Aprendizaje Asociativo: Introduccin

Domjan (2003): Principios de aprendizaje y conducta

Algunas definiciones de andar por casa

Respuesta

Estmulo

Aprendizaje: La experiencia con unos estmulos produce un cambio en la conducta (respuestas). Estmulo: Cualquier evento (normalmente ambiental) que pueden captar los sentidos. Respuesta: Conducta que cambia como consecuencia del aprendizaje y que nosotros podemos definir ntidamente.

ATENCIN: definiciones provisionales. Ms adelante profundizaremos con ms calma en estos conceptos. De momento, las definiciones nos servirn para seguir un rato, provisionalmente.

Dualismo cartesiano
Ren Descartes Autmatas. Dualismo: Implica una distincin sustancial entre la mente (alma) y el cuerpo. Hoy en da no se contempla esa separacin, gracias a los nuevos conocimientos de la neurociencia (y otras reas). Mente = cuerpo.

Dualismo cartesiano
Dos tipos de conductas: Voluntarias e involuntarias (reflejos)
Mundo fsico (Causa de la accin involuntaria)

Reflejo (accin involuntaria)

rganos sensoriales Cerebro Msculos

Glndula Pineal

Mente, Alma (Causa de la accin voluntaria)

Darwinismo
Con Descartes, se mantena una distincin esencial entre el hombre y los otros animales (alma vs. no-alma). Gracias a Darwin, esta distincin desaparece desde una perspectiva cientfica. As se abre la puerta a la Psicologa Comparada.

Modelos animales
La psicologa comparada nos permite investigar la conducta de los animales para aprender sobre la conducta de las personas. El enfoque es experimental.

Aprendizaje: Definicin
Es un cambio duradero en los mecanismos de conducta que implica estmulos y/o respuestas especficas y que es resultado de la experiencia previa con esos estmulos y respuestas, o con otros similares.
Cambio en la conducta (Respuesta)

Estmulos, Experiencia

Aprendizaje: Definicin
Aprendizaje NO es lo mismo que... Ejecucin: La ejecucin es la realizacin de una accin en un momento concreto, pero no necesariamente implica un aprendizaje.
Ej: Una persona puede hacer un mal examen (mala ejecucin) y eso no quiere decir necesariamente que no haya aprendido la materia. Sin embargo, utilizamos normalmente la ejecucin como medida del aprendizaje.

Aprendizaje: Definicin
Aprendizaje NO es lo mismo que... Fatiga: Tambin produce un cambio en la conducta, pero es debido al cansancio. Si el organismo fatigado descansa, la conducta se recupera. El aprendizaje es un cambio duradero.

Aprendizaje: Definicin
Aprendizaje NO es lo mismo que... Adaptacin sensorial: Ajuste de los sentidos al nivel de estimulacin que reciben. El aprendizaje es un cambio duradero, la adaptacin sensorial es transitoria. Adems, la adaptacin sensorial depende de los sentidos, el aprendizaje radica en el SN.

Aprendizaje: Definicin
Aprendizaje NO es lo mismo que... Maduracin: Tambin produce un cambio en la conducta, pero es debido al desarrollo fsico-biolgico del organismo. El aprendizaje es un cambio debido a la experiencia previa con estmulos y respuestas.

Aspectos metodolgicos
Tres tipos de metodologa:
Observacional Correlacional Experimental

Variables

Aspectos metodolgicos
Tres tipos de metodologa:
Observacional Correlacional Experimental

Cambios en la Variable 1

Cambios en la Variable 2

Aspectos metodolgicos
Tres tipos de metodologa:
Observacional Correlacional Experimental
Manipulacin experimental: Cambios en la Variable Si la manipulacin de la VI Independiente produce cambios en la VD, la relacin entre ambas variables queda probada.

Variable 1 Independiente (Ej: Causa)

Variable 2 Dependiente (Ej: Efecto)

Aspectos metodolgicos
La metodologa experimental es la nica que permite detectar causas (qu experiencias producen un determinado tipo de aprendizaje). Suelen necesitarse casi siempre 2 grupos: Grupo Experimental y Grupo de Control. Se compara el aprendizaje obtenido en ambos grupos para ver si la manipulacin ha producido algn efecto.

Aspectos metodolgicos
Manipulacin experimental (Tratamiento) Grupo Experimental
Comparacin entre grupos. Si hay diferencia, el tratamiento ha tenido efecto.

Grupo de Control

El G. De control sirve para controlar variables extraas.

Perspectiva de proceso general

Los psiclogos experimentales que estudian el aprendizaje buscan leyes generales, comunes a muchos organismos. Por otro lado, esto no impide que haya algunos tipos de aprendizaje particulares de algunos organismos (influyen la capacidad de aprendizaje, el contenido de lo que se aprende...).

Perspectiva de proceso general

Dado que buscamos leyes generales, podemos permitirnos experimentar en situaciones muy simplificadas (un laboratorio, animales fciles de criar, estmulos fcilmente reproducibles, etc.), y luego generalizar los resultados a otros tipos de situaciones ms cotidianas.

tica en la investigacin experimental

Cuando trabajamos con seres humanos:
Participacin voluntaria y annima. Consentimiento informado. Proporcionar la informacin sobre las metas del estudio, siempre que esto no afecte a los resultados del mismo (estudios enmascarados).

tica en la investigacin experimental

Cuando trabajamos con animales no humanos:
Atencin a su salud, comodidad y trato humano. Nunca someterlos a dolor, privacin o estrs a menos que sea absolutamente necesario. En algunos pases (EE.UU.), la investigacin debe ser aprobada por un comit externo a la institucin, incluyendo veterinarios y cientficos.

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tica en la investigacin experimental

Cdigo deontolgico del Psiclogo:
APA:
http://www.apa.org/ethics

COP:
http://www.cop.es http://www.copbizkaia.org

Gracias!
Fernando Blanco, 2007 http://labpsico.com/pers/blanco/FernandoBlanco.htm

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