INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA ANTONIO JOSE DE SUCRE Extensin Valencia

LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL E-LEARNING ANALISIS CRTICO

Lic. ALEXANDRA LOPEZ

VALENCIA, JUNIO 2013

INTRODUCCION.

El Trabajo que se presenta tiene como finalidad analizar de manera crtica la Calidad Educativa en el E. Learning: Sus Bases Pedaggicas del texto que publica Julio Cabero Almenara, donde menciona que muchas de las esperanzas depositadas en el e. Learning no se han visto despus confirmadas en la prctica educativa. Lo cual se debe a que el debate se ha centrado demasiado en los componentes tcnicos, por ejemplo en las plataformas, olvidando lo que son las verdaderas variables crticas pedaggicas a contemplar para realizar acciones formativas de e.Learning de calidad. Donde menciona al final del texto que la solucin a los problemas que presenta este medio vendr por la Pedagoga y no por la aplicacin fra de la Tecnologa.
ANALISIS.

En cuanto a la crtica expuesta la cual analiza la Calidad Educativa en el E. Learning sus bases pedaggicas, vemos que el factor calidad constituye un vibracin principal por parte de los sistemas educativos y formativos, se sabe que el E. Learning no es ms que la modalidad que combina la educacin a distancia y la educacin presencial retomando las ventajas de ambos y complementando el aprendizaje de los aprendices. Por lo que creo que para que ocurra esa educacin o enseanza va online o se logre se debe tomar en cuanta varios factores como es el sistema a utilizar (Software), el profesor y el estudiante los cuales esto dos ltimos no solo debe saber usar esta herramienta sino debe entender que este sistema educativo es totalmente diferente al que estn acostumbrado a ver como es el presencial, donde debe existir una interactividad social. Una metodologa a travs de diseos y estrategias didcticas donde le modelo de evaluacin no solo se basa en exmenes sino va hacia el anlisis, el docente debe fungir como tutor, debe llevar al estudiante a disear sus propios criterios, donde el alumno debe ir a la construccin de significados y a la capacidad de anlisis. Las estrategias a usar debe ir o debe llevar al trabajo colaborativo del estudiante con otros. Se debe implementar seguimiento del aprendizaje de los estudiantes. Lo que a sucedido es que se le ha dado mucha importancia a las herramientas, estrategias tecnolgicas y poco se ha enfocado a la herramientas pedaggicas si realmente se est o no cumpliendo con la enseanza hacia el estudiante, si ha llenado las expectativas , si sabe usar dichas herramientas y puede o tiene la capacidad de desarrollar anlisis . Lo que se debe buscar a travs de esta herramienta no es solo el hecho de que el estudiante pueda o no pasar la materia sino si logro cumplir todas las competencias asignadas durante el recorrido de sus estudios online.

Las caractersticas que se debe ver con la capacidad del sistema de e-learning , si se requiere una metodologa basada en el trabajo colaborativo el entorno virtual debe poder facilitarlo. Estas caractersticas se refieren al hecho de la necesidad de crear nuevos modelos de acomodacin de los usuarios a los nuevos entornos, de forma que se asegure su tranquilidad, confort y facilidad de aprendizaje. Estas variables deben ser estudiadas para la implementacin de acciones formativas on line de forma que se adapten al alumnado, al profesorado, a la institucin y a la sociedad. As por ejemplo los estudiantes pueden acabar recibiendo una alta interaccin con el profesor si lo necesitan, la institucin puede incrementar la productividad entre los docentes o a nivel social puede mejorarse el acceso a la educacin, la calidad de vida, la fuerza del trabajo, etc. CONCLUSION. En conclusin podemos decir que la calidad educativa en e-learning se debe a travs de que cada variable este concatenada y que tanto la herramienta como el docente y el estudiante estn conectados en cules son sus roles y ejecutarlo lo cual permitir que se logre fomentar esas variables didcticas, organizativas y pedaggicas.
La cual dar solucin a los problemas que se tiene ahora esa modalidad a distancia.