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TECNOLOGIA E EDUCAO. A Importncia Da Tecnologia Na Educao.

Janete Mariano, Marinalva Botelho, Raquel, Rosilene Mariano e Suely Vieira da Cruz. sussuarubas@hotmail.com Escola municipal Darcy Bandeira de Melo.

RESUMO: A tecnologia sem dvida a maior criao de todos os tempos, est presente em nossas vidas de todas as formas possveis, nas rotinas dirias, tanto pessoais, como profissionais e educacionais. A tecnologia na educao trouxe uma grande contribuio em todos os nveis do ensino. Nesse sentido, tivemos como o objetivo estudar a tecnologia inserida nas salas de aula como uma ferramenta de auxlio para atingir o aprendizado, alm de comentar as tecnologias atuais praticadas na escola e o compromisso pedaggico, ou seja, o papel do professor na construo do processo educativo para a eficcia do ensino/aprendizagem com a tecnologia. Sabe-se que fora da escola, os alunos interagem constantemente com tecnologias como ipods, telefones celulares, internet e sites de redes sociais, por isso h uma expectativa de que essas tecnologias tambm podem apoiar a aprendizagem em sala de aula. Dessa forma a tecnologia pode ser considerada como o advento que revolucionou a forma como as crianas e adultos aprendem.

Palavras- chave: Mundo Tecnolgico, Compromisso Pedaggico, Tecnologia na Educao.

1- INTRODUO: Estamos vivendo em uma poca em que o mundo est ligado a tecnologia, ela praticamente torna o mundo mais fcil e da disponibilidade que fazem o ser humano ser mais sofisticado e possa fazer uso da mesma. Os tempos foram passando, muitas coisas eram extremamente difceis para as pessoas como: se comunicar, ligar pra algum, est informado, se locomover com mais rapidez, mas tudo mudou com o passar dos anos, novas mquinas foram substituindo o homem em seus a fazeres dando mais conforto ao ser humano. Como podemos ver em tudo a tecnologia avanou e nos possibilitou e possibilita estar em contato com o mundo comunicativo, disponibilizando a comunicao via internet. Ento dizemos que o mundo est cada vez mais digital, a tecnologia atinge tambm os shoppings, supermercados, restaurantes e algumas escolas. Nas escolas as tecnologias vm avanando, tendo cada vez mais descobertas, e vm sendo trabalhadas em sala de aula de forma coerente e com ligao aos temas desenvolvidos, sendo este um instrumento principal para a aprendizagem dos alunos, pois vdeos, internet, rdio, data show, podem ser explorados. Contudo, as tecnologias esto fazendo a ligao do ser humano ao mundo, e por isso nas escolas a tecnologia precisa estar presente em quase tudo que trabalhado, porque hoje o aluno precisa disso para despertar seu interesse para a aprendizagem, pois se em casa possui diferentes meios tecnolgicos, a escola precisa suprir suas necessidades.

A tecnologia em sala de aula, nos trs a ideia de que podemos explicar nossos contedos aos alunos de maneira que desperte sua aprendizagem, dando importncia s individualidades, pois hoje temos recursos tecnolgicos para suprir boa parte das deficincias encontradas. Cada dia que passa, surgi novas tecnologias e se forem bem utilizadas podem nos trazer muito conhecimento, fazendo com que nossos alunos aprendam com atividades diferentes e atraentes enriquecendo seus conhecimentos, sendo estes para a vida. Se as tecnologias que temos hoje em nossa disposio forem usadas diariamente em sala de aula de forma ciente e sem exageros, podemos transformar nossos alunos em seres pensantes, crticos e preparados para a realidade do mundo.

2-JUSTIFICATIVA: O interesse pelo tema desta pesquisa tem suas origens na necessidade de mudanas da prtica pedaggica, principalmente no que se refere aos novos papis que o professor dever desempenhar, nos novos modos de formao que possam prepar-lo para o uso pedaggico do computador, bem como em sua atitude frente ao conhecimento e aprendizagem. As mudanas provocadas com o advento da tecnologia trazem a tona questionamentos em relao postura de qualquer profissional e, sobretudo, do profissional da educao diante do seu compromisso frente a seus aprendizes e da sociedade a qual ele pertence, onde no basta conhecer, mas necessita-se diversificar a forma de trabalho e as propostas pedaggicas, que hoje tm ligao direta com o processo tecnolgico emergente. Entendemos que essa pesquisa justifica-se ainda pelo fato de que o professor necessita de capacitao para desenvolver novos papis que lhe so impostos pela utilizao do computador na educao. Segundo Valente (1996). [4] o advento do computador na educao provocou o questionamento dos mtodos e da prtica educacional. Tambm provocou insegurana em alguns professores menos informados que receiam e refutam o uso do computador na sala de aula. Ainda conforme Valente (1996) [5], o uso do computador pode enriquecer ambientes de aprendizagem onde o aluno, interagindo com os objetos desse ambiente, tem chance de construir o seu conhecimento.. necessrio que o professor esteja preparado para pr-estabelecer metas quando do uso do computador, ou seja, desde a escolha do software que ir utilizar bem como a adequao do uso deste software aos seus objetivos pedaggicos.

3. OBJETIVOS: - Destacar mecanismo que possam propiciar o desenvolvimento de crianas na educao infantil, favorecendo a construo de habilidades e atitudes, aumentando as possibilidades de pesquisar, escolher, situar informaes, criarem e participar, dilatando os espaos dos ambientes de aprendizagem e ampliando as oportunidades de manuseio de jogos educacionais; - Explorar prticas pedaggicas em diversas disciplinas ambientes computacionais; com o auxlio de

- Utilizar a tecnologia educacional como mais um recurso para trabalhar contedos da sala de aula.

4. IMPORTNCIA DA TECNOLOGIA NA EDUCAO: O computador uma tecnologia de extrema importncia para todos ns e desde pequenas as crianas so atradas e fascinadas por ele. Ns educadores, devemos ento tornar este aprendizado prazeroso valendo-se de diversos recursos para que a criana seja instigada a pensar e agir, utilizando-se da mquina como um acessrio de grande valia para o desenvolvimento da sua aprendizagem. A escola ento tem um papel fundamental na construo do uso desta tecnologia. Segundo o autor Jos Manuel Moran a educao precisa ter um conjunto de propostas com grandes eixos que nos servem de base. As tecnologias nos auxiliam nas mudanas respectivas, mas os eixos so essenciais, como se fossem leis para a tecnologia, fundamental. Diz ainda que a tecnologia nos ajudou muito na educao, mas que difcil conhecer. O que realmente pesquisar dentre tantas informaes e o que est correto para nosso uso? O que til para nossa vida no futuro? Dentre outros questionamentos do autor. Talvez um problema educacional seja quando os professores no conhecem o material e querem passar aos seus alunos. Moran diz que tentamos falar sobre algo o conhecimento que compreendemos parcialmente e s podemos faz-lo de forma precria, humilde e compartilhada. O pensar o primeiro passo para o conhecimento. Muitas vezes

agimos sem pensar e sempre temos resultados desagradveis, mas se pararmos para pensar, colocar no papel e s ento comear a agir, teremos timos resultados e todos satisfeitos. O conhecimento uma propriedade intelectual que pode ser compartilhado, livremente ou no. Pode ser trabalhada na escola, em casa, bibliotecas, em sites, etc. Assim j dizia Moran.De acordo com o crescimento da importncia tecnolgica na sociedade, a educao convidada a construir um meio de novas tecnologias de comunicao e de visualizao e informatizao contando tambm com profissionais entendidos em desenvolvimento humano que percebam a infinidade de processos formadores e deformadores presentes na prtica social em um mundo de trabalho, que saiba seu valor quanto profissionais consciente do ofcio e da importncia da educao para a construo da autonomia dos alunos.

Sendo assim funo da educao formar cidados livres e autnomos, sujeitos do processo educacional: educador e educando diferenciados com seu novo papel de

exploradores e pesquisadores, em um mundo cada vez mais informacional e informatizado, a escola s ter qualidade se integrar essas novas tecnologias de comunicao de modo eficiente e crtico. Isso s ser possvel se a escola mostrar-se capaz de colocar novas tecnologias em servio da educao e o cidado livre. 4.1 MDIAS TECNOLGICAS PEDAGGICA: UTILIZADAS COMO FERRAMENTA

Entende-se que os recursos mediticos e tecnolgicos da atualidade so de fundamental importncia para viabilizar a prtica pedaggica, podendo ser usado como ferramenta de apoio nas prticas educacionais e inevitvel ressaltar que nos ltimos anos a necessidade de nos comunicar atravs de sons, imagens e textos, integrando mensagens e tecnologias multimdia tornou-se uma atitude corriqueira e indispensvel. As inovaes tecnolgicas fazem parte de um processo histrico e social. Diante do exposto, acreditamos que seja importante a insero na escola da mdia e das novas tecnologias, com o intuito de nos aproximarmos do mundo das crianas e fazer com que elas reflitam a respeito da realidade na qual elas esto inseridas, questionando-a de uma maneira crtica e significativa, incorporando prticas reflexivas em seu cotidiano, a fim de no aceitarem informaes prontas e acabadas. As tecnologias e as formas miditicas utilizadas permitiram um novo encantamento na escola, tanto para o aluno como para ns os professores, pois encontramos nesta nova ferramenta inmeras possibilidades de enriquecimento do nosso trabalho como: jogos online, textos, imagens, sons que facilitaram a tarefa de preparar as aulas e ter materiais atraentes que despertaram o interesse e a curiosidade dos alunos. Os resultados adotados foram: Levar os alunos para sala de vdeo e exibir o filme Garfield, Desenvolvimento da sequencia atravs do jogo educativo PEGABOLHAS no site educacional: http://www.escolagames.com.br no computador e atravs do som ouvir e levar as crianas a cantar a msica para deleitar na histria GATO XADREZ. Foram muito gratificantes tanto para ns professores quanto para os alunos as aulas com uso dessas ferramentas tecnolgicas e de imediato dentro da escola, outros professores j tiveram o prazer de oferecer aos seus alunos aulas usando os mesmos recursos de forma proveitosa e dinmica.

4.2 PLANEJAMENTOS: -PLANEJAMENTO DE LINGUA PORTUGUESA: TV, DVD, Maquina fotogrfica; -PLANEJAMENTO Fotogrfica; DE MATEMTICA: Computador, Internet e Mquina

-PLANEJAMENTO DE ARTES: Som e CD;

5. METODOLOGIA: Este trabalho teve como metodologia pesquisa de campo para realizar estudos sobre a importncia da tecnologia na educao. Foi realizado na Escola Municipal Darcy Bandeira de Melo no municpio de Aruan-Go, com crianas de faixa etria entre 6 8 anos, pretendendo destacar a importncia das novas tecnologias como uma grande aliada no processo de construo de conhecimento, pois a sociedade esta em um momento de mudana principalmente na forma de ensinar e aprender. Desde inicio da vida, so oferecidos vrios tipos de brinquedos que emitem sons, imagens, jogos eletrnicos, televiso, internet, celulares, mp3, entre outros, ocorrendo o contato significativo com essas tecnologias, pois elas esto disponveis com fcil acesso, e antes no que se perdia muito tempo e aprendia pouco, atualmente utilizando forma eficaz e responsvel, possvel atravs dessas novidades expandirem a ideia que temos de aula, maximizando o tempo e a aprendizagem, motivando educador e educando, exigindo dos professores preparo e que todos estejam abertos para as inovaes nessa nova realidade escolar, aprendendo de forma apropriada utilizar as tecnologias para a incorporao de novos conhecimentos, nos processos pedaggicos, na aplicao de novos contedos, pois os educadores que no estiverem apropriados dessa parceria ficaro as margens at mesmo dos alunos, pois eles no aceitaro conhecimentos de forma fragmentada. O uso do computador no contexto educacional pode nos ajudar no desenvolvimento de habilidades motoras e contribuir para o enriquecimento do raciocnio lgico dos alunos. claro perceber que crianas que atuam com jogos de computador, ou mesmo que trabalham com aplicativos comuns, simuladores e tantos outros softwares, tm maior rapidez de pensamento na construo de respostas sobre os mais variados problemas, alm de criarem uma maior autonomia em suas respostas e ter uma percepo mais aguada sobre diversos acontecimentos. Crianas da era da internet, que recebem informaes com grande rapidez, aprenderam a acompanhar essa mesma rapidez nas atitudes de seu dia-a-dia, seu mundo tambm pede rapidez e atratividade. Fora qualidade que o uso do computador - internet pode trazer para a sala de aula, tambm foi inserida TV, DVD som, CD e Maquina fotogrfica, como materiais necessrios, buscando se construir uma educao onde os alunos pudessem ter mais autonomia na construo de sua aprendizagem.

6. CONCLUSO: A tecnologia um forte aliado no ensino e um facilitador para os professores e alunos. A utilizao dos recursos tecnolgicos serve como apoio no aprendizado, tornando a aulas mais dinmicas, interativas e interessantes. Como qualquer ferramenta, a utilizao da tecnologia deve ser muito bem amparada por regras claras, e objetivas bem definidas, do contrario o alvo do estudo ser perdido, e nada de relevante ser produzido. Ressalta-se tambm que, embora haja todo um avano tecnolgico, e a utilizao de ferramentas de tecnologia, embora gradativamente conquistem espao no ambiente de ensino, o papel do professor continua sendo insubstituvel, pois nenhuma tecnologia poder substituir a capacidade humana de raciocnio e aprendizado. A tecnologia deve ser vista como mais uma ferramenta de trabalho, assim como o giz e lousa j so por muitos anos. O que pode substituir o professor , assim como qualquer funcionrio, a sua resistncia s mudanas, pois se no houver adaptao a esse movimento cada vez mais crescente, os prprios aluno acabaro por promover esta mudana. A opo por este estudo foi determinado em compreender como ns professores da Escola Municipal Darcy Bandeira de Melo/Aruan-Go utilizamos e valorizamos as mdias no contexto educativo e em sua prtica pedaggica, no sentido de se apropriar destas ferramentas para gerenciar tais informaes, considerando as especificidades da escola. Ao abordar sobre a importncia das mdias no contexto escolar, identificamos que as mdias disponveis na escola desempenham um papel relevante na prtica do professor no processo de ensino e aprendizagem. Percebendo a tecnologia como ferramenta pedaggica, reconhecemos a importncia e a necessidade do professor em ser capacitado para fazer uso dos recursos tecnolgicos disponveis na escola. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA: Entrevista com Jos Manuel Moran. In http://www.eca.usp.br/prof/moran/entrev.htm. Portal Educacional. 15/06/2000. Acessado 03/06/2013, 21h30min http://www.eca.usp.br/prof/moran/midias_educ.htm http://www.scribd.com/doc/276076/Computador-como-ferramenta-pedagogica. Data 03/06/2013, 22h00minh. MORAN, Jos Manuel. A EDUCAO QUE DESEJAMOS: NOVOS DESAFIOS E COMO CHEGAR L. Campinas, SP: Papiros, 2007. Professora Ktia Souto (Tecnologias Aplicadas Educao) VALENTE Jos Armando. Computadores e Conhecimento: repensando a educao. Por que o computador na educao. Grfica central da Unicamp, Campinas-SP, 1993. _______O Professor no ambiente Logo: formatao e atuao / Jose Armando, Valente organizador Campinas, SP: UNICAMP/NIED, 1996. VALENTE J. A. & Almeida, F.J. Viso Analtica da Informtica na Educao: a

questo da formao do professor. Revista Brasileira de Informtica na Educao, Sociedade Brasileira de Informtica na Educao, n 1, pg. 45-60. (1997). Professora Ktia Souto (Tecnologias Aplicadas Educao).