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2 - O que Entrevista Motivacional (EM) Definio, bases tericas e o papel do terapeuta De acordo com Rollnick e Miller (22) , EM 'um

um estilo de aconselhamento diretivo, centrado no cliente, que visa estimular a mudana do comportamento, ajudando os clientes a explorar e resolver sua ambivalncia'. A EM engloba tcnicas de vrias abordagens, tais como psicoterapias breves, 'terapia centrada no cliente', terapia cognitiva, terapia sistmica e at a psicologia social de persuaso. Neste sentido, a EM envolve componentes diretivos e no diretivos. Uma sesso de EM bem parecida com uma sesso de terapia centrada no cliente, aquela desenvolvida por C. Rogers. Nessa abordagem, o papel do terapeuta no diretivo, isto , ao invs de propor solues ou sugestes para o cliente, oferece condies de crtica que propiciem ao cliente o espao para uma mudana natural: tenta-se buscar as razes para mudana no cliente ao invs de impor ou tentar persuadi-lo sobre a mudana. Em essncia, a EM orienta os pacientes a convencerem a si prprios sobre a mudana necessria(1) . Entre as condies essenciais para que esta tcnica funcione a principal a empatia, que Rogers definiu como urna 'escuta tcnica reflexiva' que clarifique e amplie a experincia pessoal do cliente, sem impor a opinio pessoal do terapeuta . Isto , nesta abordagem, o terapeuta no assume o papel de 'expert', a relao terapeuta-cliente mais de troca, visando a autonomia, liberdade de escolha do cliente e sua eficcia. Apesar da confrontao ser um objetivo implcito da EM, confrontao direta, imediata e persuaso, so explicitamente evitadas j que estas geralmente aumentam a resistncia e reduzem a probabilidade de mudana. (1,23) . Ao mesmo tempo, h um componente diretivo, j que o terapeuta mantm sempre um propsito e uma direo (que auxiliar o cliente a lidar com sua ambivalncia e consequentemente possibilitar mudana) e, muitas vezes, escolhe ativamente o momento certo de intervir, de modo a facilitar esta meta. Dois conceitos importantes A EM baseia-se em 2 conceitos. O primeiro o de ambivalncia, que, neste contexto, no significa apenas a relutncia a fazer algo mas sim, a experincia de um conflito psicolgico para decidir entre dois caminhos diferentes. Os dependentes de lcool e drogas, quando buscam tratamento, geralmente o fazem com conflitos, com aquilo que chamamos de motivao flutuante, isto , eles querem fazer algo a respeito do seu comportamento mas ao mesmo tempo tambm no querem. No caso dos fumantes, por exemplo, o conflito seria entre continuar fumando e parar de fumar. Ambivalncia quanto mudana de comportamento difcil de resolver porque cada lado do conflito tem seus benefcios e seus custos (10) . Por ser a EM uma tcnica desenvolvida para lidar

com a dependncia, tem-se como uma das suas metas principais a constatao e a resoluo da ambivalncia. O segundo conceito o de prontido para a mudana, baseada no modelo de 'Estgios de mudana', desenvolvido por Prochaska e DiClemente (24) . Tendo como base o conceito de motivao como um estado de prontido ou vontade de mudar (como mencionado anteriormente, um estado interno mutvel de acordo com fatores externos), esse modelo acredita que a mudana se faz atravs de um processo e para tal, a pessoa passa por diferentes estgios. A primeira forma de mostrar este processo foi atravs de uma roda. A entrada para o processo de mudana o estgio de 'Pr-contemplao', onde a pessoa ainda no est considerando a mudana. De um modo geral, a pessoa neste estgio sequer encara o seu comportamento como um problema, podendo ser chamado 'resistente' ou 'em negao'. Quando alguma conscincia sobre o problema aparece, a pessoa entra no estgio seguinte de 'Contemplao'. O contemplador considera a mudana. mas ao mesmo tempo a rejeita e nesta fase que a ambivalncia, estando no seu pice, deve ser trabalhada para possibilitar um movimento rumo deciso de mudar. Uma vez trabalhada a ambivalncia, a pessoa pode passar para o estgio de 'Preparao', onde ela est pronta para mudar e compromissada com a mudana. Faz parte deste estgio, aumentar a responsabilidade pela mudana e elaborar um plano especfico de ao. O estgio seguinte o de 'Ao', onde o cliente j muda e usa a terapia como um meio de assegurar-se do seu plano, para ganhar auto-eficcia e finalmente para criar condies externas para a mudana. O processo todo nos pacientes com comportamentos dependentes pode durar de 3 a 6 meses, j que, nestes casos, o novo comportamento (o de abstinncia geralmente) demora um tempo para se estabelecer. O grande teste para comprovar-se a efetividade da mudana, seria a estabilidade neste novo estado por anos e que, no processo de mudana, se chama 'Manuteno'. Porm, deve-se ter em conta que, uma vez atingida alguma mudana, no significa que a pessoa se manter neste estgio: muitas pessoa acabam recaindo e tendo que recomear o processo novamente. Nem sempre este recomeo ocorre pelo estgio inicial. Muitas pessoas, passam inmeras vezes pelas diferentes etapas do processo para chegar ao trmino, isto , uma mudana mais duradoura. Da, os autores passarem a ilustrar o processo de mudana como uma espiral, que pressupe movimento (25) . A recada um aspecto essencial a ser entendido quando se fala em mudana de hbito nas dependncias. Em termos mdicos, recada seria a 'recorrncia dos sintomas da doena, aps um

perodo de melhora'. Adaptando este conceito s dependncias, a recada seria ento 'um retomo a nveis anteriores de uso, seguido de uma tentativa de parar ou diminuir este uso, ou apenas 'o fracasso de atingir objetivos estabelecidos por um indivduo a ps um perodo definido de tempo' (26) . importante encarar a recada no como um fato isolado, isto , um boto que se aperta mas sim como uma srie de processos cognitivos, comportamentais e afetivos. Ainda, a recada deve ser encarada como um estado de transio, que pode ou no ser seguido de uma melhora. Um modelo baseado nesta viso mais otimista. foi formulado por Marlatt & Gordon (26) . A idia a pessoa, enquanto se mantm sem usar ou em controle do consumo, ela tem a experincia de uma sensao de auto-controle (auto-eficcia): quanto mais a pessoa mantm seus objetivos, maior ser a percepo de auto-eficcia (27) . De certo modo, pode-se dizer que a recada faz parte do processo de mudana e que, muitas vezes, esta at essencial para que a pessoa possa aprender com a experincia e recomear de uma forma mais consciente. Vale lembrar que este esquema vlido para pessoas na fase de 'manuteno' (segundo o modelo de Prochaska & DiClementi), isto , para pessoas que j fizeram a escolha voluntria de parar ou diminuir o consumo. Atualmente, impossvel falar de tratamento na rea de lcool e drogas sem se levar em conta alguns princpios da Preveno de Recada. 3 - Evidncias da efetividade da tcnica de EM Dois estudos recentes, abordaram a efetividade da EM no tratamento de comportamentos dependentes: A - Noonan & Moyers; (28) reviram a literatura sobre EM e analisaram uma srie de 9 estudos: 2 estudam a EM isolada sem comparar com outros tratamentos, 7 apoiam a eficcia da EM em diferentes settings e 2 estudos que no sustentam o uso da EM como uma interveno clnica efetiva. Os 9 estudos dos 11 selecionados por Noonan & Moyers; (28) que mostraram a efetividade da EM em settings variados so: EM como tratamento exclusivo: - Miller et al (1988)34 avaliaram pela primeira vez o DCU (drinker's check-up = auto-avaliao de alcolicos). Este consiste em uma avaliao de 2 horas seguida de uma sesso de 1 hora de feed-back, baseada em tcnicas de EM, uma semana depois. A avaliao inclui quantidade e frequncia de uso, testes de sangue para medir danos

no fgado alm de testes neuropsicolgicos sensveis a deficincias cognitivas advindas do lcool. No grupo que recebeu DCU observou-se reduo no consumo semanal de lcool e o pico de lcool no sangue tambm diminuiu aps 6 semanas e 18 meses. - Miller et al (1993 )23 similarmente compararam DCU em duas condies: no estilo da EM e no estilo confrontativo. Apesar de haver diminuio do consumo semanal de lcool em ambos os grupos aps 6 semanas e 1 ano, a tcnica confrontativa evocou mais resistncia dos clientes (tais como discusso, interrupo, interferncia). EM estimulando o tratamento - Bien et al (1993)29 ofereceram EM como estmulo ao tratamento para uma populao de bebedores pesados, num ambulatrio de veteranos. Os dados sugerem que os bons resultados da EM so medidos por um maior compromisso com o tratamento e percepes mais positivas do terapeuta. - Brown&Miller (1993)30 compararam oferta de breve EM com nenhum tratamento para alcolicos antes da internao. Apesar de ambos os grupos demonstrarem diminuio no consumo semanal de lcool, o grupo que recebeu EM mostrou uma reduo maior, alm de neste grupo o envolvimento com o tratamento ser maior. - Saunders; et al (1995)36 usaram urna populao de usurios de opiceos, num programa de manuteno por metadona na Austrlia, comparando EM com orientao pedaggica. Os resultados mostram que o grupo de EM, foi mais adiante nos estgios de mudana, fez maior compromisso com a abstinncia, viu mais vantagens em se manter abstinente, manteve-se mais tempo no programa, alm de recair menos e ter menos problemas relacionados ao uso de opiceos. EM na populao com problemas com lcool em consultas mdicas: - Handmaker (1993)31 observou mulheres grvidas com consumo arriscado de lcool. Em consultas pr-natal, foi-lhes oferecido um DCU (drinkers check-up) ou nada. Apesar do autor acreditar que a mera triagem (assessment) interferiu nos resultados, o DCU resultou na diminuio de lcool consumido a cada encontro. - Senft et al (1995)37 observaram pacientes que vinham s consultas com o clnico geral: um grupo recebeu os cuidados usuais e outro uma breve EM de 15 minutos

aps cada consulta. O follow-up de 6 meses mostrou que este segundo grupo teve menos consumo total e menos dias de bebida por semana aps 6 e 12 meses. No houve diferena quanto ao consumo de lcool nos dias em que houve consumo. - Heather et al (1995)32 observaram usurios de lcool pesado internados. Os autores tinham como hiptese que os pacientes que ainda no estavam prontos para mudar o consumo de lcool (grupo 1) iriam se beneficiar mais da EM e que os que j estavam prontos para mudana (grupo 2) se beneficiariam mais de uma abordagem de treinamento de habilidades (skill-based counseling - SBC). Aps um follow-up de 8 meses, os dois grupos mostraram melhora, mas no houve diferenas entre as duas tcnicas. A EM mostrou ser melhor com o grupo 1 enquanto a SBC no foi melhor para o grupo 2. - Stephens et al (1993)38 compararam 3 tratamentos: EM (DCU), Preveno de recada e tratamento longo padro, numa populao de usurios de maconha. Os dois primeiros tratamentos foram mais eficazes tanto em relao diminuio do consumo quanto diminuio de problemas relacionados ao consumo, comparados ao terceiro tratamento. Os dois estudos seguintes no conseguiram provar a eficcia da EM, ambos conduzidos em ambiente mdico: - Richmond et al (1995)35 compararam EM com aconselhamento breve de clnicos gerais, mais um grupo de avaliao e outro controle. Aps 6 e 12 meses, no houve diferena de consumo entre os grupos, apesar do grupo que recebeu EM, ter apresentado menos problemas relacionados com lcool. Esse resultado vai contra um dos achados de pesquisas feitas em EM (Brown&Miller, 1993 38), onde esta estimula o engajamento alm de aumentar o comparecimento do cliente no tratamento. O resultado pode se dever tanto porque as pessoas preferiram um tratamento mais breve e mais frequente como porque, na Austrlia. tem-se uma relao boa com clnicos gerais, o que d vantagens ao grupo dos clnicos gerais. Questiona-se o quanto a EM oferecida aqui, era fidedigna tcnica. - Kuchipudi et al (1990)33 ofereceram uma EM baseada num DCU (drinkers checkup) em pacientes internados com problemas gastroentereolgicos. Os pacientes foram divididos entre EM e sem tratamento. No se percebeu diferena entre os 2 grupos quanto ao comeo de tratamento, comparecimento ou consumo de lcool. Os

autores acreditam que os maus resultados se devam ao fato dos pacientes no terem sido escolhidos e muitos terem um prognstico ruim. B - Moyers&Yahne39 embora sem estudos empricos, criticam a tcnica de EM, enumerando 6 obstculos encontrados por clnicos que aplicavam a EM em pacientes. So eles: a tcnica muito passiva, a tcnica colabora com o estado de negao do paciente, a tcnica demora muito tempo para fazer efeito, a tcnica mantm o status quo da pessoa, sem mudanas, a tcnica faz os terapeutas parecerem ingnuos e a idia de que a EM a coisa certa para todos os pacientes sempre. Os trabalhos acima estudam a EM em setting diversos (internao, ambulatrio, etc) e com substncias variadas (lcool, maconha, opiceos). Como sugerem alguns autores, a efetividade da EM est relacionada a algumas caractersticas da populao estudada, tais como gravidade da dependncia, comorbidade, severidade do comprometimento e grau de ambivalncia quanto vontade de mudar. Uma maior investigao sobre a populao envolvida nos estudos e estas outras variveis, ajudaro a compreender porque a EM mais ou menos eficaz nas diferentes circunstncias. Ao mesmo tempo, importante ter-se em mente que, como outros tratamentos das dependncias, EM no eficaz para todos os indivduos. 4 - Tcnica A EM empresta de modelos tericos variados (tais como tcnicas diretivas e no diretivas, de abordagens breves, entre outros), seu instrumento de trabalho. Estas vrias tcnicas porm, so, na EM, utilizadas de forma bastante especfica. O papel do terapeuta por exemplo, na EM bastante particular: o terapeuta aqui tem a funo de estimular a motivao do cliente, buscando aumentar a possibilidade de mudana sem, ao mesmo tempo, impor pessoa um curso de ao que no seja apropriado ao seu momento pessoal. Cinco princpios bsicos Existem 5 princpios bsicos na tcnica da EM(1) . So eles: 1 - Expressar empatia. Mostrar empatia uma das essncias da EM e isso consiste em: - aceitar a postura do cliente, tentando entend-lo, sem julgamento ou crtica; - escutar criticamente (reflective listening): esta tcnica especfica da EM. No to frutfero apenas ouvir o que o cliente diz. O elemento essencial aqui o como o

terapeuta responder ao que ouve: o terapeuta de certa forma adivinha o que o cliente quer dizer, decodificando aquilo que ouviu e refraseando para o cliente na forma de um afirmao. (Ex: Terapeuta - Deixa eu ver se entendi o que voc est dizendo...); - assumir ambivalncia como algo normal e parte do processo de mudana. 2 - Desenvolver discrepncia, entre o atual comportamento do cliente (por exemplo, a dependncia de droga) e objetivos mais amplos (por exemplo, ter uma carreira profissional ou manter um relacionamento estvel). Isto , evidenciar a distncia entre onde a pessoa est e onde ela gostaria de estar. Isto faz -se importante para que o cliente: - tenha conscincia das consequncias do atual comportamento; - vendo a discrepncia entre o comportamento atual e objetivos futuros, ficar mais motivado a mudanas; - deve ser estimulado a apresentar argumentos para mudana. 3 - Evitar discusses, isto , confrontaes diretas e para tal, necessrio ter em mente: - discusses so contraprodutivas; - discusses suscitam defesas e defender-se gera defesas; - discusses tambm suscitam resistncia e essa resistncia por parte do cliente um sinal para o terapeuta mudar de estratgias; - geralmente as discusses surgem da tentativa do terapeuta confrontar o paciente com seu problema e consequentemente querer encaix-lo em alguma categoria (isto , por exemplo, o terapeuta esperar que o cliente se assuma como alcolatra ou drogado). Categorizar desnecessrio. 4 - Fluir com a resistncia, ao invs de enfrent-la e para tal importante: - saber reconhecer o momento do cliente e saber us-lo (ao invs de ir contra ele) pode ser positivo; - ter em mente que as percepes do cliente podem mudar (principalmente se forem de relutncia ao tratamento, ao contato teraputico ou mesmo mudana propriamente dita), se o terapeuta estiver bem preparado para faz-lo;

- novas perspectivas so bem recebidas mas no devem ser impostas; - o cliente uma rica fonte para possveis solues de problemas. 5 - Estimular auto-eficcia, um conceito bastante importante quando se fala de EM. A auto-eficcia, conceito criado por Bandura , a crena da prpria pessoa na sua habilidade de executar urna tarefa. Auto-eficcia considerada um elemento chave no processo de motivao para mudana (26.43,44) um bom fator preditivo do sucesso do tratamento (45.46.47) . Para estimular a auto eficcia necessrio: - o terapeuta acreditar na possibilidade de mudana; - o cliente ser responsvel por escolher e levar a cabo uma mudana pessoal; - ter esperana na variedade de abordagens a qual o cliente pode recorrer. Oito estratgias de A a H ( em ingls) Tendo em vista que motivao um estado mutvel. apropriado pensar em estratgias que aumentem a probabilidade de mudana. H uma vasta reviso da literatura sobre o que motiva pessoas a mudar e a aderir ao tratamento e esta j foi revista em detalhes (5) . As seguintes estratgias aqui mencionadas so um resumo desta literatura, devendo-se sempre ter em mente que no h solues mgicas e que uma abordagem efetiva geralmente associa vrias dessas estratgias: A - Aconselhar (giving Advice): por mais valorizados que sejam os 'insights' e o aspecto no diretivo da EM, s vezes, um conselho claro, na hora e da forma certa, podem fazer a diferena. E de um bom conselho faz parte: identificar o problema ou a rea de risco, explicar porque a mudana necessria e recomendar uma mudana especfica; B - Remover Barreiras (remove Barriers): uma pessoa no estgio de contemplao pode estar considerando vir ao tratamento mas estar preocupada em faz-lo devido a alguns obstculos do tipo custo, transporte, horrio, etc. Essas barreiras podem interferir no s na entrada no tratamento como tambm no processo de mudana, j que muitas vezes essas barreiras so mais de atitude ou internas do que abertas (isto , a pessoa que ainda no sabe se vale a pena mudar, por exemplo. Neste caso, a abordagem deve ser mais cognitiva do que prtica). O terapeuta bem preparado deve auxiliar o cliente a identificar essas barreiras e ultrapass-las, asssistindo-o na busca de solues prticas para o problema; C - Oferecer opes de escolha (providing Choices): provado que a motivao aumentada

quando a pessoa percebe-se capaz de decidir livremente sem influncia externa ou sem ter sido obrigada a faz-lo (1) . Portanto, essencial que o terapeuta ajude o cliente a sentir sua liberdade (e consequentemente responsabilidade) de escolha , o que fica facilitado se o terapeuta oferecer vrias alternativas para o cliente optar; D - Diminuir a vontade (decreasing Desirability): se um comportamento mantido apesar de suas ms consequncias, porque este tambm traz algo de bom. funo do terapeuta identificar os aspectos positivos do comportamento de uso de uma substncia do cliente que o est estimulando a manter-se nele, e da buscar formas de diminuir esses incentivos. Nem sempre, a simples constatao racional destes aspectos negativos suficiente. As pesquisas mostram que o comportamento tem mais chance de mudar se as dimenses afetivas ou de valor forem afetadas (1) . Tcnicas comportamentais podem ser utilizadas, mas isso requer um grande compromisso do cliente. Uma abordagem mais genrica a de aumentar a conscincia do cliente para as consequncias adversas do comportamento; E - Praticar empatia (practicing Empalhy): o valor da empatia j foi mencionado anteriormente e desta consiste no a habilidade de identificar-se com o cliente mas sim de entender o outro atravs da chamada escuta crtica'; F Dar feedback (providing Feedback): se o terapeuta no sabe bem onde se encontra do processo teraputico, fica difcil saber para onde ir. Muitas pessoas acabam por no mudar por falta de retomo quanto sua atual situao. Portanto, deixar o cliente sempre a par de seu estado presente um elemento essencial para motiva-lo mudana; G - Clarificar objetivos (clariffing Goals): s dar feedback tambm no suficiente. importante compar-lo com uma meta pr-estabelecida, que oriente o percurso de ao. Portanto, importante auxiliar o cliente a estabelecer certos objetivos e que estes sejam realistas e atingveis; H - Ajuda ativa (active Helping): o terapeuta deve estar ativa e positivamente interessado no processo de mudana do cliente e isto pode ser expresso pela iniciativa do terapeuta de ajudar e pela expresso de cuidado (por exemplo, um simples telefonema frente a uma falta). Muito se discute se esta atitude estaria tomando das mos do cliente a responsabilidade pelo tratamento. Os criadores da EM dizem: '...a idia que primeiro necessrio engajar e manter o cliente no tratamento e depois se preocupar com sua responsabilidade'(1) . Aqui foram enumeradas algumas tcnicas mas no a receita de como combin-las. Saber os ingredientes da receita j o comeo. No decorrer do texto, sero dadas algumas dicas de como

chegar ao fim do bolo! Como lidar com a ambivalncia A ambivalncia j foi citada como um aspecto comum a ser encarado no tratamento de dependentes qumicos. De uma certa forma, a EM centrada no gerenciamento teraputico da ambivalncia. Para tal, preciso, antes de mais nada, entender como a ambivalncia atua naquele cliente em particular: quais so, para este cliente, as partes do conflito, sem pressup-las. Vale tambm definir as motivaes do cliente bem como suas expectativas quanto mudana, aspectos estes que podem estar tomando algum lado da balana. importante ter-se em mente alguns aspectos ao se pensar em ambivalncia: - ao invs de encar-la como um 'mau sinal' e tentar persuadir o cliente a mudar, o ideal encar-la como normal, aceitvel e compreensvel (1) . Dessa forma. o terapeuta poder perceber o quo complexo o dilema do cliente e ento fazer movimentos que mais parecem um jogo amigvel de xadrez do que um ataque ao castelo! - muitas vezes, ilustrativo se usar de uma 'balana de deciso' para mostrar os dois lados do conflito, seja usando-se a ilustrao de uma balana ou de um papel dividido; - a ambivalncia no totalmente racional, sendo importante o terapeuta estar sempre sintonizado nos sentimentos, interesses e crenas do cliente. De acordo com Prochaska e DiClemente (24) a capacidade da pessoa de entender sua ambivalncia o sinal para a passagem para o estgio da contemplao, onde ela estar mais consciente do conflito e at com maior ambivalncia. Uma vez a ambivalncia entendida e ultrapassada, a pessoa chega perto da preparao e consegue tomar uma deciso de mudar. Porm, ultrapassar a ambivalncia s parte do problema. A EM tambm promove a prontido para mudana (a etapa seguinte) e muitas vezes, ter resolvido o conflito no leva diretamente mudana. Como lidar com a resistncia Como lidar com a resistncia outro aspecto essencial em EM e neste sentido que a abordagem aqui radicalmente oposto das tcnicas de confronto. Um objetivo importante em EM o de evitar estimular ou aumentar a resistncia: quanto mais o cliente resistir, menos chance de mudar ele ter (16) e tambm estar mais propenso a desistir do tratamento (48) . As pesquisas tm mostrado que um terapeuta que utiliza EM que seja bem preparado e capaz, consegue manter baixos os nveis de resistncia, portanto a resistncia do cliente e um problema do terapeuta (1) ! De um certo modo, o estilo do terapeuta determinar o quanto o cliente vai resistir, como se o sucesso teraputico na EM pudesse ser medido pelo grau de resistncia do cliente. Da a

necessidade de discutirmos aqui o como abordar a resistncia. Primeiro importante reconhec-la e depois saber como lidar com ela. 1 - Reconhecer a resistncia: De acordo com a perspectiva da EM, a resistncia algo que surge durante o tratamento, da relao terapeuta-cliente. Segundo Prochaska e DiClemente (24) a resistncia pode ser um sinal de que o terapeuta est usando tcnicas inapropriadas para o estgio de mudana na qual o sujeito se encontra naquele momento. De alguma forma , como se o cliente dissesse: 'Ei espera um pouco, pois eu no estou te seguindo!' Existem vrios tipos de comportamento por parte do cliente que assinalam resistncia: discutir, interromper, negar e ignorar (1) , mas o que importa no tanto identificar o tipo mas sim o fato de alguma resistncia estar existindo. De certa forma, comum existir alguma resistncia em todo processo teraputico, especialmente no incio. Cabe ao terapeuta perceber se esta relutncia inicial vai tomar-se um padro e no como o terapeuta responde resistncia que faz a diferena e distingue a EM das demais tcnicas. 2 - Estratgias para lidar coma resistncia: A - Reflexo simples: uma boa resposta resistncia uma de no -resistncia. Simplesmente constatar que o cliente discorda ou que ele sente algo, permite explorar melhor a situao ao invs de aumentar as defesas (Exemplo: Cliente - No sou eu que tenho problemas. Se bebo, porque minha esposa est sempre me enchendo... Terapeuta - Parece que para voc, a razo de voc beber so os seus problemas conjugais); B - Reflexo amplificada: a idia seria devolver ao cliente o que ele disse de uma forma amplificada ou mesmo exagerada (Exemplo: Cliente - Eu consigo controlar minha bebida. Terapeuta - Ento quer dizer que voc no tem nada a temer, lcool no um problema para voc). Deve ter-se cuidado pois um comentrio deste num tom sarcstico pode ter o efeito inverso de aumentar a resistncia, enquanto que o apropriado faz-lo diretamente, de forma a apoiar o cliente; C- Reflexo de dois lados (double-sided): uma abordagem baseada na escuta crtica constatar o que o cliente diz e acrescentar a isto, o outro lado da ambivalncia do cliente, utilizando material fornecido anteriormente em outras sesses (Exemplo: Cliente - Est bem, eu tenho problemas com drogas, mas eu no sou um drogado. Terapeuta - Voc no tem dificuldade em assumir que as drogas esto te prejudicando, mas voc no quer ser taxado.); D - Mudar o foco: aqui a idia mudar o foco de ateno do cliente de algo que parece uma barreira

para sua evoluo (Exemplo: Cliente - Eu sei que o que voc quer de mim que eu pare de usar tudo, fique totalmente careta, mas isso eu no vou fazer! Terapeuta - Ei, espera a. Ns s estamos comeando a conversar. Eu ainda no tenho condies de dizer o que melhor para voc, por isso no vamos ficar emperrados nesta discusso. Agora, o que devemos fazer ....); E - Concordar, mas com alguma mudana: aqui o terapeuta concorda com algo que o cliente diz mas muda sutilmente de direo (Exemplo: Cliente - No sei porque voc e minha mulher pegam tanto no meu p por causa do meu beber. E os problemas dela? Terapeuta - Voc tem razo, temos de ter uma viso mais ampla: problemas de bebida envolvem sempre a famlia); F - Enfatizar escolha e controle pessoal: estar sempre assegurando pessoa que, no fim das contas, quem tem a ltima palavra o cliente, ajuda a diminuir a relutncia (Exemplo: Terapeuta - Ningum pode mudar o seu hbito. No fim das contas, quem decide voc); G - Reinterpretar: isto , colocar os comentrios do cliente num outro contexto ou mesmo dar-lhe outra interpretao, alterando o sentido (Exemplo: Cliente - Eu no aguento mais tentar parar e no conseguir, eu desisto. Terapeuta - Realmente, muitas vezes difcil ver uma luz no fim do tnel. Eu percebo seu esforo em parar e te admiro por isso. Lembre-se do processo de mudana que discutimos: quanto mais vezes voc passar pelas fases, mais chance de chegar manuteno voc ter.); H - Paradoxo teraputico: como dizer ao cliente: "OK talvez seja melhor mesmo voc continuar usando drogas..." de uma forma calma, de modo que o cliente resistindo ao terapeuta, possa moverse adiante, assumindo que no quer mais usar drogas. Porm, esta estratgia requer muita experincia e deve ser usada com cuidado. Em resumo, resistncia pode transformar-se na chave para um tratamento de sucesso se o terapeuta souber reconhec-la como uma oportunidade: em EM, faz parte da arte de ser terapeuta saber identificar e ultrapassar a resistncia. As duas fases do processo de mudana Primeira fase: Estimulando motivao para mudana Assume-se que o cliente neste momento est ambivalente e possivelmente no estgio de contemplao inicial ou mesmo pr-contemplao. Alguns pontos sobre esta fase sero mencionados (1) .

A primeira sesso crucial e portanto h algumas coisas que precisam ser evitadas (e no apenas na primeira sesso!): - perguntas e respostas, onde o terapeuta faz as primeiras e o cliente as segundas. Isso por um lado, estimula o cliente a dar respostas curtas e por outro, pressupe uma dinmica onde h uma pessoa ativa (o terapeuta) e outra passiva (o cliente). O ideal fazer uma pergunta aberta e no responder com outra pergunta mas sim com a escuta critica, e nunca fazer 3 perguntas seguidas. - confrontar o cliente com um problema e v-lo reagindo com uma negao. Quanto mais confrontar o cliente, mais ele resistir. - o terapeuta assumir o papel de 'expert', deixando o cliente numa postura muito passiva. - categorizar o cliente (tipo alcolatra ou dependente). - no levar-se em conta o ritmo e as necessidades do cliente. Muitas vezes, querer ir direto ao assunto dependncia pode acirrar a resistncia. Muitas vezes, o cliente prefere falar de preocupaes mais gerais e isto deve ser respeitado. Portanto, o foco de discusso deve ser determinado pelas necessidades do cliente. - discutir de quem a culpa, mesmo porque isso irrelevante ao tratamento. Abaixo sero mencionadas 5 tcnicas comumente usadas na primeira fase: A - Fazer perguntas abertas: na fase inicial da EM, importante que o terapeuta estabelea uma atmosfera de aceitao e confiana, para permitir ao cliente explorar seus problemas. E portanto, o cliente deve ser o que mais fala, com o terapeuta estando atento e estimulando esta fala. Uma forma de atingi-lo, fazendo perguntas amplas e abertas, que no podem ser facilmente respondidas brevemente. Sempre ajuda, ter uma noo de qual o problema do cliente previamente. B - Escutar criticamente: ver a definio acima. C - Reassegurar: pode ser de muita ajuda, apoiar seu cliente durante o processo de tratamento e isto pode ser feito atravs de reconhecimento pela sua evoluo, com comentrios de apreciao e de empatia. O simples fato de haver a escuta reflexiva uma forma de 'dar uma fora' a ele. D - Resumir: fazer resumos espordicos ajuda durante todo o processo da EM, pois alm de ligar vrias idias tratadas em momentos diferentes, permitem ao terapeuta mostrar ao cliente que vem escutando o que ele diz e d uma viso mais geral ao cliente sobre seus prprios comentrios,

muitas vezes facilitando uma mudana. Sempre vale iniciar o resumo com uma breve introduo sobre o que ocorrer a seguir. E - Estimular afirmaes de auto-motivao (elicit self-motivational statements): se o terapeuta apenas se usar das 4 estratgias anteriores, existe uma grande chance de que o cliente ficar preso na ambivalncia. Esta ltima tcnica visa exatamente ajudar o cliente a resolver esta ambivalncia. funo do terapeuta facilitar a elaborao destas afirmaes de auto-motivao (1) . Elas podem ser de 4 tipos: reconhecimento de problema (ex: Eu nunca havia pensado no quanto estou bebendo), expresso de preocupao (ex: Estou realmente preocupado com isso), inteno de mudar (ex: Eu tenho que fazer algo, a respeito) e otimismo (Ex: Eu acho que posso faz-lo). Como o terapeuta pode promover essas afirmaes uma das funes chave da EM. Segunda fase: Estimulando o compromisso com a mudana Este o momento de mudar as estratgias. Aqui, a pessoa j est pronta para mudar e o principal objetivo de auxiliar o cliente a confirmar e justificar a deciso de mudana tomada. Para tal, preciso que o cliente esteja no momento certo, isto , chegado ao estgio de preparao. Algumas dicas de que a pessoa est pronta para passar da primeira para a segunda fase so: - diminuio da resistncia; - diminuem as questes do cliente sobre seu problema; - o cliente parece ter resolvido algo, mostrando-se mais calmo: - o cliente j faz afirmaes de auto-motivao; - aumentam as perguntas sobre mudana: como seria, o que fazer, etc; - o cliente comea a falar de como seria se ele mudasse; - o cliente comea a experimentar mudana, por exemplo, entre as sesses, ficar sem consumir. Uma vez atingida esta segunda fase, a maior parte do trabalho de EM foi feito. como se faltasse ao cliente colocar as botas, escolher qual dos caminhos pegar e comear a caminhada. partir daqui, o papel do terapeuta de ser um guia neste caminho. preciso ter em mente algumas possveis complicaes: a ambivalncia ainda no desapareceu e o plano de mudana feito deve ser

algo aceitvel para o cliente. Devese lembrar que o terapeuta tem de dar espao de deciso ao cliente. Ao mesmo tempo, ele deve cuidar para no cair no lado oposto de dar insuficiente direo ao cliente, deixando-o perdido. Vale, uma vez chegada a segunda fase, fazer uma recapitulao do que se passou at ento no processo teraputico, com o principal intuito de listar o maior nmero de razes para seu cliente mudar e ao mesmo tempo indicar qualquer ambivalncia ou relutncia. Este resumo usado como a preparao final para a transio ao compromisso de mudana. Geralmente nesta fase, o cliente pede opinio. bastante apropriado que o terapeuta oferea algum conselho, caso isto lhe seja pedido. Alm disso, importante que o conselho seja dado de forma bastante impessoal, permitindo ao prprio cliente julgar se isto se adapta sua situao. Vale a pena tambm, no restringir sua opinio a um conselho, mas dar vrias alternativas, tendo-se em mente que, quando a prpria pessoa a decidir o seu futuro, maiores as chances de aderir e de ter sucesso (6) . Um aspecto importante da segunda fase a emergncia de um plano e deste processo de negociao faz parte estabelecer objetivos e considerar opes de mudana. Uma vez negociado um plano, deve -se auxiliar o cliente nos aspectos prticos deste, inclusive colocando no papel o plano em si, datas, quem procurar no caso de isto ou aquilo acontecer, resultados esperados, etc. Da, o que se segue o cliente assumir a responsabilidade por seu plano, decidindo quais passos tomar imediatamente. Neste momento, seu cliente estar visivelmente no estgio de ao. Mas vale ressaltar 3 aspectos para se ter em mente: - no tratamento de dependentes no existe um tratamento que seja o melhor, h literatura que orienta como conciliar a tcnica com o cliente (49,50.51) e por mais que se tente escolher a melhor opo, o cliente pode no escolher a soluo mais apropriada da primeira vez e recair; - Recair um aspecto da recuperao (26) . E como a espiral de mudana mostrou anteriormente (25) a maioria das pessoas tm de passar vrias vezes pelo processo para conseguir sair no final; - importante sempre respeitar o momento do cliente. Se seu cliente no est pronto para assumir este compromisso, o melhor que ele reflita mais e que vocs possam continuar conversando sobre a situao. 5 - Futuras pesquisas

Motivao um tema essencial na abordagem de populaes usurias de lcool e drogas, j que afeta diretamente o grau de aderncia ao tratamento, e no apenas nesta rea mas na rea de sade em geral. Internacionalmente, muito se tem aplicado e discutido a EM e alguns aspectos poderiam ainda ser discutidos em termos futuros. Entre eles esto: a efetividade da EM em comparao com outras abordagens, o quo breve pode ser uma EM para conseguir afetar a motivao dos sujeitos e o quanto as mudanas feitas neste processo podem durar, quais so as condies necessrias e suficientes para a EM ter sucesso, quem se beneficia com a EM e quem no, o quanto as expectativas do terapeuta e do cliente podem afetar a efetividade do tratamento e finalmente porque a EM foi adotada em algumas comunidades (tipo Inglaterra) e nem tanto em outras (EUA) (28) . Estas so algumas questes ainda a serem respondidas num contexto onde questes mais primrias j foram trabalhadas. Aqui no Brasil, muito pouco se faz e se fala sobre EM e com exceo de alguns servios especializados em dependncias que a utilizam, esta tcnica ainda no foi difundida. Portanto, importante que, baseados na teoria acima descrita e nas experincias reportadas no exterior, ns possamos aplicar e ento adaptar a tcnica nossa realidade, levando em conta a nossa populao (em geral uma populao mais carente, de baixo nvel scio-econmico, educao pobre e mesmo com problemas com drogas especficas como por exemplo, o crack). O que fica evidente que por ser uma tcnica breve e diretiva, vem a suprir uma das necessidades bsicas da situao do servio pblico que o excesso de demanda para uma falta de tcnicos. Referncias 1 - Miller, W.R. & Rollnick, S. - Motivational Interviewing: Preparing people to change addictive behavior. (The Guilford Press- New York, 1991). 2 - Lemere, F. et al - Motivation in the treatment of alcoholism. Quaterly Journal of Studies on Alcohol, 19: 428-431, 1958. 3 - Orford, 1- A comparison of alcoholics whose drinking is totally uncontrolled and those whose drinking is mainly controlled. Behavior Research and Therapy, 11: 565-576, 1973. 4 - Council for Philosophical Studies - Psychology and the philosophy of mind in the philosophy curriculum. San Francisco: San Francisco State University 1981. 5 - Miller, W.R. - Motivation for treatment: A review with special emphasis on alcoholism. Psychological Bulletin, 98: 84-107, 1985b.

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