Son instrumentos utilizados para el desarrollo de competencias, habilidades, destrezas, conocimientos y actitudes adquiridos. A travs de stas se pueden recopilar evidencias de desempeo o producto necesarias para demostrar posesin del aprendizaje o la competencia. Banco de reactivos y respuestas: Son elementos que le permiten al PSP evaluar el aprendizaje de los alumnos, el primero le sirve de referencia para elaborar instrumentos de evaluacin de conocimientos; el segundo es utilizado en el desarrollo de las prcticas, principalmente para evaluar habilidades y destrezas. Gua de evaluacin: Especifica el tipo de evaluacin, el propsito de la evaluacin en relacin con la recopilacin de evidencias, con que evaluar y los momentos en que sern recabadas las evidencias. Referencias documentales: son las referencias bibliogrficas, hemerogrficas o de cualquier tipo de publicacin, espacios electrnicos y software que sirven de apoyo al PSP y al alumno. Con base en lo anterior, El Prestador de Servicios Profesionales puede disear un plan de clase de acuerdo con las necesidades del grupo cuidando de lograr el propsito de las unidades y de los resultados de aprendizaje con el contenido definido. Evaluacin Colegiada: La Evaluacin Colegiada es un proceso sistemtico que evala el aprovechamiento acadmico de los alumnos de manera colegiada, permanente e integral, determinando el grado de desarrollo de sus 10 P T-B en Administracin E-ELPRE-01
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, en funcin de los propsitos de aprendizaje planteados en los programas de estudio. En ella participa la comunidad tcnica y acadmica del Sistema Conalep, y se refuerza con la opinin de expertos acadmicos externos, de tal forma que proporciona informacin objetiva y elementos de juicio pertinentes que permiten la toma de decisiones a nivel nacional, estatal y por plantel. La evaluacin colegiada considera diversas modalidades de evaluacin del aprendizaje segn las caractersticas de los contenidos tericos y prcticos de cada mdulo, misma que puede valerse de los resultados de la aplicacin de pruebas escritas, los contenidos de los portafolios de evidencias, la demostracin prctica de las destrezas, y muchos ms. Se incorpora en esta evaluacin, uno o varios de los siguientes elementos: participacin en clase, asistencia a clases, realizacin de tareas y trabajos especiales, inters y actitud en clase, y aptitud para adquirir conocimientos y destrezas. Para una de las modalidades de la Evaluacin Colegiada, consistente en pruebas o exmenes escritos, se ha desarrollado una taxonoma propia que atiende los cuatro principios del Modelo Acadmico 2003: saber, saber hacer, saber ser y saber estar, elementos considerados en los tres dominios: dominio cognoscitivo, dominio psicomotor y dominio actitudinal , que son tomados en cuenta en la elaboracin y validacin de los constructos, tablas de especificaciones y reactivos utilizados en el Modelo de Evaluacin Colegiada. Su aplicacin se apoya en los Lineamientos para la Operacin y Aplicacin de la Evaluacin Colegiada en el Sistema Conalep, disponible a partir de octubre de 2005.
1.3 Propsito General de la Carrera
La carrera de Profesional Tcnico-Bachiller en Administracin, tiene la finalidad de que el alumno egresado aplicar los conocimientos, habilidades y actitudes requeridos para el desempeo de competencias para su insercin en el mercado laboral y desempear funciones y actividades inherentes a los procesos empresariales de planeacin, organizacin, direccin y control de los recursos humanos, financieros materiales y tcnicos, de la micro, pequea, mediana y E-ELPRE-01 P T-B en Administracin 11
grande empresa de giro industrial, comercial o de servicios, del sector productivo, pblico y privado; de acuerdo con las tendencias regionales, adems de permitir al egresado que contine sus estudios a nivel superior en reas disciplinarias relacionadas.
1.4 Perfil de Egreso de la Carrera

El egresado de la carrera de Profesional Tcnico-Bachiller en Administracin ser capaz de:
Incorporar los conocimientos cientficos y tecnolgicos a su acervo acadmico, social y laboral que le permitan comprender los procesos en los que esta involucrado para transformarlos, resolver problemas y ejercer la toma de decisiones con una actitud creadora, innovadora, propositiva, crtica. Operar el proceso administrativo-contable-mercantil con base en sus fundamentos tericos a fin de coadyuvar en la solucin de problemas Administrativos, Contables y Financieros en la empresa, siguiendo una secuencia lgica y con visin analtica. Resolver problemas contables y administrativos a travs del uso de tcnicas, procedimientos y conceptos financieros y matemticos para maximizar la rentabilidad de la empresa de manera responsable, lgica y con sentido crtico. Administrar el sistema de comercializacin de la empresa, mediante el control de compras y ventas de materia prima, materiales, productos, servicios e insumos en general a crdito y al contado para su operacin eficiente optimizando los recursos que en este sistema intervienen. Aplicar los conocimientos administrativos adquiridos al sistema de produccin de la empresa mediante el control de las existencias, inventarios y activos fijos de la misma, para eficientar los procesos productivos de bienes y servicios, coadyuvando a su optimizacin y rentabilidad. Manejar el sistema contable financiero de la empresa, de acuerdo con lo establecido para el control de los registros de ingresos y egresos generados por los gastos, costos e inversiones, a fin de maximizar las utilidades y rentabilidad, contribuyendo al desarrollo socioeconmico de la empresa y P T-B en Administracin E-ELPRE-01
12
su entorno.
Participar en la administracin del sistema de recursos humanos de la empresa, mediante el control del proceso de reclutamiento, seleccin, contratacin, induccin y desarrollo del personal, a fin de crear un ambiente organizacional propicio, para el logro de los objetivos. Coadyuvar con el sistema de administracin de la empresa, mediante el control de los sistemas de calidad establecidos, para la operacin eficaz y eficiente de la organizacin, con el objeto de contribuir a elevar la calidad y competitividad caractersticas de este nuevo milenio. Promover habilidades y actitudes requeridas para la creacin de microempresas aplicando la normatividad y tica laboral y profesional, para la promocin y generacin de autoempleo. Tomar conciencia de que todo desempeo productivo impacta en el ambiente para asumir la responsabilidad de su preservacin, de acuerdo con las legislaciones nacionales e internacionales. Expresar sus ideas, pensamientos, opiniones de forma oral y escrita habilitndolo para comunicarse mediante el uso de la lengua materna y extranjera permitindole interrelacionarse con el mundo que le rodea de manera individual, laboral, familiar y social. Mantener una actitud favorable hacia el cambio y de comprensin a la diversidad universal como resultado de los procesos histrico-sociales mediante la incorporacin del conocimiento del hombre en la dimensin universal, nacional y regional. Resolver problemas que involucren el razonamiento lgico, matemtico y abstracto representando cuantitativamente su realidad mediante los smbolos que identifican el lenguaje matemtico y procedimientos propios de la disciplina. Comprender los fenmenos naturales abordando su estudio con un mtodo sistemtico propio de las disciplinas cientficas para tomar conciencia de su responsabilidad en el equilibrio del ambiente. Utilizar las herramientas informticas a su alcance mediante el desarrollo y fortalecimiento de habilidades manuales y visuales, aplicando conocimientos multidisciplinarios como el medio que posibilita la comunicacin, procesamiento y transmisin de la informacin. Convivir en armona mediante la comprensin y reflexin de la diversidad de fenmenos sociales y aspectos morales del hombre asumiendo una responsabilidad personal que fortalezca su calidad humana. P T-B en Administracin 13
E-ELPRE-01
1.5 Perfil de Egreso de Salidas Laterales: Tcnico Auxiliar y Tcnico Bsico

La carrera de Profesional Tcnico-Bachiller en Administracin permite obtener dos certificados acadmicos intermedios conforme se van concluyendo los semestres.
El primero, denominado Tcnico Auxiliar Ventas, Crdito y Cobranzas, se alcanza al acreditar las 70 horas-semana-semestre correspondientes a la totalidad de los mdulos autocontenidos e integradores de los dos primeros semestres del plan de estudios de la carrera; por lo que ser capaz de:
Operar el proceso administrativo-contable-mercantil con base en sus fundamentos tericos a fin de coadyuvar en la solucin de problemas Administrativos, Contables y Financieros en la empresa, siguiendo una secuencia lgica y con visin analtica. Resolver problemas contables y administrativos a travs del uso de tcnicas, procedimientos y conceptos financieros y matemticos para maximizar la rentabilidad de la empresa de manera responsable, lgica y con sentido crtico. Administrar el sistema de comercializacin de la empresa, mediante el control de compras y ventas de materia prima, materiales, productos, servicios e insumos en general a crdito y al contado para su operacin eficiente optimizando los recursos que en este sistema intervienen. Aplicar los conocimientos administrativos adquiridos al sistema de produccin de la empresa mediante el control de las existencias, inventarios y activos fijos de la misma, para eficientar los procesos productivos de bienes y servicios, coadyuvando a su optimizacin y rentabilidad. Manejar el sistema contable financiero de la empresa, de acuerdo con lo establecido para el control de los registros de ingresos y egresos generados por los gastos, costos e inversiones, a fin de maximizar las utilidades y rentabilidad, contribuyendo al desarrollo socioeconmico de la empresa y su entorno. P T-B en Administracin E-ELPRE-01
14
Participar en la administracin del sistema de recursos humanos de la empresa, mediante el control del proceso de reclutamiento, seleccin, contratacin, induccin y desarrollo del personal, a fin de crear un ambiente organizacional propicio, para el logro de los objetivos.
El segundo, denominado Tcnico Bsico en Compras y Produccin, se alcanza al acreditar 140 horas-semana-semestre correspondientes a la totalidad de los mdulos autocontenidos e integradores de los cuatro primeros semestres del plan de estudios de la carrera, por lo que ser capaz de:
Promover habilidades y actitudes requeridas para la creacin de microempresas aplicando la normatividad y tica laboral y profesional, para la promocin y generacin de autoempleo Tomar conciencia de que todo desempeo productivo impacta en el ambiente para asumir la responsabilidad de su preservacin, de acuerdo con las legislaciones nacionales e internacionales. Expresar sus ideas, pensamientos, opiniones de forma oral y escrita habilitndolo para comunicarse mediante el uso de la lengua materna y extranjera permitindole interrelacionarse con el mundo que le rodea de manera individual, laboral, familiar y social. Mantener una actitud favorable hacia el cambio y de comprensin a la diversidad universal como resultado de los procesos histrico-sociales mediante la incorporacin del conocimiento del hombre en la dimensin universal, nacional y regional Resolver problemas que involucren el razonamiento lgico, matemtico y abstracto representando cuantitativamente su realidad mediante los smbolos que identifican el lenguaje matemtico y procedimientos propios de la disciplina. Comprender los fenmenos naturales abordando su estudio con un mtodo sistemtico propio de las disciplinas cientficas para tomar conciencia de su responsabilidad en el equilibrio del ambiente. Utilizar las herramientas informticas a su alcance mediante el desarrollo y fortalecimiento de habilidades manuales y visuales, aplicando conocimientos multidisciplinarios como el medio que posibilita la comunicacin, procesamiento y transmisin de la informacin. Convivir en armona mediante la comprensin y reflexin de la diversidad de fenmenos sociales y aspectos morales del hombre asumiendo una P T-B en Administracin 15
E-ELPRE-01
responsabilidad personal que fortalezca su calidad humana.
Promover el respeto a la dignidad y a los derechos humanos en el marco de la no discriminacin, como a la no violencia y la tolerancia tanto como en el mbito familiar, escolar y laboral. Fomentar las actividades que ayuden al desarrollo sustentable promoviendo el mejoramiento del medio ambiente en el medio laboral en el que se incorporen.
16
E-ELPRE-01
1.6 Mapa Curricular de la Carrera PT-B en Administracin

Se mes tre I
H CA
Operacin de Herramientas de Cmpu-to 4 5 Clculo Financiero 5 6 Planeacin del Proceso de Compras 5 6 Ingles IV Organizacin de Empresas
MA
Manejo del Proceso Administrativo Manejo del Proceso Contable Manejo del Proceso Mercantil Ingles I Matemticas I: Aritmtica y lgebra
MI
Informtica Espaol I: Comunicacin Oral y Escrita 3 4 Espaol II: Comprensin de Lectura 3 5 Tutoras I
Totales
3 3 Administracin de Crdito y Cobranzas 4 5 Administracin de Compras 7 9 Operacin de los Sistemas de Produccin
5 5 Opera-cin de los Sistemas de Costos 5 6 Administracin de Almacenes e Inventarios 6 6 Administra -cin de la Produccin
5 6 Manejo del Proceso Mercadotcnico 4 4 Diagnstico de la Mediana y Grande Empresa 3 3 Control de Activos Fijos
4 5 Diagnstico de la Micro y Pequea Empresa 3 3 Administracin de Empresas Comerciales 3 3 Diseo de Proyectos de Inversin Administracin de Empresas Industriales
3 5 Ingles II
4 6 Matemticas II: Geometra y Trgonometra 4 6 Matemticas III : Geometra Analtica 4 6 Matemticas IV: Introduccin al Clculo Diferencial e Integral 4 6 Matemticas V: Probabilidad y Estadstica 4 8 Historia y Geografa
3 5 Valores
1 1 Tutoras II
35 45
II
H CA
3 6 Ingles III
3 4 Fsica I
1 1 Tutoras III
35 45
III
H CA
3 5
4 6 Espaol III Redaccin
1 1 Tutoras IV
35 45
IV
H CA
5 6 Ingles V
5 7 Proyecto de Emprendedores
7 9 Aplicacin de la Normatividad en Materia de Recursos Humanos 4 4 Elaboraci n de Presupues tos 4 5
4 5 Reclutamiento, Seleccin y Contratacin de Recursos Humanos 4 4 Aplicacin de la Informtica a los Negocios 4 5
3 3 Administra -cin de Sueldos, Salarios y Remunera -ciones 4 4 Interpretac in y Anlisis de Estados Financiero s 4 5
3 3 Control de Prestaciones y Seguridad Social 3 4 Administra -cin de Empresas de Servicios 3 3
3 5 Qumica Derechos Humanos
1 1 Tutoras v
35 45
V
H CA
5 6 Ingles VI
3 4 Control de Sistemas de Calidad
4 6 Biologa
2 3 Filosofa
1 1 Tutoras VI
35 45
VI
H CA
5 6
4 4
4 6
4 6
2 4
1 1
35 45
E-ELPRE-01
17
1.7 Plan de Estudios de PT-B en Administracin
18
E-ELPRE-01
REQUISITOS ACADMICOS Plan de Estudios de la Carrera de Profesional Tcnico-Bachiller en Administracin Para ingresar a la carrera Aprobar el concurso o el procedimiento de ingreso. Contar con certificado de estudios de educacin secundaria. Carga horaria del Plan de Estudios
Horas-semana-semestre
Mdulos Integradores
74 95 41 210
Mdulos Autocontenidos: Transversales y Especficos = Optativos =
Para obtener un certificado acadmico intermedio
Tcnico auxiliar:
Haber acreditado las 70 horas-semana-semestre correspondientes a los mdulos de los dos primeros semestres de la carrera de PT-B. las 140 horas-semana-semestre correspondientes a los mdulos de los cuatro primeros semestres de la carrera de PT-B.
Tcnico bsico: Haber acreditado
Para obtener el certificado de Profesional Tcnico-Bachiller y el ttulo de Profesional Tcnico-Bachiller Haber acreditado las 210 horas-semana-semestre de los mdulos autocontenidos e integradores del Plan de Estudios. Cumplir con el servicio social obligatorio. Realizar prcticas profesionales. Cumplir con el protocolo de titulacin. Notas
1. El certificado de Profesional Tcnico-Bachiller es un certificado de Bachillerato para ingreso a la Educacin Superior. 2. El ttulo de Profesional Tcnico-Bachiller permite tramitar la Cdula Profesional para el ejercicio profesional. 3. Los mdulos marcados como optativos, claves O y O-T, en el plan de estudios de la carrera de PT-B, son intercambiables por otros mdulos con el mismo valor de su carga horaria: 41 horas-semana-semestre. 4. Dado que el semestre consta de 18 semanas de clase: 1 hora-semana-semestre equivale a 18 horas totales. 5. El alumno puede realizar de manera simultnea el servicio social y las prcticas profesionales a travs de un proyecto concertado entre el plantel del sistema Conalep y una institucin del sector productivo: pblico, social y privado.
E-ELPRE-01
19
1.8 Rutas Alternas de Formacin
20
E-ELPRE-01
Rutas Alternas de Formacin: El Modelo Acadmico 2003 es flexible y busca, entre otras cosas, atender a una poblacin diferenciada en intereses y posibilidades de formacin para desempearse en el mercado laboral de acuerdo con sus requerimientos especficos. Las rutas alternas de formacin atienden estas necesidades especficas del sector productivo y de servicios relativas a tener mano de obra calificada, que cubran funciones productivas o puestos de trabajo identificados en el mercado laboral, susceptibles de reconocimientos acadmicos por parte de las autoridades de los Planteles. Para cada ruta alterna se seleccionan los mdulos autocontenidos e integradores que por sus caractersticas curriculares y disciplinares permiten formar individuos que cubran los requerimientos para ocupar un puesto de trabajo o funcin productiva, que est inscrito en el Catlogo Nacional de Ocupaciones emitido por la Secretara del Trabajo y Previsin Social, se asocie con funciones productivas del Sistema Normalizado de Competencias Laborales, o se identifique con ocupaciones sealadas en las empresas o en los contratos colectivos de trabajo. Estas rutas alternas las pueden seguir los propios alumnos del Sistema Conalep o cualquier persona que desee adquirir competencias que respondan a una funcin productiva o puesto de trabajo, obteniendo un certificado acadmico que le permita ingresar al mundo laboral. Las rutas alternas previstas por cada carrera que ofrece el Conalep, brindan beneficios a la persona al otorgarles la oportunidad de actualizarse para desempearse en un puesto laboral especfico en la empresa, y adems, tienen la posibilidad de continuar sus estudios de Profesional Tcnico-Bachiller si as lo desean, ya que todo mdulo que acrediten tiene valor curricular, al inscribirse como alumno del Sistema Conalep. Ejemplo(s) que no incorporan al mdulo: 1) Auxiliar Administrativo: La certificacin acadmica del puesto requiere haber acreditado 4 mdulos, 2 integradores y 2 autocontenidos: Sem
1 1
Mdulo Integrador
Informtica Espaol I
Sem
1 1
Mdulo Autocontenido
Operacin de Herramientas de Cmputo Manejo del Proceso Administrativo
E-ELPRE-01
21
2) Auxiliar Contable: La certificacin acadmica del puesto requiere haber acreditado 7 mdulos, 2 integradores y 5 autocontenidos: Sem
1 1
Mdulo Integrador
Ingls I Informtica
Sem
1 1 1 2
Mdulo Autocontenido
Manejo del Proceso Administrativo Manejo del Proceso Contable Manejo del Proceso Mercantl Clculo Financiero Aplicacin de la Informtica a los Negocios
3) Asistente en Compras: La certificacin acadmica del puesto requiere haber acreditado 8 mdulos, 3 integradores y 5 autocontenidos: Sem
1 1 1
Mdulo Integrador
Ingls I Matemticas I Informtica I
Sem
1 2 2 3 3
Mdulo Autocontenido
Manejo del Proceso Contable Operacin de los Sistemas de Costos Administracin de Crdito y Cobranza Planeacin del Proceso de Compras Administracin de Compras
4) Asistente en Ventas : La certificacin acadmica del puesto requiere haber acreditado 11 mdulos, 4 integradores y 7 autocontenidos: Sem
1 1 1 1
Mdulo Integrador
Ingls I Matemticas I Informtica I Espaol I
Sem
1 1 2 2 4 5 6
Mdulo Autocontenido
Manejo del Proceso Contable Manejo del Proceso Mercantl Administracin de Crdito y Cobranza Manejo del Proceso Mercadotcnico Ingls IV Ingls V Ingls VI
22
E-ELPRE-01
5) Almacenista: La certificacin acadmica del puesto requiere haber acreditado 7 mdulos, 2 integradores y 5 autocontenidos: Sem
1 1
Mdulo Integrador
Matemticas I Informtica
Sem
1 1 1 4 6
Mdulo Autocontenido
Manejo del Proceso Administrativo Manejo del Proceso Contable Manejo del Proceso Mercantl Administracin de Almacenes e Inventarios Control de Activos Fijos
6) Asistente en Recursos Humanos: La certificacin acadmica del puesto requiere haber acreditado 7 mdulos, 2 integradores y 5 autocontenidos: Sem
1 1
Mdulo Integrador
Matemticas I Informtica
Sem
1 5 5 5 5
Mdulo Autocontenido
Manejo del Proceso Contable Aplicacin de la Normatividad en Materia de Recursos Humanos Reclutamiento, Seleccin y Contratacin de Recursos Humanos Administracin de Sueldos, Salarios y Remuneraciones Control de Prestaciones y Seguridad Social
Adicionalmente, se pueden certificar competencias intermedias que surjan de la acreditacin de grupos de mdulos que respondan a alguna funcin productiva o competencia laboral, an cuando estn ubicados en semestres diferentes. De igual forma, se puede otorgar reconocimiento a la experiencia laboral mediante un proceso de evaluacin de conocimientos y destrezas adquiridos, mediante el cual se pueden acreditar mdulos del plan de estudios, para efectos de certificaciones acadmicas intermedias y final, o para reconocimientos acadmicos derivados de las rutas alternas de formacin.
E-ELPRE-01
23
Captulo II Aspectos Especficos Elaboracin de Presupuestos

Mdulo Autocontenido Especfico
3 3 .0 0
E-ELPRE-01
Administracin
2.1 Presentacin del Mdulo

Mdulo 6to Semestre Tipo de Mdulo: Nombre del Mdulo: Duracin Total:
Autocontenido Especfico
Elaboracin de Presupuestos.
72 hrs.
Dentro de las funciones del Profesional Tcnico en Administracin se encuentra la de controlar los ingresos y egresos de la empresa, de acuerdo con las tcnicas y procedimientos establecidos, para apoyar el control contable administrativo de la gestin financiera de la empresa. El mdulo de proceso presupuestal reviste gran importancia, ya que proporcionar al Profesional Tcnico los conocimientos, habilidades y actitudes requeridas, para hacer eficiente el control de los ingresos y egresos de la empresa.
Presentacin del Mdulo:
El mdulo consta de tres unidades de aprendizaje. La primera unidad trata lo relativo al presupuesto maestro. La segunda unidad se refiere a la elaboracin de presupuestos; y, la tercera, al ejercicio y control presupuestal.
Nombre de la Calificacin: Nombre de la Competencia: Propsito general del Mdulo:

Al finalizar el mdulo el alumno controlar los ingresos y egresos de la empresa, de acuerdo con las tcnicas y procedimientos establecidos, para optimizar su control y manejo.
2.2 Contribucin al Perfil de Egreso
Este perfil es de especial importancia ya que cualquier tarea asignada a este profesional deber ser desarrollada de acuerdo con las normas establecidas por la unidad organizacional correspondiente. Con la finalidad de lograr sincrona entre los resultados obtenidos y los resultados esperados, este curso mdulo contempla acciones concretas encaminadas en esa direccin. Es por ello que se ha dividido en tres unidades de aprendizaje cuya estructura responde a la lgica del control presupuestal.
E-ELPRE-01
27
2.3 Mapa Curricular del Mdulo

Clave: E0601630345ELPRE01
Elaboracin de Presupuestos.
Mdulo
72 hrs.
Unidad de Aprendizaje
1. Control del presupuesto maestro 16 HRS
2. Elaboracin de presupuestos
3. Ejercicio y Control Presupuestal 28 HRS
28 HRS
Resultados de Aprendizaje
1.1. Elaborar el presupuesto de produccin de acuerdo con las polticas y tcnicas establecidas para la formulacin del presupuesto maestro. 1.2 Definir el presupuesto maestro, de acuerdo con la tcnica establecida para optimizar su control 2.1 Establecer requerimientos financieros necesarios para cada programa, de acuerdo con los procedimientos y la normatividad vigentes. 2.2 Elaborar presupuestos para los programas, de acuerdo con las prioridades establecidas y los recursos disponibles. 3.1 Definir lineamientos y criterios de ejercicio y control presupuestal, con base en la normatividad correspondiente al manejo de los recursos de la empresa.
en los lineamientos y criterios establecidos por la empresa.
8 hrs. 8 hrs.
14 hrs.
14 hrs.
14 hrs. 14 hrs.
3.2 Realizar el seguimiento y control del ejercicio presupuestal, con base
28
E-ELPRE-01
2.4 Norma de Institucin Educativa

I. Datos Generales
Ttulo: Propsito
Presupuestacin de programas y proyectos. Brindar los parmetros tcnicos requeridos para evaluar si un candidato es competente o todava no lo es para presupuestar programas y proyectos en operacin y nuevos.
Nivel de competencia: 3 Subrea de competencia

Desarrollo de sistema
rea de competencia: Servicios de Finanzas, Gestin y Soporte Administrativo. II. Unidad de Competencia Laboral que Conforman la Norma Ttulo Titulo del Elementos Elementos de competencia: Criterios de Desempeo:
Elaborar presupuestos, de acuerdo con la normatividad vigente Establecer requerimientos financieros en funcin de los recursos necesarios para cada programa, de acuerdo con los procedimientos y la normatividad vigente. Referencia 1 de 4 1. Las fuentes de costos unitarios que permite cumplir en el tiempo establecido es identificada. 2. La estimacin de los costos unitarios considerada en el promedio de costos anuales y el ndice de inflacin es realizada. 3. Los costos unitarios acorde con la naturaleza del recurso es aplicado. 4. Los requerimientos financieros acorde con las necesidades, metas, frecuencia del gasto y naturaleza de cada proyecto son clasificados. 5. Los requerimientos financieros correspondientes a las actividades de cada programa son calendarizados 6. El presupuesto que se realiza en tiempo y forma es presentado. 1. Presupuesto 2. Clasificacin recursos de Clase
Campo de aplicacin: Categora
Base cero. Incremental. Por objeto del gasto financieros: Econmica.
E-ELPRE-01
29
Evidencias por desempeo
1. Identificar las fuentes de costos unitarios que permite cumplir en el tiempo establecido. 2. Realizar la estimacin de los costos unitarios considerada en el promedio de costos anuales y el ndice de inflacin. 3. Aplicar los costos unitarios acorde con la naturaleza del recurso. 4. Clasificar los requerimientos financieros acorde con las necesidades, metas, frecuencia del gasto y naturaleza de cada proyecto. 5. Calendarizar los requerimientos financieros correspondientes a las actividades de cada programa. 6. Presentar el presupuesto en tiempo y forma. 1. Dos anteproyectos de presupuesto, uno en base cero y otro incremental, que consideren las diferentes clasificaciones de los recursos financieros. 2. Las bases de clculo para la elaboracin de los dos anteproyectos de presupuesto. 3. Los criterios de verificacin de los costos unitarios. 1. Clasificaciones del presupuesto en sus dos tipos. 2. Interpretacin de tcnicas de presupuestacin. 3. Interpretacin de la estructura programtica. Definir presupuestos para los programas, de acuerdo con las prioridades establecidas y los recursos disponibles. Referencia 2 de 4 1. El presupuesto asignado en relacin con el presupuesto solicitado y con el irreductible es analizado. 2. La toma de decisiones en la distribucin preliminar del presupuesto est sustentada. 3. La distribucin presupuestal basada en los criterios de priorizacin establecidos en cada programa es ajustada. 4. La distribucin definitiva del presupuesto por programa y por las diferentes clasificaciones de los recursos financieros acorde con la normatividad de la fuente de financiamiento es presentada. 5. El presupuesto de cada programa con la administracin de los recursos es calendarizada. Categora 1. Presupuesto 2. Clasificacin recursos de Clase
Evidencias por producto:
Evidencias de conocimiento Ttulo del elemento Elementos de competencia: Criterios de Desempeo:
Campo de aplicacin:
Base cero. Incremental. Por objeto del gasto financieros: Econmica.
30
E-ELPRE-01
1. Analizar el presupuesto asignado en relacin con el presupuesto solicitado y con el irreductible. 2. Sustentar la toma de decisiones en la distribucin preliminar del presupuesto. 3. Ajustar la distribucin presupuestal basada en los criterios de priorizacin establecidos en cada programa. 4. Presentar la distribucin definitiva del presupuesto por programa y por las diferentes clasificaciones de los recursos financieros acorde con la normatividad de la fuente de financiamiento. 5. Calendarizar el presupuesto de cada programa con la administracin de los recursos. 1. Un reporte analtico por programa del presupuesto asignado en relacin con el presupuesto solicitado y el irreductible. 2. Un presupuesto preliminar. 3. Dos presupuestos definitivos, uno en base cero y otro incremental, que consideren las diferentes clasificaciones del gasto y cubran los requerimientos financieros de todos los programas. 1. Interpretacin de tcnicas de presupuestacin en sus dos tipos. 2. Interpretacin de la estructura programtica. Establecer lineamientos y criterios de ejercicio y control presupuestal, con base en la normatividad vigente Definir lineamientos y criterios de ejercicio y control presupuestal, con base en la normatividad correspondiente al origen del recurso.
Evidencias de conocimiento Ttulo Ttulo del elemento Elementos de competencia: Criterios de Desempeo:
Referencia 3 de 4 1. La normatividad correspondiente al origen del recurso y al concepto de gasto es identificada. 2. Los lineamientos y criterios que permiten verificar tiempos y formas del ejercicio presupuestal son establecidos. 3. Los lineamientos y criterios en el diseo de medidas correctivas son establecidos. 4. Los criterios especficos que responden a la situacin particular y a los lineamientos generales son definidos. 5. Los criterios de seguimiento y control de periodicidad, fuentes de informacin, forma de presentacin y responsables son precisados. Categora 1. Origen del recurso Clase
Campo de aplicacin:
Gubernamental. Externo. Ingresos propios. Mixto.
E-ELPRE-01
31
1. Identificar la normatividad correspondiente al origen del recurso y al concepto de gasto. 2. Establecer los lineamientos y criterios que permiten verificar tiempos y formas del ejercicio presupuestal. 3. Establecer los lineamientos y criterios en el diseo de medidas correctivas. 4. Definir los criterios especficos que responden a la situacin particular y a los lineamientos generales. 5. Precisar los criterios de seguimiento y control de periodicidad, fuentes de informacin, forma de presentacin y responsables. 1. Dos documentos de lineamientos y criterios de ejercicio y control presupuestal, que entre ambos cubran los diferentes tipos de origen del recurso.
Evidencias por producto: Evidencias de conocimiento Ttulo del elemento Elementos de competencia: Criterios de Desempeo:
1. Interpretacin de la normatividad aplicable. Realizar el seguimiento y control del ejercicio presupuestal, con base en los lineamientos y criterios establecidos. Referencia 4 de 4 1. El seguimiento y el control respeten la periodicidad, las fuentes de informacin los responsables y la forma de presentacin son definidos. 2. El control incluye la comparacin entre el presupuesto ejercido y las metas alcanzadas. 3. Las situaciones irregulares contra los lineamientos y los criterios establecidos son detectadas. 4. Las medidas correctivas en los lineamientos y criterios establecidos en los recursos son orientadas. 5. La documentacin de las irregularidades y de las medidas correctivas es revisada. 6. Los informes correspondientes a la periodicidad establecida es elaborada. Categora 1.- Control: Clase
Campo de aplicacin:
Directo. Indirecto.
32
E-ELPRE-01
1. Definir el seguimiento, control, las fuentes de informacin, los responsables y la forma de presentacin. 2. Llevar el control entre el presupuesto ejercido y las metas alcanzadas. 3. Detectar las situaciones irregulares contra los lineamientos y los criterios establecidos. 4. Orientar las medidas correctivas en los lineamientos y criterios establecidos de los recursos son. 5. Revisar la documentacin de las irregularidades y de las medidas correctivas. 6. Elaborar los informes correspondientes a la periodicidad establecida
1. Dos juegos de formatos que entre ambos cubran los dos tipos de control. 2. Tres documentos sobre irregularidades y medidas correctivas. 3. Dos informes, que entre ambos cubran los dos tipos de control. 1. Interpretacin de la normatividad aplicable. 2. Comparacin de presupuesto ejercido contra metas alcanzadas.
Evidencias de conocimiento
E-ELPRE-01
33
2.5 Matriz de Competencias del Mdulo.

Mdulo: Elaboracin de Presupuestos Competencias Laborales
Clasificar los requerimientos financieros de cada proyecto acorde con las necesidades de la empresa. Realizar la estimacin de los costos unitarios con el promedio de costos anuales y el ndice de inflacin. Presentar el presupuesto por programa de acuerdo con la normatividad establecida. Establecer lineamientos y criterios que permiten verificar tiempos y formas en el ejercicio presupuestal.
Competencias Bsicas
Tecnolgicas Identificar los procesos tecnolgicos que estn inmersos en las empresas pblicas y privadas para el mejoramiento presupuestal. Cientfico tericas Aplicar los conocimientos administrativos para la elaboracin de presupuestos. Analticas Analizar los alcances que tiene los procesos de sistema presupuestal en la produccin de una empresa. Lgicas Identificar los resultados en los procesos de produccin mediante le conocimiento de los presupuestos.
Competencias Claves
De informacin Buscar informacin sobre presupuestos. Buscar informacin en la pgina www.monografas.com De sustentabilidad Aplicar los conocimientos bsicos sobre el mejoramiento presupuestal en las empresas. De calidad Fomentar el uso continuo de elaboracin de presupuestos para el mejoramiento de la administracin de empresas. Emprendedoras Incorporacin de normas no consideradas para la presupuestacin empresarial. Incorporacin de ideas para el mejoramiento de presupuestos en una organizacin. Para la vida Cumplimiento de las normas establecidas dentro de una organizacin. Transparencia en el uso de la informacin. Planeamiento de las actividades a seguir. Manejo y mejora de presupuestos personales.
34
E-ELPRE-01
2.6 Unidades de Aprendizaje

Nombre de la Unidad Propsito
Control del presupuesto maestro.
Nmero
Al trmino de la unidad, el alumno elaborar el presupuesto maestro mediante la integracin de los presupuestos que lo conforman, para la planeacin integral presupuestaria de la empresa. 16 HRS 1.1 Elaborar el presupuesto de produccin de acuerdo con las polticas y tcnicas establecidas para la formulacin del presupuesto maestro
Duracin Resultados de Aprendizaje: Contenidos

1.1.1 Bases tericas del presupuesto. Concepto. Bases para su formulacin. Caractersticas. Elementos que lo componen.
Estrategias de Enseanza Aprendizaje
Recursos Didcticos
El PSP: Referencias Fomentar las actitudes de responsabilidad, orden, documentales: limpieza y trabajo en equipo. Pgina de Internet Expondr los temas acerca de las bases tericas www.monografias.co para elaborar el presupuesto de produccin y el m presupuesto maestro utilizando acetatos. Acetatos. Explicar el concepto de presupuesto. Describir las caractersticas de los presupuestos. NIE Explicar los elementos que componen el Titulo del elemento: presupuesto. Establecer requerimientos financieros en funcin de El alumno: los recursos necesarios Elaborar un resumen escrito sobre los temas y o para cada programa, de acuerdo con los expondr frente al grupo. procedimientos y la Expondr el tema utilizando hojas de rotafolio. Aclarar dudas y comentarios con sus compaeros. normatividad vigente. Elemento No.: 1 de 4. Criterio de desempeo: PARA CONTEXTUALIZAR CON: 1. Competencia de informacin Evidencias de Buscar informacin sobre el presupuesto. desempeo: 1. El Alumno: Investigar como elabora el presupuesto para fabricar su producto una empresa de su localidad. Competencia cientfico terica Aplicar los conocimientos administrativos para la elaboracin de presupuestos. El PSP Explicar que los elementos bsicos de la administracin pueden ser aplicados para el manejo de presupuestos personales.
E-ELPRE-01
35
Contenidos
1.1.2 Diseo del presupuesto de produccin. Programa de formulacin. Analtico en unidades. Analtico en valores. Global en unidades. Global en valores. Representacin grfica
Recursos Didcticos
El PSP: Referencias Evaluar el conocimiento de los alumnos sobre el documentales: diseo de presupuestos de produccin a travs de Pgina de Internet una lluvia de ideas. www.monografias.co Explicar la forma en que se disea el presupuesto m de produccin. Explicar los presupuestos complementarios al de produccin. Evaluar los conocimientos adquiridos por los NIE Titulo del elemento: alumnos a travs de un cuestionario. Establecer requerimientos El alumno : financieros en funcin de Elaborar un resumen del tema expuesto por el los recursos necesarios PSP. para cada programa, de Realizar ejercicios sobre el presupuesto de acuerdo con los produccin. procedimientos y la Elaborar diagramas de integracin presupuestal. normatividad vigente. Aclarar dudas y comentarios de de sus Elemento No.: 1 de 4. Criterio de desempeo: compaeros con el PSP. 2. Evidencias de desempeo: 2. PARA CONTEXTUALIZAR CON: Competencia de informacin Buscar informacin en la pgina www.monografas.com El Alumno: Investigar cules son los elementos para el diseo del presupuesto en una empresa su localidad que se dedique a la produccin. Competencia tecnolgica Identificar los procesos tecnolgicos que estn inmersos en las empresas pblicas y privadas para el mejoramiento presupuestal. El Alumno: Investigar cul es el anlisis bsico para elaborar un producto de una empresa comercial de su localidad.
36
E-ELPRE-01
Contenidos
Recursos Didcticos
Referencias documentales: Pgina de Internet www.monografias.co m Acetatos.
1.1.3. Presupuestos El PSP: complementarios al Expondr las caractersticas que tienen que de produccin. observarse para la elaboracin de presupuestos De compra de complementarios utilizando acetatos. materia prima Explicar en que consiste la compra de materia directa. prima. De materia Demostrar cules son los gastos indirectos de prima a fabricacin. consumir. Explicar cuales son los inventarios de materia De mano de prima y de produccin terminada. obra directa. De gastos El alumno : indirectos de En equipos elaborarn un presupuesto fabricacin. complementario y lo explicarn ante el grupo, con De inventario de la asesora del PSP. materia prima. Contestar el cuestionario final del tema. De inventario de Elaborar un cuadro comparativo sobre las produccin caractersticas de los presupuestos terminada. complementarios. Aclarar dudas y comentarios con sus compaeros del grupo. PARA CONTEXTUALIZAR CON: Competencia analtica Analizar los alcances que tiene los procesos de sistema presupuestal en la produccin de una empresa. El Alumno: Investigar cules son los elementos para el diseo del presupuesto en una empresa de su localidad que se dedique a la produccin. Competencia tecnolgica Identificar los procesos tecnolgicos que estn inmersos en las empresas pblicas y privadas para el mejoramiento presupuestal. El Alumno: Investigar que factores intervienen para la estimacin de presupuestos en la materia prima de un a empresa de su localidad.
NIE Titulo del elemento: Definir presupuestos para los programas, de acuerdo con las prioridades establecidas y los recursos disponibles. Elemento No.: 2 de 4. Criterio de desempeo: 1. Evidencias de desempeo: 1.
E-ELPRE-01
37
Control del presupuesto maestro
Nmero
Al trmino de la unidad, el alumno elaborar el presupuesto maestro mediante la integracin de los presupuestos que lo conforman, para la planeacin integral presupuestaria de la empresa. 8 HRS 1.2 Definir el presupuesto maestro, de acuerdo con la tcnica establecida para optimizar su control.
Recursos Didcticos
38
E-ELPRE-01
1.2.1 Bases tericas del presupuesto maestro. Concepto. Bases para su formulacin. Caractersticas. Elementos que le componen. Importancia. Representacin grfica.
El PSP: Referencias Fomentar las actitudes de responsabilidad, orden, documentales: limpieza y trabajo en equipo. Pgina de Internet Explicar las bases tericas de los presupuestos y www.monografias.co su concepto. m Expondr los temas acerca del presupuesto Acetatos. maestro, sus bases tericas y su diseo utilizando acetatos. Explicar las caractersticas y los elementos que lo conforman. NIE Demostrar a travs de un el diseo grfico del Titulo del elemento: presupuesto maestro. Definir presupuestos para los programas, de acuerdo con las El alumno: Investigar sobre el tema utilizando las referencias prioridades establecidas y los recursos disponibles. documentales. Elaborar un cuadro sinptico y los expondr frente Elemento No.: 2 de 4. Criterio de desempeo: al grupo. 4. Realizar su propia representacin grfica Evidencias de presupuestal con ayuda del PSP. desempeo: 4. PARA CONTEXTUALIZAR CON: Competencia de informacin Buscar informacin sobre el presupuesto. El Alumno: Investigar como se lleva a cabo un presupuesto maestro de una empresa de su localidad. Competencia lgica Identificar los resultados en los procesos de produccin mediante le conocimiento de los presupuestos. El PSP: Explicar que el presupuesto maestro involucra varias reas de produccin de una empresa.
E-ELPRE-01
39
Contenidos
1.2.2 Diseo del presupuesto maestro. Presupuesto de costos de operacin. Presupuesto de gastos y productos financieros. Presupuesto de otros costos y productos. Presupuesto de desembolsos capitalizables.

El PSP: Explicar lo que es el diseo del presupuesto maestro. Explicar los procedimientos para calcular estados financieros presupuestados. Demostrara en un caso prctico los tipos de presupuestos para el diseo maestro. Orientar al alumno para realizar la prctica nmero 2. El alumno: Elaborar ejercicios sobre los estados financieros. Aclarar dudas y comentarios con sus compaeros del grupo. Realizar un resumen de los temas expuestos por el PSP. Realizar la prctica nmero 1. PARA CONTEXTUALIZAR CON: Competencia de calidad Fomentar el uso continuo de elaboracin de presupuestos para el mejoramiento de la administracin de empresas. El Alumno: Investigar cules son los elementos administrativos de una empresa que tiene un a mejora continua al establecerse presupuestos en sus reas de produccin. Competencia de sustentabilidad Aplicar los conocimientos bsicos sobre el mejoramiento presupuestal en las empresas. El Alumno: Investigar como ha sido el desarrollo de una empresa de su localidad al implementar presupuestos en su produccin.
Recursos Didcticos
Referencias documentales: Pgina de Internet www.monografias.co m Caso prctico. Prctica y lista de cotejo nmero 1: Presupuesto maestro.
40
E-ELPRE-01
Contenidos
Recursos Didcticos
Pgina de Internet www.monografias.co m Caso prctico.
Referencias 1.2.3 Estados financieros El PSP: Evaluar los conocimientos adquiridos por los documentales: presupuestados. alumnos a travs de un cuestionario. Balance general. Explicar cada uno de los estados financieros de la Estado de empresa con ejemplos reales. resultados. Explicara que es un estado de resultados. Estado de flujo de Expondr lo que es un estado de flujo de caja. caja
El alumno: Por equipos elaborarn cada uno de los estados financieros y explicaran sus diferencias. De manera individual expondr como se elaboran y cul es su utilizacin. Contestar el cuestionario final del tema. Aclarar dudas y comentarios con el PSP. PARA CONTEXTUALIZAR CON: Competencia lgica Identificar los resultados en los procesos de produccin mediante le conocimiento de los presupuestos. El Alumno: Investigar cmo llevar a cabo los estados de resultados al llevar a cabo el desarrollo de los presupuestos. Competencia para la vida Cumplimiento de las normas establecidas dentro de una organizacin. El Alumno: Investigar cmo se utilizan los estados financieros presupuestales en una empresa de su localidad.
E-ELPRE-01
41
42
E-ELPRE-01
Elaboracin de presupuestos
Nmero
Al trmino de la unidad, el alumno elaborar un presupuesto de conformidad con la normatividad establecida en la empresa, para su cumplimiento. 14 HRS 2.1 Establecer requerimientos financieros necesarios para cada programa, de acuerdo con los procedimientos y la normatividad vigentes

2.1.1 Presupuestos. Definicin Objetivos. Ventajas
Recursos Didcticos
El PSP: Referencias Fomentar las actitudes de responsabilidad, orden, documentales: limpieza y trabajo en equipo. Pgina de Internet Evaluar los conocimientos de los alumnos sobre el www.monografias.co tema a travs de una lluvia de ideas. m Explicar los temas de los requerimientos financieros, Caso prctico. utilizando ejemplos para cada uno de ellos. Expondr las definiciones y objetivos que se tienen que observar al elaborar los presupuestos. NIE Aclarar dudas de los alumnos. Titulo del elemento: Definir lineamientos y El alumno: criterios de ejercicio y Elaborar un cuadro sinptico de los temas control presupuestal con expuestos. Realizar ejercicios presupuestales con apoyo del base en la normatividad vigente. PSP. Elemento No.: 3 de 4. Elaborar diagrama de requerimientos financieros y Criterio de desempeo: lo comparar con la de sus compaeros. 1. Evidencias de desempeo: 1. PARA CONTEXTUALIZAR CON: Competencia lgica Identificar los resultados en los procesos de produccin mediante le conocimiento de los presupuestos. El Alumno: Investigar cmo llevar a cabo los estados de resultados al llevar a cabo el desarrollo de los presupuestos.
E-ELPRE-01
43
Contenidos
2.1.2. Determinacin de los costos unitarios para efectos presupuestales. Costos unitarios. Definicin. Ventajas. Estimacin. Promedio de costos anuales. ndice de inflacin. Aplicacin.
Recursos Didcticos
El PSP: Referencias Presentar en acetatos un presupuesto, documentales: determinando los costos unitarios para efectos Pgina de Internet presupuestales. www.monografias.co Explicar los requerimientos financieros. m Demostrar como se elabora un promedio de costos anuales. Explicar como afectan las estadsticas inflacionarias NIE al elaborar los presupuestos. Titulo del elemento: Definir lineamientos y El alumno: Elaborar un resumen de los temas expuestos por el criterios de ejercicio y control presupuestal con PSP. Investigar lo referente a la determinacin de los base en la normatividad costos unitarios a travs de pgina de Internet correspondiente al origen del recurso. www.monografias.com. Elaborarn por equipos una simulacin de Elemento No.: 3 de 4. Criterio de desempeo: elaboracin de presupuestos con sus diversas 2. variables. Evidencias de desempeo: 2. PARA CONTEXTUALIZAR CON: Competencia para la vida Cumplimiento de las normas establecidas dentro de una organizacin. El Alumno: Investigar que lineamientos determinar el presupuesto de comercial.
seguir para un producto
Competencia de calidad Fomentar el uso continuo de elaboracin de presupuestos para el mejoramiento de la administracin de empresas. El PSP: Explicar que para el manejo de presupuestos personales es necesario hacer una estimacin de mercado, del producto que se va a comercializar y el impacto que pudiera tener para la aceptacin de la gente.
44
E-ELPRE-01
Contenidos
2.1.3. Requerimientos financieros. Necesidades. Metas. Frecuencia del gasto. Naturaleza del proyecto. Integracin. Proyectos de operacin. Proyectos nuevos. Calendarizacin. Presentacin del presupuesto en tiempo y forma

El PSP: Evaluar los conocimientos adquiridos por los alumnos a travs de una lluvia de ideas. Explicar en que consisten los requerimientos financieros. Expondr la naturaleza de los proyectos para la creacin de nuevos proyectos. Aclarar dudas y comentarios de los alumnos.
Recursos Didcticos
Referencias documentales: Pgina de Internet www.monografias.co m
NIE Titulo del elemento: El alumno: Elaborar un cuadro conceptual sobre los Definir lineamientos y criterios de ejercicio y requerimientos financieros. Comparar su trabajo con la de sus control presupuestal con base en la normatividad compaeros. correspondiente al origen Contestar el cuestionario del tema. del recurso. Elemento No.: 3 de 4. Criterio de PARA CONTEXTUALIZAR CON: desempeo: 4. Evidencias de Competencia de informacin desempeo: 4. Buscar informacin sobre presupuestos. El PSP: Explicar que para realizar un presupuesto es necesario hacer una proyeccin para que el producto cubra las expectativas comerciales. Competencia tecnolgica Identificar los procesos tecnolgicos que estn inmersos en las empresas pblicas y privadas para el mejoramiento presupuestal. El Alumno: Investigar cules son los requerimientos financieros para presupuestar un producto que quisiera comercial en su comunidad.
E-ELPRE-01
45
Nombre de la Unidad Propsito Duracin Resultados de Aprendizaje: Contenidos
Elaboracin de presupuestos
Nmero
Al trmino de la unidad, el alumno elaborar un presupuesto de conformidad con la normatividad establecida en la empresa, para su cumplimiento. 14 HRS 2.2 Elaborar presupuestos para los programas, de acuerdo con las prioridades establecidas y los recursos disponibles.
Recursos Didcticos
46
E-ELPRE-01
2.2.1 Seguimiento del presupuesto. Finalidad. Revisin. Distribucin y asignaciones presupuestal es .
El PSP: Referencias Fomentar las actitudes de responsabilidad, orden, documentales: limpieza y trabajo en equipo. Pgina de Internet Explicar cmo se le da seguimiento a un www.monografias.co presupuesto, utilizando ejemplos para cada uno de m ellos. Demostrar como se hace una revisin del presupuesto. Explicar la distribucin y asignacin presupuestal. NIE Presentar un ejemplo de presupuesto por programa. Titulo del elemento: Definir presupuestos para los programas de acuerdo El alumno: las prioridades Elaborar un diagrama de flujo sobre el con establecidas y los procedimiento. recursos disponibles. Realizar un presupuesto de acuerdo a lo Elemento No.: 2 de 4. establecido. Criterio de desempeo: Aclarar dudas y comentarios de sus compaeros. 5. Evidencias de PARA CONTEXTUALIZAR CON: desempeo: 5. Competencia cientfico terica Aplicar los conocimientos administrativos para la elaboracin de presupuestos. El PSP: Explicar que para tener xito en el presupuesto estimado de un producto es necesario darle seguimiento de principio a fin. Competencia lgica Identificar los resultados en los procesos de produccin mediante le conocimiento de los presupuestos. El Alumno: Investigar cules son los requerimientos financieros para presupuestar un producto que quisiera comercial en su comunidad.
E-ELPRE-01
47
Contenidos
Recursos Didcticos
48
E-ELPRE-01
2.2.2 Presupuesto por programas. Concepto. Objetivos. Ventajas. Metodologa. Calendarizacin. Admiinistracin de recursos.
El PSP: Presentar un ejemplo de presupuesto programa. Expondr los lineamientos para el ejercicio simulacin para la administracin de recursos Evaluar los conocimientos adquiridos por alumnos a travs de un cuestionario. Orientar al alumno para realizar la prctica ejercicio.
por de los de
Referencias documentales: Pgina de Internet www.monografias.co m Prctica y lista de cotejo nmero 2 Presupuesto por programa.
El alumno: Elaborar un resumen del tema expuesto por el NIE Titulo del elemento: PSP. Realizar un ejercicio de simulacin para la Definir presupuestos para los programas de acuerdo administracin de recursos. con las prioridades Realizar la prctica nmero 2 establecidas y los recursos disponibles. PARA CONTEXTUALIZAR CON: Elemento No.: 2 de 4. Criterio de desempeo: Competencia emprendedora 5. Evidencias de Incorporacin de ideas para el mejoramiento de desempeo: 5. presupuestos en una organizacin. El Alumno: Investigar cules son las ventajas de desarrollara un presupuesto contemplando todos los aspectos administrativos. Competencia lgica Identificar los resultados en los procesos de produccin mediante le conocimiento de los presupuestos. El Alumno: Investigar los resultados esperados en una planeacin de los presupuestos en un producto comercial.
E-ELPRE-01
49
Ejercicio y Control Presupuestal
Nmero
Al trmino de la unidad, el alumno establecer lineamientos de ejercicio y control presupuestal en la empresa, con base en los lineamientos establecidos para la optimizacin de los recursos. 14 HRS 3.1 Definir lineamientos y criterios de ejercicio y control presupuestal, con base en la normatividad correspondiente al manejo de los recursos de la empresa.
Recursos Didcticos
50
E-ELPRE-01
3.1.1 Normatividad. Origen del recurso. Concepto de gasto. Lineamientos y criterios. Definicin de criterios especficos. Situacin especfica. Lineamientos generales. Verificacin de tiempos y formas del ejercicio presupuestal Deteccin de situaciones irregulares. Diseo de medidas correctivas.
El PSP: Referencias Fomentar las actitudes de responsabilidad, orden, documentales: limpieza y trabajo en equipo. Pgina de Internet Explicar el origen del recurso utilizando acetatos. www.monografias.co Explicar la normatividad, utilizando ejemplos para m cada uno de ellos. Acetatos. Explicar como determinar criterios y lineamientos para los presupuestos. Demostrar como establecer tiempos y formas del reejerci presupuestal. NIE Titulo del elemento:. El alumno: Realizar el seguimiento y Realizar una investigacin sobre la normatividad y control del ejercicio presupuestal, con base en lo expondr frente al grupo a travs de lminas. Por equipos realizarn un ejercicio real sobre como los lineamientos y criterios aplicar la normatividad en el rea presupuestal, y que establecidos medidas se deben observar cuando existan Elemento No.: 4 de 4. Criterio de desempeo: desviaciones, con la asesora del PSP. Aclarar dudas y comentarios de sus compaeros de 1. Evidencias de grupo. desempeo: 1. PARA CONTEXTUALIZAR CON: Competencia de informacin Buscar informacin en la pgina www.monografas.com El Alumno: Investigar cmo opera la normatividad para la elaboracin de presupuestos en una empresa de su localidad. Competencia analtica Analizar los alcances que tiene los procesos de sistema presupuestal en la produccin de una empresa. El Alumno: Investigar cmo es la definicin de criterios para la elaboracin de presupuestos de una empresa de su localidad.
E-ELPRE-01
51
Contenidos
3.1.2 Criterios de seguimiento y control: Periodi cidad. Fuente s de informacin. Forma de presentacin. Respo nsables
Recursos Didcticos
El PSP: Referencias Explicar los criterios de seguimiento y control documentales: utilizando acetatos. Pgina de Internet Explicar cules son las fuentes de informacin. www.monografias.com Expondr la forma de presentacin del control Acetatos. presupuestal. Evaluar los conocimientos adquiridos por los alumnos a travs de un cuestionario. NIE Titulo del elemento:. El alumno: Realizar el seguimiento y Investigar el tema a travs de la pgina de Internet control del ejercicio presupuestal, con base en www.monografias.com Realizar un ejercicio de simulacin sobre el los lineamientos y criterios establecimiento de criterios de seguimiento y control. establecidos. Elemento No.: 4 de 4. Contestar el cuestionario final del tema. Realizara un resumen de los conocimientos Criterio de desempeo: 2. adquiridos. Evidencias de desempeo: 2. PARA CONTEXTUALIZAR CON: Competencia lgica Identificar los resultados en los procesos de produccin mediante le conocimiento de los presupuestos. El Alumno: Investigar cules son los criterios en el presupuesto de un producto de una empresa de su localidad. Competencia cientficoterica Aplicar los conocimientos administrativos para la elaboracin de presupuestos. El PSP: Explicar la importancia de la responsabilidad en la elaboracin de presupuestos de un empresa, as como de los criterios y lineamientos que se debe seguir.
52
E-ELPRE-01
Ejercicio y Control Presupuestal
Nmero
Al trmino de la unidad, el alumno establecer lineamientos de ejercicio y control presupuestal en la empresa, con base en los lineamientos establecidos para la optimizacin de los recursos. 14 HRS 3.2 Realizar el seguimiento y control del ejercicio presupuestal, con base en los lineamientos y criterios establecidos por la empresa
Recursos Didcticos
E-ELPRE-01
53
3.2.1 Evaluacin del ejercicio presupuestal. Comparar el presupuesto ejercido y las metas alcanzadas. Ajustar o reorientar los recursos. Documentar irregularidades y aplicar medidas correctivas
El PSP: Fomentar las actitudes de responsabilidad, orden, limpieza y trabajo en equipo. Explicar la evaluacin del ejercicio presupuestal, utilizando ejemplos para cada uno de ellos. Demostrar cmo comparar el presupuesto ejercido y las metas alcanzadas. Explicar como ajustar o reorientar los recursos. Expondr cual es la mecnica para documentar las desviaciones que se encuentren y que medidas que se aplican para su correcin.
Referencias documentales: Pgina de Internet www.monografias.com Acetatos. Hojas de rotafolio. Rotafolio.
NIE Titulo del elemento:. Realizar el seguimiento y El alumno: control del ejercicio Evaluacin del ejercicio presupuestal. presupuestal, con base en Presentar un ejemplo comparativo de presupuesto los lineamientos y criterios ejercido y metas alcanzadas. establecidos. Realizar una investigacin a una empresa para Elemento No.: 4 de 4. averiguar el presupuesto ejercido contra las metas Criterio de desempeo: 2. alcanzadas en el ltimo ao. Evidencias de desempeo: 2. PARA CONTEXTUALIZAR CON: Competencia de informacin Buscar informacin en la pgina www.monografas.com El Alumno: Investigar cules son las polticas de evaluacin que sigue una empresa de su localidad. Competencia emprendedora Incorporacin de ideas para el mejoramiento de presupuestos en una organizacin. El PSP: Explicar la importancia que tiene realizar una evaluacin sobre el presupuesto de un producto que se comercializa.
54
E-ELPRE-01
Contenidos
3.2.2 Elaboracin de informes presupuestales. Finalidad. Elementos de forma. Elementos de fondo

El PSP: Explicar como se elabora un informe presupuestal. Demostrar los elementos de fondo y forma de los informes utilizando acetatos. Orientar a los alumnos para realizar la prctica nmero 3. Evaluar los conocimientos adquiridos por los alumnos a travs de un cuestionario.
Recursos Didcticos
Referencias documentales: Pgina de Internet www.monografias.com Proyector de acetatos. Acetatos. Prctica y lista de cotejo nmero 3 Ejercicio y control presupuestal.
El alumno: Investigar los elementos que componen el informe presupuestal. NIE Contestar el cuestionario final del tema. Titulo del elemento:. Realizar la prctica nmero 3. Realizar el seguimiento y Aclarar dudas y comentarios con el PSP. control del ejercicio presupuestal, con base en los lineamientos y criterios PARA CONTEXTUALIZAR CON: establecidos. Competencia para la vida Elemento No.: 4 de 4. Transparencia en el uso de la informacin. Criterio de desempeo: 6. El Alumno: Evidencias de Investigar cules son las polticas de evaluacin desempeo: 6. que sigue una empresa de su localidad. Competencia emprendedora Incorporacin de normas no consideradas para la presupuestacin empresarial
El PSP: Explicar que la elaboracin de informe estructurado tanto de forma como de fondo conlleva al mejoramiento para plantear un presupuesto empresarial.
E-ELPRE-01
55
2.7 Matriz de Contextualizacin del Mdulo.

COMPETENCIAS LABORALES
Clasificar los requerimientos financieros de cada proyecto acorde con las necesidades de la empresa. Realizar la estimacin de los costos unitarios con el promedio de costos anuales y el ndice de inflacin. Presentar el presupuesto por programa de acuerdo con la normatividad establecida. Establecer lineamientos y criterios que permiten verificar tiempos y formas en el ejercicio presupuestal
Competencias Bsicas
Tecnolgicas Identificar los procesos tecnolgicos que estn inmersos en las empresas pblicas y privadas para el mejoramiento presupuestal.
Contextualizar con:
El Alumno: Investigar cul es el anlisis bsico para elaborar un producto de una empresa comercial de su localidad. Investigar que factores intervienen para la estimacin de presupuestos en la materia prima de un a empresa de su localidad. Investigar cules son los requerimientos financieros para presupuestar un producto que quisiera comercial en su comunidad.
Cientfico-tericas Antecedentes de presupuestos. Proceso Administrativo de Fayol. reas funcionales segn Fayol. Metodologa de la investigacin.
El PSP Explicar que los elementos bsicos de la administracin pueden ser aplicados para el manejo de presupuestos personales. Explicar que para tener xito en el presupuesto estimado de un producto es necesario darle seguimiento de principio a fin. Explicar la importancia de la responsabilidad en la elaboracin de presupuestos de un empresa, as como de los criterios y lineamientos que se debe seguir.
56
E-ELPRE-01
Competencias Bsicas
Analticas Analizar los alcances que tiene los procesos de sistema presupuestal en la produccin de una empresa.
Contextualizar con:
El Alumno: Investigar cules son los elementos para el diseo del presupuesto en una empresa de su localidad que se dedique a la produccin. Investigar cmo es la definicin de criterios para la elaboracin de presupuestos de una empresa de su localidad
Lgicas Identificar los resultados en los procesos de produccin mediante le conocimiento de los presupuestos.
El PSP: Explicar que el presupuesto maestro involucra varias reas de produccin de una empresa. El Alumno: Investigar cmo llevar a cabo los estados de resultados al llevar a cabo el desarrollo de los presupuestos. Investigar cmo llevar a cabo los estados de resultados al llevar a cabo el desarrollo de los presupuestos. Investigar cules son los requerimientos financieros para presupuestar un producto que quisiera comercial en su comunidad. Investigar los resultados esperados en una planeacin de los presupuestos en un producto comercial. Investigar cules son los criterios en el presupuesto de un producto de una empresa de su localidad.
E-ELPRE-01
57
Competencias Clave
De informacin Buscar informacin sobre presupuestos Buscar informacin en la pgina www.monografas.co m
Contextualizar con:
El PSP: Explicar que para realizar un presupuesto es necesario hacer una proyeccin para que el producto cubra las expectativas comerciales. El Alumno: Investigar como elabora el presupuesto para fabricar su producto una empresa de su localidad. Investigar cules son los elementos para el diseo del presupuesto en una empresa su localidad que se dedique a la produccin. Investigar como se lleva a cabo un presupuesto maestro de una empresa de su localidad. Investigar cmo opera la normatividad para la elaboracin de presupuestos en una empresa de su localidad. Investigar cules son las polticas de evaluacin que sigue una empresa de su localidad.
De sustentabilidad Aplicar los conocimientos bsicos sobre el mejoramiento presupuestal en las empresas.
El Alumno: Investigar como ha sido el desarrollo de una empresa de su localidad al implementar presupuestos en su produccin.
58
E-ELPRE-01
Competencias Clave
De calidad Fomentar el uso continuo de elaboracin de presupuestos para el mejoramiento de la administracin de empresas.
Contextualizar con:
El PSP: Explicar que para el manejo de presupuestos personales es necesario hacer una estimacin de mercado, del producto que se va a comercializar y el impacto que pudiera tener para la aceptacin de la gente. El Alumno: Investigar cules son los elementos administrativos de una empresa que tiene un a mejora continua al establecerse presupuestos en sus reas de produccin.
Emprendedoras Incorporacin de normas no consideradas para la presupuestacin empresarial.
El PSP: Explicar la importancia que tiene realizar una evaluacin sobre el presupuesto de un producto que se comercializa. Explicar que la elaboracin de informe estructurado tanto de forma como de fondo conlleva al mejoramiento para plantear un presupuesto empresarial. El Alumno: Investigar cules son las ventajas de desarrollara un presupuesto contemplando todos los aspectos administrativos.
Para la vida Cumplimiento de las normas establecidas dentro de una organizacin. Transparencia en el uso de la informacin. Planeamiento de las actividades a seguir. Manejo y mejora de presupuestos personales.
El Alumno: Investigar cules son los elementos administrativos de una empresa que tiene un a mejora continua al establecerse presupuestos en sus reas de produccin. Investigar cmo se utilizan los estados financieros presupuestales en una empresa de su localidad. Investigar que lineamientos seguir para determinar el presupuesto de un producto comercial. Investigar cules son las polticas de evaluacin que sigue una empresa de su localidad.
E-ELPRE-01
59
2.8 Prcticas y Listas de Cotejo

Unidad de aprendizaje: Prctica nmero: Nombre de la prctica: Propsito de la prctica: Escenario: Duracin: Materiales
Formatos. Papel cuadriculado. Hojas blancas tamao carta. Colores. 1
1 Presupuesto maestro.
Al trmino de la prctica, el alumno elaborar un presupuesto maestro, de acuerdo con la tcnica establecida, para su control presupuestal. Empresa mediana o grande. 10 hrs.
Maquinaria y equipo
PC o mquina de escribir. Calculadora.
Herramienta
60
E-ELPRE-01
Procedimiento Aplicar las medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la prctica. Utilizar la ropa y equipo de trabajo.
Nota: El PSP crear un escenario sobre la base de los datos del presupuesto de ventas que se seala en el punto N 9 de la prctica Planeacin de ventas, que deber contemplar adems los elementos que a continuacin se indican: Materia prima directa que se utiliza para la fabricacin de cada unidad de producto terminado. Materia prima que se tiene en existencia al inicio del ao que se va a presupuestar, y materia prima que se requiere tener en existencia al inicio de cada mes. Inventario del producto terminado que se tiene al inicio del ao que se va a presupuestar, e inventario del producto terminado que se requiere tener en existencia al inicio de cada mes. Costo de la mano de obra directa por unidad producida. Cuota de costos indirectos de fabricacin asignada a cada unidad producida. Importe de los gastos de operaciones por mes, divididos en: Gastos de venta. Gastos de administracin. Gastos de reparto. Importe de los gastos financieros por mes. 1. Acatar el Reglamento Federal de Seguridad, Higiene y Medio Ambiente de Trabajo, en las siguientes vertientes: Identificacin de la sealizacin: rutas de evacuacin, salidas de emergencia, equipo de seguridad. Manejo, transporte y almacenamiento de material en general. Uso de iluminacin y ventilacin, de acuerdo con las condiciones de trabajo. Orden y limpieza en la realizacin de las actividades. 2. Formular todos los presupuestos con los que se integra el presupuesto maestro, y el estado de resultados presupuestado por cada uno de los 12 meses del ejercicio. 3. Realizar un informe escrito de la prctica realizada que incluya: Informacin obtenida. Observaciones. Conclusiones.
Separar los residuos recuperables Colocar desechos biolgicos contaminados y materiales utilizados en recipientes o lugares especficos para cada caso.
E-ELPRE-01
61
Lista de cotejo de la prctica nmero 1: Nombre del alumno: Instrucciones:
Presupuesto maestro
A continuacin se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeo del alumno mediante la observacin del mismo. De la siguiente lista marque con una aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el alumno durante su desempeo
Desarrollo
Aplic las medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la prctica. Utiliz la ropa y equipo de trabajo. Desarrollo 1. Aplic las medidas de seguridad e higiene correctamente. 2. Formul correctamente los presupuestos: Presupuesto de produccin. Presupuesto de costos y gastos de operacin. Presupuestos complementarios. Estado de resultados presupuestado. 3. Realiz un informe escrito de la prctica realizada, conforme lo estipulado en el procedimiento.
Si
No
No Aplica
Separ los residuos recuperables Dispuso de los desechos biolgicos contaminados y materiales utilizados
Observaciones :
PSP :
Hora de inicio:
Hora de trmino:
Evaluaci n:
62
E-ELPRE-01

2 Presupuesto por programa.
Al trmino de la prctica, el alumno elaborar un presupuesto por programa, de acuerdo con la tcnica establecida, para su control presupuestal. Empresa mediana o grande. 15 hrs.
Maquinaria y equipo
Herramienta
Software.
Formatos. Papel cuadriculado. Hojas blancas tamao carta. Colores.
E-ELPRE-01
63
Nota: El PSP crear un escenario sobre la base de los datos del presupuesto de la prctica Presupuesto maestro, que deber contemplar adems los elementos que a continuacin se indican: Materia prima directa que se utiliza para la fabricacin de cada unidad de producto terminado. Costo de la mano de obra directa por unidad producida. Cuota de costos indirectos de fabricacin asignada a cada unidad producida. Importe de los gastos de operaciones por mes, divididos en: Gastos de venta. Gastos de administracin. Gastos de reparto. Importe de los gastos financieros por mes. Nmero de unidades producidas por mes. 1. Acatar el Reglamento Federal de Seguridad, Higiene y Medio Ambiente de Trabajo, en las siguientes vertientes: Identificacin de la sealizacin: rutas de evacuacin, salidas de emergencia, equipo de seguridad. Manejo, transporte y almacenamiento de material en general. Uso de iluminacin y ventilacin, de acuerdo con las condiciones de trabajo. Orden y limpieza en la realizacin de las actividades. 2. Formular el presupuesto de costos unitarios y el estado de resultados presupuestado para cada uno de los programas. 3. Formular y elaborar los presupuestos por programa existentes. 4. Clasificar e integrar los requerimientos financieros. 5. Calendarizar los requerimientos financieros. 6. Realizar un informe escrito de la prctica que incluya: Informacin obtenida. Observaciones. Conclusiones.
64
E-ELPRE-01
Presupuesto por programa.
Desarrollo
Aplic las medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la prctica. Utiliz la ropa y equipo de trabajo. 1. Acat las medidas de seguridad e higiene correctamente. 2. Formul correctamente los presupuestos de costos unitarios. 3. Formul correctamente los presupuestos: Presupuesto por programa. Calendario de requisitos financieros. Estado de resultados presupuestado. 4. Clasific e integr correctamente los requerimientos financieros. 5. Calendariz detalladamente los requerimientos financieros. 6. Realiz un informe escrito de la prctica realizada, conforme a lo estipulado en el procedimiento.
Si
No
No Aplica
Observaciones :
PSP :
Hora de inicio:
Hora de trmino:
Evaluaci n:
E-ELPRE-01
65

3 Ejercicio y control presupuestal.
Al trmino de la prctica, el alumno elaborar un sistema de control presupuestal, de acuerdo con la tcnica establecida, para su seguimiento y control presupuestal. Empresa mediana o grande. 10 hrs.
Maquinaria y equipo
Herramienta
Software.
Formatos. Papel cuadriculado. Hojas blancas tamao carta. Colores.
66
E-ELPRE-01
Nota: El PSP crear un escenario sobre la base de los datos del presupuesto de la prctica Control del presupuesto maestro, que deber contemplar los elementos que a continuacin se indican: Normatividad presupuestal con origen de recursos y concepto de gasto. 1. Acatar el Reglamento Federal de Seguridad, Higiene y Medio Ambiente de Trabajo, en las siguientes vertientes: Identificacin de la sealizacin: rutas de evacuacin, salidas de emergencia, equipo de seguridad. Manejo, transporte y almacenamiento de material en general. Uso de iluminacin y ventilacin, de acuerdo con las condiciones de trabajo. Orden y limpieza en la realizacin de las actividades. 2. Formul los lineamientos y criterios de control y seguimiento. 3. Establecer el calendario de ejercicio presupuestal. 4. Comparar el presupuesto ejercido y las metas alcanzadas. 5. Establecer con el PSP el sistema de deteccin de irregularidades y de correccin. 6. Documentar las desviaciones y medidas correctivas aplicadas. 7. Elaborar un informe escrito de la prctica que contenga:; Informacin obtenida. Observaciones. Conclusiones.
E-ELPRE-01
67
Ejercicio y control presupuestal
Desarrollo
Aplic las medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la prctica. Utiliz la ropa y equipo de trabajo. Desarrollo 1. Acat las medidas de seguridad e higiene correctamente. 2. Formul correctamente los lineamientos de control y seguimiento. 3. Estableci detalladamente un calendario de ejercicio presupuestal. 4. Compar correctamente el presupuesto ejercido y las metas alcanzadas. 5. Estableci correctamente el sistema de deteccin de irregularidades y correccin. 6. Document especficamente las desviaciones y medidas correctivas aplicadas. 7. Elabor un informe escrito de la prctica realizada, , conforme a lo estipulado en el procedimiento.
Si
No
No Aplica
Observaciones :
PSP :
Hora de inicio:
Hora de trmino:
Evaluaci n:
68
E-ELPRE-01
2.9 Banco de Reactivos y Respuestas

REACTIVO
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. Qu significa presupuesto? Qu entiende por Pronstico? Qu entiende por calendarizar? Qu es el control de presupuestos y tesorera? Qu mtodos para la elaboracin del pronstico de ventas existen? En qu consiste el sistema punto de equilibrio? Qu tipos de presupuestos de venta conoces? Cules son los presupuestos complementarios de produccin? Con base en qu presupuestos se disea el presupuesto maestro? Cules son los estados financieros presupuestados? Cules son las etapas del proceso administrativo que se aplican en la elaboracin de un presupuesto maestro? Cul es el objetivo del control presupuestal? Qu tipos de presupuesto de produccin conoce? Qu caractersticas principales debe cubrir un informe? Cul es la importancia del control de presupuestos y tesorera para la empresa? Para qu sirve un calendario de ministraciones? Para qu sirven las medidas correctivas? Para qu sirven el seguimiento y el control? Para qu se comparan el presupuesto ejercido y las metas alcanzadas? Qu es un balance? Cul es la definicin contable en la cual se basa el balance general y que describe su equilibrio? Qu hace un estado de resultados? Cmo se define contablemente al estado de resultados? Qu es una conciliacin bancaria?
E-ELPRE-01
69
RESPUESTA
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. Es convertir a cifras, los planes. Es un presupuesto informal. Es poner fecha a los planes o a las acciones. Es la manera de controlar el gasto y los ingresos. Estimacin directa, econmico administrativo, regresin (estudio de tendencias) mnimos cuadrados, semipromedios y promedio movible. Es aquel donde los ingresos y gastos son iguales. Presupuesto analtico en unidades, analtico en valores, global en unidades y global en valores. De compra de materia prima directa, de materia prima a consumir, de mano de obra directa, de gastos indirectos de fabricacin, de inventario de materia prima y de inventario de produccin terminada. Presupuestos de gastos de operacin, presupuestos de gastos financieros y productos financieros; y presupuesto de otros gastos y productos. Balance general, estado de resultados y estados de flujo de caja. Planeacin, organizacin, direccin y control. Evitar las desviaciones en el gasto. Programa de formulacin, analtico de unidades, analtico de valores, global de unidades, global de valores, representacin grfica. Para controlar la asignacin de recursos. Son los instrumentos indispensables para una sana operacin financiera. Para saber cundo se requieren los recursos. Permiten el ajuste o la reorientacin de los recursos. Para evitar desviaciones de la meta original. Para prevenir distorsiones y hacer las correcciones a tiempo. Es una fotografa instantnea del valor contable de una empresa, en una fecha en particular. Activos = pasivos + capital contable de los accionistas Mide el desempeo a lo largo de un perodo especfico, digamos un ao. Ingresos gastos = beneficios Es hacer coincidir los movimientos de una cuenta bancaria con aquellos que refleja la contabilidad financiera.
70
E-ELPRE-01
2.10 Gua de Evaluacin

Evaluacin Diagnstica T C D D Evidencias a Recopilar
Los presupuestos complementarios aportan elementos. Los presupuestos complementarios son integrados y forman parte del presupuesto maestro. Los gastos de operacin son identificados.
Tcnicas e Instrumentos de Evaluacin

De campo Prueba escrita. De campo Prueba escrita. De campo Prueba escrita.
Momento de Recopilacin de evidencias

Antes del desarrollo del temario. Durante el desarrollo de la unidad 1. Durante el desarrollo de la unidad 1. Durante el desarrollo de la unidad 1. Durante el desarrollo de la unidad 1.
Los gastos de operacin De campo: Ejercicio son pronosticados. prctico. Los proyectos capitalizables De campo Prueba escrita. son pronosticados.
D Formativa
. El flujo de efectivo es De campo Prueba escrita. pronosticado. Presupuestos de gastos son De campo: integrados al presupuesto Ejercicio maestro. prctico.
Durante el desarrollo de la unidad 1. Durante el desarrollo de la unidad 1.
Los requerimientos financieros son establecidos.
Las fuentes de costos unitarios son ubicadas
T: Tipo,
C: Conocimiento
D: Desempeo
P: Producto
A. Actitud
E-ELPRE-01
71
Evaluacin
Evidencias a Recopilar
Establecer criterios de verificacin de los costos unitarios.
Interpretacin de tcnicas de presupuesto.
Diagnstica D
Los requerimientos De campo: financieros son clasificados. Ejercicio prctico. Durante el desarrollo de la unidad 1.
C D D
Los requerimientos integrados
son De campo Prueba escrita.
Se precisa la periodicidad, De campo las fuentes de informacin y Prueba escrita. los responsables. Se efecta la deteccin de irregularidades Se elaboran los informes correspondientes De campo Prueba escrita. De campo: Ejercicio prctico.
Antes del desarrollo del temario. Durante el desarrollo de la unidad 2. Durante el desarrollo de la unidad 2. Durante el desarrollo de la unidad 2. Durante el desarrollo de la unidad 2.
Formativa
Los requerimientos De campo financieros son Prueba escrita. calendarizados.
El presupuesto es realizado De campo Prueba escrita. en tiempo y forma. Se compara el presupuesto De campo: ejercido con las metas Ejercicio alcanzadas. prctico. son De campo: Ejercicio prctico.
A. Actitud
Durante el desarrollo de la unidad 2. Durante el desarrollo de la unidad 3. Durante el desarrollo de la unidad 3.
D
T: Tipo, C: Conocimiento
Los presupuestos definidos.

P: Producto
D: Desempeo
72
E-ELPRE-01
Evaluacin Diagnstica
T C D P

Evidencias a Recopilar

Antes del desarrollo del temario. Durante el desarrollo de la unidad 2. Al final de unidad 3. Al final de unidad 3. Al final de unidad 3. la
El presupuesto asignado es De campo Prueba escrita. estudiado. La toma de decisiones se De campo sustenta en la distribucin Prueba escrita. preliminar El ajuste de la distribucin presupuestal se basa en criterios de priorizacin. El presupuesto por programa es presentado. De campo Prueba escrita. De campo: Ejercicio prctico.
la
P Formativa P
Las actividades de cada De campo programa estn vinculadas Prueba escrita. a la calendarizacin.
la
La normatividad identificada.
es De campo Prueba escrita.
Al final de unidad 3. Al final de unidad 3.
la
Los lineamientos y criterios De campo: Ejercicio son seleccionados. prctico.
la
P
T: Tipo, C: Conocimiento
Los lineamientos y criterios De campo: permiten verificar tiempos y Ejercicio formas. prctico.
Al final de unidad 3.
la
D: Desempeo
P: Producto
A. Actitud
E-ELPRE-01
73
2.11 Referencias Documentales

Referencias Documentales
Del Ro Gonzlez, Cristbal. El presupuesto, 9. Ed., Mxico, ECAFSA, 2000. Glenn A. Welsch / Donald W. Hilton. Presupuesto, planificacin y control de utilidades, 5. Ed., Mxico, Prentice Hall, 1995. Morales Felgueres, Carlos. Presupuestos y control en las empresas, Mxico, ECAFSA, 1995.
74
E-ELPRE-01
E-ELPRE-01
75
Av Conalep # 5, Col. Lzaro Crdenas, C.P. 52140, Metepec, Estado de Mxico. www.conalep.edu.mx

E Elpre 01

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

E Elpre 01

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Elaboracin de Presupuestos

Mdulo Autocontenido especifico Norma de Institucin Educativa Sexto semestre

Programa de Estudios de la Carrera de Profesional Tcnico-Bachiller en

HECHO EN MXICO Primera Edicin ISBN: En tramite www.conalep.edu.mx

Presentacin del Director General

Ing. Jos Efrn Castillo Sarabia Director General

Captulo I Aspectos Generales

Programa de Estudios de la Carrera de Profesional Tcnico-Bachiller en

Estructura del Plan de Estudios

Modelo curricular de la Reforma Acadmica 2003

De Informacin Para la sustentabilidad De calidad Emprendedoras Para la vida

1.2 Estructura del Programa de Estudios de un Mdulo

1.3 Propsito General de la Carrera

1.4 Perfil de Egreso de la Carrera

1.5 Perfil de Egreso de Salidas Laterales: Tcnico Auxiliar y Tcnico Bsico

responsabilidad personal que fortalezca su calidad humana.

1.6 Mapa Curricular de la Carrera PT-B en Administracin

3 3 Administracin de Crdito y Cobranzas 4 5 Administracin de Compras 7 9 Operacin de los Sistemas de Produccin

4 6 Espaol III Redaccin

7 9 Aplicacin de la Normatividad en Materia de Recursos Humanos 4 4 Elaboraci n de Presupues tos 4 5

4 5 Reclutamiento, Seleccin y Contratacin de Recursos Humanos 4 4 Aplicacin de la Informtica a los Negocios 4 5

3 3 Control de Prestaciones y Seguridad Social 3 4 Administra -cin de Empresas de Servicios 3 3

3 5 Qumica Derechos Humanos

3 4 Control de Sistemas de Calidad

1.7 Plan de Estudios de PT-B en Administracin

Mdulos Autocontenidos: Transversales y Especficos = Optativos =

Para obtener un certificado acadmico intermedio

Tcnico bsico: Haber acreditado

1.8 Rutas Alternas de Formacin

Captulo II Aspectos Especficos Elaboracin de Presupuestos

Programa de Estudios de la Carrera de Profesional Tcnico-Bachiller en

2.1 Presentacin del Mdulo

Presentacin del Mdulo:

Nombre de la Calificacin: Nombre de la Competencia: Propsito general del Mdulo:

2.2 Contribucin al Perfil de Egreso

2.3 Mapa Curricular del Mdulo

1. Control del presupuesto maestro 16 HRS

3. Ejercicio y Control Presupuestal 28 HRS

3.2 Realizar el seguimiento y control del ejercicio presupuestal, con base

2.4 Norma de Institucin Educativa

Nivel de competencia: 3 Subrea de competencia

Campo de aplicacin: Categora

Base cero. Incremental. Por objeto del gasto financieros: Econmica.

Evidencias por desempeo

Evidencias por producto:

Evidencias de conocimiento Ttulo del elemento Elementos de competencia: Criterios de Desempeo:

Base cero. Incremental. Por objeto del gasto financieros: Econmica.

Evidencias por desempeo

Evidencias por producto:

Gubernamental. Externo. Ingresos propios. Mixto.

Evidencias por desempeo

Evidencias por desempeo

Evidencias por producto:

2.5 Matriz de Competencias del Mdulo.

2.6 Unidades de Aprendizaje

Duracin Resultados de Aprendizaje: Contenidos

Estrategias de Enseanza Aprendizaje

Estrategias de Enseanza Aprendizaje

Estrategias de Enseanza Aprendizaje

Nombre de la Unidad Propsito

Control del presupuesto maestro

Duracin Resultados de Aprendizaje: Contenidos

Estrategias de Enseanza Aprendizaje