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Plano de Aula

Unidade Didctica: Equaes


Aula n 93/94 Data: 27/Mar/2003 Contedos:
Equaes do 1 grau o Equaes literais Representao grfica de funes

Ano: 8 ano Turma: C

Objectivos Especficos:
Resolver equaes literais, nomeadamente frmulas usadas noutras disciplinas, em ordem a uma das incgnitas; Interpretar e construir grficos relativos a funes afim; Interpretar e criticar resultados dentro do contexto da situao; Colaborar nos trabalhos de grupo partilhando saberes e responsabilidades; Formular hipteses e prever resultados; Fazer e validar conjecturas, experimentando, recorrendo a modelos, esboos, factos conhecidos, propriedades e relaes.

Estratgias/Desenvolvimento:

Esta aula ir ser dedicada, exclusivamente, resoluo de uma actividade de Modelao Matemtica. Para tal, a professora inicia a aula explicando o propsito da mesma, ou seja, pretendido que no fim da resoluo de uma actividade, os alunos consigam chegar a uma equao, a um modelo, que relacione as medidas do sapato de uma pessoa com a sua altura; distribuda a Ficha de Trabalho n. 16: Equaes Literais que os alunos resolvem em grupos de 3 a 4 elementos. Aps a formao dos grupos, faz-se um breve resumo do decorrer da actividade;

Posteriormente, faz-se a recolha dos dados referentes ao ponto , numa


transparncia, de modo que todos os alunos possam acompanhar o preenchimento da referida tabela. Procede-se de igual modo para a construo grfica da nuvem de pontos, referente ao exerccio ; O restante da actividade, at ao ponto , inclusive, realizado em grupo, e as professoras estaro ao dispor para qualquer esclarecimento de dvidas; No ponto da actividade, ser realado o significado matemtico do que pretendido: dar o salto de dados pontuais para dados reais, ou seja, a funo resultante, que neste caso ser uma recta, um molde, uma aproximao da realidade; Caso existam muitas dificuldades na construo do modelo em , e penso que iro existir muitas, faz-se uma paragem na resoluo colectiva da actividade para clarificar o que se pretende e dar pistas sobre a construo da expresso. Isso ser feito recorrendo calculadora grfica e apresentando exemplos diferentes, que iro gradualmente aumentando de complexidade: y = x; y = x + 2; y = x 4; .... (Efeito de somar ou subtrair uma constante)

y = x ; y = 3x ; y = 0,5x ; ... (Efeito de multiplicar por uma constante) y = 0,5x 1 ; y = 0,4 x 1 ; ... (Juno das duas) Aps a descoberta de uma expresso da funo por parte de cada grupo, faz-se um registo no quadro das diferentes expresses. Posteriormente, so introduzidos os valores na calculadora para confrontar as expresses dos diferentes grupos com o valor obtido pela calculadora. Faz-se o registo desta expresso no quadro e compara-se com o modelo mais prximo de um determinado grupo; Durante a discusso da expresso ser posto em evidncia a coerncia dos resultados obtidos: No h sapatos de medida 10...; Uma pessoa que mea 1,70, dificilmente cala um sapato 34 ...; Por fim, ser realizado o exerccio , ao mesmo tempo que se evidencia a construo do modelo, da expresso, para prever resultados.

Material Necessrio:
o o o o o o Ficha de Trabalho n. 16: Equaes Literais; Acetato: Tabela com valores da altura e medidas dos sapatos dos alunos da turma; Acetato: Representao grfica dos valores obtidos na tabela Retroprojector; ViewSreen; Calculadora grfica.

Sumrio: Resoluo de uma actividade de modelao matemtica sobre equaes


literais.

Observaes: