Universidad Santo Toms. Escuela de Psicologa. Fundamentos Tericos de la Ps.

Comunitaria Docente: Rubn Nilo Ayudante: Daniela Ochoa

Modelo de Investigacin de Accin -Participativa (IAP)

Autores: Patricio Albornoz Nicol Arenas Paulina Chicano Viviana Pinilla Constanza Schlack Angie Vergara

Santiago-Chile 2013

Definicin del Modelo La idea de accin participativa es para facilitar los cambios desde la comunidad misma , ya que si bien la comunidad ya tiene una realidad formada ellos mismos deben ser quienes la desarrolle o cambien, deben ser capaces de pensar y levantar sus propias necesidades sentidas para que pueden realizar cambios. Por consiguiente la investigacin accin participativa se enfoca eliminando los privilegios burocrticos del maestro o dirigente, ya que la comunidad es la especialista en las problemticas existentes y el profesional o psiclogo posee la accin transformadora, de facilitador y catalizador, que corresponde a la reaccin reflexiva en la comunidad estudiada fomentada por el psiclogo comunitario sin prefigurar totalitariamente los problemas o los objetivos de accin que la comunidadexprese como vitales. (Rahman, 1991). La investigacin accin participativa dentro de la teora ha sido definida como un proceso por el cual miembros de un grupo o una comunidad oprimida, recolectan analizan informacin, y actan sobre sus problemas con el objetivo de encontrarles soluciones y promover transformaciones polticas y sociales. (Selener, 1997; p.17). Las personas que participan no dependen de su grado de escolaridad o clase social para aportar de forma activa en el proceso de investigacin. Esta posicin es

influenciada por la teora de Freire (1970) y su pedagoga en cuanto a lo oprimido en donde todas las personas son valiosas y pueden permitir enriquecer a la construccin del proceso. Imponer una investigacin no participativa a la gente, como a veces se hace, es negarla esencia, lo sustancialde la participacin. Si bien al momento de intervenir debemos acercarnos a la situacin concreta sobre la que queremos intervenir, tanto a nivel general como especficamente en torno al tema abordado. Tambin debemos tener en cuenta que los psiclogos o profesionales a cargo no pueden llegar en rol de experto a imponer orden y determinadas formas de intervencin. Por lo mismo la accin participativa es fundamental, las personas deben ser parte y sentirse parte de todo el proceso, no slo ser los sujetos de cambio, sino quienes generen sus propios cambios.

Descripcin terica del modelo La IAP nace en los aos 70, con base en la orientacin sociolgica de la teora de la dependencia - liberacin, orientacin que fue siendo asumida por las ciencias humanas, las ciencias de la educacin, la pastoral y la misma teologa. Uno de sus aspectos claves es el dar el valor que se merece, la accin la praxis y el valor que tiene la comunidad (Franco, 2011).

Lneas Bsicas en las que se basa La Investigacin Accin Participativa (IAP)

Pasar

de

la

relacin

sujeto/objeto

(gestores/clientes)

la

relacin

sujeto/sujeto. Los protagonistas principales de todo el proceso son las personas afectadas por los problemas que se quieren abordar. En cuanto a los voluntarios externos, los profesionales y los polticos, asumen un papel subsidiario. En funcin de este criterio, los profesionales han de procurar adaptarse al ritmo y al lenguaje de los destinatarios. Hay que explorar y potenciar los recursos - materiales y humanos- propios de la colectividad y tanto el calendario como las formas de organizacin y evaluacin de las actuaciones deben adoptar un carcter abierto, en funcin de cules sean las demandas y expectativas de la poblacin afectada (Pereda, De Prada y Actis, 2003). 2 Partir de las demandas o necesidades sentidas por los afectados, como condicin necesaria para que sean ellos los principales protagonistas de l proceso. Tales demandas pueden aparecer espontneamente en un momento dado, o pueden surgir tras una primera etapa de reflexin en la que las personas afectadas hacen un diagnstico de su situacin y definen, a partir de l, sus demandas e intereses. Todas las personas son "seres en situacin" que slo pueden comprenderse y actuar sobre la base de cul sea su percepcin "in situ" de las circunstancias en que viven. Probablemente esto supone para los profesionales y lderes de los programas una exigencia de autocontrol a fin de acomodar sus planteamientos y expectativas, por otra parte legtimos, al nivel de comprensin de las personas implicadas en el programa.

Precisamente la desconexin entre los intereses de los "activistas" y de los "afectados" suele conducir a programas "clientelares" que refuerzan la dependencia de los "atendidos" (Pereda et al., 2003) 3 Unir la reflexin y la accin Evitando tanto el verbalismo (Teorizar sin llevar a la prctica) como el activismo (actuar sin reflexionar sobre lo que se est haciendo). Esta actitud debe estar presente en todas las fases de la IAP, pero de una forma ms intensa en los momentos de programacin y evaluacin que, a la larga, tienden a constituir "un proceso en espiral de planificacin, accin, observacin y reflexin". La reflexin tiene un componente doble: por una parte, el autodiagnstico colectivo a partir de la experiencia de los propios afectados (disposicin a "analizar" y a "ser analizados"); por otra, el estudio sistematizado de aquellos asuntos en los que se quiere profundizar, lo que suele requerir tcnicas de investigacin ms o menos prolijas y donde la aportacin de los profesionales es ms til (Pereda et al., 2003). 4 Comprender la realidad social como una totalidad, concreta y compleja a la vez. Esto supone no limitar el anlisis o las posibilidades de accin en ningn sentido y abrirse a la interdisciplinariedad del conocimiento, aprovechando los aportes de los diversos enfoques (antropolgico, sociolgico, psicolgico, histrico, etc.), que se entienden como complementarios. Algunos autores entienden esta forma de abordar la accin social como un esfuerzo por conjugar los niveles micro y macro de la sociedad que estaran mutuamente implicados. Una articulacin de lo micro y de lo macro supondra no slo "actuar localmente y pensar globalmente" sino desarrollar formas de intervencin en los dos planos -evitando que se produzca la cooptacin de lo micro por lo macro- y generar tambin una complementariedad horizontal entre los diversos micro-espacios a fin de reforzar la convergencia de los sectores de la sociedad afectados por problemas semejantes (Pereda et al., 2003). 5 Plantear el proceso de IAP como una va de movilizacin y emancipacin de los grupos sociales en situacin de dependencia. Esto implica una actitud comprometida polticamente por parte de los participantes (incluidos los profesionales, que tienen que superar la supuesta neutralidad del saber

tcnico). Aunque esta lnea de la IAP admite muchos matices y ha sido olvidada en la prctica frecuentemente, la mayora de los autores especializados en el tema considera que se trata de una caracterstica central en el contexto de una sociedad marcada por la desigualdad y la dependencia de las clases populares (Pereda et al., 2003). Se define el "poder popular" que se pone en marcha en la IAP como "la capacidad de los grupos de base, explotados por sistemas socioeconmicos, de actuar polticamente tanto como de articular y sistematizar conocimientos, de tal manera que puedan asumir un papel protagonista en el avance de la sociedad y en la defensa de sus propios intereses de clase y de grupo". (Fals y Rodrguez, 1987, citado en Pereda, De Prada & Actis, 2003)

Relevancia prctica. La investigacin activa produce informacin superior, ms completa y exacta de la comunidad. Tambin El involucramiento de la comunidad en la investigacin tiene ms probabilidades de satisfacer las necesidades de la comunidad a su vez en el proceso de investigacin activa crea ms visibilidad del esfuerzo de la comunidad al involucrar a los miembros comunitarios. Por ende hay mayor probabilidad de que los miembros de la comunidad acepten la legitimidad de la investigacin y reconozcan sus hallazgos si saben que fueron llevados a cabo por gente como ellos, a lo mejor, personas que ellos mismos conocen. La investigacin activa tambin entrena a ciudadanos investigadores que pueden aplicar sus habilidades en otros problemas tambin. Y estas habilidades aprendidas en el curso de accin de la investigacin se trasladan a otras reas de la vida de los investigadores. Adems la investigacin activa puede ayudar a derribar barreras raciales, tnicas y de clase, como a su vez ayuda a comprender mejor las fuerzas que influencien sus vidas. Llevando a las comunidades a un cambio social Positivo.

Relacin del modelo con la Psicologa Comunitaria Podramos decir que existe una enorme Relacin del modelo de InvestigacinAccin participativa (IAP) y La psicologa comunitaria. la Investigacin-Accin participativa esta aplicada al trabajo social y al desarrollo comunitario, siendo un enfoque o bien una estrategia general de intervencin, debido a esto el trabajo comunitario cuenta principalmente con este modelo de intervencin, ya que bsicamente genera conocimiento para lograr una satisfactoria intervencin mediante la participacin de los habitantes de la comunidad, siendo as la poblacin el agente ms importante de transformacin, y con su activa colaboracin depender del cambio al cual se llegara finalmente. La comunidad nos generan la informacin ms importante que contribuye netamente con la psicologa comunitaria, la identificacin de la comunidad a la que vamos a intervenir, la identificacin de necesidades.Mediante la participacin de la comunidad se logra identificar aquellos aspectos que sus mismos integrantes reconocen como perturbadores. Mediante el conocer se llega a la trasformacin, siempre en direccin a un fin o un para qu? sensibilizando a la poblacin de acuerdo a sus propios problemas, se llega a un consenso desde la base social, no desde "arriba". Esto quiere decir que a travs de los mismos miembros de la comunidad podemos identificar los problemas que los aquejan y partir desde ellos, y en base a estos generar las soluciones. Tambin podemos decir que la participacin permite la adecuacin de las respuestas desde lo pblico a las necesidades y demandas de los ciudadanos. La participacin y la consulta permiten anticiparse a ciertas demandas ciudadanas antes de que stas se cristalicen en reivindicaciones que pueden producir respuestas apresuradas, escasamente planificadas y probablemente ms costosas

econmicamente, favorece una mayor eficiencia en la intervencin pblica al producirse respuestas y propuestas bien orientadas. La IAP contribuye netamente al "principio de dialogicidad" De P. Freire el psiclogo y la comunidad establecen una relacin de comunicacin entre iguales, sea un dialogo

horizontal basado en la reciprocidad, ayudndose ambos a determinar las necesidades y problemas que los aqueja como poblacin, as tambin en la toma de decisiones y empoderamiento por parte de los participantes de la comunidad, vale tambin decir que el IAP se puede aplicar a mbitos reducidos como barrios, organizaciones, comunidades, etc. La IAP contribuye al conocimiento donde supone un re-conocimiento de uno mismo y de otras personas del grupo o del entorno y del mundo, es un proceso que permite conocer la historia desde un punto de vista diferente tanto de los participantes de la comunidad como del investigador. mbitos de Aplicacin: Encontramos experiencias de IAP en las reas de la educacin de adultos, laanimacin sociocultural, la promocin de la salud y evaluacin de programas sociales. Setrata de experiencias minoritarias, poco relacionadas entre s y con orientaciones y encuadresinstitucionales muy variados(Pereda, De Prada. y Actis, 20

II. Presentacin de un ejemplo prctico

El Empleo desde la Economa Social y el Tercer Sector en Getafe durante los meses de octubre de 1997 a septiembre de 1998 (Villasante, Montas, & Mart, 2002). Nos basamos en Villasante, Montas y Mart en este apartado en donde ellos explican en su libro este proyecto e intervencin. Getafe es un municipio perteneciente a la corona sur metropolitana de Madrid, con unos 175 mil habitantes aproximadamente. Caracterizado por la tercerizacin de la economa madrilea pero con un pasado reciente eminentemente industrial, vindose sometido a traumticos procesos de ajuste laboral y productivo. El tercer sector segn la carta de economa social de 1982 se define como el conjunto de entidades no pertenecientes al sector pblico que con funcionamiento y gestin democrtica e igualdad de derechos y deberes de los socios, practican un rgimen

especial de propiedad y distribucin de las ganancias, empleando los excedentes del ejercicio para el crecimiento de la entidad y la mejora de los servicios de los socios y de la sociedad. Objetivos: Realizar un anlisis de las actitudes y opiniones que los distintos agentes sociales del municipio tienen respecto de la Economa Social y de sus posibilidades como generador de empleo. Tambin se pretenda elaborar un diagnstico de las iniciativas empleadoras puestas en marcha en Getafe dentro del mbito de la Economa Social, a partir del cual, realizar un estudio de las posibilidades concretas de creacin de empleo desde la Economa Social. Adems, se plantea como objetivo metodolgico el implicar a los agentes sociales de Getafe en la investigacin, con lo que se pretenda fomentar un proceso sinrgico de colaboracin entre ellos de modo que, a partir de este momento, fueran ellos mismos quienes generaban nuevas formas empleadoras en el municipio. Por ello facilitamos, desde el desarrollo del proceso de IAP, la dinamizacin de la comunidad. Podramos decir que los elementos bsicos de la IAP son la observacin, el anlisis, la reflexin y la generacin de conocimiento por parte de los sujetos participantes en la investigacin y los elementos activos del proceso (Villasante, Montas, & Mart, 2002). Con estas premisas metodolgicas y con los objetivos planteados se intenta realizar una investigacin lo ms participada posible, en la que tuvieran cabida tanto la administracin local (en sus dimensiones poltica y tcnica), las asociaciones (de vecinos, mujeres, jvenes, etc.), organizaciones sindicales y las entidades

representativas de la Economa Social y del Tercer Sector del municipio. Aunque en la siguiente exposicin de las fases de la investigacin se marcan tres tiempos, es importante resaltar que no han sido etapas cerradas ya que al final es la comunidad la que marca sus propios ritmos de aprendizaje, de ensayo y de error. El equipo de investigacin se adapt a los ritmos que marc la comunidad para implicar al mayor nmero posible de actores sociales. La investigacin se llev a cabo en tres fases:

1.-

Acercamiento a la comunidad y acotaciones sobre el objeto de investigacin,

intentando identificar a los sujetos implicados en el mbito de actuacin. Planteamos una IAP en Getafe donde somos como investigadores un grupo externo a la comunidad y con un tema de investigacin que implica a muchos sectores, entidades y personas, vimos necesario conocer la situacin de la poblacin para poder delimitar los pasos de la investigacin. 2.- Realizamos entrevistas individuales a los representantes de la Administracin encargados de las reas relevantes para la investigacin. Entre ellos; responsables dentro del rea de participacin, de formacin y empleo, desarrollo industrial y servicios sociales. Adems asistimos a diferentes jornadas, seminarios, cursos y asambleas sobre temas relacionados con el tercer sector y el empleo; participar en estos actos nos permiti conocer discursos, opiniones y posicionamientos de los diferentes agentes del municipio (asociaciones, sindicatos, administracin) 3.- Reunimos a responsables polticos y tcnicos de la Administracin local, y a representantes de asociaciones, sindicatos y entidades de Economa Social del municipio, para crear una Comisin de Seguimiento con representantes de cada colectivo. La constitucin de esta comisin tiene un doble objetivo, evaluar la marcha de la investigacin y reconducir esta en caso de necesidad, as como implicar a diferentes personas y entidades significativas. Una de las primeras tareas de esta Comisin fue evaluar el anteproyecto presentado por el equipo de investigacin y consensuar los objetivos que aparecan en l. En la segunda fase nos ocupamos ms detenidamente de conocer con profundidad las opiniones y discursos sobre los objetivos delimitados en el paso anterior. En la ltima fase, se procedi a la devolucin de la informacin recogida, con el fin de que se articulasen propuestas concretas de actuacin desde los diferentes agentes implicados. Los objetivos de la Jornada de Devolucin eran presentar a las asociaciones y entidades interesadas en la investigacin un borrador de las conclusiones, debatir en grupos estas para incorporar aportaciones al informe final, y

plantear acciones concretas a desarrollar en Getafe sobre el empleo y la Economa social. Para facilitar y dinamizar el debate se presentaron las conclusiones en paneles colocados en la sala, dejando uno de estos paneles libres para que cada participante expusiese propuestas respecto al papel que en el futuro deban cumplir la administracin, las asociaciones y las entidades de economa social de Getafe en torno al empleo. Anlisis F.O.D.A del proyecto: Debilidades: Reticencias ante su capacidad real como generadores de empleo Dependencia administracin Falta de identidad del tercer sector Descapitalizacin Falta de asuncin del proyecto econmica de la Amenazas: Desvalorizacin de la economa social Estigmatizacin Feminizacin La lgica del mercado competitivo Mercantilizacin de los servicios sociales Oportunidades: Propuesta innovadora Conclusiones nuevos Yacimientos de empleo Perspectivas de futuro

Fortalezas: Experiencia previa Propuestas con potencialidad de ser iniciativas futuras

Las conclusiones de todo lo expuesto derivaron en tres aspectos que nos parecen centrales en relacin al desempleo y al papel de la Administracin y de las asociaciones, a partir de los cuales creemos que se podra iniciar la bsqueda de alternativas al problema del desempleo en Getafe. Los aspectos son las tendencias dentro de la administracin considerando el desarrollo local del componente econmico luego la visin de los contenidos sociales y la integracin socio laboral, otro de los aspectos es considerar la situacin del tejido asociativo de Getafe donde destaca que se reproduzca la misma divisin entre lo social y lo econmico, motivado por la red de

relaciones en la que cada asociacin se inscribe respecto de la administracin y por ltimo, la economa social y las nuevas oportunidades de empleo siendo el concepto de economa social una construccin desde la ptica de lo social, relacionndolo con los programas de integracin e insercin social desde lo econmico.Coni III. Reflexin crtica de la puesta en prctica del modelo De acuerdo a la reflexin que podemos hacer sobre el modelo del IAP, se puede inferir como contribucin que mediante este tipo de modelo se puede llegar a la trasformacin de la comunidad teniendo en cuenta siempre sus necesidades y el rol participante que tiene cada uno de sus miembro, por lo tanto como crtica al ser imprescindible que exista un representante de la comunidad para que este pueda llevar a cabo las decisiones, que en conjunto han decidido en cuanto a las necesidades expuestas por cada miembro. . Una de las implicancias de este modelo es que el interventor llega a la comunidad en posicin de dialogar con los integrantes de la comunidad de un modo reciproco, de forma ms igualitaria y no imponiendo sus conocimientos, esto ayuda a que la comunidad no se sienta invadida y logre desenvolverse adecuadamente para exponer el levantamiento de necesidades. Dentro de la IAP, la accin participativa permite una identificacin integral de la problemtica y las expectativas de la comunidad, de modo que se establezcan los parmetros de intervencin con claridad y los resultados de ste sean ms eficaces. La participacin activa de los actores sociales contribuye a la democracia y la incorporacin de cada integrante de la comunidad a un fin comn, permite llegar a un consenso en base a diferentes perspectivas. No obstante, la IAP trae consigo desventajas como que queda a merced del psiclogo comunitario contar con las habilidades necesarias para direccionar el proceso y escoger la alternativa ms adecuada para cada problemtica presente. Una de las deficiencias de la Investigacin-Accin participativa es que se limita a poder aplicarse dentro de lo que son los barrios, comunidades, organizaciones, o grupos ms masivos como por ejemplo una ciudad. Otra de las desventajas de la IAP es que la comunidad muchas veces manipula al interventor con falsas necesidades o respuestas

poco crebles, para que ste intervenga con una autoridad para satisfacer o requerir necesidades de poca relevancia. Por ejemplo, necesidades materiales como LCD's u otro tipo de tecnologa, cuando esto no es una necesidad para la comunidad, sino un lujo. A modo de sntesis podemos concluir que la IAP es una de las estrategias ms relevantes e importantes para la psicologa comunitaria porque genera el conocimiento dado por los miembros de la comunidad donde se puede llevar a cabo la trasformacin de la mano de la praxis y la accin.

Referencias: Franco, Y. (2011). Tesis de investigacin accin-participativa. Recuperado el 3 de junio de 2013. Disponible en

http://tesisdeinvestig.blogspot.com/2011/06/investigacion-accionparticipativa.html Freire, P. (1970). Pedagoga del oprimido. Nueva York: Continuum. Pereda, C., De Prada, M. y Actis, W.(2003). Investigacin accin participativa: propuesta para un ejercicio activo de la ciudadana. Madrid. Recuperado el 5 de Junio 2013. Disponible en http://www.psicosocial.net/gl/centro-de-

documentacion/doc_details/502-investigacion-accion-participativa-propuestapara-un-ejercicio-activo-de-la-ciudadania-. Rahman, M. (1991). El punto de vista terico de la IAP en Fals Borda, O. y Rahman, N. (1991). Accin y conocimiento: como romper el monopolio con investigacin accin participativa. Bogot. Cinep. Selener, D. (1997). Investigacin accin participativa y cambio social. Nueva York: Comell University Participatory Action Research Network. Villasante, T; Montas, M; Mart, J. (2002). La investigacin social participativa. Recuperado el 5 de junio de 2013. Disponible

en:http://www.redcimas.org/wordpress/wpcontent/uploads/2012/09/lcc1_investig acion_participativa.pdf