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Modelo Ecolgico do Desenvolvimento

Psicologia B
Escola Secundria de Rio Tinto Ano Letivo 2012/2013 Prof. Jos Torres

Tnia Raquel Dias Almeida 12I N29


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ndice
- Modelo Ecolgico do Desenvolvimento 3 - Sistemas que constituem os contextos de vida dos seres humanos 4 - Microssistema 5 - Mesossistema 6 - Exossistema 7 - Macrossistema 8 - Cronossistema 9 -Inter-relaes entre os contextos 10 - O contexto de cada um 11 - As redes sociais 12 - Os efeitos das redes sociais 13 - O papel contextos no comportamento dos indivduos 14- 15-16 - As caractersticas pessoais 16-17

Modelo Ecolgico do Desenvolvimento

O responsvel por esta teoria foi Urie Bronfenbrenner psiclogo russo-americano conhecido por desenvolver estudos sobre Teoria dos Sistemas Ecolgicos, e foi cofundador do Head Start, programa nos Estados Unidos para desfavorecidos e crianas pr-escolares.

O desenvolvimento do ser humano depende, no s das caractersticas biopsicolgicas, mas tambm das caractersticas dos contextos. Este processo decorre ao longo de toda a vida ao qual se d o nome de Modelo Ecolgico do Desenvolvimento. Os seres humanos desenvolvem-se em mltiplos contextos dos mais simples aos mais complexos- atravs de processos de interaco continuada com os ambientes onde vivem. Numa perspectiva ecolgica, os contextos onde participamos e com os quais temos relaes so concebidos como uma srie de sistemas inter-relacionados. Cada um destes sistemas est contido em sistemas mais abrangentes. Cada um dos sistemas tem as suas caractersticas prprias e depende de relaes com outros sistemas. A determinao concreta de quais so os componentes de cada um destes sistemas varia conforme a pessoa que se coloca no seu centro.

Os diferentes sistemas que constituem os contextos de vida dos seres humanos so:

Fig.1 Esquema da teoria ecolgica do desenvolvimento de Bronfenbrenner.

Microssistema
Os microssistemas so os contextos mais imediatos, de maior proximidade, em que os indivduos participam diretamente. Sendo os contextos da vida mais prximos e onde as relaes so mais diretas, os processos de interao que neles se estabelecem so muito importantes para se compreender o desenvolvimento psicolgico e o comportamento das pessoas que deles fazem parte. Do microssistema de cada um fazem parte os contextos onde as pessoas estabelecem relaes face a face: a famlia, a escola, o grupo de colegas e amigos, os teus vizinhos, etc. Nestes ambientes, os indivduos interagem diretamente e com continuidade, no apenas com outras pessoas que neles participam, mas tambm com os objetos e smbolos presentes. As pessoas com quem estabelecemos relaes nestes contextos tm uma poderosa influncia na forma de vermos o mundo e de nos comportarmos. No seio dessas relaes, com as pessoas, mas tambm com os objetos e os smbolos presentes nesses ambientes, aprendemos a reconhecer e a utilizar esses objetos e smbolos, a construir significados, bem como modos de estar e de fazer. Os ambientes do microssistema no existem isolados uns dos outros, nem a sua influncia pode ser compreendida sem se ter em conta a influncia de outros contextos.

Mesossistema
O mesossistema no tem existncia prpria, isolada. constitudo pelas interaes entre os microssistemas. Estas aces entre contextos imediatos (do microssistema) que se do ao nvel do mesossistema tm uma poderosa influncia no desenvolvimento e no comportamento humanos. Este nvel de comunicao entre contextos faz com que as experincias vividas num contexto influenciem actividades procuradas, as experincias e os significados possveis noutros contextos. As possibilidades de relao entre contextos que se configuram como mesossistema so inmeras para cada pessoa. As experincias num dos contextos imediatos tm consequncias sobre as experincias que existem e se configuram noutros contextos onde as pessoas participam. Os contextos onde nos movemos (microssistema) e os contextos da sua inter-relao (mesossistema) devem ser tidos em conta para se compreender o processo desenvolvimento de cada um. de

NOTA: Por exemplo, para os estudantes, as relaes que se


estabelecem entre a escola e a famlia fazem parte do mesossistema.

Exossistema
O exossistema um sistema de ligao entre contextos em que o sujeito participa diretamente e contextos que no participa. As alteraes ocorridas entre os contextos que o sujeito participa diretamente e indiretamente obrigaro a novas adaptaes ao nvel dos diversos microssistemas e mesossistemas que se ligam ao contexto em particular em causa. Dessa forma, afetaro as possibilidades de desenvolvimento do sujeito, potenciando-as ou reduzindoas, conforme os novos equilbrios e recursos. A aco do exossistema constitui um importante fator de desenvolvimento pelo enquadramento que propicia ao indivduo.

NOTA: Por exemplo, para os estudantes, a relao que


a escola estabelece com a Direo Regional de Educao faz parte do exossistema de cada estudante. Embora esta estrutura no faa parte dos contextos onde cada estudante participa diretamente, as decises tomadas podem afetar fortemente o desenvolvimento pessoal de cada estudante. Poder ter implicaes positivas ou negativas em termos do desenvolvimento pessoal, conforme as transformaes e as adaptaes que ocorrerem.

Macrossistema
O macrossistema constitui o sistema mais alargado em termos dos contextos de vida de qualquer indivduo. Dele fazem parte os padres socioculturais, as instituies polticas e sociais, os valores e significados partilhados, as crenas, os costumes e os estilos de vida vigentes na comunidade onde um indivduo se encontra inserido. Os efeitos de um nvel do sistema nos outros sistemas so dinmicos. As influncias so dinmicas e retroagem continuamente. As mudanas que ocorrem ao nvel de um sistema podem ter consequncias variadas nos outros sistemas. A cada momento, novas dinmicas podem ser introduzidas, atravs das capacidades de escolha, autoorganizao e autonomia, que criem novas oportunidades de desenvolvimento dos indivduos e de configurao dos seus contextos de vida. Esta dinmica, a possibilidade de ocorrerem tambm mudanas nos contextos e nas suas interrelaes ao longo do tempo so tidas em conta num outro nvel do contexto: o cronossistema.

Cronossistema
O cronossistema permite incorporar no contexto da vida uma dimenso temporal. Esta dimenso inclui mudanas que podem ser tanto graduais como abruptas. As mudanas ao nvel do cronossistema podem, ainda, ser centradas no ambiente ou na pessoa em desenvolvimento, podem ter diferentes graus de consistncia. Dada a passagem de tempo, e as mudanas que nesse tempo ocorrem, a configurao dos diversos sistemas, as suas relaes e influncias podem ser alteradas. Outras mudanas h, no entanto, que no esto centradas na pessoa em desenvolvimento, mas no seu ambiente, e que podem ter consequncias radicais para as possibilidades de desenvolvimento que a cada um se oferecem. O contexto de cada um de ns organiza-se de forma dinmica em diferentes nveis, uns mais prximos e outros mais distantes, todos inter-relacionados.

Inter-relaes entre os contextos


H um conjunto de padres e compreenses culturais que estaro presentes nos diversos contextos. Todos estes elementos concorrem para a conexo dos diferentes contextos de vida dos indivduos e podero, dependendo dos casos, contribuir para uma maior ou menor coerncia da sua influncia no desenvolvimento de cada um. Os sistemas em que se dividem os contextos de vida reflectem essa interligao. Por exemplo, no mesossistema opera-se a ligao entre os diferentes contextos que fazem parte do teu microssistema. Os contextos de vida de cada um no s existem separados como, em cada momento, se influenciam mutuamente a diversos nveis. Por exemplo, o microssistema e o mesossistema podem convergir ou entrar em conflito no que diz respeito s suas influncias comportamentais: h um claro conflito entre o que exigido a um mesmo indivduo em diferentes contextos da sua vida ou noutros casos pode haver convergncia. A maneira como cada um resolve as convergncias e os conflitos muito variada. Cada um traz consigo diferentes experincias e caractersticas pessoais, pode aceder a diferentes recursos e apoios, pode encontrar diferentes sentidos para o conflito. O resultado final vai depender de todos estes factores, dos processos de auto-organizao do sujeito e das caractersticas do contexto-sujeito em relao.
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O contexto de cada um
Globalmente considerado, o contexto de cada um um sistema muito amplo, afectado pelo que se passa em cada um dos seus lugares, elementos e subsistemas. As mudanas que ocorrem influenciam continuamente o que se passa noutros lugares, elementos e subsistemas. As influncias que o contexto tem em cada um de ns so profundamente dinmicas. A cada momento, uma configurao de influncias mtuas exercida em cada pessoa. Face a ela, e dependendo das caractersticas de cada um, sero levadas a cabo determinadas aces e reaces.

As relaes/interaes entre os contextos de vida: - Inter-relaes no interior de cada contexto: cada contexto constitudo por subsistemas que interagem entre si. - Inter-relaes entre contextos: os contextos no esto isolados uns dos outros: interagem, afectando-se mutuamente. - Inter-relaes entre o indivduo e os contextos: o indivduo ativo, no sofre passivamente a influncia dos contextos. A sua aco afeta, influencia os contextos, os ambientes em que participa, transformando-os.

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As redes sociais
Um dos constituintes fundamentais do contexto de cada um so as pessoas com quem se estabelecem relaes e que podem estar presentes em um ou mais dos seus contextos. Cada indivduo possui uma rede de pessoas a quem est ligado e com quem se relaciona: amigos, professores, familiares, vizinhos, entre outros. Liga-se a elas atravs de comportamentos ou interaes particulares. O conjunto de ligaes de uma ou mais redes pessoais ligadas forma uma rede social. Tal como a rede pessoal, a rede social essencialmente o conjunto de ligaes, relaes e interaes particulares entre diferentes pessoais. As redes sociais podem ser mais estreitas ou mais alargadas, mais ou menos coesas, e mais ou menos capazes de providenciar apoio e mais ou menos necessitadas elas mesmas de suporte. As redes sociais podem, assim, ter um diferente nmero de membros, ter membros ligados de forma mais ou menos prxima, serem lugares onde o indivduo tem de disponibilizar os seus recursos, tornando-se ele mesmo prestador de apoio. Todas as pessoas tm diferentes redes sociais. Nas relaes e nas interaes que se estabelece com os diferentes membros, d e recebe-se servios, bens materiais ou apoios afectivos.

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Os efeitos das redes sociais


Os membros da rede social de uma pessoa podem ter um impacto positivo na reduo de determinados problemas e situaes a diversos nveis. Nem todas as redes so capazes de fornecer o mesmo apoio e recursos. frequente encontrar pessoas com grandes necessidades cujas redes de apoio so incapazes de fornecer a ajuda de que a pessoa necessita. Os membros das redes sociais podem exercer a sua influncia a diferentes nveis, podendo afetar os diferentes nveis do contexto. Mas as redes sociais tm uma poderosa influncia no desenvolvimento e comportamento dos indivduos, que vai para alm da sua possibilidade de providenciar ou necessitar de apoio material ou instrumental ou apoio emocional ou afectivo. As redes sociais so fontes muito importantes de informao sobre o contexto. As interaes entre os membros das redes sociais ocorrem em contextos sociais informais e formais. Manifestam-se diversos valores e normas que orientam e influenciam as interaes, que concorrem para a regulao do comportamento das pessoas umas com as outras, para a adaptao e a aco de cada um nos seus contextos socioculturais.

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O papel contextos no

comportamento dos indivduos


Nos finais da dcada de 90, Bronfenbrenner acrescentou algumas reformulaes ao seu modelo biolgico do desenvolvimento. Considerou que teria de dar mais nfase ao papel do indivduo, das suas caractersticas biopsicolgicas no processo de desenvolvimento. Decorrente desta reformulao, passa a designar o seu modelo por modelo bioecolgico. Assim, d mais importncia aos processos que decorrem nos contextos mais prximos do indivduo, os microssistemas, e que designa por processos proximais. Sem negar o processo incontornvel dos contextos,

Bronfenbrenner considera que o indivduo tem um papel central no seu processo de desenvolvimento: no um produto mecnico dos ambientes, dos lugares com que interage. ativo, participando na criao dos prprios contextos. Cada pessoa, portadora de caractersticas prprias, entra ao longo do tempo em relao recproca e dinmica com os contextos emergindo as trajectrias de vida particulares de cada um. assim que cada um de ns se vai construindo como um ser nico, situado e singular. Assim, no desenvolvimento temos de considerar de forma dinmica: a pessoa; o processo; o contexto; o tempo.

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O contexto contexto para algum; a informao contextual, o que cada um percebe como sendo as exigncias dos contextos, os significados fornecidos e as interaes reforadas tm uma influncia que varia de pessoa para pessoa. O modo como as pessoas se posicionam nos contextos vai depender da forma como interpretam as normas, os valores e os significados que circunscrevem as possveis experincias e comportamentos. a partir dessas interpretaes que cada um vai encontrar maneiras de se posicionar nos contextos e de interagir com os outros, assim como de construir significados para as situaes e para as experincias vividas neles. A posio que cada um ocupa , portanto, especfica para cada indivduo, dependendo de como se configuram globalmente os diversos sistemas, o padro de relaes que estabelecem, os valores e as normas sociais presentes na sua comunidade e nas redes sociais, as prticas e significados culturais com que entra em contacto ao longo da sua vida, assim como a maneira como interage com eles e os significados que a partir deles constri. Assim, mesmo quando os elementos do contexto se repetem, a configurao no a mesma para cada um. Dada a diversidade dos elementos do contexto e das relaes e interaes que cada um pode estabelecer no seu seio, mesmo quando se assemelham, a sua configurao global, a sua influncia particular em cada indivduo sempre diferente e particular. Cada pessoa vive no seu ambiente, que partilha com os outros, mas que se configura nico na influncia que tem para cada um.
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A relao entre indivduo e contexto ela prpria dinmica, porque depende, sobretudo, da forma como as suas caractersticas interagem.

As caractersticas pessoais
Embora a influncia dos diferentes nveis do contexto e da sua configurao global seja poderosa, o resultado final em termos do desenvolvimento pessoal vai depender das caractersticas pessoais dos indivduos, de modo como estes encontram formas de interpretar e agir que favoream sentidos e dinmicas mais ou menos benficos em termos de desenvolvimento. Isso mesmo ilustra a resilincia. O conceito de resilincia descreve a capacidade encontrada por algumas pessoas de encontrarem foras e recursos no seu mundo pessoal que lhes permitem enveredar por trajectrias desenvolvimentais adaptativas e positivas, mesmo em condies adversas de privao e risco. Frequentemente relacionada com a resilincia est a presena de pessoas e interaes significativas, de elementos da rede social, que apoiem de forma adequada, que demonstrem preocupao e afecto pela pessoa em desenvolvimento. Um outro elemento importante a considerar, quando se procura compreender o fenmeno da resilincia, que esta um processo ativo. As pessoas resilientes so pessoas que conseguem agir nos e sobre os seus contextos de forma a

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protegerem-se das consequncias adversas que a presena de determinados factores poderiam trazer consigo. O fenmeno da resilincia mostra que importante ter em conta o contexto assim como o indivduo situado. Demonstra tambm que importante em considerao a dimenso do ajuste particular entre cada pessoa e o seu ambiente.

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