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O currículo, também ele parte inovadora das alterações feitas no sistema, engloba
cinco pontos estruturados de actuação: planeamento; conteúdo; organização;
metodologia; avaliação. Os programas cingem-se ao que é considerado essencial.
No planeamento erguem-se as ideologias, por assim dizer, ou finalidades a alcançar
com este “programa” estruturado. Deste modo, fala-se em descentralização (referente
às margens de autonomia/actuação relativamente às matérias leccionadas, ou seja,
capacidade de leccionar tendo em conta o nosso ponto de vista _ currículo oculto) e em
complexidade. Esta complexidade é referente à integração de Portugal na U.E., sendo
agora o país (S.E.) portador de um papel de cidadania europeia e de multiculturalidade
prendendo-se este último ponto com a tendência dos alunos a se integrarem e inserirem
na cultura do país de acolhimento aquando a sua estadia fora do país (capacidade de
integrar aspectos relacionados com a cultura própria)
No conteúdo nota-se a valorização da língua nacional enquanto suporte sobre a língua
e aritmética (o sujeito aprende toda a vida aumentando o seu nível de conhecimento
cultural), a (igual) valorização da língua estrangeira enquanto meio de comunicação
13 – 03 – 2003