Resumo do artigo - Assessment of Acoustic Quality in Classrooms Based on Measurements, Perception and Noise Control

Paulo Henrique Trombetta Zannin, Daniele Petri Zanardo Zwirtes and Carolina Reich Marcon Passero.

Utilizando uma passagem do Paulo Freire na qual ele apresenta a importncia da educao, como educador realiza uma conexo entre educabilidade e educao. A sala de aula da origem ao longo e rduo processo de educao individual e coletiva. Utilizando a comunicao oral como fonte, pode-se transmitir o conhecimento. A qualidade desta comunicao pode ser perturbada pela qualidade acstica da sala de aula, esta qualidade acstica pode ser caracterizada com base no tempo de reverberao, ndice discurso de transmisso, isolamento acstico, e os nveis de rudo dentro e fora da sala de aula. Altos nveis de rudo em um ambiente fechado prejudicam a comunicao oral, causando aos alunos um cansao mais rpido, este cansao prematuro tende a ter um efeito negativo sobre as habilidades de compreenso desses alunos. Vrios problemas de acsticas existente em salas so basicamente formados pela falta de sensibilidade dos profissionais de ensino e de criao das salas de aula, porque as formas para resolver os problemas so bem conhecidas e podem ser empregados na criao da sala de aula. Segundo o autor do captulo Assessment of Acoustic Quality in Classrooms Based on Measurements, Perception and Noise Control. O problema da qualidade acstica de uma sala de aula comea em sua fase de concepo e estende-se por todo o caminho para a qualidade final do ensino fornecido em pblico e privado escolas, escolas primrias e secundrias e nas universidades. Muitos dos aspectos que surgiram com a evoluo da era moderna serviu para deteriorar o ambiente acstico da sala de aula. Um reflexo dos nossos tempos o fato de que praticamente todos os alunos possuem um telefone celular, um leitor digital, e outro eletrnico dispositivos que tendem a tornar o ambiente escolar barulhento, o que dificulta o seu objetivo principal. O capitulo que foi citado anteriormente realizou um trabalho envolvendo uma avaliao da qualidade acstica de salas de aula reais construdas de

acordo com projetos padro. Detalhando um pouco do procedimento dos trabalhos realizados; Utilizando trs padres de projeto conhecido como 010, 022 e 023 foram selecionados e um total de seis salas de aula. Para facilitar a identificao destas escolas; C1 e C2 para padro 010, C3 e C4 para o padro 022 e C5 e C6 para o projeto 023. As escolas que participaram nesta avaliao foram as seguintes: Padro 023 escolas: 1) Colgio Estadual Walde Rosi Galvo e 2) Escola Estadual Luar lindo dos Reis Borges; Padro 022: 1) Colgio Paulo Freire e 2) Colgio Anbal Khury Neto e Norma 010: 1) Colgio Estadual Professor Alfredo Parodi e 2) Colgio Estadual Professora Luiza Ross. Aspectos fsicos da construo das escolas (escolha de Foram avaliada terra e posicionamento dos edifcios). Os resultados deste trabalho foram obtidos atravs da medio do tempo de reverberao (RT), o som isolamento de fachadas em sala de aula, e rudo de fundo (dentro e fora das salas de aula). Alm destes parmetros obtidos por medies, o ndice de transmisso de voz (STI) foi obtido atravs de simulao computacional dos modelos calibrados das salas de aula. Uma investigao foi feita tambm de percepo da qualidade acstica e conforto dos usurios das salas de aula, com base em questionrios para alunos e professores. Tambm foi realizada uma srie de simulao para complementar as anlises. PADRO 010 Colgio Estadual Professor Alfredo Parodi Colgio Estadual Professora Luiza PADRO 023 Colgio Paulo Freire Colgio Anbal Khury Neto PADRO 023 Colgio Estadual Walde Rosi Galvo Escola Estadual Luar lindo dos Reis Borges

Explorando a evoluo do som propagado pelas fachadas Os procedimentos para a tomada de medidas de campo de isolamento acstico de fachadas so as estabelecidas na o ISO 140-510. Temos alguns fatores que influenciam diretamente na medio da sonoridade, basicamente o que determina as intensidades dentro de um ambiente so os seguintes fatores; Material de composio do revestimento, janelas, portas e rea total.

Avaliao de rudo de fundo no ambiente escolar Os nveis de presso sonora foram determinados a partir de medies realizadas no interior das salas de aula e ao redor das escolas. Em ambos os casos, foram tomadas as medies de acordo com a norma brasileira NBR 1015112, que regulamenta a avaliao de rudo em reas habitadas, para fins de conforto da comunidade. A finalidade de medir os arredores foi avaliar o rudo produzido pelo bairro (vizinhos, trfego da rua, trfego areo, indstria, etc.), caracterizando as regies onde as escolas esto situadas. Quanto ao ambiente interno, o nvel de rudo nas salas foi avaliado para verificar se a sua qualidade acstica favoreceu o desenvolvimento de atividades de ensinoaprendizagem. O tempo de medio nas ruas e/ou estradas ao redor das escolas foi limitado h 10 minutos-para cada ponto. O rudo nas salas de aula foi avaliado com base em 3 minutos medio em cada ponto. Realizando uma avaliao subjetiva Para avaliar os professores e a percepo dos alunos ao rudo nas escolas, os questionrios foram concebidos para cada grupo. Depois de validar os questionrios em um teste piloto, eles foram aplicados a 71 professores e. 1.080 alunos da rede pblica de ensino. Os questionrios foram aplicados aos alunos nas salas de aula. As perguntas foram lidas em voz alta, uma a uma pelo pesquisador, que permitiu tempo suficiente para que os alunos escrevam suas respostas. Como para os professores, eles receberam uma explicao sobre o objetivo da pesquisa e sobre a concepo do questionrio, aps o que eles responderam individualmente, sem a ajuda do pesquisador. Do total de 1.080 questionrios distribudos aos alunos, 1.035 foram consideradas vlido. Questionrio dos alunos continha questes fechadas e foram respondidas por alunos de 5 a 8 srie com idades entre 9 e 18 anos. No questionrio dos professores, as respostas foram dadas sob a forma de pontuao variando de 0 a 3. Os 71 questionrios distribudos aos professores todos foram validados. Os dados obtidos a partir de questionrio dos alunos foram analisados estatisticamente seguindo duas estratgias. A primeira estratgia envolveu uma anlise descritiva atravs de tabelas de contingncia, mostrando a frequncia das respostas dos indivduos em funo de duas variveis

qualitativa. Estas tabelas foram o primeiro instrumento descritivo para a elaborao de duas hipteses, cuja formulao geral dada por: a) hiptese H0: os dois elementos no so associada, e b) H1: os dois fatores so associados. A segunda estratgia consistiu no procedimento utilizando testes estatsticos de hipteses que verificou a importncia da ligao entre diferentes fatores. Projetos construtivos das salas de aula. As salas de aula das escolas pblicas avaliadas aqui so projetadas em mdulo padro que ajustvel para a necessidade de novas escolas, dependendo do nmero previsto de estudantes e do tipo de terreno onde se encontram a ser construdo. As caractersticas dos modelos de construo foram selecionadas como se segue. 1) Projeto 010, que consiste em blocos independentes com uma rea de circulao central e dispostos em salas de aula ambos os lados de um corredor, 2) Projeto 022, que compem os blocos de sala de aula dispostas lado a lado sem um corredor entre eles, e 3) Padro 023, semelhante ao carto 010, composta de blocos independentes de salas de aula dispostas sobre os dois lados de um corredor central.