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METAS
Al terminar el ao acadmico las alumnas habrn logrado Comparar, determinar establecer relaciones asertivamente en los diferentes problemas y operaciones con nmeros reales, ecuaciones Las alumnas logran interpretar, y representar diversas situaciones y contextos matemticos en un lenguaje adecuado al area para la resolucin de los mismos. Logra a satisfaccin la resolucin de problemas utilizando procesos aprendidos como el clculo, reduccin,, potenciacin ,factorizacin y otros.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES
Fortalecer la observacin, relacin y la descripcin como proceso activo. Realzar la inferencia teniendo cuidado de no confundirla con la observacin. La concentracin e interpretacin son acciones que practicaremos mediante procesos ldicos, de esta manera se deducir la comunicacin matemtica logrando las alumnas plantear mediante enunciados verbales problemas matemticos. Las acciones a aplicar en este tem sern las que en las dos anteriores, pero en diferente nivel para la resolucin de los problemas matemticos.
COMPROMISOS
Disear y aplicar un plan de apoyo para evitar que los estudiantes se atrasen. Comunicar a sus padres el proceso de dicho plan y la participacin de ellos en el mismo . Recopilar los errores ms frecuentes de las alumnas y buscar soluciones. Corregir errores de las estudiantes con cario. Aplicar fichas de captacin de medicin de logros de aprendizaje peridicamente.
MATEMATICA
METAS
Nuestras alumnas superaran sus dificultades logrando en un 99% que puedan realizar relaciones y comparaciones y aplicaciones de las propiedades, de los temas dados.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES
Fortalecer la observacin, relacin y la descripcin como proceso activo. Realzar la inferencia teniendo cuidado de no confundirla con la observacin Teniendo presente que la competencia a trabajar es Geometra y Medicin
COMPROMISOS
Disear y aplicar un plan de apoyo para evitar que las estudiantes se atrasen. Comunicar a sus padres el proceso de dicho plan y la participacin de ellos en el mismo.
MATEMATICA
Razonamiento y Demostracin En un 40% presentan problemas en la interpretacin de conjuntos y en la aplicacin de las propiedades de tringulos y ngulos. Pues no piensa analticamente, no identifica patrones, estructuras tanto en situaciones del mundo real como en situaciones abstractas. Pero un 60% s logra razonar analticamente
Comunicacin Matemtica El 40% de las alumnas no comprende patrones geomtricas, as como tambin expresiones simblicas, que evidencian las relaciones matemticas, ms bien un 60% alumnas si realizan dicha accin dando como resultado una comunicacin asertiva. Resolucin de Problemas Un 43% de las alumnas no razonan ni piensan analticamente, no identifica patrones, estructuras tanto en situaciones del mundo real como en situaciones abstractas. Pero un 57% s logra razonar analticamente
Alumnas con habilidad en la observacin, descripcin, habilidades que le ayudarn a realizar correcta interpretacin de patrones y expresiones matemticas. Al terminar el ao las alumnas han logrado fortalecer y aplicar el anlisis, descripcin, observacin, estructura de patrones en la resolucin de problemas.
La concentracin e interpretacin son acciones que practicaremos mediante procesos ldicos, de esta manera se deducir la comunicacin matemtica logrando los alumnos plantear mediante enunciados verbales problemas matemticos. En la resolucin de problemas utilizaremos experiencias de la vida cotidiana, para reafirmar su criterio de descripcin y anlisis, de tal manera que pueda relacionar las acciones diarias con la problemtica planteada.
Recopilar los errores ms frecuentes de las alumnas y buscar soluciones. Corregir errores de los estudiantes con cario. .
METAS
Al trmino del ao acadmico las alumnas podrn salvar situaciones, utilizando como herramienta la observacin, discriminacin, descripcin de situaciones dadas.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES
Fortalecer la observacin, relacin y la descripcin como proceso activo. Realzar la inferencia teniendo cuidado de no confundirla con la observacin.
COMPROMISOS
Disear y aplicar un plan de apoyo para evitar que los estudiantes se atrasen.
MATEMATICA
Comunicarles a sus padres el proceso de La concentracin e interpretacin dicho plan y la Las alumnas realizaran una son acciones que practicaremos participacin de ellos en interpretacin adecuada de los mediante procesos ldicos, de esta el mismo . problemas, situaciones manera se deducir la dadas, aplicando comunicacin matemtica lo que Recopilar los errores adecuadamente las permitir a las alumnas plantear ms frecuentes de las interpretaciones, signos, mediante enunciados verbales alumnas y buscar patrones, argumentos problemas matemticos soluciones. matemticos. relacionados con el diario vivir. Despus de haber cumplido satisfactoriamente el tem de razonamiento, demostracin, comunicacin matemtica, las alumnas al finalizar el ao se encontraran aptas para resolver problemas abstractos relacionados con la vida diaria en forma adecuada.. Corregir errores de lss estudiantes con cario. Aplicar fichas de Las acciones a aplicar en este tem captacin de medicin sern las que en las dos ogros de aprendizaje anteriores, pero en diferente nivel peridicamente. para la resolucin de los problemas matemticos.
OBSERVACION: El siguiente cuadro ha sido realizado teniendo en cuenta las competencias como base y las capacidades (razonamiento y demostracin; comunicacin matemtica y, resolucin de problemas) en cada una de ellas. Los compromisos son los mismos en las competencias debido a que se generalizan y no se puede programar actividades compromisos individuales para cada competencia, En cuanto a las estrategias y acciones en algunos casos se repiten por ser bsicas.