REALIZADO: Licdo.

Mario Martnez Profesor del IUPSM-BARINAS

Barinas, Junio 2.013

El Autor Julio Cabero Almanera, de la universidad de Sevilla, hace un anlisis sobre la Calidad educativa en el e.Learning: sus bases pedaggicas. Primeramente hay que entender el significado de e.Learning: que se pudiera definir como el aprendizaje electrnico de la educacin a distancia completamente virtualizada a travs de los diversos canales electrnicos haciendo especial nfasis en el Internet, utilizando para ellos herramientas o aplicaciones de hipertexto (correo electrnico, pginas web, foros de discusin, mensajera instantnea, entre otras Tics), todas ellas como soporte del proceso de enseanzaaprendizaje. Tomando en cuenta esta definicin el autor hace un reconocimiento al e.learning como una estrategia que hoy da muchas instituciones educativas en piensan a implementar, por lo cual establece las siguientes ventajas: Ofrecen un amplio volumen de informacin. Facilita la actualizacin de la informacin. Flexibiliza la informacin, independientemente del espacio y el tiempo en los que nos encontremos. Permite la deslocalizacin del conocimiento. Facilita la autonoma del estudiante, propicia una formacin justo a tiempo y solo para mi Ofrece diferentes herramientas de comunicacin sincrnica (en lnea) y asincrnica (tiempo diferido). Favorece la formacin multimedia. Facilita la formacin grupal y colaborativa. Favorece la interactividad en diferentes mbitos: informacin-profesor-alumnos. Facilita el uso de los materiales y objetos de aprendizaje. Permite que se registre en los servidores la actividad realizada por el estudiante. Existe un ahorro en costos y desplazamientos, lo que se traduce en un beneficio econmico.

Cabero acota que son ms los fracasos y desaciertos que los xitos, pero para lograr que esta prctica educativa alcance su mximo nivel habra que considerar estas ventajas como un conjunto de principios que puestos en prctica todos al sumiso y sin dejar un solo de lado se puede lograr que las instituciones avancen y no se queden congeladas en el tiempo y puedan sortear las limitantes que se plantea el autor como son: la no adecuacin de los software, la inadecuada preparacin profesional de los profesores en el manejo de los Tics, la falta de los materiales de calidad en lnea, el no saber capitalizar las oportunidades ofrecidas por los nuevos medios de comunicacin, y el seguir trabajando con viejas tecnologas. Se hace mencin de cinco etapas en el desarrollo del e.learning: 1. Dotacin de la infraestructura Tecnolgica: las instituciones debern tomar en cuenta que para el buen desarrollo del aprendizaje se debe de tener a disposicin a ltima tecnologa

2. 3. 4. 5.

de vanguardia y tratar de no escatimar en costos, todo esto sin perder el horizonte de que lo ms importante es la pedagoga y la didctica que se desea implementar. La bsqueda que ofertas integrales por parte de las instituciones, que hagan atractiva el estudio a distancia. Los contenidos didcticos ayuden a impulsar una formacin y aprendizaje de alta calidad. La implementacin de una buena estrategia de evaluacin, que no cree dudas sobre el proceso de aprendizaje. El desarrollo de efectivas acciones que permitan el aprendizaje netamente a distancia, basadas en las aplicadas en la enseanza presencial, que permitan el alcance de los objetivos previstos que fueron planteados desde un principio por el sistema y que en definitivas sean de calidad.

Existen variables crticas que han de ser superadas para poder lograr una formacin de calidad, y las cuales han de estar por encima de las variables tecnolgicas: Sentido de comunidad Sociabilidad Interactividad Social

Hay que tomar en cuenta los aspectos que faciliten la comunicacin entre el profesor y los estudiantes, con la aplicacin adecuada de los medios tecnolgicos de los cuales dispone para romper las distancia fsica que existe al implementarse este sistema y que permita facilitar la interaccin entre profesor - estudiante, estudiante estudiante, donde predomine la presencia cognoscitiva, ya se influye en la construccin de entornos de calidad. Contenido

Por ser unos de los principales obstculos que presenta la incorporacin de este entorno, se hace necesario que los mismos tengan una calidad validad desde el punto de vista cientfico y que posea todos aquellos elementos que los hagan tiles, pertinentes, apropiados, adaptados, actualizados, a los objetivos, competencias y capacidades que se esperan obtener de los estudiantes a la hora de que sean utilizados por los mismos. Metodologa/Diseo/Herramientas de comunicacin

Quien juega un papel determinante es el profesor ya que del el depender la forma adecuada de las herramientas de comunicacin y metodologa que tenga a su alcance y pueda llevar al logro de los objetivos trazados en forma individual o grupal, independientemente del espacio y tiempo en los cuales estn ubicados. Aspectos comunicativos/Herramientas de comunicacin

El papel principal para superar esta variable lo tiene el estudiante ya que puede utilizar las diferentes herramientas para comunicarse con el profesor y sus compaeros, as como las diferentes tcnicas y estrategias de formacin (e-actividades) que el ayuden a alcanzar de forma eficaz los objetivos que se han trazado en las diferentes actividades.

Entorno Tecnolgico

Debe estar desarrollado para el mbito educativo, poseer diferentes aplicaciones de internet, que no requiera de software y hardware especficos y poseer funciones principales que permitan su fcil utilizacin y que aplique la filosofa cliente - servidor . Soporte institucional/Aspectos organizacionales

Se requiere la creacin de un soporte tcnico que sea capaz de prestar ayuda tanto al estudiante como al profesor, para la produccin de materiales y su publicacin. Centrado en el estudiante/Activo/Colaborador/Participativo

El estudiante es el principal protagonista de su propio aprendizaje, ya que interacta de una manera ms intuitiva, las nuevas Tics permiten con un mnimo esfuerzo que se configuren el proceso de enseanza adaptado a las caractersticas personales de cada estudiante a sus necesidades de aprendizaje y le facilita a este cuando, como y donde estudiar ya que se toma en cuenta el lugar, tiempo y el ritmo de aprendizaje. Modelo de evaluacin

Deber de estar adecuados con los objetivos especficos que se quiere que el estudiante tenga dominio. Papel del profesor/tutor

El profesor deber de ser: facilitador, consejero, orientador, diseador, asesor, investigador, organizador, administrador y el creador de los diferentes medios y entornos del proceso de enseanza. Papel del estudiante

El estudiante por ser el eje central de proceso de aprendizaje deber de adaptarse a un ambiente que cambia muy rpidamente, aprender a trabajar en equipo, ser creativo y originales a la hora de presentar soluciones a los problemas que se plantean, ser analtico y critico tanto de s mismo como de sus compaeros y profesor.