LA INTELIGENCIA

La inteligencia es la capacidad de relacionar conocimientos que poseemos para resolver una determinada situacin. Si indagamos un poco en la etimologa de la propia palabra encontramos en su origen latino inteligere, compuesta de intus (entre) y legere (escoger). Por lo que podemos deducir que ser inteligente es saber elegir la mejor opcin entre las que se nos brinda para resolver un problema. Por ejemplo, si a una persona se le plantea subir al tejado de una casa, la persona seleccionar los instrumentos que cree necesario para subir, pues con los conocimientos que ya posee (lgicos, matemticos, ...) ha ideado una forma para ejecutar una accin que le permitir subir al tejado. Unos dirn que con una escalera, otros con una cuerda, otros necesitarn una serie de instrumentos, ... Una persona ms inteligente que otra escoger una opcin mejor que otra. Cmo se mide la inteligencia? Tristemente la mayora de los test que miden la inteligencia de un ser humano slo tienen en cuenta las capacidades lgica-matemtica y lingisticas. Segn la teora de las inteligencias mltiples segn Howard Gardner podemos distinguir tipos diferentes de inteligencia formal:

LA IMPORTANCIA DE LA INTELIGENCIA La inteligencia es la capacidad general por la que el hombre es capaz de corresponder a las exigencias NUEVAS de la vida con ayuda de los rendimientos intelectuales".

La inteligencia -y sus componentes : el pensamiento, la sensibilidad, las emociones, la percepcin- es el basamento de nuestra civilizacin. Todo tipo de progreso est vinculado a

TIPOS

Inteligencia Lgica-Matemtica: Es la habilidad que poseemos para resolver problemas tanto lgicos como matemticos. Comprende las capacidades que necesitamos para manejar operaciones matemticas y razonar correctamente. Inteligencia Lingistica-Verbal: Es la fluidez que posee una persona en el uso de la palabra. Destreza en la utilizacin del lenguaje, haciendo hincapi en el significado de las palabras, su orden sintctico, sus sonidos, ... Esta inteligencia nos capacita para escribir poemas, historias, ... Inteligencia Visual-Espacial: Es la habilidad de crear un modelo mental de formas, colores, texturas, ... Est ligada a la imaginacin. Una persona con alta inteligencia visual est capacitada para transformar lo que crea en su mente en imgenes, tal como se expresa en el arte grfico. Esta inteligencia nos capacita para crear diseos, cuadros, diagramas y construir cosas. Inteligencia Corporal-Cintica: Es la habilidad para controlar los movimientos de todo el cuerpo para realizar actividades fsicas. Se usa para efectuar actividades como deportes, que requiere coordinacin y ritmo controlado. Inteligencia Musical: Es la habilidad que nos permite crear sonidos, ritmos y melodas. Nos sirve para crear sonidos nuevos para expresar emociones y sentimientos a travs de la msica. Inteligencia Interpersonal: Consiste en relacionarse y comprender a otras personas. Incluye las habilidades para mostrar expresiones faciales, controlar la voz y expresar gestos en determinadas ocasiones. Tambin abacar las capacidades para percibir la afectividad de las personas.

Inteligencia Intrapersonal: Es nuestra conciencia. Entender lo que hacemos nosotros mismos y valorar nuestras propias acciones. Inteligencia Naturalista: Consiste en el entendimiento del entorno natural y la observacin cientfica de la naturaleza como la biologa, geologa o astronoma.

LAS CUALIDADES DE LA INTELIGENCIA SON : Intelecto, poder de trabajo y ahnco. francisgalton

LAS FUNCIONES PRINCIPALES DE LA INTELIGENCIA

1) LA INTELIGENCIA ANTICIPA. Permite prever lo que puede o va a ocurrir, evitando reaccionar a ltimo momento. El animal no puede representarse, salvo en forma extremadamente rudimentaria, las consecuencias -ley de causa-efecto- de una situacin, ya que vive mentalmente slo en el instante presente. 2) LA INTELIGENCIA CONSTRUYE: La inteligencia es activa ; trabaja con los datos de la experiencia ; tanto si la actividad es manual como si es intelectual ; el ser humano construye estructuras de pensamiento que le permiten avanzar en el conocimiento de la realidad. 3) LA INTELIGENCIA CREA Y SE VALE DE SMBOLOS. Las palabras, las cifras, los cdigos sustituyen a los objetos que representan, y son utilizados e interrelacionados por el pensamiento sin necesidad de referencia permanente al mundo real. 4) LA INTELIGENCIA ESTABLECE RELACIONES entre datos diversos, alejados en el tiempo y en el espacio. La habilidad de hacer comparaciones entre ideas o hechos aparentemente extraos, caracteriza al razonamiento y la invencin, as como a la mayora de los actos considerados inteligentes.

INTELIGENCIA EMOCIONAL Aunque las definiciones populares de inteligencia hacen hincapi en los aspectos cognitivos, tales como la memoria y la capacidad de resolver problemas, varios influyentes investigadores en el mbito del estudio de la inteligencia comienzan a reconocer la importancia de los aspectos no cognitivos. Thorndike, en 1920, utiliz el trmino inteligencia social para describir la habilidad de comprender y motivar a otras personas.[1] David Wechsler en 1940, describe la influencia de factores no intelectivos sobre el comportamiento inteligente, y sostiene, adems, que nuestros modelos de inteligencia no sern completos hasta que no puedan describir adecuadamente estos factores. Esto implica, tanto el conocimiento y como el manejo de sus emociones; y su importancia radica en que le permite expresar sus emociones de forma sana y satisfactoria, y es que cualquier decisin que este tome por trivial que esta parezca, como: comer, comprar o hasta con quien relacionarse sentimentalmente son actividades que involucran las emociones. 1

Inteligencia emocional (Daniel Goleman) La inteligencia emocional nos permite: Tomar conciencia de nuestras emociones. Comprender los sentimientos de los dems. Tolerar las presiones y frustraciones que soportamos en el trabajo. Acentuar nuestra capacidad de trabajar en equipo. Adoptar una actitud empatica y social que nos brindara mayores posibilidades de desarrollo

TIPOS
1. Inteligencia lingstica la que tienen los escritores, los
poetas, los buenos redactores. Utiliza ambos hemisferios.

2. Inteligencia lgica-matemtica la que se utiliza para

resolver problemas de lgica y matemticas. Es la inteligencia que tienen los cientficos. Se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lgico y con lo que la cultura occidental ha considerado siempre como la nica inteligencia.

3. Inteligencia espacial la que consiste en formar un modelo mental del

mundo en tres dimensiones; es la inteligencia que tienen los marineros, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos o los decoradores.

4. Inteligencia

musical

la

que

permite

desenvolverse

adecuadamente a cantantes, compositores, msicos y bailarines.

5. Inteligencia corporal-cinestsica la capacidad de utilizar el propio

cuerpo para realizar actividades o resolver problemas. Es la inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y los bailarines.

6. Inteligencia intrapersonal la que permite entenderse a s mismo. No est asociada a

ninguna actividad concreta.

7. Inteligencia interpersonal la que permite entender a los dems; se la suele encontrar

en los buenos vendedores, polticos, profesores o terapeutas.

8. Inteligencia naturalista la que se utiliza cuando se observa y

estudia la naturaleza, con el motivo de saber organizar, clasificar y ordenar. Es la que demuestran los bilogos o los herbolarios

Las Tres Fuentes

Las emociones son las expresiones exteriores de los sentimientos acumulados y formados en las reas de la imaginacin y la visualizacin. Hay tres fuentes de sentimientos que interpretan toda informacin que entra en el ser humano por los cinco sentidos y dan el sentido a lo que percibimos. 1. Nuestra propia historia, cultura y experiencias, sean buenas o malas, nos han programado a sentir en una manera u otra, y dan un sentido diferente de todos los dems. 2. El lado oscuro de lo espiritual que llamamos el maligno que nos anima de tomar un sentido oscuro y ver las cosas de su punto de vista y luego produce en nuestra imaginacin y visualizacin el resultado de

tomar su sentido de todo del punto de vista negativo. Muchas veces su sentido usa los temores de pobreza, peligro, hambre, rechazo etc. para provocar en nosotros las emociones y decisiones negativas. 3. El lado de la luz espiritual que llamamos Dios es el que nos anima a tomar un sentido edificante o positivo y ver las cosas de su punto de vista y luego produce en nuestra imaginacin y visualizacin el resultado de tomar su sentido que todo es para nuestro bien y todo va a salir bien. Cuando ya hemos decidido qu sentido vamos a aceptar como la verdad entonces lo expresamos por nuestras emociones y nuestras acciones. INTELIGENCIA MULTIPLE El estudio de la inteligencia tiene numerosas vertientes; una de ellas es la que persigue describir la estructura de este atributo psicolgico, que es el principal responsable de las diferencias individuales en el rendimiento cognitivo. Desde los trabajos de los pioneros F. J. Galton, A. Binet, Ch. Spearman o L. L. Thurstone, se han desarrollado una serie de modelos y teoras que han girado en torno a una dicotoma: se consideraba que la inteligencia tena una estructura unitaria o bien se propona una estructura mltiple. Durante todo el siglo este debate ha estado abierto, y slo recientemente parece que hay un acercamiento entre ambas posturas.

El modelo de las Inteligencias Mltiples de H. Gardner Howard Gardner, ha propuesto la Teora de las Inteligencias Mltiples (MI) segn la cual las capacidades cognitivas humanas son siete: la inteligencia lingstica, la lgico-matemtica, la corporal-cinestsica, la musical, la espacial y la social, que se divide en dos: la interpersonal y la intrapersonal.

Estas inteligencias se delimitaron a partir del estudio de unas habilidades o destrezas cognitivas variadas identificadas en poblaciones de sujetos particulares: individuos talentosos, secuelas de lesiones cerebrales, observaciones evolutivas y trasculturales. Para que las habilidades observadas recibieran el calificativo de inteligencias deban cumplir los criterios antes expuestos. En 1983 propuso siete inteligencias que resumimos a continuacin:

1. Inteligencia lingstica: se utiliza en la lectura de libros, en la escritura de textos, y en la comprensin de las palabras y el uso del lenguaje cotidiano. Esta inteligencia se observa en los poetas y escritores, pero tambin en oradores y locutores de los medios de comunicacin. 2. Inteligencia lgico-matemtica: utilizada en la resolucin de problemas matemticos, en el contraste de un balance o cuenta bancaria y en multitud de tareas que requieran el uso de la lgica inferencial o proposicional. Es la propia de los cientficos. 3. Inteligencia musical: se utiliza al cantar una cancin, componer una sonata, tocar un instrumento musical, o al apreciar la belleza y estructura de una composicin musical. Naturalmente se observa en compositores y msicos en general. 4. Inteligencia espacial: se utiliza en la realizacin de desplazamientos por un ciudad o edificio, en comprender un mapa, orientarse, imaginarse la disposicin de unos muebles en un espacio determinado o en la prediccin de la trayectoria de un objeto mvil. Es la propia de los pilotos de aviacin, los exploradores o los escultores. 5. Inteligencia cinestsico-corporal: se utiliza en la ejecucin de deportes, de bailes y en general en aquellas actividades donde el control corporal es esencial para obtener un buen rendimiento. Propia de bailarines, gimnastas o mimos. 6. Inteligencia interpersonal: se implica en la relacin con otras personas, para comprender sus motivos, deseos, emociones y comportamientos. Es la capacidad de entender y comprender los estados de nimo de los otros, las motivaciones o los estados psicolgicos de los dems. Se refiere a una capacidad cognitiva de comprender los estados de nimo de los dems, no a la respuesta emocional que provoca esta comprensin y que clsicamente denominamos empata. Se encuentra muy desarrollada en maestros, vendedores o terapeutas. 7. Inteligencia intrapersonal: la capacidad de acceder a los sentimientos propios, las emociones de uno mismo y utilizarlos para guiar el comportamiento y la conducta del mismo sujeto. Se refiere a una capacidad cognitiva de comprender los estados de nimo de uno mismo. Se utiliza para comprendernos a nosotros mismos, nuestros deseos, motivos y emociones. Tambin juega un papel determinante en los cambios personales asociados a mejoras o adaptaciones a los eventos vitales. Se debera encontrar en monjes, religiosos y yoguis.

QUE ES INTELIGENCIA La inteligencia es el trmino global mediante el cual se describe una propiedad de la mente en la que se relacionan habilidades tales como las capacidades del pensamiento abstracto, el entendimiento, la comunicacin, el raciocinio, el aprendizaje, la planificacin y la solucin de problemas. La inteligencia parece estar ligada a otras funciones mentales como la percepcin, o capacidad de recibir informacin, y la memoria, o capacidad de almacenarla.
Es la habilidad para resolver problemas de la vida real , encontrar y crear nuevos problemas y ofrecer un producto o servicio que sea valorado por lo menos por una cultura.

ue es la inteligencia multiple
LA INTELIGENCIA MLTIPLE ES UN MODELO PROPUESTO POR HOWARD GARDNER EN EL QUE DEFINE O ESTABLECE QUE LA INTELIGENCIA HUMANA NO ES ALGO UNITARIO NI QUE AGRUPA DISTINTOS NIVELES DE GENERALIDAD SINO SON CONJUNTOS DE INTELIGENCIAS MLTIPLES DISTINTAS E INDEPENDIENTES, ES DECIR LA INTELIGENCIA NO CONSTA SOLAMENTE DE UN SOLO ELEMENTO YA QUE EL CEREBRO PUEDE ACTIVAR O CONCENTRARSE EN UNA TAREA EN ESPECIFICA, PUEDE SER EN LA MATEMTICA, LA PERSONA SE CENTRA NICAMENTE EN LA RESOLUCIN DE NMEROS Y ECUACIONES; ALL SE ACTIVA LA INTELIGENCIA EN MATEMTICA, SI NOS VAMOS AL CASTELLANO NUESTRO SISTEMA SE CENTRARA EN EL LENGUAJE DEL IDIOMA.

ES DE SUMA IMPORTANCIA QUE RECONOZCAMOS Y FORMEMOS TODA LA VARIEDAD DE LAS INTELIGENCIAS HUMANAS, TODAS LAS COMBINACIONES DE INTELIGENCIAS, TODOS SOMOS DIFERENTES, EN GRAN PARTE PORQUE TODOS TENEMOS DISTINTAS COMBINACIONES DE INTELIGENCIAS. SI SE RECONOCE, POR LO MENOS SE TENDR UNA MEJOR OPORTUNIDAD PARA MANEJAR DE MANERA ADECUADA LOS MUCHOS PROBLEMAS QUE NOS ENFRENTAN EN EL MUNDO SIN EMBARGO TAMBIN EXISTE LA INTELIGENCIA BSICA QUE USAMOS PARA RESOLVER CIERTOS TIPOS DE PROBLEMAS QUE NOS ENCONTRAMOS EN EL DA A DA A LO LARGO DE NUESTRAS VIDAS, COMO EL CAMBIAR UN BOMBILLO, SI EN UN DETERMINADO LUGAR NO HAY SILLAS, SE BUSCA LA MANERA DE RESOLVER ESOS INCONVENIENTES.

OTRO TIPO DE INTELIGENCIA PUEDE SER LA INTELIGENCIA DE TOMAR FOTOS, JUGAR FUTBOL, CONDUCIR, BAILAR, CANTAR ENTRE OTROS, PERO AL IGUAL QUE UNA COMPUTADORA, ESTE SISTEMA INFORMTICO NECESITA MEMORIA RAM PARA PROCESAR INFORMACIN AL ABRIR TODOS LOS PROGRAMAS DE UN COMPUTADOR SI SE USAN TODOS A LA VEZ EL CPU PUEDE COLAPSAR Y RALENTIZARSE, AS ES EL CEREBRO, DEBE CENTRARSE EN UNA INTELIGENCIA O EN UNA SOLA TAREA PARA QUE PUEDA TRABAJAR A SU MXIMO NIVEL.

Howard Gardner,define la inteligencia como LA CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS O ELABORAR PRODUCTOS QUE SEAN VALIOSOS EN UNA O MS CULTURAS. Gardner aade que al igual que hay muchos tipos de problemas que resolver, tambin hay muchos tipos de inteligencia.

es un modelo propuesto en su libro de 1983 por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades especficas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias mltiples, distintas y semiindependientes. Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o ms culturas.