Você está na página 1de 29

PREFEITURA MUNICIPAL DE SO JOS DO RIO PRETO

ESTADO DE SO PAULO

SECRETARIA MUNICIPAL DE ADMINISTRAO GABINETE DO SECRETRIO EDITAL NORMATIVO DO CONCURSO PBLICO N. 03/2013 - ESPECIALISTAS O MUNICPIO DE SO JOS DO RIO PRETO, por meio da Secretaria Municipal de Administrao, no uso de suas atribuies legais, em cumprimento ao que determina o artigo 37, inciso II, da Constituio Federal e demais legislaes pertinentes, torna pblico aos interessados que estaro abertas as inscries para o Concurso Pblico n. 03/2013, destinado ao provimento de 13 (treze) vagas para cargos efetivos. O presente concurso reger-se- pelas normas estabelecidas neste edital. 1. DAS DISPOSIES PRELIMINARES 1.1. A organizao e realizao do concurso esto sob a responsabilidade da Fundao de Apoio Pesquisa e Extenso de So Jos do Rio Preto Faperp. 1.2. O acompanhamento do concurso pblico est sob responsabilidade da Comisso, designada atravs da Portaria n. 23.368, de 27 de maio de 2013. 1.3. Os candidatos aprovados, dentro do nmero de vagas estabelecidas neste edital, sero investidos sob o regime jurdico da Lei Complementar n. 05, de 28 de dezembro de 1990 (Estatuto dos Servidores Pblicos Municipais) e suas alteraes, e submetidos ao regime prprio de Previdncia Social. 1.3.1. Aplica-se ainda aos candidatos aprovados as disposies da Lei Complementar n. 138, de 28 de dezembro de 2001 (Estatuto e Plano de Carreira dos Profissionais da Educao) e suas alteraes. 1.4. O concurso ter prazo de validade de 1 (um) ano, podendo ser prorrogado por igual perodo, uma nica vez, a critrio da Administrao Municipal, a contar da data de publicao de sua homologao. 1.5. O presente concurso tem a finalidade de prover cargos vagos e os que vagarem ou forem criados no perodo de validade do concurso e eventual prorrogao. 1.6. A jornada semanal de trabalho para os cargos a prevista no quadro do subitem 2.1 e os horrios de trabalho sero definidos a critrio da Prefeitura Municipal, em funo da natureza do cargo, atividades, plantes, escalas, atendendo as necessidades da Administrao e o interesse pblico. 1.7. As provas sero realizadas no municpio de So Jos do Rio Preto, estado de So Paulo, exceto no caso de indisponibilidade de locais suficientes e/ou adequados, situao que ocasionar a realizao em outras localidades, sendo os custos com deslocamento de responsabilidade do candidato. 2. DOS CARGOS 2.1. Seguem as informaes sobre os cargos, o nmero total de vagas oferecidas, as vagas reservadas para pessoas com deficincia, a jornada semanal de trabalho, os vencimentos iniciais e os requisitos para o ingresso.

Avenida: ALBERTO ANDAL, 3030 - 3 Andar- Telefone: (17) 3203-1221 - Fax (17) 3203-1262 - CEP 15015-000 - SO JOS DO RIO PRETO - SP

TOTAL DE VAGAS

AMPLA CONCORRNCIA

VAGAS RESERVADAS PESSOAS COM DEFICINCIA

CARGO

VENCIMENTOS INICIAIS

JORNADA SEMANAL DE TRABALHO

CD.

REQUISITOS

110

Diretor de Escola

40h

R$ 4.051,20 (*)

Licenciatura Plena em Pedagogia; ou Licenciatura em Pedagogia com habilitao em Administrao Escolar ou Gesto Escolar; ou Mestrado ou Doutorado na rea de Educao, e experincia mnima de 5 (cinco) anos de exerccio no Magistrio da Educao Bsica, sendo no mnimo 2 (dois) anos como docente.

111

Coordenador Pedaggico

40h

R$ 4.051,20 (*)

Licenciatura Plena em Pedagogia; ou Licenciatura em Pedagogia com habilitao em Administrao Escolar ou Gesto Escolar; ou Mestrado ou Doutorado na rea de Educao, e experincia mnima de 5 (cinco) anos de exerccio no Magistrio da Educao Bsica, sendo no mnimo 2 (dois) anos como docente.

112

Supervisor de Ensino

40h

R$ 4.405,89 (*)

Licenciatura Plena em Pedagogia; ou Licenciatura em Pedagogia com habilitao em Administrao Escolar ou Superviso Escolar ou Gesto Escolar; ou Mestrado ou Doutorado na rea de Educao, e experincia mnima de 8 (oito) anos de exerccio no Magistrio da Educao Bsica, dos quais, pelo menos 3 (trs) anos como Especialista de Educao.

(*) Acrescido das demais vantagens pecunirias condicionadas a critrios estabelecidos pela Legislao Municipal.

2.2. Os vencimentos iniciais correspondem data de publicao deste edital. 2.3. As atribuies dos cargos esto descritas no Anexo I do presente edital. 3. DOS REQUISITOS PARA INVESTIDURA NO CARGO 3.1. So requisitos para a investidura no cargo, que sero averiguados para a posse: 3.1.1. ser aprovado neste concurso pblico; 3.1.2. ter nacionalidade brasileira; no caso de nacionalidade portuguesa, estar amparado pelo estatuto de igualdade entre brasileiros e portugueses, com reconhecimento do gozo dos direitos polticos, na forma do disposto no artigo 13, do Decreto n. 70.436, de 18 de abril de 1972; 3.1.3. gozar dos direitos polticos; 3.1.4. estar em dia com as obrigaes eleitorais; 3.1.5. possuir os requisitos exigidos para o exerccio do cargo, elencados no quadro do Captulo 2 deste edital; 3.1.6. ter idade mnima de 18 (dezoito) anos e inferior a 70 (setenta) anos, na data da posse; 3.1.7. ter aptido fsica e mental para o exerccio das atribuies do cargo pblico (Anexo I); 3.1.8. estar em dia com as obrigaes do Servio Militar, para os candidatos do sexo masculino; 3.1.9. no ter sido demitido do servio pblico Federal, Estadual ou Municipal, em consequncia de processo administrativo (por justa causa ou a bem do servio pblico); 3.1.10. comprovar conduta ilibada e bons antecedentes, por meio de certides expedidas pelos rgos competentes, nas esferas Federal e Estadual, dos locais onde o candidato residiu nos ltimos cinco anos. 4. DAS INSCRIES 4.1. A inscrio do candidato implica o conhecimento e a aceitao das regras e condies estabelecidas neste edital, acerca das quais no poder alegar desconhecimento.
2

4.2. As inscries para o concurso pblico sero recebidas exclusivamente por meio da internet, no perodo entre as 9 horas do dia 02/07/2013, e s 23 horas e 59 minutos do dia 18/07/2013, (horrio de Braslia). 4.3. No ato da inscrio, o candidato dever informar o cargo para o qual deseja concorrer. 4.4. Efetivada a inscrio, no ser aceito, nenhum tipo de alterao, referente ao cargo para o qual se inscreveu. 4.5. O candidato poder participar do Concurso Pblico efetivando inscrio para um nico cargo. 4.6. O preenchimento correto da ficha de inscrio de total responsabilidade do candidato. 4.7. Efetivada a inscrio, no ser aceito nenhum tipo de alterao. Eventuais erros de digitao de dados cadastrais, exceto nmero do CPF, ocorridos quando da inscrio, devero ser corrigidos no dia da prova objetiva, recorrendo-se ao fiscal de sala, por meio de preenchimento de formulrio prprio. 4.7.1. Cabe exclusivamente ao candidato as consequncias de sua omisso em solicitar correes de seus dados cadastrais. 4.8. Para se inscrever no concurso pblico o candidato dever acessar o endereo eletrnico www.concursosfaperp.com.br e, por meio dos links referentes ao processo, preencher a Ficha de Inscrio, transmitir os dados pela internet, imprimir o boleto bancrio e efetuar o pagamento. 4.8.1. O candidato dever efetuar o pagamento da importncia referente inscrio no valor de R$ 60,00 (sessenta reais). 4.8.2. O boleto poder ser pago em qualquer agncia bancria ou nas casas lotricas at o dia 19/07/2013. As inscries cujos pagamentos forem efetuados aps essa data, sero indeferidas. 4.8.3. As inscries somente sero efetivadas aps a comprovao do pagamento do boleto bancrio. 4.8.4. Em caso de feriado ou evento que acarrete o fechamento de agncias bancrias na localidade, o candidato dever pagar o boleto antecipadamente. 4.8.5. A Faperp e a Prefeitura Municipal no se responsabilizam por solicitaes de inscries via internet no recebidas por motivo de falha tcnica de computadores, falhas de comunicao, congestionamento de linhas de comunicao, falta de energia eltrica, bem como de outros fatores de ordem tcnica que impossibilitem a transferncia de dados. 4.8.6. Para candidatos sem acesso internet, o Programa Acessa So Paulo disponibiliza, gratuitamente, acesso internet. Existem unidades do Programa Acessa So Paulo em diversas localidades da regio. Em So Jos do Rio Preto est localizada na Unidade do Poupatempo, Rua Antnio de Godoy, 3.033, Centro, e seu horrio de funcionamento de segunda a sexta, em dias teis, das 8 s 17 horas, e aos sbados das 8 s 13 horas. 4.9. A partir do dia 23/07/2013, o candidato poder conferir, no stio da Faperp, a homologao de sua inscrio. Caso sua inscrio no tenha sido homologada, o candidato dever entrar em contato com a Faperp para obter esclarecimentos. 4.10. A Faperp disponibiliza planto de atendimento para esclarecimentos de dvidas por meio do telefone (17) 3211-1080 ou do endereo eletrnico www.faperp.org.br/chat, de segunda a sexta-feira, em dias teis, das 8 s 18 horas (horrio de Braslia). 4.11. No haver devoluo da importncia paga, referente a inscrio, salvo no caso de cancelamento do concurso pblico. Neste caso a devoluo ser efetuada em at 30 (trinta) dias. 4.12. No haver iseno total ou parcial do valor da taxa de inscrio, exceto nos casos de candidatos economicamente hipossuficientes, assim considerados os candidatos comprovadamente desempregados e/ou impossibilitados de arcar com as despesas da inscrio sem o comprometimento do sustento prprio ou de sua famlia. 4.12.1. Para a comprovao da situao referida no item 4.12 necessrio a remessa de cpia reprogrfica simples das pginas, da foto, qualificao civil e ltimo contrato de trabalho constantes na Carteira de Trabalho e Previdncia Social e declarao de prprio punho, sob penas da Lei, de que no tem condies de arcar com o pagamento da taxa de inscrio. 4.12.2. Os pedidos de iseno, contendo formulrio de solicitao, disponvel no endereo eletrnico www.concursosfaperp.com.br, cpia dos documentos de identidade (RG) e CPF e os demais documentos comprobatrios referidos no item 4.12.1, devero ser encaminhados entre os dias 02/07/2013 e 10/07/2013, via carta registrada com aviso de
3

recebimento, ou entregues pessoalmente, Faperp situada na Rua Siqueira Campos, n. 3718, Bairro Santa Cruz, So Jos do Rio Preto SP, CEP: 15.014-030, com data de postagem/entrega limite at o dia 10/07/2013. 4.13. Sem prejuzo das sanes criminais cabveis, caso haja falsidade de documentos e/ou declarao apresentados para obteno de iseno de pagamento, ainda que verificadas posteriormente, eliminaro o candidato do concurso pblico, anulandose todos os atos decorrentes da inscrio. 4.14. As solicitaes sero analisadas e os deferimentos e indeferimentos sero divulgados no stio da Faperp at o dia 18/07/2013. 4.15. Os candidatos que obtiverem o deferimento de sua solicitao estaro efetivamente inscritos no concurso pblico. 4.16. Os candidatos que tiverem sua solicitao de iseno indeferida, caso queiram participar do certame, devero efetuar o pagamento do boleto bancrio at o dia 19/07/2013. 4.17. As informaes prestadas no formulrio, bem como a documentao apresentada, sero de inteira responsabilidade do candidato, respondendo este, por qualquer falsidade. 4.18. No ser permitida, aps a entrega do requerimento de iseno e dos documentos comprobatrios, a complementao da documentao bem como reviso. 4.19. No ser aceita solicitao de iseno de pagamento de valor de inscrio via fax ou via correio eletrnico. 5. DAS INSCRIES DE PESSOAS COM DEFICINCIA 5.1. Sero reservadas 5% (cinco por cento) das vagas oferecidas para os cargos s pessoas com deficincia, as quais esto inseridas no quadro do subitem 2.1, de acordo com o previsto no inciso VIII do art. 37 da Constituio Federal, no Decreto Federal n. 3.298, de 20 de dezembro de 1999, e demais legislaes pertinentes. 5.1.1. As fraes decorrentes do clculo do percentual do subitem 5.1, apenas sero arredondados para o nmero inteiro subsequente quando maiores ou iguais a 0,5 (cinco dcimos). 5.1.2. Mesmo que o percentual no atinja o decimal de 0,5 (cinco dcimos), quando a existncia de cinco a dez vagas, uma delas dever ser preenchida obrigatoriamente por pessoa portadora de deficincia. 5.2. assegurado pessoa com deficincia o direito de se inscrever no certame, em igualdade de condies com os demais candidatos, para provimento de cargo cujas atribuies sejam compatveis com a deficincia de que portadora. 5.3. O candidato com deficincia participar do concurso pblico em igualdade de condies com os demais candidatos, inclusive no que se refere a contedo das provas, critrios de avaliao, horrio e local de aplicao das provas e pontuao mnima exigida para a aprovao. 5.4. O candidato que desejar concorrer s vagas reservadas a pessoas com deficincia dever declarar, quando da inscrio, ser portador de deficincia, especificando-a na Ficha de Inscrio e: 5.4.1. Encaminhar, via Sedex com aviso de recebimento (AR), ou entregar pessoalmente Faperp situada na Rua Siqueira Campos, n. 3718, Bairro Santa Cruz, So Jos do Rio Preto SP, CEP 15014-030, at o dia 19/07/2013, Laudo Mdico, original ou cpia autenticada, expedido no prazo mximo de 365 (trezentos e sessenta e cinco) dias antes do trmino das inscries, atestando a espcie e o grau ou nvel de deficincia, com expressa referncia ao cdigo correspondente da Classificao Internacional de Doena CID, nome do candidato, nmero do documento de identidade (RG) e nmero do CPF. 5.5. O laudo mdico enviado ser analisado e os deferimentos e indeferimentos sero divulgados oportunamente. 5.6. Aps anlise do laudo mdico, caso no seja qualificado como pessoa com deficincia, o candidato perder o direito de concorrer s vagas reservadas a candidatos em tal condio e passar a concorrer com candidatos de ampla concorrncia, observada a ordem de classificao.
4

5.7. O laudo mdico apresentado ter validade somente para o presente certame e no ser devolvido. 5.8. Os candidatos que concorrerem as vagas reservadas a pessoas com deficincia, aprovados em todas as fases do certame, sero convocados para submeter-se percia mdica sob responsabilidade da Faperp, que verificar a sua qualificao como deficiente. 5.9. Os candidatos devero comparecer percia mdica, munidos de laudo mdico, original ou cpia autenticada, que ateste a espcie e o grau ou nvel de deficincia, com expressa referncia ao cdigo correspondente da Classificao Internacional de Doenas (CID-10), conforme especificado no Decreto n. 3.298/99 e suas alteraes, bem como provvel causa da deficincia. 5.10. O no comparecimento ou a no comprovao da deficincia alegada em laudo anteriormente apresentado acarreta na perda do direito de concorrer s vagas reservadas a candidatos em tal condio, passando a concorrer com candidatos de ampla concorrncia, observada a ordem de convocao e classificao em cada uma das fases. 5.11. Durante o estgio probatrio, a Prefeitura Municipal poder, por meio de equipe multiprofissional, emitir parecer sobre a compatibilidade entre as atribuies do cargo e a deficincia apresentada pelo candidato, nos termos do artigo 43 do Decreto n. 3.298/99 e suas alteraes. 5.12. O candidato com deficincia que tiver verificada, por equipe multiprofissional da Prefeitura Municipal, a incompatibilidade de sua deficincia com as atribuies do cargo, ser exonerado. 5.13. Aps sua investidura no cargo, o candidato no poder invocar como condio a deficincia comprovada para efeito deste concurso para requerer readaptao de funo ou quaisquer outras alteraes relativas ao desempenho pleno de suas atribuies. 5.14. O percentual de vagas reservadas que no forem providas por falta de candidatos portadores de deficincia inscritos e/ou aprovados sero preenchidas pelos demais candidatos, observada a ordem geral de classificao no cargo. 6. DA SOLICITAO DE CONDIES ESPECIAIS PARA REALIZAO DE PROVAS 6.1. Candidatos, portadores de deficincia ou no, que necessitem de condies especiais para a realizao das provas, devem enviar, via Sedex com aviso de recebimento (AR), ou entregar pessoalmente, requerimento assinado Faperp, situada Rua Siqueira Campos, n. 3718, Bairro Santa Cruz, So Jos do Rio Preto SP, CEP 15014-030, at o dia 19/07/2013, declarando o tipo de condio especial necessria acompanhado de laudo mdico, original ou cpia autenticada. 6.1.1. Candidatos inscritos s vagas reservadas as pessoas com deficincia podero utilizar um nico laudo para comprovao de deficincia e solicitao de condio especial para a prestao da prova. 6.1.2. O candidato portador de deficincia que necessitar de tempo adicional para realizao das provas dever requer-lo, com justificativa acompanhada de parecer emitido por especialista da rea de sua deficincia, no prazo estabelecido no subitem 6.1 deste edital. 6.2. No caso de lactante no ser necessrio envio de laudo mdico. O tempo utilizado para a amamentao no ser compensado no tempo para a realizao da prova. A candidata que tiver necessidade de amamentar durante a realizao das provas dever levar um acompanhante, maior de 18 (dezoito) anos, que ficar em sala reservada para essa finalidade e que ser responsvel pela guarda da criana, no sendo admitido o ingresso de qualquer outra pessoa no local de realizao da prova. 6.3. O atendimento s condies solicitadas ficar sujeito anlise de viabilidade e razoabilidade do pedido. 6.4. Os candidatos que obtiverem deferimento de sua solicitao de condies especiais para realizao da prova, participaro do certame em igualdade de condies com os demais candidatos, no que se refere ao contedo da prova, avaliao e aos critrios de aprovao.

6.5. Os deferimentos e indeferimentos das solicitaes de condies especiais para realizao das provas sero divulgados oportunamente no stio da Faperp. 7. DAS FASES 7.1. O concurso pblico ser composto de 4 (quatro) fases, sendo elas: prova objetiva, prova discursiva, avaliao psicolgica e prova de ttulos. 8. DA PROVA OBJETIVA 8.1. A prova objetiva visa avaliar habilidades e conhecimentos tericos necessrios ao desempenho pleno das atribuies dos cargos, tem carter eliminatrio e classificatrio e ser composta de 60 (sessenta) questes de mltipla escolha, com 04 (quatro) alternativas cada, conforme informaes que seguem.
PROVAS

CD.

CARGOS

CONTEDO LNGUA PORTUGUESA

N. DE QUESTES 10 07 05 08 30

PESO 2,0 1,0 1,0 1,0 2,0

110 111 112

Diretor de Escola Coordenador Pedaggico Supervisor de Ensino

RACIOCNIO LGICO / MATEMTICA CONHECIMENTOS GERAIS E ATUALIDADES TECNOLOGIA DA INFORMAO E COMUNICAO CONHECIMENTOS ESPECFICOS

8.1.1. A prova versar sobre o contedo programtico que parte integrante deste Edital (Anexo II) e ter durao de 4h (quatro horas). 8.2. As provas objetivas sero avaliadas na escala de 0 (zero) a 100 (cem) pontos. 8.2.1. O total de pontos obtidos na prova objetiva ser igual ao resultado da soma do nmero de acertos em cada contedo multiplicado pelo peso referente a cada contedo, conforme informaes constantes do subitem 8.1. 8.3. O(s) ponto(s) relativo(s) (s) questo(es) eventualmente anulada(s) em virtude de recurso ser(o) atribudo(s) a todos candidatos presentes prova, desde que no tenham sido atribudos anteriormente. 8.4. Ser considerado habilitado na prova objetiva o candidato que, cumulativamente obtiver pontuao igual ou superior a 60 (sessenta) pontos e que no tenha obtido nota zero em nenhum dos contedos propostos. 9. DAS PROVAS DISCURSIVAS (ESTUDO DE CASO) 9.1. As provas discursivas visam tambm avaliar habilidades e conhecimentos necessrios ao desempenho pleno das atribuies dos cargos sujeitos a esta fase. 9.2. As provas discursivas tm carter classificatrio e eliminatrio e sero avaliadas na escala de 0 (zero) a 40 (quarenta) pontos, sendo considerados habilitados os candidatos que obtiverem no mnimo 20 (vinte) pontos. 9.3. As provas sero compostas de 1 (uma) questo discursiva (Estudo de Caso), versar sobre contedo pertinente a Conhecimentos Especficos para cada cargo, conforme disposto no Anexo II Contedo Programtico e devero ter uma extenso mxima de 40 (quarenta) linhas e mnima de 30 (trinta) linhas. 9.4. A prova discursiva ser aplicada no mesmo dia e dentro do prazo de durao previsto para as provas objetivas e somente sero avaliadas as provas dos candidatos habilitados nas provas objetivas, na forma do subitem 8.4 do presente edital, melhores classificados para cada cargo, conforme informaes que seguem.

9.4.1. Para o cargo (110) Diretor de Escola sero avaliadas as provas discursivas dos candidatos melhores classificados at 50 (quinquagsima) posio. 9.4.2. Para o cargo (111) Coordenador Pedaggico sero avaliadas as provas discursivas dos candidatos melhores classificados at 70 (septuagsima) posio. 9.4.3. Para o cargo (112) Supervisor de Ensino sero avaliadas as provas discursivas dos candidatos melhores classificados at 20 (vigsima) posio. 9.4.3.1. Havendo empate, na determinao do ltimo integrante do grupo de candidatos, sero corrigidas as provas dos candidatos empatados nesta posio. 9.4.3.2. Para os candidatos que concorrem s vagas reservadas a pessoas com deficincia sero corrigidas as provas de todos os candidatos habilitados nas provas objetivas, nos termos do subitem 8.4. do presente edital. 9.5. A prova discursiva ser avaliada considerando os seguintes critrios: 9.5.1. Critrio 1 - Estrutura e Contedo: 9.5.1.1. Apresentao, legibilidade, margens, pargrafos (4,0 pontos); 9.5.1.2. Adequao ao tema e/ou a tipologia textual (4,0 pontos); 9.5.1.3. Estrutura textual, construo pertinente de introduo, desenvolvimento e concluso (8,0 pontos); 9.5.1.4. Pertinncia e riqueza de argumentos (8,0 pontos); 9.5.1.5. Relao lgica entre as ideias (8,0 pontos); 9.5.1.6. Objetividade, ordenao e clareza das ideias (8,0 pontos). 9.5.2. Critrio 2 - Expresso (domnio da norma culta da Lngua Portuguesa e das estruturas da lngua): 9.5.2.1. Ortografia, acentuao e crase; 9.5.2.2. Inadequao vocabular; 9.5.2.3. Repetio ou omisso de palavras; 9.5.2.4. Falha de construo frasal ou falta de paralelismo; 9.5.2.5. Pontuao; 9.5.2.6. Emprego de conectores; 9.5.2.7. Concordncia verbal ou nominal; 9.5.2.8. Regncia verbal ou nominal; 9.5.2.9. Emprego e colocao de pronomes; 9.5.2.10. Vcios de linguagem, estruturas no recomendadas; emprego de maisculas e minsculas, translineao. 9.6. Ser calculada, ento, a nota da prova discursiva (NPD), como sendo igual soma (S1) das quantidades dos pontos obtidos no Critrio 1 - Estrutura e Contedo, menos cinco vezes o quociente entre a soma (S2) das quantidades de erros obtidos no Critrio 2 - Expresso e o nmero de linhas efetivamente escritas (NL), conforme frmula a seguir:
( Onde: NPD = Nota da prova discursiva; S1 = Soma dos pontos obtidos no Critrio 1 - Estrutura e Contedo; S2 = Soma dos erros obtidos no Critrio 2 - Expresso; NL = Nmero de linhas efetivamente escritas. )

9.7. Os candidatos que redigirem um nmero menor do que 30 (trinta) linhas, tero acrscimo no Critrio 2 (S2) em quantidade igual a diferena entre 30 (trinta) menos o nmero de linhas efetivamente escritas.

9.8. Na aferio do critrio estrutura e contedo, a nota ser prejudicada, proporcionalmente, caso ocorra abordagem tangencial, parcial ou diluda em meio a divagaes e/ou colagem de textos e de questes apresentadas na prova. 9.9. Caso a nota da prova discursiva (NPD), decorrente da aplicao da frmula seja inferior a zero, considerar-se- nota zero. 9.10. A nota final da prova discursiva decorrente da aplicao da frmula do subitem 9.6., ser considerada at a segunda casa decimal, desconsiderando-se as demais. 9.11. Ser atribuda nota ZERO prova discursiva nos seguintes casos: 9.11.1. fugir modalidade de texto e ou ao tema proposto; 9.11.2. apresentar textos sob forma no articulada verbalmente (apenas com desenhos, nmeros e palavras soltas ou forma em verso); 9.11.3. for assinada fora do local apropriado; 9.11.4. apresentar qualquer sinal que, de alguma forma, possibilite a identificao do candidato; 9.11.5. for escrita a lpis, em parte ou na sua totalidade; 9.11.6. estiver em branco; 9.11.7. apresentar letra ilegvel e ou incompreensvel. 9.12. Em hiptese alguma o rascunho elaborado pelo candidato ser considerado na correo da Prova Discursiva pela banca examinadora. 9.13. Os candidatos que no tiverem suas provas discursivas corrigidas e os no habilitados na prova discursiva estaro eliminados do concurso. 10. DAS AVALIAES PSICOLGICAS 10.1. A avaliao psicolgica tem a finalidade de avaliar o perfil do candidato, verificando se este apresenta caractersticas, cognitivas e comportamentais, necessrias para o desempenho das atribuies do cargo e consistir em avaliao objetiva e padronizada destas caractersticas, mediante emprego de tcnicas cientficas, nos termos do artigo 1 da Resoluo n. 01/2002 do Conselho Federal de Psicologia. 10.2. A avaliao psicolgica ser realizada por Banca Examinadora constituda por psiclogos regularmente inscritos em Conselho Regional de Psicologia que utilizaro testes psicolgicos aprovados pelo Conselho Federal de Psicologia, em conformidade com a Resoluo n. 02/2003 do Conselho Federal de Psicologia. 10.3. Sero convocados para a avaliao psicolgica todos os candidatos habilitados nas provas discursivas, nos termos do subitem 9.2 do presente edital. 10.4. Os requisitos psicolgicos para o bom desempenho das atribuies dos cargos foram estabelecidos previamente, por meio de estudo cientfico das atribuies e das responsabilidades dos cargos, descrio detalhada das atividades e tarefas, identificao dos conhecimentos, habilidades e caractersticas pessoais necessrios para sua execuo, alm da identificao de caractersticas restritivas ou impeditivas para os cargos. 10.5. A avaliao psicolgica compreender a aplicao coletiva de instrumentos, capazes de aferir, de forma objetiva e padronizada, os requisitos psicolgicos do candidato para o desempenho das atribuies inerentes ao cargo, Resoluo n. 01/2002 do Conselho Federal de Psicologia - CFP. 10.6. O resultado da avaliao psicolgica ser obtido por meio da anlise de todos os instrumentos psicolgicos utilizados, considerando os critrios estabelecidos, relacionados aos requisitos psicolgicos ideais para o desempenho das atribuies inerentes ao cargo e ter carter eliminatrio. 10.7. A divulgao dos resultados ser feita por meio de relao nominal, constando os candidatos Indicados (aptos), nos termos
8

da Resoluo n. 01/2002 do Conselho Federal de Psicologia. 10.8. A No Indicao (inaptido) na avaliao psicolgica no significar, necessariamente, incapacidade intelectual ou existncia de transtornos de personalidade. Indicar to somente, que o candidato no atendeu, por ocasio dos exames, aos requisitos para o desempenho das atribuies inerentes ao cargo. 10.9. Ser facultado, a todos os candidatos considerados No Indicados na fase de avaliao psicolgica, o agendamento de uma sesso de conhecimento das razes da No Indicao, nos termos da Resoluo n. 01/2002 do Conselhor Federal de Psicologia, em data e forma oportunamente divulgadas. 10.9.1. O candidato que desejar poder contratar um psicolgo assistente, necessariamente inscrito no CRP, para comparecer juntamente com o candidato sesso de conhecimento das razes da No Indicao. 10.9.2. Na referida sesso o candidato e o psiclogo assistente contratado recebero laudo sntese e um parecer psicolgico contendo o resultado da avaliao. Sero disponibilizadas tambm explicaes sobre o processo. As informaes tcnicas somente sero discutidas com psicolgo assistente. 10.9.3. Os candidatos que optarem por no contratar psicolgo assistente, podero comparecer desacompanhados sesso de conhecimento das razes, momento em que lhe ser entregue laudo sntese e parecer psicolgico, entretanto, no sero discutidos aspectos tcnicos referentes a avaliao psicolgica. 10.10. O candidato, aps a sesso de conhecimento das razes, caso seja de seu interesse, poder interpor recurso administrativo, nos termos do captulo 15 do presente edital. 10.11. Os candidatos no convocados para a avaliao psicolgica, os ausentes e aqueles considerados No Indicados estaro eliminados do concurso e no tero classificao alguma. 10.12. O perfil psicolgico do cargo encontra-se no Anexo III deste edital e demais informaes constaro de edital especfico de convocao para esta fase. 11. DA PROVA DE TTULOS 11.1. A prova de ttulos tem carter meramente classificatrio e, portanto, no elimina do concurso pblico os candidatos que no apresentarem ttulos. 11.2. Os candidatos considerados Indicados na fase de avaliao psicolgica podero apresentar ttulos. 11.3. As datas, horrios e locais de apresentao dos ttulos sero oportunamente divulgados por meio de Edital de Convocao. 11.4. A entrega dos ttulos de responsabilidade do candidato. 11.5. Ser permitida a entrega de ttulos por procuradores legalmente habilitados, mediante a apresentao do respectivo mandato, contendo poderes especficos para tanto, com firma reconhecida e apresentao de documento de identificao do procurador. 11.6. No ato da entrega dos ttulos, o candidato ou seu procurador, preencher formulrio prprio disponvel no site da Faperp, no qual indicar a quantidade de ttulos apresentados. 11.6.1. O formulrio ser assinado pelo candidato ou seu procurador e pelo responsvel pela recepo dos ttulos. 11.6.2. As cpias dos ttulos a serem entregues devero ser autenticadas em cartrio. 11.6.3. Aps a entrega dos ttulos, no ser permitida substituio ou complementao, em qualquer tempo. 11.7. Os ttulos no sero recebidos fora da data, horrio e locais estabelecidos em Edital de Convocao. 11.8. O recebimento e a avaliao dos ttulos so de responsabilidade da Faperp. 11.9. Sero considerados os ttulos constantes no quadro a seguir.

TTULO Doutor na rea do cargo prentendido, obtido at a data de apresentao do ttulo.

COMPROVANTES Diploma devidamente registrado, ou habilitao legal equivalente, de curso de ps-graduao stricto-sensu, em papel timbrado da instituio, com assinatura e carimbo do responsvel e data do documento. Diploma devidamente registrado, ou habilitao legal equivalente, de curso de ps-graduao stricto-sensu, em papel timbrado da instituio, com assinatura e carimbo do responsvel, nmero de horas e data do documento. Certificado ou Declarao de concluso de curso de ps-graduao lato-sensu, em papel timbrado da instituio, com assinatura e carimbo do responsvel, nmero de horas e data do documento.

VALOR UNITRIO

QUANT. MAXIMA

VALOR MXIMO

4,0

4,0

Mestre na rea do cargo prentendido, obtido at a data de apresentao do ttulo. Curso de Ps-Graduao Especializao na rea do cargo pretendido, com no mnimo 360 horas, concludo at a data de apresentao do ttulo.

3,5

3,5

1,0

3,0

11.10. Os Diplomas e/ou Certificados obtidos no exterior devero ser convalidados por universidades oficiais do Brasil, que mantenham cursos congneres, credenciados nos rgos competentes. 11.11. No sero avaliados ttulos no especificados no quadro do subitem 11.9. 11.12. Os pontos atribudos aos ttulos no so cumulativos, o candidato dever apresentar apenas o ttulo que lhe conferir maior pontuao, conforme valor unitrio e quantidade mxima especificados na tabela do subitem 11.9. 11.13. A pontuao mxima que pode ser obtida na prova de ttulos igual a 4,0 (quatro) pontos. 11.14. Os pontos obtidos na prova de ttulos, para efeito de classificao final, sero somados ao total dos pontos obtidos nas demais fases classificatrias. 11.15. Sem prejuzo das sanes penais e civis cabveis, o candidato poder ser excludo do certame, se verificada falsidade de declarao ou ilegalidade na obteno dos ttulos apresentados. 12. DA PRESTAO DAS PROVAS 12.1. O Edital de convocao para as provas objetivas e discursivas, contendo os locais e horrios de prestao das provas ser publicado, na data provvel de 02/08/2013, no Dirio Oficial do Municpio, e no stio da Faperp, www.concursosfaperp.com.br. 12.2. As provas objetivas e discursivas esto previstas para o dia 11/08/2013. 12.3. Havendo alterao de data, ser informada a nova data na imprensa e no stio da Faperp, www.concursosfaperp.com.br, constando local, data e horrio das provas. 12.4. Os editais de convocao para as demais fases sero oportunamente divulgados. 12.5. Ao candidato s ser permitida a realizao das provas na data, local e horrio constantes no Edital de Convocao. 12.5.1. Somente ser admitido para realizar as provas o candidato que estiver munido de documento original de identidade. 12.5.2. Sero considerados documentos de identidade: as carteiras e/ou cdulas de identidade expedidas pelas Secretarias de Segurana (RG), pelas Foras Armadas, pela Polcia Militar, pelo Ministrio das Relaes Exteriores ou por Ordens e Conselhos de Classe, Carteiras Funcionais expedidas por rgo pblico que, por Lei Federal, tenham valor de identidade, Carteira de Trabalho e Previdncia Social, Passaporte e Carteira Nacional de Habilitao (emitida aps a Lei 9.503/97, carteira nova com foto). 12.5.3. No sero aceitos como documentos de identidade: Protocolos, Certido de Nascimento, Ttulo Eleitoral, Carteira Nacional de Habilitao (emitida anteriormente Lei 9.503/97), Carteira de Estudante, Crachs, Identidade Funcional de natureza pblica ou privada sem valor de identidade, Certides de Casamento (mesmo com foto).
10

12.5.4. Os documentos devero estar em perfeitas condies, de forma a permitir a identificao do candidato com clareza. 12.5.5. Na impossibilidade de apresentao de um dos documentos de identidade elencados no subitem 12.5.2., por motivo de perda, roubo ou furto, dever ser apresentado boletim de ocorrncia registrado em rgo policial, com data de expedio de, no mximo, 30 (trinta) dias. 12.5.6. O candidato que se enquadrar na condio estabelecida no item 12.5.5, ou ainda aquele cuja identificao por meio de documento apresente dvidas, ser submetido identificao digital, coleta de dados e assinaturas em formulrio especfico, para posterior verificao. 12.5.7. No ser admitido nos locais de provas o candidato que se apresentar aps o horrio determinado no Edital de Convocao para a realizao das provas. 12.5.8. No haver segunda chamada, seja qual for o motivo alegado, para justificar o atraso ou a ausncia do candidato. 12.5.9. O candidato dever comparecer ao local designado para a realizao da prova objetiva e discursiva munido de caneta esferogrfica de tinta azul ou preta. 12.6. No ato da realizao das provas objetivas e discursivas, sero fornecidos aos candidatos o caderno de questes, a folha definitiva de respostas da prova objetiva e a folha para transcrio da prova discursiva. 12.6.1. O candidato dever se acomodar na carteira identificada com seu nome. 12.6.2. O candidato no poder retirar-se da sala de prova levando as folhas de respostas e/ou o caderno de questes. 12.6.3. O candidato ler as questes no caderno de questes e marcar suas respostas na folha definitiva de respostas. 12.6.4. A questo discursiva constar do caderno de questes da prova objetiva e dever ser respondida na folha para transcrio da prova discursiva. 12.6.4.1. Em hiptese alguma o espao do caderno de questes destinado a rascunho da prova discursiva, ser considerado para correo da referida prova. 12.6.5. Durante as provas no sero permitidas consultas bibliogrficas de qualquer espcie, nem a utilizao de mquina calculadora, relgios com calculadora, agendas eletrnicas, telefone celular ou qualquer outro equipamento eletrnico. 12.6.6. Depois de preenchidas, as folhas de respostas devero ser entregues ao fiscal da sala. 12.6.7. No sero computadas questes no respondidas ou que contenham mais de uma resposta (mesmo que uma delas esteja correta), questes emendadas ou rasuradas, ainda que legveis. No dever ser feita nenhuma marca fora do campo reservado s respostas ou assinatura, sob o risco de prejuzo ao desempenho do candidato. 12.6.8. O caderno de questes, por razes de segurana, no poder ser levado pelo candidato, o mesmo ser disponibilizado no endereo eletrnico www.concursosfaperp.com.br, no primeiro dia til subsequente a aplicao da prova e ficar disposio dos candidatos durante o perodo de recurso contra o gabarito preliminar. 12.7. Ser excludo do concurso pblico o candidato que, alm das hipteses previstas neste Edital: 12.7.1. se apresentar aps o horrio estabelecido para a realizao das provas; 12.7.2. no comparecer s provas, seja qual for o motivo alegado; 12.7.3. no apresentar um dos documentos de identidade exigidos nos termos deste edital, para a realizao da prova; 12.7.4. se ausentar da sala e/ou local de prova sem autorizao; 12.7.5. se ausentar do local de prova antes de decorrido o prazo mnimo de 1h30 (uma hora e trinta minutos); 12.7.6. for surpreendido em comunicao com outras pessoas ou utilizando-se de calculadoras, livros, notas ou impressos no permitidos; 12.7.7. estiver fazendo uso de qualquer tipo de equipamento eletrnico de comunicao (smartphones, celulares, etc); 12.7.8. lanar mo de meios ilcitos para execuo das provas; 12.7.9. no devolver integralmente o material solicitado;
11

12.7.10. perturbar, de qualquer modo, a ordem dos trabalhos. 13. DOS CRITRIOS DE DESEMPATE 13.1. Para efeito de classificao final, na hiptese de igualdade de pontuao, ter preferncia, sucessivamente, na ordem de classificao, o candidato que: 13.1.1. tiver idade igual ou superior a sessenta anos, at o ltimo dia de inscrio neste concurso, nos termos do artigo 27, pargrafo nico do Estatuto do Idoso; 13.1.2. obtiver maior pontuao na prova discursiva; 13.1.3. obtiver maior pontuao nas questes de Conhecimentos Especficos; 13.1.4. obtiver maior pontuao nas questes de Lngua Portuguesa; 13.1.5. obtiver maior pontuao nas questes de Matemtica e Raciocnio Lgico; 13.1.6. obtiver maior pontuao na prova de ttulos; 13.1.7. tiver maior idade. 14. DA CLASSIFICAO FINAL 14.1.1. Para efeitos de classificao final, a nota final dos candidatos aprovados ser a pontuao obtida na prova objetiva, acrescida dos pontos obtidos na prova discursiva e na prova de ttulos. 14.2. Os candidatos aprovados sero classificados, para cada cargo, em ordem decrescente da nota final, em 2 (duas) listas de classificao, sendo uma geral e outra contendo os candidatos inscritos para as vagas reservadas para pessoas com deficincia. 14.3. Para os cargos em que no h vagas reservadas para pessoas com deficincia ou na hiptese de ausncia de inscries, ou ainda, na ausncia de aprovados, haver lista nica para todos os candidatos habilitados. 15. DOS RECURSOS 15.1. Ser admitido recurso quanto ao indeferimento de inscrio. Tal recurso dever ser interposto at o primeiro dia til subsequente data de divulgao da listagem contendo as inscries deferidas e indeferidas. 15.2. Ser admitido recurso quanto ao indeferimento de solicitao de iseno de taxa de inscrio. Tal recurso dever ser interposto at o primeiro dia til subsequente data de divulgao de listagem contendo os deferimentos e indeferimentos. 15.3. Ser admitido recurso quanto ao indeferimento de solicitao para concorrer s vagas reservadas as pessoas com deficincia. Tal recurso dever ser interposto at o primeiro dia til subsequente data de divulgao de listagem contendo os deferimentos e indeferimentos. 15.4. Ser admitido recurso quanto ao indeferimento de solicitao de condio especial para prestao das provas. Tal recurso dever ser interposto at o primeiro dia til subsequente data de divulgao de listagem contendo os deferimentos e indeferimentos. 15.5. Ser admitido recurso quanto formulao das questes e opo considerada como certa na prova objetiva. Tal recurso dever ser interposto at o segundo dia til subsequente data de divulgao do gabarito preliminar das provas objetivas. 15.6. Ser admitido recurso quanto ao resultado da prova objetiva. Tal recurso dever ser interposto at o segundo dia til subsequente publicao oficial do resultado preliminar da prova objetiva. 15.7. Ser admitido recurso quanto ao resultado da prova discursiva. Tal recurso dever ser interposto at o segundo dia til subsequente concesso de vista da prova discursiva e espelho de correo.
12

15.7.1. A vista da prova discursiva e o espelho de correo sero disponibilizados a todos os candidatos presentes as provas discursivas, no primeiro dia til subsequente a publicao oficial do resultado preliminar da referida prova e estaro acessveis aos candidatos, no link rea do candidato disponvel no endereo eletrnico www.concursosfaperp.com.br. 15.8. Ser admitido recurso quanto ao resultado da avaliao psicolgica. Tal recurso dever ser interposto at o segundo dia til subsequente a data da sesso de conhecimentos das razes da No Indicao. 15.8.1. A sesso de conhecimentos das razes da No Indicao na avaliao psicolgica poder ser agendada no primeiro dia til subsequente a publicao oficial do resultado preliminar da avaliao psicolgica, de acordo com instrues oportunamente divulgadas no referido edital. 15.9. Ser admitido recurso quanto ao resultado da prova de ttulos. Tal recurso dever ser interposto at o segundo dia til subsequente publicao oficial do resultado preliminar da prova de ttulos. 15.10. Ser admitido recurso quanto classificao preliminar. Tal recurso dever ser interposto at o segundo dia til subsequente s publicaes oficiais dos editais de classificao preliminar. 15.11. Sero indeferidos preliminarmente os recursos sem fundamentao, que desrespeitem a Banca Elaboradora, que no guardem relao com a matria em debate ou meramente protelatrios. 15.12. Admitir-se- um nico recurso para cada candidato para cada evento, sendo desconsiderado recurso de igual teor. 15.13. Os recursos devero ser encaminhados, via Sedex com Aviso de Recebimento (AR) ou pessoalmente, Faperp, situada Rua Siqueira Campos, n. 3718, Bairro Santa Cruz, So Jos do Rio Preto SP, CEP 15014-030. 15.13.1. Os candidatos devero enviar os recursos mencionados neste Captulo, com argumentao lgica e consistente, de acordo com as especificaes do formulrio prprio, disponvel no stio da Faperp, www.concursosfaperp.com.br. 15.13.2. O correto preenchimento do formulrio de total responsabilidade do candidato. 15.14. Os recursos apresentados sero julgados em at 10 (dez) dias teis, a contar da data de encerramento do prazo de recebimento, e o resultado divulgado no endereo eletrnico www.concursosfaperp.com.br. 15.14.1. No sero aceitos recursos interpostos por fac-smile (fax), e-mail, telegrama ou outro meio no especificado neste edital. 15.14.2. Os recursos interpostos em desacordo com as especificaes contidas neste Captulo no sero avaliados. 15.14.3. O provimento de recurso interposto dentro das especificaes poder, eventualmente, alterar os resultados e as classificaes preliminares obtidas pelos candidatos para uma classificao superior ou inferior, ou ainda poder ocorrer a desclassificao do candidato que no obtiver pontuao mnima exigida para aprovao. 16. DA NOMEAO E POSSE 16.1. Sero nomeados e empossados os candidatos aprovados no concurso pblico, de acordo com a classificao final, dentro do nmero de vagas estabelecidas neste edital, para exerccio em qualquer das unidades da escolares da Secretaria Municipal de Educao. 16.2. A nomeao dos candidatos aprovados obedecer estritamente a ordem de classificao e a convocao ser feita de forma alternada e proporcional entre os aprovados da lista geral e os da lista especial contendo os candidatos inscritos para as vagas reservadas para pessoas com deficincia. 16.3. A lotao inicial dos candidatos aprovados, obedecer a necessidade e disponibilidade de vagas, observados os princpios da moralidade e impessoalidade. 16.3.1. Ao ingressar o candidato aprovado ter definido o seu local de exercico e, posteriormente, conforme regulamentao a ser expedida pela Secretaria Municipal de Educao, ser escolhida a sede de exerccio, respeitada a ordem de classificao no concurso.
13

16.4. A investidura do candidato aprovado, ocupante de empregos, funes, cargos, ou mesmo aposentados no mbito do servio pblico Federal, Estadual e Municipal, fica condicionada ao cumprimento da Emenda Constitucional n. 20, de 15 de dezembro de 1998, que altera o 10 do artigo 37 da Constituio Federal. 16.5. Para a posse, fica o candidato sujeito aprovao em exame mdico admissional que verifique a sua aptido fsica e mental para o exerccio das atribuies do cargo. 16.6. O candidato aprovado dever, apresentar comprovantes dos requisitos para a investidura no cargo, elencados no Captulo 3, do presente edital, mediante apresentao de documentos e declaraes, alm de outros que a Prefeitura Municipal julgar necessrios. 16.7. Todos os atos referentes a nomeao e posse, sero publicados no Dirio Oficial do Municpio, sendo de inteira responsabilidade do candidato interessado o acompanhamento. 17. DAS DISPOSIES FINAIS 17.1. A inscrio do candidato importar no conhecimento das presentes instrues e na aceitao das condies do concurso pblico, tais como se acham estabelecidas neste edital e nos demais a serem publicados. 17.2. A falsidade de afirmativas e/ou irregularidades de documentos, ainda que verificada posteriormente, eliminaro o candidato do concurso pblico, anulando-se todos os atos decorrentes da inscrio. 17.3. Sem prejuzo das sanes criminais cabveis, poder ser anulada a inscrio ou a prova do candidato, se verificada falsidade de declarao ou irregularidade na prestao das provas. 17.4. No ser fornecido ao candidato qualquer documento comprobatrio de classificao no concurso pblico, valendo para esse fim, o resultado final homologado publicado no Dirio Oficial do Municpio. 17.5. As alteraes de legislao citadas no Contedo Programtico (Anexo II) com entrada em vigor antes da data de publicao deste edital podero ser objeto de avaliao. 17.5.1. A legislao com entrada em vigor aps a data de publicao deste edital, bem como as alteraes em dispositivos legais e normativos a ele posteriores, no sero objeto de avaliao. 17.6. Os itens deste edital podero sofrer eventuais alteraes, atualizaes ou acrscimos, enquanto no consumada a providncia ou evento que lhes disser respeito, ou at a data da convocao dos candidatos para a prova, circunstncia que ser mencionada em edital a ser publicado. 17.7. O candidato que optar por entregar pessoalmente na sede da Faperp os documentos de solicitao de iseno, solicitao para concorrer s vagas reservadas a pessoas com deficincia, solicitao de condio especial e recursos, dever faz-lo at a data limite determinada para o evento, observado o horrio de expediente da Fundao, ou seja, em dias teis, das 8 s 18 horas. 17.8. A aprovao do candidato neste concurso pblico no implicar na obrigatoriedade de sua nomeao, cabendo a Prefeitura Municipal o direito de preencher somente o nmero de vagas estabelecido neste edital, de acordo com as necessidades da Administrao, disponibilidade financeira e obedincia a Lei de Responsabilidade Fiscal. 17.9. No perodo entre a prestao da prova objetiva e a homologao do resultado final, o candidato obriga-se a manter atualizados seus dados junto a Faperp. Aps a homologao do resultado o candidato aprovado obriga-se a manter atualizados seus dados pessoais, junto ao Departamento de Pessoal, no 3 andar da Prefeitura Municipal, enquanto perdurar a validade do concurso pblico, sendo que, a no atualizao ou a atualizao efetuada em local diverso do informado neste subitem, isenta a Administrao Municipal de qualquer responsabilidade pela no investidura devido impossibilidade de localizao do candidato.
14

17.10. O concurso pblico ter validade de 1 (um) ano, prorrogvel uma vez por igual perodo, a critrio da Administrao Municipal, a contar da data da publicao oficial de sua homologao. 17.11. O resultado final do concurso ser homologado pelo Secretrio Municipal de Administrao e publicado no Dirio Oficial do Municpio, alm de disponibilizado no stio da Faperp. 17.12. Todos os demais avisos e resultados do concurso pblico sero divulgados no stio da Faperp www.concursosfaperp.com.br. 17.13. O acompanhamento das publicaes e divulgaes referentes ao presente concurso so de responsabilidade exclusiva do candidato. 17.14. Os casos omissos sero resolvidos pela Comisso, designada atravs da Portaria n. 23.368, de 27 de maio de 2013, conjuntamente com a Faperp.

So Jos do Rio Preto, 25 de junho de 2013. Jos Fbio Gazzola Heredia Secretrio Municipal de Administrao Interino

15

ANEXO I - ATRIBUIES DOS CARGOS DIRETOR DE ESCOLA Assegurar o cumprimento da legislao em vigor, bem como dos regulamentos, diretrizes e normas emanadas da administrao superior. Responder pelo cumprimento, no mbito da Escola, das leis, regulamentos e determinaes, bem como dos prazos estabelecidos pelas autoridades superiores para execuo dos trabalhos. Representar a Escola, responsabilizando-se por seu funcionamento perante os rgos de ensino e do Poder Pblico. Assumir, juntamente com a Coordenao Pedaggica, a responsabilidade formal pelas atividades de planejamento no mbito da Escola, coordenando a elaborao, execuo e avaliao da Proposta Pedaggica e do Plano Escolar. Promover condies que favoream a atividade profissional da equipe escolar, bem como a boa utilizao de todos os recursos fsicos e materiais da escola. Garantir o bom funcionamento da escola. Garantir as informaes aos pais ou responsveis sobre a frequncia e o desempenho dos alunos, bem como sobre a execuo da proposta pedaggica. Garantir a articulao e integrao da Escola com as famlias e a comunidade. Expedir determinaes necessrias manuteno da regularidade dos servios. Zelar e coordenar as atividades relativas manuteno e conservao do prdio escolar, mobilirio e equipamento da Escola, juntamente com a Administrao Municipal. Supervisionar e orientar as atividades complementares. Orientar ou executar os servios de secretaria. Convocar e presidir as reunies dos rgos colegiados e das instituies auxiliares da Escola. Presidir as solenidades e cerimnias da escola. Representar a escola em atos oficiais e atividades da comunidade. Assinar todos os documentos relativos vida escolar dos alunos, expedidos pela escola. Apurar ou fazer apurar irregularidades de que venha a tomar conhecimento no mbito da Escola, com a SME. Autorizar a matrcula e transferncia dos alunos. Lavrar termos de abertura e encerramento de livros oficiais da escola, rubricando-os. Garantir a legalidade, a regularidade e a autenticidade da vida escolar dos alunos. Receber, informar e encaminhar documentos. Encaminhar, na sua rea de competncia, os recursos e processos, bem como peties, representaes ou ofcios dirigidos a qualquer autoridade e/ou remet-los devidamente informados a quem de direito, nos prazos legais, quando for o caso. Delegar atribuies e competncias aos funcionrios, assim como designar comisses para execuo de tarefas especiais. Avocar de modo geral, e em casos especiais, as atribuies e competncias de qualquer funcionrio ou servidor. Organizar o horrio de trabalho da equipe escolar, zelando pela consequente atribuio de classes/aulas, de acordo com a legislao pertinente, as normas previstas e as necessidades da unidade escolar. Atestar a frequncia mensal, bem como responder pelas folhas de frequncia para efeito de pagamento do pessoal. Registrar e encaminhar SME / Superviso as irregularidades na frequncia de que venha tomar conhecimento. Dar exerccio a funcionrios. Autorizar a sada do servidor de apoio operacional durante o expediente, e no caso de docente, decidir juntamente com o Coordenador Pedaggico. Articular o processo de avaliao dos profissionais que atuam na unidade escolar. Controlar o recebimento e consumo dos gneros alimentcios destinados merenda escolar. Decidir quanto s questes de emergncia ou omissas no regimento escolar, representando s autoridades superiores. Executar quaisquer outras atividades correlatas. COORDENADOR PEDAGGICO Organizar e coordenar as atividades da programao pedaggica inseridas na Proposta Pedaggica. Elaborar a programao das atividades de sua rea de atuao, assegurando a articulao com as demais programaes da escola e utilizao dos recursos tcnico-pedaggicos e multimeios. Elaborar diagnsticos e projetos para o enriquecimento do Currculo Escolar. Acompanhar, avaliar e controlar o desenvolvimento das atividades e Projetos programados. Prestar assistncia pedaggica aos professores, visando assegurar a eficincia do desempenho dos mesmos, para melhoria do processo educativo: propondo tcnicas e
16

procedimentos; estabelecendo a organizao das atividades; propondo sistemtica de acompanhamento do desempenho do aluno; assegurando o cumprimento das teorias, metodologias, atividades e Projetos estruturados na Proposta PolticoPedaggica. Coordenar, juntamente com o Diretor, as atividades de Hora de Trabalho Pedaggico Coletivo (HTPC). Organizar, junto com a Direo: agrupamentos dos alunos; organizao de horrios de aulas, de atividades, projetos e Calendrio Escolar; utilizao de recursos didticos da Escola; programas de capacitao de funcionrios e professores; projetos de envolvimento da comunidade. Elaborar relatrios de suas atividades, entregando-os ao Diretor, e participar da elaborao do relatrio anual da Escola. Avaliar a atuao dos professores e funcionrios juntamente com a direo. Propor e coordenar atividades de formao continuada e de desenvolvimento profissional dos docentes. Controlar a freqncia dos docentes nas atividades pedaggicas semanais. Registrar e encaminhar ao Diretor as irregularidades na frequncia de que venha a tomar conhecimento. Garantir o atendimento aos pais pelos docentes, agendando, coordenando e registrando as entrevistas. Garantir e controlar, junto aos docentes a execuo das horas de atividades de preparo de materiais. Atender alunos, pais e Conselho Tutelar para orientao educacional e informaes gerais sobre os alunos. Acompanhar e apoiar os alunos com dificuldades no processo de aprendizagem de leitura, escrita e clculo, a fim de integr-los ao nvel da turma. Organizar, acompanhar e avaliar o atendimento aos alunos com necessidades educativas especiais, conjuntamente com os docentes, encaminh-los a outros atendimentos necessrios para seu amplo desenvolvimento. Proporcionar, junto com docentes, condies de integrao dos alunos na vida escolar mediante atividades de socializao. Organizar atividades de natureza pedaggica, cientfica e cultural, que envolva efetivamente a comunidade. Proporcionar solues tcnicas e organizacionais para gesto das relaes interpessoais, no mbito da coordenao pedaggica. Substituir o Diretor, e/ou Assistente de Direo, em suas ausncias. Executar quaisquer outras atividades correlatas. SUPERVISOR DE ENSINO Zelar pela regularidade da estrutura e funcionamento das escolas, tendo como principal funo a permanente busca da melhoria da qualidade de ensino. Fazer da ao supervisora a ligao entre as vrias instncias do sistema. Sistematizar e articular as diretrizes emanadas da Poltica Educacional, a fim de subsidiar tomadas de decises e medidas que viabilizem a Proposta Pedaggica das escolas. Prestar assistncia tcnico-pedaggica e administrativa s Unidades Escolares do Sistema Municipal de Ensino. Propor diretrizes para elaborao, execuo, coordenao e avaliao da Proposta Pedaggica e do Plano Escolar. Propor e acompanhar o desenvolvimento de projetos e aes educativas que envolvam as Unidades Escolares. Sugerir material de apoio ao Diretor, Coordenador Pedaggico e Docentes. Acompanhar a implementao do Plano Escolar Anual, avaliando o processo de ensino e aprendizagem, sugerindo medidas para o bom funcionamento das escolas e melhoria da produtividade escolar. Proceder a apreciao e avaliao das propostas e projetos desenvolvidos pelas Unidades Escolares atravs do acompanhamento das aes e controle dos resultados. Diagnosticar e opinar sobre as necessidades de aperfeioamento e capacitao do pessoal tcnico-administrativo e docente, bem como propor medidas para atend-las. Acompanhar os projetos referentes formao continuada das Unidades Escolares ou no mbito da Secretaria Municipal de Educao, bem como sugerir e/ou promover projetos prprios que embasem a ao educativa e a gesto escolar. Promover a integrao do Sistema Municipal de Ensino em seus aspectos administrativos e pedaggicos, fazendo observar o cumprimento das normas legais e das determinaes dos rgos superiores. Verificar o cumprimento do regimento escolar. Manter as Unidades Escolares informadas das diretrizes e determinaes superiores e assistir aos Diretores na anlise dos textos legais. Verificar as condies fsicas do ambiente escolar, equipamentos e material, tendo em vista a higiene e a segurana do trabalho escolar. Acompanhar a aplicao dos recursos destinados Unidade Escolar atravs das Associaes de Pais e Mestres, da Secretaria Municipal da Educao e do Ministrio da Educao. Acompanhar e opinar quanto ao atendimento da demanda escolar. Verificar e orientar a escriturao
17

escolar, bem como os registros das Unidades Escolares. Acompanhar os programas de integrao escola-comunidade. Acompanhar a atuao de rgos colegiados e atividades das instituies auxiliares da escola, verificando a observao dos estatutos e a execuo de planos de trabalho. Formar grupos de estudo, participar de reunies e encontros promovidos pela Secretaria Municipal da Educao. Verificar as condies para autorizao e funcionamento de Escolas de Educao Infantil Particulares e Unidades Escolares Municipais. Orientar e acompanhar a implementao das Diretrizes Curriculares para a Educao Bsica. Sugerir medidas para a reviso dos prdios escolares, bem como a renovao, reparo e aquisio de equipamentos. Dar pareceres, realizar estudos e desenvolver atividades necessrias Superviso Tcnico-Pedaggica. Efetuar a gesto administrativa do pessoal do magistrio vinculado rede estadual e colocado disposio do municpio. Registrar e encaminhar ao Secretrio Municipal de Educao as irregularidades na frequncia que venha a tomar conhecimento. Propor aes que favoream o fortalecimento da gesto democrtica e das autonomias pedaggica, administrativa e financeira das escolas do Sistema Municipal de Ensino. Participar da elaborao de polticas, programas e projetos, desenvolvidos pela Secretaria Municipal de Educao. Executar quaisquer outras atividades correlatas.

18

ANEXO II - CONTEDO PROGRAMTICO (*)


(*)Os candidatos podero utilizar as normas ortogrficas vigorantes antes ou depois daquelas implementadas pelo Decreto Presidencial n. 6.583/2008, em decorrncia do perodo de transio previsto no pargrafo nico do artigo 2 da citada norma com redao dada pelo Decreto n. 7.875 de 27 de dezembro de 2012.

CONHECIMENTOS BSICOS CONHECIMENTOS GERAIS E ATUALIDADES Conceitos, assuntos e fatos bsicos relevantes, nacionais ou internacionais, referentes s cincias em geral, incluindo o interesse de reas como economia, poltica, educao, esporte, cultura, arte, literatura, religio, histria, geografia, sade, cincias naturais, educao ambiental, ecologia, energia, tecnologia, entre outras, privilegiando suas vinculaes histricas com as sociedades ou o cotidiano das pessoas. LNGUA PORTUGUESA Ortografia oficial. Acentuao grfica. Flexo nominal e verbal. Pronomes: emprego, formas de tratamento e colocao. Emprego de tempos e modos verbais. Vozes do verbo. Concordncia nominal e verbal. Regncia nominal e verbal. Ocorrncia de crase. Pontuao. Redao (confronto e reconhecimento de frases corretas e incorretas). Inteleco de texto. RACIOCNIO LGICO E MATEMTICA Raciocnio lgico: problemas de raciocnio lgico envolvendo situaes do cotidiano e conceitos da Matemtica bsica. Tratamento da informao: anlise e interpretao de dados fornecidos por meio de grficos e tabelas na perspectiva da Matemtica bsica. Padres numricos e geomtricos: explorao de conceitos aritmticos e geomtricos elementares; simetrias. Explorao de conceitos da Matemtica bsica a partir de problemas contextualizados, envolvendo situaes do dia a dia. Contedo da Matemtica bsica: conjuntos; razes, propores e porcentagens; grandezas e medidas; sequncias espacial e analtica; anlise combinatria; noes bsicas de probabilidade e estatstica descritiva. TECNOLOGIA DA INFORMAO E COMUNICAO (TIC) Uso de correio eletrnico, preparo de mensagens (anexao de arquivos, cpias). Navegao Internet, conceitos de URL, links, sites, impresso de pginas. Utilizao das TIC para empreender, gestar e mediar processos escolares transforma e define a trajetria da escola e de sua comunidade escolar, cujas habilidades se adaptam a essas TIC e s prticas sociais por elas geradas. Aprender e ensinar com as tecnologias da informao e da comunicao. Os processos educacionais mediados em ambientes virtuais e que se apoiam no uso de TIC. Tecnologia, sociedade e educao. A influncia da internet: novas ferramentas, cenrios e finalidades educacionais. As Tecnologias da Informao e da Comunicao no contexto escolar. Bibliografia de apoio CARVALHO, Fabio C. A.; IVANOFF, Gregrio Bittar Tecnologias Que Educam: Ensinar e Aprender Com as Tecnologias de Informao e Comunicao. 1 ed. Pearson, 2009. COLL, Cesar - Psicologia da Educao Virtual: Aprender e Ensinar com Tecnologias da Informao e da Comunicao. Artmed, 2010.
19

progresses; funes, equaes e inequaes; matrizes; problemas elementares de mximos e mnimos; geometria plana,

CONHECIMENTOS ESPECFICOS CARGO: 110- DIRETOR DE ESCOLA Gesto Democrtica. Gesto de recursos financeiros e humanos. Mediao e gesto de conflitos. Avaliao e acompanhamento do rendimento escolar. Educao inclusiva. Gesto de projetos. Bibliografia ALVES, Ceclia Pescatore (org.); SASS, Odair (org.) Formao de Professores e Campos do Conhecimento. 1 ed. Casa do Psiclogo, 2004. AQUINO, Jlio Groppa (org.) Diferenas e Preconceito na Escola: Alternativas Tericas e Prticas. 9 ed. Summus Editorial, s.d. CAPPELLETTI, Isabel Franchi (org.) A Avaliao Educacional: Fundamentos e Prticas. 2 ed. Articulao Universidade Escola, 2001. CARDOSO, Beatriz (org.); LERNER, Delia; NOGUEIRA, Neide; PEREZ Tereza Ensinar: tarefa para profissionais. 1 ed. Record, 2007. FERREIRA, Naura Syria Carapeto (org.) Superviso educacional para uma escola de qualidade: da formao ao. 8 ed. So Paulo: Cortez, 2010. FIGUEIREDO, Rita Vieira; BONETI, Lindomar Wessler; POULIN, Jean-Robert Novas Luzes Sobre a Incluso Escolar. Editora da UFC, 2010. HARGREAVES, Andy O Ensino na Sociedade do Conhecimento: Educao na Era da Insegurana. 1 ed. Artmed. 2003. IMBERNN, Francisco Formao Docente e Profissional: Formar-se para a mudana e a incerteza. 8 ed. So Paulo: Cortez, 2011. Volume 14. (Coleo Questes da Nossa poca) LERNER, Delia Ler e escrever na escola: o real, o possvel e o necessrio. 1 ed. Artmed, 2002. LUCKESI, Cipriano C. Avaliao da Aprendizagem Escolar: Estudos e Preposies. 22 ed. So Paulo: Cortez, 2011. MACEDO, Lino Ensaios Construtivistas. 6 ed. Casa do Psiclogo, 2010. MANTOAN, Maria Teresa Eglr Incluso escolar: O que ? Por qu? Como fazer? 2 ed. So Paulo: Moderna, 2006. (Coleo Cotidiano Escolar). MORETTO, Vasco Pedro Planejamento: Planejando a Educao Para o Desenvolvimento de Competncias. 7 ed. Petrpolis: Vozes, 2011. PERRENOUD, Philippe; THURLER, Monica Gather Capitulos 2 e 3. In: As Competncias para Ensinar no Sculo XXI : A Formao dos Professores e o Desafio da Avaliao. 1 ed. Artmed, 2002. PIMENTA, Selma Garrido (org.) Saberes Pedaggicos e Atividade Docente. 8 ed. So Paulo: Cortez Editora, 2012. VASCONCELLOS, Celso dos Santos Construo do Conhecimento em Sala de Aula.16 ed. Libertad, 2009. VASCONCELLOS, Celso dos Santos Coordenao do Trabalho Pedaggico: do projeto poltico-pedaggico ao cotidiano da sala de aula. 12 ed. Libertad, s.d. WEISZ, Telma O Dilogo entre o Ensino e a Aprendizagem. 2 ed. tica, 2000. ZABALA, Antoni A Prtica Educativa: Como Ensinar. Artimed, 1998.

20

Documentos A criana de seis anos - Ministrio da Educao


disponvel em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Ensfund/ensifund9anobasefinal.pdf

Ensino Fundamental de Nove Anos - Ministrio da Educao.


disponvel em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Ensfund/noveanorienger.pdf

MORAN, Jos Manuel Gesto Inovadora da Escola com Tecnologias


disponvel em: http://www.eca.usp.br/moran/gestao.htm

Parmetros Nacionais de Qualidade para a Educao Infantil - Volume 1.


disponvel em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Educinf/eduinfparqualvol1.pdf

Parmetros Nacionais de Qualidade para a Educao Infantil - Volume 2.


disponvel em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Educinf/eduinfparqualvol2.pdf

Prticas cotidianas na educao infantil - Bases para a reflexo sobre as orientaes curriculares. MEC
disponvel em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/relat_seb_praticas_cotidianas.pdf

Legislao BRASIL. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Especial. Marcos Polticos Legais da educao especial na Perspectiva da educao Especial. Secretaria de Educao Especial, 2010.
disponvel em: http://pfdc.pgr.mpf.gov.br/atuacao-e-conteudos-de-apoio/publicacoes/educacao/marcos-politico-legais.pdf

Constituio da Republica Federativa do Brasil Artigo 205 ao 214.


disponvel em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm

Decreto n. 7.611, de 17 de novembro de 2011 - Dispe sobre a educao especial, o atendimento educacional especializado e d outras providncias.
disponvel em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011-2014/2011/Decreto/D7611.htm - art11

Deliberao n. 01/2009 - Estabelece diretrizes para a oferta da Modalidade de Educao de Jovens e Adultos-EJA, Ensino Fundamental e Mdio, nas instituies de educao do Sistema Municipal de Ensino de So Jos do Rio Preto.
disponvel em: http://www.riopreto.sp.gov.br/educacao/publicacoes/2009/resolucoes/resolucao_2009_06_homologa_deliberacao_cme_01_2009.pdf

Deliberao 02/2010 CME SJRP - Regimento Escolar


disponvel em: http://www.riopreto.sp.gov.br/educacao/publicacoes/2010/resolucoes/resolucao_11_2010_homologa_a_deliberacao_cme_2.pdf

Indicao n 02/2001 - Estabelece diretrizes sobre a construo coletiva da Proposta Pedaggica das Escolas Pblicas do Sistema Municipal de Ensino.
disponvel em: http://www.riopreto.sp.gov.br/educacao/publicacoes/2011/editais/indicacao_cme_02_2001_diretrizes_para_proposta_pedagogica.pdf

Indicao n 01/2010 - Dispe sobre Diretrizes para a elaborao dos Regimentos Escolares das instituies do Sistema Municipal de Ensino
disponvel em: http://www.riopreto.sp.gov.br/educacao/publicacoes/2010/resolucoes/resolucao_10_2010_homologa_indicacao_cme_2010.pdf

Lei n. 8.069, de 13 de julho de 1990 - Estatuto da Criana e do Adolescente.


disponvel em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/lei8069_02.pdf

Lei n. 10.098, de 23 de maro de 1994 - Estabelece normas gerais e critrios bsicos para a promoo da acessibilidade das pessoas portadoras de deficincia ou com mobilidade reduzida, e d outras providncias.
disponvel em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/lei10098.pdf

Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996 Lei de Diretrizes e Bases da Educao


disponvel em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm

Lei n. 8.053, de 04 de setembro de 2000 - Dispe sobre o Sistema Municipal de Ensino e estabelece normas gerais para a sua adequada implantao.
disponvel em: http://www.riopreto.sp.gov.br/educacao/publicacoes/2011/editais/lei_8053_sistema_municipal.pdf

21

Parecer n. 03, de 10 de maro de 2004 CNE/CP - Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnico-Raciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana.
disponvel em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/003.pdf

Parecer n. 20, de 11 de novembro de 2009 CNE/CEB - Reviso das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Infantil.
Disponvel em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=2097&Itemid=

Parecer n. 7, de 7 de abril de 2010 CNE/CEB - Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educao Bsica.
disponvel em: http://www.google.com.br/url?sa=t&rct=j&q=parecer...

Parecer n. 11, de 7 de julho de 2010 CNE/CEB - Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos
disponvel em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=6324&Itemid=

Poltica Nacional da Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva - Mec 2008


disponvel em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm

Resoluo n. 01, de 17 de junho de 2004 CNE/CP - Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnico Raciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana..
disponvel em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/res012004.pdf

Resoluo n. 4, de 2 de outubro de 2009 CNE/CEB Institui Diretrizes operacionais para atendimento Educacional especializado na Educao Bsica, modalidade especial.
disponvel em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb004_09.pdf

Resoluo n. 5, de 17 de dezembro de 2009 CNE/CEB - Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Infantil.
disponvel em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=2298&Itemid=

Resoluo n. 4, de 13 de julho de 2010 CNE/CEB - Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educao Bsica.
disponvel em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb004_10.pdf

Resoluo n. 7, de 14 de dezembro de 2010 CNE/CEB Fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos.
disponvel em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=7246&Itemid=

CARGO: 111- COORDENADOR PEDAGGICO A Construo do coletivo na escola. Projeto Poltico Pedaggico. Gesto Pedaggica. Formao docente. O desenvolvimento Infantil. Mediao e gesto de conflitos. Avaliao e acompanhamento do rendimento escolar. Educao Inclusiva. Bibliografia ALMEIDA, Laurinda Ramalho de; FLACCO, Vera Maria N. de Souza (orgs.) O Coordenador Pedaggico e o Espao da Mudana. 4 ed. Loyola, 2005. ALVES, Ceclia Pescatore (org.); SASS, Odair (org.) Formao de Professores e Campos do Conhecimento. 1 ed. Casa do Psiclogo, 2004. BRUNO, Eliane Bambini Gorgueira; ALMEIDA, Laurinda Ramalho de; CHRISTOV, Luiza Helena da Silva (orgs.) O Coordenador Pedaggico e a Formao Docente. 6 ed. Loyola, 2005. CARDOSO, Beatriz (org.); LERNER, Delia; NOGUEIRA, Neide; PEREZ Tereza Ensinar: tarefa para profissionais. 1 ed. Record, 2007. FIGUEIREDO, Rita Vieira; BONETI, Lindomar Wessler; POULIN, Jean-Robert Novas Luzes Sobre a Incluso Escolar. Editora da UFC, 2010. LERNER, Delia Ler e escrever na escola: o real, o possvel e o necessrio. 1 ed. Artmed, 2002.

22

LUCKESI, Cipriano C. Avaliao da Aprendizagem Escolar: Estudos e Preposies. 22 ed. So Paulo: Cortez, 2011. MACEDO, Lino Ensaios Construtivistas. 6 ed. Casa do Psiclogo, 2010. MARZANO, Robert J.; PICKERING, Debra J.; POLLOCK, Jane E. O Ensino que Funciona: Estratgias Baseadas em Evidencias para Melhorar o Desempenho dos Alunos. 1 ed. Artmed, 2008. MORETTO, Vasco Pedro Planejamento: Planejando a Educao Para o Desenvolvimento de Competncias. 7 ed. Petrpolis: Vozes, 2011. MORETTO, Vasco Pedro Prova: Um Momento Privilegiado de Estudo, No um Acerto de Contas. 9 ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2010. PERRENOUD, Philippe; THURLER, Monica Gather Capitulos 2 e 3. In: As Competncias para Ensinar no Sculo XXI : A Formao dos Professores e o Desafio da Avaliao. 1 ed. Artmed, 2002. VASCONCELLOS, Celso dos Santos Construo do Conhecimento em Sala de Aula.16 ed. Libertad, 2009. VASCONCELLOS, Celso dos Santos Coordenao do Trabalho Pedaggico: do projeto poltico-pedaggico ao cotidiano da sala de aula. 12 ed. Libertad, s.d. WEISZ, Telma O Dilogo entre o Ensino e a Aprendizagem. 2 ed. tica, 2000. ZABALA, Antoni A Prtica Educativa: Como Ensinar. Artimed, 1998. ZABALA, Antoni Como Trabalhar os Contedos Procedimentais em Aula. 2 ed. Artmed, s.d. Documentos A criana de seis anos - Ministrio da Educao
disponvel em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Ensfund/ensifund9anobasefinal.pdf

CHRISPINO, lvaro. Gesto do conflito escolar: da classificao dos conflitos aos modelos de mediao.
disponvel em: http://www.scielo.br/pdf/ensaio/v15n54/a02v1554.pdf

Ensino Fundamental de Nove Anos - Ministrio da Educao.


disponvel em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Ensfund/noveanorienger.pdf

MORAN, Jos Manuel Gesto Inovadora da Escola com Tecnologias


disponvel em: http://www.eca.usp.br/moran/gestao.htm

Parmetros Nacionais de Qualidade para a Educao Infantil - Volume 1.


disponvel em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Educinf/eduinfparqualvol1.pdf

Parmetros Nacionais de Qualidade para a Educao Infantil - Volume 2.


disponvel em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Educinf/eduinfparqualvol2.pdf

Prticas cotidianas na educao infantil - Bases para a reflexo sobre as orientaes curriculares. MEC
disponvel em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/relat_seb_praticas_cotidianas.pdf

Legislao BRASIL. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Especial. Marcos Polticos Legais da educao especial na Perspectiva da educao Especial. Secretaria de Educao Especial, 2010.
disponvel em: http://pfdc.pgr.mpf.gov.br/atuacao-e-conteudos-de-apoio/publicacoes/educacao/marcos-politico-legais.pdf

Constituio da Republica Federativa do Brasil Artigo 205 ao 214.


disponvel em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm

Deliberao n. 01/2009 - Estabelece diretrizes para a oferta da Modalidade de Educao de Jovens e Adultos-EJA, Ensino Fundamental e Mdio, nas instituies de educao do Sistema Municipal de Ensino de So Jos do Rio Preto.
disponvel em: http://www.riopreto.sp.gov.br/educacao/publicacoes/2009/resolucoes/resolucao_2009_06_homologa_deliberacao_cme_01_2009.pdf
23

Deliberao 02/2010 CME SJRP - Regimento Escolar


disponvel em: http://www.riopreto.sp.gov.br/educacao/publicacoes/2010/resolucoes/resolucao_11_2010_homologa_a_deliberacao_cme_2.pdf

Indicao n 02/2001 - Estabelece diretrizes sobre a construo coletiva da Proposta Pedaggica das Escolas Pblicas do Sistema Municipal de Ensino.
disponvel em: http://www.riopreto.sp.gov.br/educacao/publicacoes/2011/editais/indicacao_cme_02_2001_diretrizes_para_proposta_pedagogica.pdf

Indicao n 01/2010 - Dispe sobre Diretrizes para a elaborao dos Regimentos Escolares das instituies do Sistema Municipal de Ensino
disponvel em: http://www.riopreto.sp.gov.br/educacao/publicacoes/2010/resolucoes/resolucao_10_2010_homologa_indicacao_cme_2010.pdf

Lei n. 8.069, de 13 de julho de 1990 - Estatuto da Criana e do Adolescente.


disponvel em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/lei8069_02.pdf

Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996 Lei de Diretrizes e Bases da Educao


disponvel em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm

Lei n. 8.053, de 04 de setembro de 2000 - Dispe sobre o Sistema Municipal de Ensino e estabelece normas gerais para a sua adequada implantao.
disponvel em: http://www.riopreto.sp.gov.br/educacao/publicacoes/2011/editais/lei_8053_sistema_municipal.pdf

Parecer n. 03, de 10 de maro de 2004 CNE/CP - Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnico-Raciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana.
disponvel em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/003.pdf

Parecer n. 20, de 11 de novembro de 2009 CNE/CEB - Reviso das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Infantil.
Disponvel em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=2097&Itemid=

Parecer n. 7, de 7 de abril de 2010 CNE/CEB - Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educao Bsica.
disponvel em: http://www.google.com.br/url?sa=t&rct=j&q=parecer...

Parecer n. 11, de 7 de julho de 2010 CNE/CEB - Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos
disponvel em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=6324&Itemid=

Resoluo n. 01, de 17 de junho de 2004 CNE/CP - Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnico Raciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana..
disponvel em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/res012004.pdf

Resoluo n. 5, de 17 de dezembro de 2009 CNE/CEB - Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Infantil.
disponvel em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=2298&Itemid=

Resoluo n. 4, de 13 de julho de 2010 CNE/CEB - Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educao Bsica.
disponvel em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb004_10.pdf

Resoluo n. 7, de 14 de dezembro de 2010 CNE/CEB Fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos.
disponvel em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=7246&Itemid=

CARGO: 112- SUPERVISOR DE ENSINO Gesto Democrtica. Gesto de recursos financeiros e humanos. Mediao e gesto de conflitos. Avaliao e acompanhamento do rendimento escolar. Educao Inclusiva. Gesto de projetos. Bibliografia CAPPELLETTI, Isabel Franchi (org.) A Avaliao Educacional: Fundamentos e Prticas. 2 ed. Articulao Universidade Escola, 2001. CARDOSO, Beatriz (org.); LERNER, Delia; NOGUEIRA, Neide; PEREZ Tereza Ensinar: tarefa para profissionais. 1 ed. Record, 2007.
24

FERREIRA, Naura Syria Carapeto (org.) Superviso educacional para uma escola de qualidade: da formao ao. 8 ed. So Paulo: Cortez, 2010. GIANCATERINO, Roberto Superviso Escolar e Gesto Democrtica. 1 ed. Wak, 2010. IMBERNN, Francisco Formao Docente e Profissional: Formar-se para a mudana e a incerteza. 8 ed. So Paulo: Cortez, 2011. Volume 14. (Coleo Questes da Nossa poca) LERNER, Delia Ler e escrever na escola: o real, o possvel e o necessrio. 1 ed. Artmed, 2002. LIBNEO, Jos Carlos Organizao e gesto da escola: Teoria e prtica. 5 ed. Goinia: Alternativa, 2004. MACEDO, Lino Ensaios Construtivistas. 6 ed. Casa do Psiclogo, 2010. MANTOAN, Maria Teresa Egler. et. al. Pensando e Fazendo Educao de Qualidade. 1 ed. Moderna, 2001. (Coleo Educao em Pauta) MEDINA, Antonia da Silva Superviso escolar: Da ao exercida ao repensada. 2 ed. Age, 2002. MORETTO, Vasco Pedro Planejamento: Planejando a Educao Para o Desenvolvimento de Competncias. 7 ed. Petrpolis: Vozes, 2011. OLIVEIRA, Marta Kohl Vygotsky Aprendizado e desenvolvimento: um processo scio-histrico. Scipione, 2010. PERRENOUD, Philippe; THURLER, Monica Gather Capitulos 2 e 3. In: As Competncias para Ensinar no Sculo XXI : A Formao dos Professores e o Desafio da Avaliao. 1 ed. Artmed, 2002. RANGEL, Mary; FREIRE, Wendel Superviso escolar: Avanos de conceitos e processos. 1 ed. Wak, 2010. SILVA JR, Celestino Alves da; RANGEL, Mary (orgs.) Nove Olhares sobre a Superviso. 16 ed. Papirus, 2011. (Coleo Magistrio: Formao e trabalho pedaggico) VASCONCELLOS, Celso dos Santos Construo do Conhecimento em Sala de Aula.16 ed. Libertad, 2009. WEISZ, Telma O Dilogo entre o Ensino e a Aprendizagem. 2 ed. tica, 2000. Documentos Ensino Fundamental de Nove Anos - Ministrio da Educao.
disponvel em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Ensfund/noveanorienger.pdf

Parmetros Nacionais de Qualidade para a Educao Infantil - Volume 1.


disponvel em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Educinf/eduinfparqualvol1.pdf

Parmetros Nacionais de Qualidade para a Educao Infantil - Volume 2.


disponvel em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Educinf/eduinfparqualvol2.pdf

Prticas cotidianas na educao infantil - Bases para a reflexo sobre as orientaes curriculares. MEC
disponvel em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/relat_seb_praticas_cotidianas.pdf

A criana de seis anos - Ministrio da Educao


disponvel em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Ensfund/ensifund9anobasefinal.pdf

Legislao BRASIL. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Especial. Marcos Polticos Legais da educao especial na Perspectiva da educao Especial. Secretaria de Educao Especial, 2010.
disponvel em: http://pfdc.pgr.mpf.gov.br/atuacao-e-conteudos-de-apoio/publicacoes/educacao/marcos-politico-legais.pdf

Constituio da Republica Federativa do Brasil Artigo 205 ao 214.


25

disponvel em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm

Decreto n. 7.611, de 17 de novembro de 2011 - Dispe sobre a educao especial, o atendimento educacional especializado e d outras providncias.
disponvel em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011-2014/2011/Decreto/D7611.htm - art11

Deliberao n. 01/2009 - Estabelece diretrizes para a oferta da Modalidade de Educao de Jovens e Adultos-EJA, Ensino Fundamental e Mdio, nas instituies de educao do Sistema Municipal de Ensino de So Jos do Rio Preto.
disponvel em: http://www.riopreto.sp.gov.br/educacao/publicacoes/2009/resolucoes/resolucao_2009_06_homologa_deliberacao_cme_01_2009.pdf

Deliberao 02/2010 CME SJRP - Regimento Escolar


disponvel em: http://www.riopreto.sp.gov.br/educacao/publicacoes/2010/resolucoes/resolucao_11_2010_homologa_a_deliberacao_cme_2.pdf

Indicao n 02/2001 - Estabelece diretrizes sobre a construo coletiva da Proposta Pedaggica das Escolas Pblicas do Sistema Municipal de Ensino.
disponvel em: http://www.riopreto.sp.gov.br/educacao/publicacoes/2011/editais/indicacao_cme_02_2001_diretrizes_para_proposta_pedagogica.pdf

Indicao n 01/2010 - Dispe sobre Diretrizes para a elaborao dos Regimentos Escolares das instituies do Sistema Municipal de Ensino
disponvel em: http://www.riopreto.sp.gov.br/educacao/publicacoes/2010/resolucoes/resolucao_10_2010_homologa_indicacao_cme_2010.pdf

Lei n. 8.069, de 13 de julho de 1990 - Estatuto da Criana e do Adolescente.


disponvel em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/lei8069_02.pdf

Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996 Lei de Diretrizes e Bases da Educao


disponvel em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm

Lei n. 8.053, de 04 de setembro de 2000 - Dispe sobre o Sistema Municipal de Ensino e estabelece normas gerais para a sua adequada implantao.
disponvel em: http://www.riopreto.sp.gov.br/educacao/publicacoes/2011/editais/lei_8053_sistema_municipal.pdf

Parecer n 03, de 10 de maro de 2004 CNE/CP - Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnico-Raciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana.
disponvel em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/003.pdf

Parecer n 20, de 11 de novembro de 2009 CNE/CEB - Reviso das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Infantil.
Disponvel em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=2097&Itemid=

Parecer n 11, de 7 de julho de 2010 CNE/CEB - Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos
disponvel em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=6324&Itemid=

Poltica Nacional da Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva - Mec 2008


disponvel em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm

Resoluo n 01, de 17 de junho de 2004 CNE/CP - Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnico Raciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana..
disponvel em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/res012004.pdf

Resoluo n. 4, de 2 de outubro de 2009 CNE/CEB Institui Diretrizes operacionais para atendimento Educacional especializado na Educao Bsica, modalidade especial.
disponvel em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb004_09.pdf

Resoluo n. 5, de 17 de dezembro de 2009 CNE/CEB - Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Infantil.
disponvel em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=2298&Itemid=

Resoluo n. 4, de 13 de julho de 2010 CNE/CEB - Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educao Bsica.
disponvel em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb004_10.pdf

Resoluo n. 7, de 14 de dezembro de 2010 CNE/CEB Fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos.
disponvel em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=7246&Itemid=
26

ANEXO III - PERFIS PSICOLGICOS Dimenses: ELEVADO muito acima dos nveis medianos; BOM acima dos nveis medianos; ADEQUADO dentro dos nveis medianos; DIMINUDO abaixo dos nveis medianos; AUSENTE no apresenta as caractersticas elencadas. CARGO: (110) DIRETOR DE ESCOLA
REQUISITOS COGNITIVOS E COMPORTAMENTAIS DO CARGO ANLISE E SNTESE ATENO / CONCENTRAO RACIOCNIO LGICO LIDERANA ORGANIZAO POSTURA PROFISSIONAL RELACIONAMENTO INTERPESSOAL EMPATIA PACINCIA CONFORMIDADE SOCIAL DIMENSES Adequada Adequada Adequado Boa Adequada Boa Bom Adequada Adequada Adequada

ANLISE E SNTESE - Capacidade de examinar situaes, fatos ou problemas, decompondo o todo em seus aspectos relevantes e unificando-os de forma apropriada. ATENO / CONCENTRAO - Capacidade de manter os sentidos seletivamente focados em aspectos do ambiente ou em um problema ou tema central, mantendo-se pronto para responder aos estmulos. RACIOCNIO LGICO - Capacidade de resolver problemas com objetividade, coerncia e rapidez. Pensar utilizando os processos lgicos, dedutivos ou indutivos, para tirar concluses de fatos ou premissas. LIDERANA - Capacidade de delegar, distribuir, coordenar e motivar para a realizao de tarefas com o objetivo de conduzir os esforos do grupo para o alcance de objetivos. ORGANIZAO - Capacidade de planejar e ordenar atividades, utilizando-se, de forma adequada, do tempo e espao, priorizando aes e recursos. POSTURA PROFISSIONAL - Capacidade de adotar padres de conduta requeridos para o alcance de um objetivo. Competncia tcnica que vai alm do fazer tecnicamente bem realizado, imprimindo um sentido tico ao fazer em consequncia de um compromisso com projetos e valores socialmente acordados. RELACIONAMENTO INTERPESSOAL - Capacidade de relacionar-se com o outro transmitindo confiana, afeto, respeito e entendimento para alcanar objetivos positivos. Possuir habilidade no relacionamento com as pessoas. EMPATIA - Capacidade de compreender o outro a partir do quadro de referncia dele. Saber ouvir e colocar-se no lugar do outro, compreendendo seus sentimentos, percepes e crenas. PACINCIA - Capacidade de agir com tranquilidade, aguardando o momento certo para agir e alcanar os objetivos. Aguardar serenamente um resultado. CONFORMIDADE SOCIAL - Capacidade de aceitar as normas e regras sociais e institucionais.
27

CARGO: (111) COORDENADOR PEDAGGICO

REQUISITOS COGNITIVOS E COMPORTAMENTAIS DO CARGO


CAPACIDADE DE ANLISE E SNTESE ATENO / CONCENTRAO RACIOCNIO LGICO COMPROMETIMENTO FLEXIBILIDADE RELACIONAMENTO INTERPESSOAL TRABALHAR EM EQUIPE BOM SENSO EMPATIA INICIATIVA ORGANIZAO

DIMENSES Adequada Adequado Adequado Bom Boa Bom Bom Adequado Adequada Boa Adequada

ANLISE E SNTESE - Capacidade de examinar situaes, fatos ou problemas, decompondo o todo em seus aspectos relevantes e unificando-os de forma apropriada. ATENO / CONCENTRAO - Capacidade de manter os sentidos seletivamente focados em aspectos do ambiente ou em um problema ou tema central, mantendo-se pronto para responder aos estmulos. RACIOCNIO LGICO - Capacidade de resolver problemas com objetividade, coerncia e rapidez. Pensar utilizando os processos lgicos, dedutivos ou indutivos, para tirar concluses de fatos ou premissas. COMPROMETIMENTO - Capacidade de envolver-se e empenhar-se, ao mximo, tanto com as tarefas quanto com a Instituio. FLEXIBILIDADE - Capacidade de adaptar-se a diferentes situaes ou condies. Saber aceitar sugestes e crticas. Ajustar-se , de forma aproporiada, a novos fatos, conceitos ou situaes. RELACIONAMENTO INTERPESSOAL - Capacidade de relacionar-se com o outro transmitindo confiana, afeto, respeito e entendimento para alcanar objetivos positivos. Possuir habilidade no relacionamento com as pessoas. TRABALHAR EM EQUIPE - Capacidade de interagir e cooperar com os membros da equipe, independentemente de sua posio hierrquica, participando ativamente das tarefas, tomando e/ou acatando decises, quando necessrio e assumindo responsabilidades coletivas perante as tarefas a serem realizadas. BOM SENSO - Capacidade de julgar e avaliar com ponderao, diferenciando o certo do errado, o vivel do invivel, o possvel do impossvel. Capacidade de adequar regras e costumes a determinadas realidades e assim fazer julgamentos e escolhas adequadas. Conduta tica de achar o meio termo e distinguir a ao correta. EMPATIA - Capacidade de compreender o outro a partir do quadro de referncia dele. Saber ouvir e colocar-se no lugar do outro, compreendendo seus sentimentos, percepes e crenas. INICIATIVA - Capacidade de demonstrar pro-atividade, nimo e determinao para realizas tarefas. Propor solues ou agir imediatamente e com eficincia perante as situaes, independentemente de ordem superior ou comando especfico. Capacidade de prever situaes futuras e antecipar-se a elas. ORGANIZAO - Capacidade de planejar e ordenar atividades, utilizando-se, de forma adequada, do tempo e espao, priorizando aes e recursos.

28

CARGO: (112) SUPERVISOR DE ENSINO

REQUISITOS COGNITIVOS E COMPORTAMENTAIS DO CARGO ANLISE E SNTESE ATENO / CONCENTRAO RACIOCNIO LGICO CONFORMIDADE SOCIAL COMPROMETIMENTO COMUNICABILIDADE ORGANIZAO RELACIONAMENTO INTERPESSOAL TRABALHAR EM EQUIPE AUTONOMIA EMPATIA

DIMENSES Boa Boa Adequado Boa Bom Boa Adequada Bom Bom Boa Boa

ANLISE E SNTESE - Capacidade de examinar situaes, fatos ou problemas, decompondo o todo em seus aspectos relevantes e unificando-os de forma apropriada. ATENO / CONCENTRAO - Capacidade de manter os sentidos seletivamente focados em aspectos do ambiente ou em um problema ou tema central, mantendo-se pronto para responder aos estmulos. RACIOCNIO LGICO - Capacidade de resolver problemas com objetividade, coerncia e rapidez. Pensar utilizando os processos lgicos, dedutivos ou indutivos, para tirar concluses de fatos ou premissas. CONFORMIDADE SOCIAL - Capacidade de aceitar as normas e regras sociais e institucionais. COMPROMETIMENTO - Capacidade de envolver-se e empenhar-se, ao mximo, tanto com as tarefas quanto com a Instituio. COMUNICABILIDADE - Capacidade de comunicar-se de forma efetiva ou eficiente. Expressar ideias com clareza de forma concisa e objetiva. ORGANIZAO - Capacidade de planejar e ordenar atividades, utilizando-se, de forma adequada, do tempo e espao, priorizando aes e recursos. RELACIONAMENTO INTERPESSOAL - Capacidade de relacionar-se com o outro transmitindo confiana, afeto, respeito e entendimento para alcanar objetivos positivos. Possuir habilidade no relacionamento com as pessoas. TRABALHAR EM EQUIPE - Capacidade de interagir e cooperar com os membros da equipe, independentemente de sua posio hierrquica, participando ativamente das tarefas, tomando e/ou acatando decises, quando necessrio e assumindo responsabilidades coletivas perante as tarefas a serem realizadas. AUTONOMIA - Capacidade de ser independente em sua atuao, dentro dos limites legais. Estado de independncia e autodeterminao em um indivduo. EMPATIA - Capacidade de compreender o outro a partir do quadro de referncia dele. Saber ouvir e colocar-se no lugar do outro, compreendendo seus sentimentos, percepes e crenas.

29