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I Encontro Nacional de Estudantes de Sade Coletiva (I-ENESC)

RELATRIO PRELIMINAR DO I ENCONTRO NACIONAL DE ESTUDANTES DE SADE COLETIVA: CONSTRUINDO A GRADUAO

RIO DE JANEIRO, 2011

COMISSO ORGANIZADORA DO ENCONTRO NACIONAL DE ESTUDANTES DE SADE COLETIVA CENTRO ACADMICO DE SADE COLETIVA - UFRJ

I Encontro Nacional de Estudantes de Sade Coletiva (I-ENESC)

Encontro Nacional de Estudantes de Sade Coletiva: construindo a graduao

Mobilizao e organizao dos estudantes de graduao em sade coletiva Eixos Temticos Trabalho, Educao e Sociedade: Campo de Trabalho do graduando em Sade Coletiva Ensino na graduao em Sade Coletiva Demandas sociais e o papel do graduando em Sade Coletiva

RIO DE JANEIRO, 2011

I Encontro Nacional de Estudantes de Sade Coletiva (I-ENESC)


DADOS DE IDENTIFICAO 1.1. NOME DO EVENTO

Primeiro Encontro Nacional de Estudantes de Sade Coletiva - I ENESC 1.2. ORGANIZAO E REALIZAO

Comisso Nacional Temporria dos Estudantes de graduao em Sade Coletiva Comisso Organizadora do Encontro Nacional dos Estudantes de Sade Coletiva - CoEnesc Centro Acadmico de Sade Coletiva CASCo/UFRJ Universidade Federal do Rio de Janeiro

1.3.

APOIO

Instituto de Estudos em Sade Coletiva IESC/UFRJ Escola de Servio Social ESS/UFRJ Sindicato dos Funcionrios da Universidade Federal do Rio de Janeiro SINTUFRJ
Diretrio Central dos Estudantes Mrio Prata da Universidade Federal do Rio de Janeiro DCE/UFRJ

Grfica da Universidade Federal do Rio de Janeiro GrficaUFRJ Coordenadoria de Comunicao da Universidade Federal do Rio de Janeiro CoordComUFRJ Pr-Reitoria 3 da Universidade Federal do Rio de Janeiro Escola Nacional de Sade Pblica ENSP/FIOCRUZ Instituto de Medicina Social IMS/UFRJ Centro Brasileiro de Estudos em Sade cebes Fundao Universitria Jos Bonifcio FUJB Associao Brasileira de Ps-Graduao em Sade Coletiva ABRASCO RADIS Rio-Tur Empresa de Turismo do Rio de Janeiro Cadernos de Sade Pblica Cadernos de Sade Coletiva

1.4.

PERODO DE REALIZAO

20 a 24 de abril de 2011

1.5.

LOCAL DE REALIZAO

Campus da Praia Vermelha da Universidade Federal do Rio de Janeiro UFRJ Endereo: Av. Pasteur, 250 CEP 22290-240 Praia Vermelha - Rio de Janeiro / RJ 3

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1.6. TOTAL DE PARTICIPANTES 170 participantes

1.7.

PBLICO ALVO

Estudantes de Graduao em Sade Coletiva e similares

1.8 COMPOSIO DA COMISSO ORGANIZADORA Universidade Federal do Rio de Janeiro Comissoo Organizadora Local Bianca Borges da Silva Leandro biabbsl@gmail.com Las de Almeida Relvas Brandt laisrelvas@gmail.com Raquel Proena - quelzinha_proenca@hotmail.com Larissa Borges do S. de Menezes - larissamenezes2004@globo.com Universidade Federal da Bahia Ilano Barreto - ilanobarreto@yahoo.com.br Universidade Federal do Acre Ismaira Argolo - maira_argolo@hotmail.com Universidade Federal do Rio Grande do Sul Mrio Martins - mluismartins@bol.com.br Universidade de Braslia Campus Darcy Ribeiro Luana Cunha - luty.cunha@hotmail.com Universidade de Braslia Campus Ceilndia Lorena Milito - lory_militao@hotmail.com Universidade Federal do Mato Grosso Luan Cuiabano - luan_cuiabano@hotmail.com Universidade Federal do Minas Gerais Liliana Dramos - liliana_mmd@hotmail.com Universidade Federal do Rio Grande do Norte Douglas Ferreira - dougferreira_cat@hotmail.com Universidade Federal do Paran Gisele Antoniaconi - antoniaconi@yahoo.com.br

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1.9 ATRIBUIOES DA COMISSO ORGANIZADORA NACIONAL Para a organizao do evento foi criada uma Comisso Nacional (CoEnesc) que composta por 4 representantes da UFRJ (universidade sede) e mais um representante por estado e distrito. Essa comisso de carter organizativo teve como objetivo principal manter a coeso nacional e facilitar o processo de comunicao entre os cursos.

LOCAL Para a organizao do evento, os estudantes da UFRJ e mais aqueles do Nvel Nacional que desejaram participar foram divididos em comisses estruturantes e organizativas. Estas se reuniram separadamente para tratar de atribuies especficas executar suas atividades. Todas as comisses tiveram um coordenador responsvel. Nas reunies gerais foram repassados os assuntos debatidos e tirados os encaminhamentos gerais. Ressalta-se as reunies gerais aconteceram semanalmente.

COMISSES ORGANIZATIVAS
COORDENAO EXECUTIVA: Foi formada por um coordenador de cada comisso. Esta comisso foi responsvel por garantir o bom andamento das demais comisses; realizando articulaes com a Comisso Nacional de Estudantes de Graduao em Sade Coletiva (CoENESC), movimentos sociais e coletivos locais; buscou apoio polticocientifico-econmico com as Instituies de Ensino Superior e entidades que militam/apiam no/o campo da Sade Coletiva, bem como instncias do Estado (governos municipais, estaduais e federais); coordenou as reunies gerais e especficas; garantiu a execuo dos encaminhamentos deliberados nas reunies anteriores, redigiu relatoria de cada reunio, dentre outras atribuies estabelecidas em reunio geral. COMISSO DE PATROCNIO E FINANAS : Teve a funo de angariar e administrar os fundos para a realizao do evento, contatar junto com a coordenao geral os possveis financiadores em instituies, empresas, sindicatos, entidades relacionadas Sade; destinou verba para as demandas estabelecidas em reunio geral e realizou prestao de contas dos gastos durante a organizao, e aps a execuo do evento. COMISSO DE INSCRIO E PAGAMENTO: Organizou e realizou as inscries, atualizando a planilha dos participantes do evento. Respondeu e-mails relacionados a dvidas sobre a forma de pagamento/inscrio. Recebeu e arquivou comprovantes de depsitos de pagamento.

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COMISSO POLTICO CIENTFICA: Esta comisso foi responsvel pela execuo da programao do evento, ou seja, organizou mesas redondas, grupos de

discusso/trabalho/vivncia e oficinas temticas. Para isso teve que estabelecer contato com os facilitadores, debatedores e colaboradores, a partir das ementas definidas em reunio geral e dos eixos temticos estabelecidos no Pr-ENESC, a fim de repassar a idia proposta pela comisso organizadora. Alm disso, garantiu a confirmao da participao dos convidados, providenciou a estrutura solicitada pelos facilitadores, alm dos locais onde ocorreu as atividades; providenciou passagens para o deslocamento destes. Foi responsvel tambm pela atualizao da programao juntamente com os coordenadores gerais, mantendo contato direto com a comisso de comunicao e divulgao. COMISSO CULTURAL: Coube a essa comisso o planejamento em conjunto com os coordenadores gerais e a execuo das atividades culturais do evento, disponibilizando, inclusive um catlogo com as atividades tursticas-culturais. Tambm organizou a festa de abertura e contactou artistas garantindo a presena destes; deu assistncia a eles no momento da atividade e organizou a ornamentao dos espaos temticos do evento. COMISSO DE COMUNICAO E DIVULGAO: Esta comisso props a arte do evento comisso organizadora, produziu e atualizou informaes que constaram no site (http://enesc2011.blogspot.com), responder dvidas no e-mail (enescrj@gmail.com), elaborou informativos sobre o andamento da organizao, contatou imprensa (Rdio, TV, plos de mdia em geral, jornais escritos e outros meios de comunicao), manteve contato com grficas que produziram o material de divulgao e divulgou o evento em IES, na Internet, e em outros espaos. COMISSO DE SECRETARIA E APOIO: Secretariou as reunies da comisso organizadora, sistematizou tudo em pastas e disponibilizou as relatorias na lista do grupo, na internet junto com a comisso de comunicao, emitiu memorandos e convites, providenciou fichas de alimentao, certificados, crachs; sinalizaes do local de realizao das atividades do evento e disponibilizou s demais comisses materiais de secretaria que necessitaram. Alm disso, teve a funo de auxiliar as outras comisses para garantir a infraestrutura e o material de apoio necessrio para a realizao do encontro COMISSO DE RECEPO, ALOJAMENTO E CONTRATOS: Essa comisso teve o papel de mapear as delegaes que vieram para o encontro, fornecendo-lhes informaes a cerca dos objetos necessrios para as instalaes no alojamento e atividades a serem desenvolvidas ao longo do evento bem como os seus objetivos, o regimento interno, 6

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manteve contato freqente para atualizao do nmero de delegaes e pessoas que vieram para o encontro. Tambm foi responsvel por selecionar e providenciar locais para alojamento e reunies, zelando por sua integridade, e garantiu estrutura de salas e banheiros. Foi responsvel por contratar servio de limpeza e segurana para o evento. Ficou atento para imprevistos relativos segurana do evento e orientou aes realizadas pelo servio de segurana. COMISSO DE ALIMENTAO: Esta comisso foi responsvel em traar o cardpio de alimentao dos dias do encontro com ajuda de profissionais da rea; fez oramento da alimentao; entrou em contato com os fornecedores; organizou o local das refeies, controlou e distribuio da alimentao.

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APRESENTAO O I Encontro Nacional de Estudantes de Sade Coletiva foi um instrumento dos estudantes de graduao do curso de Sade Coletiva para aproximar os seus estudantes, com vistas a dialogar sobre a conjuntura poltico-econmico-cientifica-social oferecendo subsdio a debates sobre formao/ensino na graduao em sade coletiva, trabalho/campo de trabalho do sanitarista e demandas sociais relacionadas sade e, alm disso, instituir uma organizao Nacional do curso de graduao em Sade Coletiva. Esse Primeiro Encontro que teve como chamada construindo a graduao pretendeu, a partir das diferentes realidades acadmicas, criar um espao para a reflexo da graduao em Sade Coletiva que surge como algo novo em um momento de reconceituao da Sade e de transformaes no mbito da formao dos profissionais que atuam no campo da Sade Coletiva. Tratou-se de um encontro com carter poltico-cientfico-cultural em que os estudantes foram convidados e envolvidos a debater diversos assuntos que tm relao direta ou indireta com a formao profissional e cidad. Alm destas, atividades culturais, os dias tursticos e de lazer tambm fizeram parte da programao do encontro. Os eixos temticos do ENESC, que foram estabelecidos no Pr-ENESC que ocorreu em Braslia (2009), foram: Mercado de Trabalho e suas interfaces com a graduao em Sade Coletiva Educao em Sade Coletiva Demandas Sociais em Sade Esse evento foi de inteira responsabilidade do movimento estudantil nacional de Sade Coletiva, representado pela Comisso de organizao do ENESC (CoENESC), que congrega estudantes integrantes de Centros e Diretrios Acadmicos (CAs e DAs) ou no, pela Comisso Provisria Nacional (CONASC) e pelo Centro Acadmico de Sade Coletiva da Universidade Federal do Rio de Janeiro CASCo/UFRJ.

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INTRODUO O movimento estudantil da graduao em Sade Coletiva tomou forma a partir do IX Congresso da Associao Brasileira de Ps-Graduao em Sade Coletiva (ABRASCO) em Recife, no ano de 2009, onde houve uma oficina no pr-congresso para debate sobre a graduao em Sade Coletiva que foi coordenada pelo Grupo de Educao e Sade da ARASCO. Foi nesse lcus que os estudantes de graduao que estavam presentes representando suas IFES (UFRJ, UnB-Ceilndia, UFRGS e UFBA) iniciaram sua organizao nacional e, durante o Congresso da ABRASCO, no dia 1 de Novembro de 2009 os estudantes de graduao em Sade Coletiva fizeram sua I Assemblia Nacional que contou com a presena de trinta e cinco (35) estudantes. Visto a articulao estudantil em prol de benefcio comum, os laos entre os estudantes se tornaram cada vez mais estreitos e no I Congresso de Poltica, Planejamento e Gesto da ABRASCO que aconteceu em Salvador (2010) os estudantes fizeram sua II Assemblia Nacional que contou com a presena de mais de 100 estudantes das seguintes IFES: UFRJ, UFBA, UFAC, UFRGS, UnB-Ceilndia, UnB-Darcy Ribeiro, UFMG e UFRN. Foi nesse local que os estudantes estruturaram a organizao do Pr-Encontro Nacional dos Estudantes de Sade Coletiva que ocorreu em Braslia durante os dias 16 e 17 de Novembro de 2010. No Pr-ENESC foi pautada a pluralidade dos cursos de graduao em Sade Coletiva onde cada instituio fez um 'estado da arte' de seu curso, foi debatido tambm o movimento estudantil em sade coletiva e como organiz-lo, foram traados objetivos e temas para o I ENESC e foi construdo o posicionamento discente para a Reunio Aberta sobre Graduao em Sade Coletiva e o I Frum de Coordenadores de Graduao em Sade Coletiva que ocorreram nos dia 18 e 19 de novembro de 2010. Nesses espaos as discusses giraram principalmente em torno: da nossa identidade enquanto profissional da sade; da diversidade de cursos existentes no pas; do estranhamento que um sanitarista causa no cenrio da sade e da sociedade; e da frustrao que muitos de ns temos, j que somos os pioneiros. Esse curso o sonho de muitas pessoas, mas tambm a nossa vida. Ns, enquanto estudantes de graduao em sade coletiva, temos, em nossas mos, depois de formados, grandes desafios no espao da sade coletiva. Ressalta-se que o movimento estudantil de graduao em Sade Coletiva se mantm presente, ativo e atento a todas as discusses referentes no s graduao mas tambm sade e sociedade, extrapolando assim os muros da Universidade. Entendemos que a nossa formao voltase para a construo de um profissional da sade e no da doena. Um profissional que tenha a flexibilidade para atender as demandas dos usurios, enxergando estes como os principais atores no processo de sade. E mais, um profissional que, formado a partir de uma Universidade Pblica, 9

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deve retribuir os grandes gastos que a sociedade teve com ele principalmente atravs de servios igualitrios e humanos. O Primeiro Encontro Nacional de Estudantes de Sade Coletiva se caracteriza como um espao de encontro de culturas, de troca de saberes e formao poltica e principalmente de fortalecimento de laos para a construo do Movimento Estudantil. Debatendo e construindo bandeiras de luta, e executando aes com o intuito de promover e contribuir com o processo de melhoras na sociedade brasileira, principalmente do campo da Sade. Diante deste cenrio, fundamental que o encontro se destine organizao dos estudantes para um maior envolvimento poltico com a realidade social do povo brasileiro, construindo o Movimento Estudantil de Sade Coletiva, resgatando o papel da universidade e dos estudantes como protagonistas, responsveis por mudanas radicais no sistema societrio de nosso pas. Em um cenrio de mudanas de paradigmas e profundas contradies no tecido social do pas, a necessidade cada vez maior da organizao poltico-social dos estudantes em funo do fortalecimento do prprio movimento estudantil e da efetivao de suas bandeiras de luta sem dvida evidente. Entendendo-se como protagonista nas transformaes sociais e na construo de uma proposta de sociedade justa com garantia de polticas pblicas resolutivas, os estudantes de graduao do curso de Sade Coletiva realizaram o Primeiro Encontro Nacional de Estudantes de Sade Coletiva I ENESC -, no qual se discutiu com estudantes de todo o Brasil o processo de formao do graduando em Sade Coletiva, contextualizando-o com a conjuntura econmicopoltica-cientifica-social. A escolha do tema se deu pela identificao de ser a formao instrumento importante de transformao de indivduos e das realidades construdas/protagonizadas por esses indivduos em vrios aspectos da sociedade. Na sade, essa interpretao j bem avanada e cada vez mais tem ganhado espao nas universidades, precisa, contudo, ser fortalecida e aprofundada, tendo-se uma viso ampliada sobre as correlaes de foras impostas pelo sistema econmico vigente no pas. A graduao em Sade Coletiva vem em decorrncia da necessidade de (re)pensar o modo de se fazer sade no nosso pas. Ela que tem seu embrio na reforma sanitria na dcada de 1980 e se consolidou como luta nos anos que sucederam. A necessidade de criar profissionais capacitados para trabalhar no sistema de sade vigente foi efetivada com o programa de Reestruturao das Universidades Federais- REUNI - que possibilitou a abertura do curso em diversas Instituies Federais de ensino superior. Paralelamente surgiram tambm nas Universidades privadas, em menor nmero, cursos com mesma proposta e ainda diversos cursos tecnlogos que se assemelham em algum campo da rea de Sade Coletiva. 10

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Sabendo que somos novos atores na comunidade acadmica e futuros trabalhadores em uma profisso que se reinventa, assumimos o papel de entidades estudantis para pautar nossas lutas e idias. Pretendemos participar ativamente dos debates de forma a contribuir para o fortalecimento desta graduao, alm de criar perspectivas e lutar pelo espao deste graduando, desde agora, no mercado de trabalho. Desta forma a realizao do encontro entre os centros acadmicos e representantes estudantis teve um papel importante para o aprimoramento destas perspectivas e para a consolidao e unificao das pautas. A cidade do Rio de Janeiro foi a sede do I ENESC. Esta vitria foi pleiteada no PRENESC, realizado em Braslia, durante os dias 16 e 17 de Novembro de 2010. O Centro Acadmico de Sade Coletiva/UFRJ entende o Rio de Janeiro como local propcio para a realizao do I ENESC tendo em vista as caractersticas dessa cidade no que se refere ao Campo da Sade, uma cidade marcada por grandes dicotomias, possui o maior parque de servios pblicos de sade do Brasil e uma grande dificuldade de interligar e efetivar o pleno funcionamento desses servios. Alm do mais, possui sedes de grandes centro acadmicos relacionados Sade, tais como a FIOCRUZ, o Instituto de Medicina Social (IMS/UERJ), Instituto de Estudos em Sade Coletiva (IESC/UFRJ), Laboratrio de Pesquisas sobre Prticas de Integralidade em Sade (LAPPIS), Instituto de Sade Comunitria (ISC/UFF), Frum de Sade (UERJ). Portanto a cidade se constitui como um importante centro de debates acadmicos acerca da Sade. Alm disso, a UFRJ tem debatido a criao do curso de graduao em Sade Coletiva desde o ano de 2000, conseguindo implement-lo efetivamente no primeiro semestre de 2009. OBJETIVOS: Geral: Fortalecer o movimento nacional estudantil da graduao em Sade Coletiva e afins a partir da discusso sobre trabalho, educao e sociedade, promovendo debates e reflexes entre atores diversos da sociedade e do campo sade coletiva. Especficos:

Instituir uma organizao Nacional do curso de graduao em SC; Discutir o mercado de trabalho e suas interfaces com a graduao em SC; Discutir questes referentes educao em SC, integrando experincias dos diversos estados brasileiros e enfatizando a defesa por uma formao em sade comprometida socialmente e consoante s polticas do Sistema nico de Sade. Discutir questes referentes sociedade e sua interface com o papel de egresso em SC; Propor, a partir dos Grupos de trabalho, bandeiras de luta dos estudantes, que assim forem definidas ao longo do encontro. 11

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RELATORIA E ANLISE DO ENCONTRO O Encontro contou com a presena de 167 estudantes de graduao e 3 estudantes de psgraduao das seguintes universidades: UFRJ; UFPR; UFRGS; UFMT; UnB-Ceilncia; UnB-Darcy Ribeiro; UFBA; UFRN e UFAC. Atendo-se aos objetivos pr-estabelecidos para o Encontro, acreditamos que os mesmos foram alcanados. O Movimento Estudantil de Graduao em Sade Coletiva saiu do encontro mais consolidado organicamente, as discusses propostas foram realizadas, convidados integradores e relacionados com os temas participaram do Encontro. As mesas de discusso tiveram carter expositivo a fim de agregar material terico para a discusso em grupo. Aps as apresentaes dos temas, os estudantes foram divididos em grupos para a troca de idias e elaborao de possveis posicionamentos nacionais. Os grupos de trabalho foram feitos para dinamizar o Encontro e todas as propostas foram discutidas em Plenria. A cada dia pela manh foram realizadas Oficinas com diferentes temticas Grande parte do nosso encontro foi transmitida ao vivo pela Rdio Web Sade (http://radiowebsaude.com) em uma iniciativa dos graduandos em sade coletiva da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Dia 20 de Abril de 2011 Nesse dia, as delegaes foram recebidas a medida que chegavam e acomodadas no espao do DCE/UFRJ enquanto aguardavam a liberao da salas de aulas que foi o espao do alojamento. O Encontro iniciou-se, oficialmente, s 19h com a mesa de abertura que teve como temtica: 'Unidos para reescrever a histria da Sade no Brasil. A mesa de abertura realizou-se no Centro Brasileiro de Pesquisas de Fsicas (CBPF). Tivemos como autoridades presentes na mesa: Bianca Borges da Silva Leandro: representando a organizao do Encontro; Brbara Bulhes: representando o Centro Acadmico de Sade Coletiva/UFRJ; Tadeu: representando o DCE/UFRJ; Jacqueline Fernandes de Cintra: representando a coordenao e direo do curso de

graduao em sade coletiva da UFRJ; Roberto de Andrade Medronho: representando a direo do Instituto de Estudos em Sade

Coletiva (IESC/UFRJ); Eduardo Mouro: representando a Direo da Escola de Servio Social; Lgia Giovanella: representando a direo do Centro Brasileiro de Estudos em Sade

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(Cebes); Jurema Werneck: representando o segmento de usurios do Conselho Nacional de Sade; Antnio Ivo de Carvalho: representando a Direo da Escola Nacional de Sade Pblica;

(ENSP/FIOCRUZ);

Bianca Borges abriu o encontro agradecendo a presena de todos. Reforando o trabalho conjunto que todos tiveram para a realizao do I-ENESC. Lembrou o primeiro momento de encontro dos estudantes embaixo das escadas no IX Congresso da ABRASCO em Recife, apontando o I-ENESC como uma grande realizao do movimento. Brbara Bulhes representando o CASCO/UFRJ exps o seguinte discurso: Inicialmente gostaramos de agradecer todos aqueles que contriburam para que pudssemos realizar nosso primeiro encontro nacional de sade Coletiva na UFRJ, na histrica Praia Vermelha. Obrigado. A nossa futura profisso criada inicialmente para combater e investigar a origem ou causa das enfermidade, hoje promove a sade. Entendendo esta como bem estar fsico, mental e social. Entretanto estamos aqui para desvendarmos este complexo e dialtico campo da Sade Coletiva. Os desafios j esto colocados. Entender a origem dos problemas de sade, compreender a criao do SUS e construir o caminho do profissional em Sade Coletiva absolutamente necessrio. Pois, todo o sistema de sade do pas entende que o indivduo tem que ser visto como um todo. Os futuros sanitaristas tero a capacidade de diagnosticare promover a sade nos diferentes contextos. Entender e interagir com qualquer populao, sem desrespeitar sua cultura e conseguir melhorar sua qualidade de vida uma de nossas atribuies. Esta nossa profisso de mltiplos saberes e interao, um Pas que preza por sua sade como direito de todos. Um Pas to plural quanto extenso, to religioso quanto criativo. Respeitar as diferenas sendo concreto e objetivo o nosso primeiro desafio. Contudo, para estes que mesmo sem entender bem o mercado de atuao j se apaixonaram pela profisso, cada pedra mais um certeza do que queremos construir. Nosso reconhecimento profissional no ser fcil, apesar de quase todos os cursos serem de universidades federais. O processo de terceirizao da sade e a falncia das categorias profissionais nos colocam num patamar de unio e alianas com todos os profissionais da sade. A figura do sanitarista no para beneficio prprio. O sanitarista discute a sade com a populao e interage com todos os diversas profisses e principalmente com os profissionais de sade. Este ano com a Conferencia Nacional de Sade esperamos participar quanto entidade nacional e dizer para que viemos, pois na organizao democrtica e popular onde poderemos potencializar nossa atuao, debatendo com a populao os seus problemas. A atual conjuntura nacional apresenta um aumento na criao de cursos universitrios. Muitos com as mesmas dificuldades que o nosso. O pas se desenvolve, e a graduao no s faz parte disso como desenvolver as novas tecnologia, pesquisas e estudos na rea de sade. No entanto, cabe ao nosso movimento estudantil nacional definir esses desafios. Aos poucos comeamos a entender nossa dimenso nacional e a compreender a importncia do sanitarista para as diversas regies e para todo pais. Cada regio apresenta as suas peculiaridades. Do frio 13

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dos Pampas a secura do planalto. Da Lechimania paraenses aos Aedes baianos e cariocas. Ser sanitarista precede estar inserido no contexo das aes, nos movimentos, nos debates , aglutinando processos do desenvolvimento humano. Por isso acreditamos que nosso movimento tem que estar sempre vivo em cada curso em cada centro acadmico. Temos um movimento dinmico, que o alimentamos com coragem, ousadia e questionamentos. Ns do Centro Acadmico de Sade Coletiva da UFRJ, chegamos a este encontro abertos para convencer e sermos convencidos dos melhores rumos para nossa profisso. um momento histrico que sentimos orgulho de participar e sediar. Esperamos que esse primeiro encontro coletivo nos faa ter mais certezas do que ser sanitarista. No apenas com o auxilio do nosso contedo acadmico, mas com a nossa experincia de vida e da cultura de nossas regies. Para alm do que seja ser sanitaristas que caminhemos para saber o que queremos que ele seja, quer dizer que ns sejamos. A vida, como diria Vinicius de Moraes, a arte do encontro embora haja tantos desencontros pela vida. Aqui, o encontro aquele que agrega idias e valores e o desencontro aquele que muda sua opinio para agregar outras.Que venha o I ENESC! Vamos viver este primeiro e grande Encontro! Aps a mesa de abertura, todos os presentes foram convidados para o Coquetel de Abertura que teve a seguinte chamada: Qualquer amor j um pouquinho de sade, remdio contra a loucura. (Joo Guimares Rosa)

Dia 21 de Abril de 2011 Na parte da manh foi realizada a oficina com a Profa Luciene Lacerda acerca da Sade da Populao Negra. A oficina com durao de 2 horas e 30 minutos contou com a participao de 4 estudantes e teve como metodologia a leitura de textos e exposio de filme como forma de integrar a poltica nacional de sade da populao negra no cotidiano da formao e assistncia, partindo das experincias dos sujeitos com o tema da poltica. Os participantes foram convidados a lembrar uma histria (sua ou de qualquer outra pessoa que conheam) sobre o tema citado, buscando trazer suas experincias pessoais, a discusso sobre sade e equidade e integralidade da sade (Apresentao I). Na parte da tarde, demos incio temtica sobre Reforma Sanitria e o papel da Graduao em Sade Coletiva que teve como convidados o Prof. Ruben Mattos (IMS/UERJ), Victria Brandt (NUTES/UFRJ) e Roberto Medronho (IESC/UFRJ). O Prof Roberto Medronho iniciou sua apresentao fazendo um resgate do processo de direito/acesso sade. Reforou o papel da graduao em sade coletiva como inovadora no processo de luta por uma sade pblica. Segundo ele, esta uma formao crtica onde o estudante pensa no coletivo e no somente no individual, pois um processo de formao que entende o individual dentro da coletividade. De acordo com ele, populao no igual ao somatrio dos 14

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seus indivduos e O indivduo influencia a sua populao e por ela influenciado. Roberto Medronho tambm realou o papel de protagonismo que o movimento em graduao em sade coletiva vem assumindo, citando a Juventude como momento propcio para a construo de um movimento revolucionrio. Afirmou que o respeito pluralidade e diferena importantssimo na construo de um movimento forte, segundo ele: Unidade na diversidade uma das chaves para a construo de um movimento coeso. O Prof. Roberto Medronho reforou que difcil quebrar com a lgica cartesiana de pensamento, contudo preciso entender que a realidade no disciplinar e que alm de uma formao interdisciplinar, talvez a chave seria se pensar em uma formao indisciplinar. Por fim, Roberto Medronho aponto que o curso de graduao em sade traz novos elementos para o movimento sanitrio brasileiro pois ao juntar juventude, curso novo e construo coletiva subsidia um movimento crescente de mudana e reflexo da sade onde o estudante tornase o sujeito de sua histria. Alm disso, propicia um momento de reflexo de quais so as prticas de ensino e de sade. Segundo ele, os primeiros egressos potencializam o movimento sanitrio, um movimento que os estudantes precisam acreditar terem como pauta de luta. Aps essa fala, a palavra foi passada para o estudante Florentino Junio (UnB-Ceilndia) representando os graduandos. Inicialmente Florentino ressaltou a crise pela qual vem passando os movimentos sociais, enfatizando o papel transformador que esses movimentos precisam ter. Afirmou que o movimento sanitrio no termina com o SUS, transcende esse objetivo de sade pblica, no um movimento que deve est estagnado. O estudante Florentino tambm citou alguns problemas de sade pelos quais o pas vive, principalmente em relao a formao de profissionais. Segundo ele, a A sade coletiva veio para transformar. A graduao tem interesses em comum com a Reforma Sanitria, principalmente pelo fato de defender o acesso pblico sade e um SUS de qualidade. De acordo com ele, os estudantes precisam ter um calendrio de lutas, uma agenda de debates com objetivos e metas. Em suas palavras, nossa atuao deve ser crtica e construtiva. Ser que estamos felizes com o atual sistema de sade ? Que sade ns queremos?. Assim como o Prof. Roberto Medronho, Florentino afirmou que os estudantes de graduao em sade coletiva precisam ser atores permanentes no movimento da reforma sanitria, afinal esses estudantes vieram para transformar a sade no pas. Em seguida, a palavra foi passada para o Prof. Ruben Mattos que frisou a importncia de levantarmos questes acerca do processo que desencadeou a Reforma Sanitria. Ele afirmou que temos uma histria do movimento sanitrio que muito bonita, mas que muito potica. 15

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Reforou que o processo de construo do SUS um grande avano, contudo ainda no o sistema de sade desejado. De acordo com ele, O SUS um dos sistemas de sade do Brasil que convive com o sistema de sade suplementar, sistemas que convivem e disputam os melhores profissionais. Ruben Mattos lembrou que o movimento sanitrio deve est extremamente articulado com o contexto poltico e social. Esse constante movimento deve dialogar com todos os trabalhadores organizados. Trabalhadores que muitas vezes no apiam o SUS, pois na mesa de negociao com os seus patres exigem um plano de sade. Ele frisou que os momentos sanitrios so diferentes a cada Conferncia e que os objetivos e inimigos postos na VIII Conferncia de Sade no so os mesmos hoje. Para ele, o graduando em sade coletiva um novo sujeito que deve entrar nesse processo de movimento sanitrio a partir do entendimento de quais so as reais necessidades de sade da populao e discutir junto com essa populao, alm disso, deve propiciar prticas de sade socialmente construdas. Por fim, ele questionou se seria a graduao em sade coletiva que produziria um movimento de transformao nas condies de sade da atualidade. Em sua resposta, ele disse que no acreditava que essa transformao se daria pela graduao em sade coletiva, mas que o necessrio seria uma frente muito mais ampla, construda por juzes, promotores, movimentos sociais...uma frente de transformao muito mais ecltica e proposta a fazer uma anlise poltica. Contudo, ao questionar se a graduao em sade coletiva teria potencial para realizar e impulsionar essa transformao, ele disse que sim, porm seria necessrio que cada estudante se envolvesse nesse movimento e estabelecesse dilogo com os demais segmentos a fim de propiciar uma construo conjunta. Em seguida, a palavra foi passada para a ltima palestrante a Profa Victria Brandt que esteve bastante envolvida com o processo de construo do curso de graduao em sade coletiva da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Ela inicialmente lembrou que a idia do projeto de graduao em sade coletiva era quebrar com a lgica de formao de um sanitarista somente a partir da ps-graduao. Realou que no nvel de ps-graduao o que ocorre uma reprofissionalizao daqueles interessados em seguir uma carreira na rea da sade coletiva, levando a um alto custo na formao desse profissional e um retardamento na entrada desse profissional no mercado de trabalho. Segundo ela, o atual modelo biologicista das formaes em sade, no abrem espao para o dilogo do estudante com a sociedade, sendo, portanto uma funo fundamental da graduao em 16

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sade coletiva construir esse canal permanente com a populao. Victria Brandt afirma que essa graduao uma formao que usa a interdisciplinaridade como mtodo visando ento antecipar a formao do sanitarista. A Professora apresentou o documento da OPAS que apresenta as funes essenciais de Sade Pblica e apresentou dois aspectos importantes para a concepo de profisso: o saber especfico e a necessidade social. (Apresentao II) Ao trmino da mesa de debates, os estudantes foram divididos em quatro grupos de discusso para desdobrar as questes abordadas, tendo como temas indutores as seguintes temticas: Habilidades, Competncias e Habilidade Profissional (GD1) e Reflexos da Reforma Sanitria e Perspectiva do Graduando em Sade Coletiva (GD2) ENCAMINHAMENTOS DA PLENRIA DESSE DIA Encaminhamentos acerca do GD1: H hoje uma dificuldade de se perceber qual o papel do Sanitarista na sociedade, porque no uma profisso com conceito bem fechado. Sabemos que o provavelmente o futuro Sanitarista que seremos ser diferente dos que h hoje, provavelmente, um sanitarista com uma viso mais ampla. Sanitarista um profissional que est pautado no setor sade, tanto no ramo pblico quanto no privado. Hoje o coletivo consegue delimitar como temas prioritrios de atuao: promoo da sade; educao em sade; avaliao em sade. Devemos ser um profissional que atua junto com a sociedade. Fomentar momentos para que os alunos discutam junto com os professores as competncias e habilidades postas em cada projeto poltico pedaggico. Precisamos mediar e realizar um processo de transformao da sade no Brasil. Sabemos que a identidade profisional deve est compatvel em trabalhar com coletivos dentro da lgica do SUS visando o seu fortalecimento, buscando uma nova percepo de sade. Deve est pautada tambm num ator social integrado com a realidade das populaes buscando o fortalecimento do controle social e da participao social. Encaminhamentos acerca do GD2: Entendemos a Reforma Sanitria como um movimento sempre presente e que no esgota-se na VIII Conferncia de Sade com a criao do SUS. Hoje, o momento sanitrio e poltico diferente e requer estratgias e idias tambm diferentes. 17

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A graduao em sade coletiva traz a possibilidade de que as discusses sobre o movimento sanitrio sejam fortemente pautadas ao nvel de graduao como uma forma de impulsionar e tornar essa construo mais forte, agregando conhecimento e experincias para as formaes j presentes da Residncia, Mestrado e Doutorado. Temos a responsabilidade de, enquanto estudantes, estarmos mobilizando os demais estudantes e tambm a populao no constante movimento da Reforma Sanitria. Necessidade de inserir a graduao nos mais diversos Fruns de Debates acerca da sade (espaos populares; conselhos, frum de sade, extenso...). Mostrando a nossa cara, como uma possibilidade de mobilizarmos junto com a populao e a academia. A fim de propiciar uma formao mais prxima das demandas da sociedade, fomentar o incentivo extenso nas mais diversas universidades, incluindo, a possibilidade de crditos obrigatrios na extenso. Discutir sade com as outras formaes da sade a fim de criar laos mais estreitos e solidrios atravs da organizao de oficinas, seminrios e debates de temas estratgicos em conjunto. Dia 22 de Abril de 2011 Temtica do dia: Sociedade e Educao em Sade Na parte da manh, foi realizada a oficina Agrotxicos e seus impactos sade humana ministrada pelo Prof. Armando Meyer (IESC/UFRJ). A oficina com durao de 2h contou com a presena de XX pessoas e teve por objetivo discutir o uso de agrotxicos no mundo e no Brasil e seus impactos sobre o ambiente e a sade humana. As discusses em grupo tiveram como base cinco textos que abordaram diferentes aspectos do tema e uma apresentao, com nmeros que expressam a extenso do uso destas substncias no Brasil e no mundo e os resultados de pesquisas cientficas, nacionais e internacionais, que evidenciam seus efeitos adversos. (Apresentao III) (link para ouvir a oficina: XXXXX) Na parte da tarde, a partir das 14h iniciou-se a mesa sobre Cidades: Promoo e Riscos. Propusemos que no Primeiro ENESC o foco das demandas sociais (tema amplo construdo no PrENESC) fosse sobre as relaes urbanas, catstrofes e o papel que pode vir a ser desempenhado pelo graduando em sade coletiva. Acreditamos que este tema tem profunda relao com a Sade Coletiva e um tema caracterstico dos grandes centros urbanos, incluindo, principalmente, a cidade do Rio de Janeiro. Os convidados para essa mesa foram: Leonardo Brasil Bueno (Fiocruz); Gabriel Eduardo Schtz (IESC/UFRJ); Fernando Carneiro (UnB); Jos Paulo Vicente da Silva

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(FIOCRUZ)1. O primeiro a abrir a mesa foi o Prof Leonardo Bueno que falou sobre a criminalizao da pobreza nos grandes centros urbanos. (Apresentao IV) O professor Gabriel Eduardo Schtz abordou das catstrofes, sustentabilidade e moradia nos grandes centros urbanos. (Apresentao V) Por fim, o professor Fernando Carneiro abordou as questes prticas do movimento social. (Apresentao VI) Aps essa mesa de debates, iniciamos a segunda mesa do dia que teve como temtica: Educao em Sade Coletiva: Novas Prticas de Educao para Novas Prticas de Sade na qual tivemos como convidados o Professor Ricardo Burg Ceccim (UFRGS), Professor Luciano Bedin e a estudante Mayna vila representando o corpo discente. O primeiro a abrir a mesa foi o professor Luciano Bedin que ressaltou a importncia de um primeiro encontro nacional de estudantes como um lcus especial para se encontrar nas diferenas e, inclusive, para se encontrar nas diferenas do outro. Abordou a filosofia da diferena como uma possibilidade de construirmos e desconstruirmos conceitos j previamente estabelecidos. O professor falou tambm sobre a micropoltica do desejo dentro de um mbito curricular. Questionou os presentes para que pensassem sobre a imagem que tm de um currculo, afirmando que, muitas vezes, vem a mente a idia de um currculo engessado/endurecido, um currculo que obedece um arranjo institucional onde h um professor que, previamente, estabelece a 'melhor' lgica de aprendizados dos conceitos e uma grade curricular que molda a forma como os estudantes iro se relacionar com o curso. Em seguida, a palavra seguiu para o Prof. Ricardo Ceccim falando sobre a transformao e perspectivas da graduao em sade coletiva. Inicialmente afirmou que a sade coletiva era a nica rea do conhecimento que no possua uma graduao e que agora que possui tem um longo caminho para fortalecer essa conquista. Posteriormente, afirmou que organizar o Primeiro Encontro Nacional em um perodo to curto desde quando surgiu a primeira turma, mostra uma potncia de curso bastante forte, alm de uma integrao entre as universidades e as pessoas que no frgil, mas que bastante vigorosa. Ricardo Ceccim frisou que apesar do curso vir com uma lgica diferenciada de pensar a formao e educao em sade indo de encontro com muitos modelos de ateno sade vigente, a dificuldade de se ingressar como algo diferente e transformador muito grande, segundo ele, podemos, acabar por ser 'engolidos' pelo modelo vigente e de Higeia nos tornar Panacia.
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Jos Paulo Vicente da Silva no pode est presente por motivos de adoecimento um dia antes do evento.

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O professor reforou que os estudantes tambm constroem o currculo a medida que realizam seus encontros/atividades e trocam essas experincias com o restante do meio acadmico independente do que o currculo amarrado da Universidade coloca em cena. Ricardo Ceccim falou sobre como vem se dando a construo do referencial de curso e a importncia desse material circular e ser construdo pelos diversos atores que compem esse movimento da graduao em sade coletiva. Por fim, a palavra foi passada para a estudante Mayna vila que representando o corpo discente apresentou a experincia da UFRGS em relao ao modelo de currculo que eles possuem. O currculo que est dividido em dois eixos (Promoo, Vigilncia, Educao e Planejamento, Gesto, Avaliao) no est moldado no modelo disciplinar mais sim em Unidades de Produo Pedaggica (UPP) que funcionam ao longo do curso. Dentro dessas UPPs esto centradas as competncias e contedos, onde tenta-se que os contedos sejam passados de uma forma transversal e costurados atravs da tutoria acadmica. De acordo com a estudante, como experincia, os estudantes apontam que essa forma de organizar o 'currculo' traz mais liberdade para a apreenso dos contedos e os professores possuem mais flexibilidade para construir esses conceitos que sero trabalhados. Mayna vila aponta que esse tipo de formao capaz de construir um estudante enquanto sujeito crtico e atuante dentro do seu prprio processo formativo. Ela reforou a necessidade de termos processos formativos onde aluno e professor sejam sujeitos dessa construo. No momento de debates, a estudante Gisele Antoniaconi (UFPR) exps que o curso de graduao em sade coletiva da Universidade Federal do Paran (Litoral) no funciona pelo modelo disciplinar, mas sim atravs de projetos com temticas geradoras onde o estudante cresce o tanto que ele caminha e no o tanto que o professor quer que ele cresa. Ricardo Ceccim reforou a necessidade dos cursos dialogarem com as regies aonde eles se colocam, deveriam responder s necessidades de sade das regies aonde eles se localizam, afinal, no existe necessidade em sade que igual em todo o mundo, porque os corpos humanos so pura biologia. Segundo ele, ns precisamos fazer cursos diferentes para dialogar com os usurios e no com entidades biolgicas descritas pela anatomia e fisiologia. Assim sendo, a mobilidade acadmica se encaixa na possibilidade de se conhecer a diferena dos cursos, aquilo que vem a acrescentar para a formao do outro. A Universidade tem que ser um local que produz conhecimento e no que reproduz o conhecimento que ficou congelado e estacionado em algum momento. Mayna vila reforou que criar um curso novo com um mtodo e lgica novos alm de ser um desafio para o estudante que ingressa nessa formao tambm um desafio para o professor que 20

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tambm ter que romper com vrios conceitos, vrios mtodos. Estudante e professor devem ser facilitadores para que cada um rompa com os seu prprios muros. Eu acho que ns temos o potencial para desafiar e propor. Complementando a fala de Mayna vila, Luciano Bedin lembrou que muito em breve os estudantes ali presentes sero os professores desse processo. Ao trmino da mesa de debates, os estudantes foram divididos em dois grupos de discusso para desdobrar as questes abordadas, tendo como tema indutor: Currculo e Referencial Terico: Semelhanas e diferenas dos cursos presentes. H nfase? O curso se considera como dentro do Campo da Sade? O currculo dialoga com as demandas sociais? Outros. ENCAMINHAMENTOS DA PLENRIA DESSE DIA Qual a nomenclatura?

UFRGS UFRJ - Bacharelado em Sade Coletiva UnB-Ceilandia UnB-Darcy Ribeiro - Gesto em Sade Coletiva UFBA - Bacharelado em Sade Coletiva UFMT - Bacharelado em Sade Coletiva UFMG - Gesto em Servios de Sade UFRN - Gesto em Sistemas e Servios de sade UFPR - Bacharelado em Sade Coletiva UFAC - Bacharelado em Sade Coletiva O Curso Tem nfase? Qual?

UnB-Ceilndia: sem nfase. Curso Generalista. 4 anos. UnB-Darcy : nfase na gesto. 4 anos e meio UFRGS: sem nfase. 4 anos (noturno) UFRJ: sem nfase. Curso generalista(integral). 4 anos UFMT: sem nfase. Curso generalista (noturno). 4 anos. UFBA: sem nfase. Curso genaralista (noturno) . 4 anos Todos os cursos se consideram dentro do teatro de Arena. O currculo se relaciona com as demandas sociais? Se no, como melhorar?

UnB-ceilandia: Relao pouco estabelecida, a sociedade vista como um grande laboratrio. A extenso universitria utilizada como estratgia para se estabelecer o dilogo com a sociedade, contudo, precisa ser incentivada. UFRGS: Durante o curso esse tema bastante discutido. UFRJ: Sociedade vista como um grande laboratrio. H poucos projetos de extenso. Quando so realizadas atividades com os servios, no h retorno. UFMT: Relao pouco estabelecida, precisa melhorar. UFBA: H relao, mas precisa melhorar. UFPR: H relao, mas o tipo de relao precisa ser repensado e ampliada. 21

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Reconhecemos que os contedos biolgicos so importantes para a formao de um sanitarista, mas os mesmos no devem ser entendido como eixo formador da profisso. Discordamos do atual modelo de ensino proposto e realizado pelas Universidades (mesmo modelo disciplinar aplicado s demais formaes de sade; aulas expositivas com pouca integrao com o curso). Reforamos o posicionamento de que os professores que ministram esses contedos devem adequ-los para o curso de graduao em sade coletiva. Reconhecemos que cada curso tem sua particularidade, contudo importante identificar o que comum entre os cursos e aquilo que importante para o curso de graduao em SC. Reconhecemos que as linhas de formao so importantes. Formas de combater evaso do curso: disciplinas que insiram aos novos alunos no que a sade coletiva. Organizar uma semana de recepo e acolhimento dos calouros que o iniciem no campo da sade coletiva Acreditamos que o Movimento deva tirar como posicionamento a relevncia e a necessidade dos cursos interagirem com a sociedade atravs do ensino, da pesquisa, da extenso e da militncia (tendo esses 4 eixos o mesmo peso dentro da formao) Fortalecer os representantes discentes nos espaos deliberativos do curso, reforando a necessidade de que os debates sejam construdos com as bases. A organizao nacional estar sempre estimulando esses estudantes a pautarem os encaminhamentos tirados. Necessidade de incentivarmos uma constante avaliao dos cursos com carter de mudana. Para atravs da avaliao como estratgia horizontal, firmarmos a nossa posio, onde o semestre/perodo seja avaliado como um todo e no de forma segmentada. Reconhecemos que os cursos possuem muito mais semelhanas do que diferenas e que as diferenas acontecem muito mais por necessidades locais/regionais, mas importante a presena de um referencial de curso para fortalecimento da nossa identidade. Dia 23 de Abril de 2011 Temtica do dia: (Re)Construo do Sanitarista Na parte da manh, foi realizada a Oficina SUS Sade pra quem? coordenada pelas professoras Ligia Bahia (IESC/UFRJ) e Jaqueline Ferreira (IESC/UFRJ) que teve durao de 2 horas e contou com a participao de XX estudantes. A metodologia envolveu a realizao da oficina de memria como forma de levantar as experincias dos sujeitos com o tema da assistncia Sade no Brasil. A partir de uma frase indutora A assistncia sade no Brasil um problemo n ?!... os participantes foram convidados a lembrar uma histria (sua ou de qualquer outra pessoa que conheam) sobre o tema citado, buscando trazer suas experincias pessoais e a percepo que tem da rede de servios de sade, tanto como usurio como graduando em sade coletiva. As histrias foram escritas em pequenos grupos e depois apresentadas para todos. Ao final das apresentaes, os temas mostrados foram discutidos entre o grupo e os estudantes foram questionados a pensar como que sanitaristas poderiam intervir ou aprimorar as situaes mostradas. Na parte da tarde a mesa de debates foi composta pelo estudante Ilano Barreto (UFBA) e 22

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pela estudante (Bianca Borges) que apresentaram questes referentes a regulamentao da profisso, mercado de trabalho e resultados do encontro do Frum de Coordenadores que tinha ocorrido em So Paulo nos dias 16 e 17 de Abril. Aps a fala de Bianca Borges e Ilano Barreto a palavra seguiu para a estudante Eliane Lopes (UFBA) que representando a CONAC apresentou o material que a comisso construiu acerca das constribuies estudantis para a 14a Conferncia Nacional de Sade que ir ocorrer entre os dias 30 e 04 de dezembro de 2011 em Braslia (Apresentao VIII). Ao trmino da mesa de debates, os estudantes foram divididos em dois grupos de discusso para desdobrar as questes abordadas, tendo como temas indutores: GD1: Regulamentao da profisso: Qual o posicionamento dos estudantes? Quais so as outras modalidades de representao profissional? Como essa discusso vem sendo feita em cada Universidade? Qual ser o posicionamento discente na interao com a agenda do Frum de Coordenadores? Outros... GD2: Mercado de Trabalho: Troca de idias e expectativas dos possveis campos / Como ocorre essa discusso dentro de cada IES? / Quais so as possibilidades de emprego dentro das Ufs? ENCAMINHAMENTOS DA PLENRIA DESSE DIA Encaminhamentos acerca do GD-1 Reconhecemos que o atual Modelo de Conselho Profissional no corresponde s

necessidades colcoadas na relao profissional-sociedade. Alm disso, que essa forma de reconhecimento profissional no a forma de representao desejada pelo Movimento de Graduao em Sade Coletiva. O atual modelo de conselho segrega os profissionais e estabelece pouco dilogo com a sociedade. Queremos ser tocveis: queremos ser um profissional em constante dilogo e troca com a sociedade. Pensado em outros tipos de modalidades de representao profissional, apontamos:

associaes profissionais; pr-sindicatos; conselhos diferenciados; associao a sindicatos j existentes (por exemplo o Sindsprev). Apontamos que a discusso acerca do reconhecimento profissional tem sido bastante

incipiente nas diversas Universidades. Em alguns cursos, essa discusso nunca foi feita formalmente (por exemplo UFPR). Em outros, essa discusso bastante realizada, mas no de forma aprofundada. Em relao interao do Movimento com a Agenda do Frum de Coordenadores do curso

de Graduao em Sade Coletiva, tiramos o posicionamento de que acompanharemos a agenda do Frum de forma a criar um posicionamento nico via a representao discente nesse espao, 23

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contudo, sem perder a identidade e demandas prprias do Movimento. Vimos a necessidade de conhecer ee studar leis/regulamentaes que digam o que um

sindicato, conselho, associao... Enfim, criar um GT dentro no nosso rgo de representao nacional que abarque essa tarefa a fim de mobilizarmos essa discusso enquanto movimento. Aprofundar a discusso sobre a associao em sindicatos j existentes em cada estado. Propor e criar espaos dentro de nossas universidades que discutam essa temtica.

Encaminhamentos acerca do GD-2 Reconhecemos que pode existir dificuldades na insero do sanitarista ao nvel de graduao

no mercado do trabalho e temos cincia de que a superao dessa dificuldade s se dar na prtica. Necessidade de nos municpios menores se estimular a insero desse profissional formado

ao nvel de graduao. Incentivar a propiciar a criao de mais campos de prtica e/ou estgio, pois esse locais so

possveis lcus de reconhecimento e insero no trabalho. Fomentar a criao de espaos inter-instituies que divulguem formalmente o curso de

graduao em sade coletiva. Incluso do egresso da graduao em sade coletiva como sanitarista, no PCCS (Planos de

cargos, carreiras e salrios) e PCCV (Planos de cargos , carreiras e vencimentos) Fomentar a necessidade de recursos pblicos para essa profisso ou competncias que

estejam embutidas nessa prtica profissional. Sugerir e lutar para que nos processos seletivos os egressos da graduao em sade coletiva,

tenham uma pontuao equivalente a um profissional proveniente de uma ps-graduao. Ideias para a 14a Conferncia Nacional de Sade Construir uma carta aberta baseada nos pontos discutidos no I-ENESC (pontos da

apresentao da CONAC) e levar para a Conferncia. (estabelecer prazo e relatores (Comisso Nacional)) Adaptar essa carta para entreg-la no Congresso do CONASEMS (apresentao do curso e

do profissional, ressaltando a sua importncia) (estabelecer prazo e relatores (Comisso Nacional)) Inserir na Agenda do Movimento a participao dos discentes enquanto entidades de base ou

no nos conselhos municipais e distritais de sade, tenado inclusive, conseguir delegados. Conseguir recursos para viabilizar a ida dos estudantes no nvel estadual e nacional para a

Conferncia. 24

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Saber como que as cadeias no Conselho Nacional de Sade so ocupadas e iniciar o dilogo com esses representantes. Frum de Coordenadores Reunio de 28 a 30 de maio de 2011 Tentar viabilizar a ida de 1 estudante por Universidade que esteve presente no ENESC,

viabilizando a presena de 9 estudantes do Movimento.

Dia 24 de Abril de 2011 Temtica do dia: Organizao Nacional Na parte da manh, s 9h iniciamos o dia com uma apresentao de cada entidade de base que estava presente no encontro. Posteriormente, nos dividimos em grupo de discusso com a seguinte temtica: Organizao Nacional: debate sobre formas orgnicas de organizao nacional do movimento de graduandos em SC que teve como material indutor de discusso a proposta de organizao criada pela CONAC (Apresentao IX) e com o objetivo de construir uma organizao orgnica que representasse o movimento nacionalmente. A partir das 14h inciamos a plenria final que teve como discusso e encaminhamentos: Mesa: Andrey SOBRENOME (UNB-Darcy) e Las Relvas (UFRJ) Relatoria: Gisele (SOBRENOME) (UFPR) e Las Relvas (UFRJ) Esta relatoria conter em cada ponto de pauta o relato das discusses e dos encaminhamentos, de forma separada. PAUTA: 1- Aprovao da Proposta feita pela CONAC de REVER O NOME DO PONTO 2- Concurso de smbolo e frase Ponto 1-Aprovao da Proposta feita pela CONAC de REVER O NOME DO PONTO No domingo a CONAC apresentou aos estudantes a sua proposta de organizao Nacional. Do Pr-ENESC ao ENESC dois documentos haviam sido sido circulados entre os representatens da CONAC para estimular o debate, um pelo enviado por Florentino Leonidas (UNB-Cei) e outro pelas companheiras representantes da UFBA (Karina Cordeiro, Cntia Clara e Camila Andrade). Sem ter chegado ao Encontro com uma proposta fechada, a CONAC reuniu-se por trs vezes durante o evento e ao final apresentou uma proposta plenria para discusso. Os estudantes foram divididos em trs grupos, que apresentaram seus acmulos na plenria Final. Segue abaixo o acmulo apresentado por cada grupo: Grupo 1 apresentado por Mayna vila UFGS: 1)Que no haja um nmero mnimo conforme poposto no artigo 23, V, mas se fazer presente nas formas possveis.

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2) Que patrimnio material e imaterial no era a melhor forma de definir aquilo que deveria ser zelado (art...), uma vez queno fica clara a idia daquilo que se quer expressar, inclusive que em termo legal de regimento essa pode no ser a melhor redao. Sem ter uma proposta concreta, o grupo coloca para a plenria a proposta de rever tal redao. 3) Que fosse retirado e integrar as pautas da FENESC a luta dos mesmo. Na descrio da Coordenadoria de Formao Poltica e Movimentos Sociais (art 24 xxxx), por um entendimento de que a redao estava redundante. 4) Que o balano financeiro seja feito no perodo de 2 meses, j que o balana (PERIODO), conforme proposto no estatuto poderia ser uma janela temporal muito grande que poderia impedir e acumular as avaliaes. 5) Sobre a descrio da Coordenadoria em defesa dos Direitos Sade, Humanos e Combate a Opresses, o grupo propS mudana na redao de sua competncia, passando de Promover Campanhas em defesa do Direito Sade e do Direitos Humanos combatendo todas as formas de opresses visando a promoo e a garantia da Sade em seu conceito mais amplo; Ser interlocutora em atividades que garantam o combate as opresses e promova os Direitos Humanos. Para promover camapnha prprias, bem como ser interlocutora em atividades externas que defendam a sade em seu conceito mais amplo e os direitos humanos, combatendo todas as formas de opresses. 6) Sobre a questo de possveis destituies de componentes da CONESC, o grupo questionou a inexistencia de uma definio sobre mtodos de destituio no estatuto e pros a mudana do artigo XXX 2 - Em caso de destituio ou renncia de um dos membros de uma coordenadoria, a chapa detentora da vaga indicar um substituto. Para em caso de renncia, o substituto dever ser escolhido atravs de assemblia geral de estudantes na entidade base de origem do renunciante. Essa escolha dever ser comunicada CONESC atravs da ata dessa assemblia. Grupo 2 apresentado por Florentino Jnio (UNB-Cei): 1) O grupo considerou a problemtica de as gestes terem tempos diferentes. Propos: em caso de ter mais de 12 meses entre dois ENESC deveria uma comisso gestora formada a partir de um conselho de entidades representativas dos cursos cuidar do movimento Ncional; em caso de o tempo ser inferior aos 12 meses, os 12 meses de gesto da nova chapa s iniciaria aps terminar a gesto anteior, mesmo que j eleita. 2) O grupo ressaltou que achava o espao do ENESC propcio para a eleio, mas reforou o cuidado com a data pois h pocas do ano como inicio ou final de semestre que a movimentao fica mais difcil. 3) O grupo passou por uma discusso de como deveria ser feita a eleio (por grupo ou por centros acadmicos) e encaminhou a proposta de que fosse feita por grupos, independentes dos CAs. 4) O grupo colocou o entendimento de que uma vez que a CONESC representa os estudantes, o faria em todos os espaos, o que incluiria o Frum de Coordenadores, mas tambm colocou a possibilidade de num dado momento a CONESC entender que poderia ser representada por algum que no a compusesse. Coocou tambm o questionamento da representatividade desse estudante, uma vez que ele no seria eleito. Grupo 3 apresentado por Eliane Lopes (UFBA) 1)Que no houvesse diferena entre o nmero de membros entre cada coordenao da CONESC, 26

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podendo ser de no mnimo dois e no mximo 3 componentes. Ou seja, a CONESC poderia ter 14 ou 21 membros. Tambm props que os componentes das coordenaes deveriam vir de diferentes estados e de forma que contemplasse as 5 regies 2) Que nosso representante na Coordenao do Frum de Coordenadores de graduao em Sade Coletiva da ABRASCO, cargo atualmente ocupado pela Bianca Borges (UFRJ), participasse das reunies da coordenao de articulao (no necessariamente compondo), ficando para esta Cooordenao a responsabilidade da eleio do prximo representante, que poder ou no ser da CONESC, mas que dever estar sempre em contato com a mesma. 3) Que a indicao para composio da CONESC deveria ser por pessoas e no por entidade, que ao final da plenria deveria acontecer uma posse simblica 4) Que a CONAC teria 30 dias para encaminhar CONESC os seus trabalhos acumulados. 5) Que no art. 23 fosse suprimido a redao e da prpria coordenao nacional quando necessrio. 6) Que para constar em ata o estatuto, seja feita uma reviso da sua redao, mudando no regimento onde aparece FENESC por CONESC. 7) No que diz respeito ao tempo de gesto, defendeu que deve ser determinado pelo tempo interENESC e que o ENESC ocorra anualmente. Que sejam pelo menos trs estados a compor a chapa que estar na gesto da CONESC Que pelo menos 50% dos cursos presentes no Coolocar as pausas da plenria?? Qual o tempo verbal? Colocar ou no nome das pessoas? Comear sempre com que???

DISCUSSES Aberto o ponto para discusso, foi colocado por Florentino Jnio a ncessidade de que fosse colocado no estatuto o modelo de destituio da entidade ou de algum de seus membros, a estudante Cristina XXX (UFRGS) defendeu que no havia tempo necessrio para definir critrios justos para destinuio e ainda que a indicao poderia dar margem para conflitos de interesses, por isso defendeu que fosse tirada a destituio e que a CONESC em sua primeira gesto pensasse sobre isso. Florentino Jnio defendeu que tirasse uma forma de destituio sim, por uma preocupao de que a CONESC chegasse ao final de um perodo exercer seu papel e por uma avaliao de que a CONESC no poderia propor uma forma de destituir-se, que em caso de destituio, a continuidade fosse dada por uma gesto de pelo menos 70% das entidades base dos estudantes de SC. A estudante Mayna vila disse no ver problema em a CONESC propor um mecanismo de destituio dela mesma, uma vez que ele seria aprovado numa instncia superior a ele, a assemblia geral do ENESC e props que num primeiro momento, poderamos aprovar uma forma de avaliao peridica dos trabalhos realizados pela comisso atravs de um documento encaminhado pela mesma, uma espcie de relatoria com os avanos de todas as coordenadorias. Tambm props a aprovao num primeiro ms de posse de um calendrio de atividades e que o mesmo fosse feito pela CONESC. O estudante Ilano Barreto reforou a diferena entre uma avalio e destituio e props quea plenria votasse favorvel ou contrria destituio. Florentino fez questo de colocar que a 27

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mudana integral da redao no diferenciava a destituio da renuncia, o que tambm no havia sentido a proposta do grupo e reforou a necessidade de a plenria decidir favorvel ou no destituio separadamente da proposta de redao do grupo 1, e que decidindo manter a destituio, a mesma deveria pensar em como faz-lo. Rassa SOBRENOME (UFRGS) reforou que o tempo era curto para isso e defendeu que, se no processo da primeira gesto houvesse a necessidade de destituio, que de forma legitima e representativa da base os estudantes se organizassem para decidir como fazla. Tambm colocou que a questo do substituto poderia ser resolvida se desde j colocssemos suplncia. A plenria no achou-se suficientemente esclarecida sobre se a proposta do grupo de fato no inclua a questo da destituio e a estudante Karina Cordeiro confirmou que o entendimento do grupo era de que nesse primeiro momento era precoce deixar a destituio no estatuto sem uma compreenso de como ela poderia ser feita. Destacou que reconhecem que isso pode ser feito frente, mas que nesse primeiro momento seria mais prudente deixar no estatuto apenas a renncia. A estudante Regina SOBRENOME (UFRGS) complementou dizendo que essa discusso poderia ser feita mesmo antes da prxima gesto. A estudante Karina Cordeiro colocou a reflexo sobre a escolha dos componentes da chapa de forma sria, j que a discusso sobre a permanncia ou no da destituio no estatuto trazia na verdade uma preocupao, a falta de confiana de que os componente da chapa eleita no representassem a base. Em regime de votao, decidiu-se pela mudana da redao proposta pelo grupo (27 favorveis, 0 contrparios, 2 abstenes) ENCAMINHAMENTOS 1) No ser mudada a redao do artigo XXX (ZELO ATRIMONIO) (Contraste visual) 2) Retrira-se do art xxx a redao e integrar as pautas da FENESC a luta dos mesmo. (35 favorveis, 11 contrrios, 0 abstenes) 3) O balano financeiro ser feito periodicamente a cada 2 meses (aprovado por unanimidade) 4) A redao das duas ltimas competncias da Coordenadoria em defesa dos Direitos Sade, Humanos e Combate a Opresses MUDA PARA promover camapnha prprias, bem como ser interlocutora em atividades externas que defendam a sade em seu conceito mais amplo e os direitos humanos, combatendo todas as formas de opresses (APROVADO POR UNANIMIDADE) (..................) PROPOSTA DA CHAPA NICA Garantir a Identidade Nacional do Curso; Estruturar a Representao Nacional (Conesc); Estimular o fortalecimento das entidades de base respeitando as demandas locais; Inserir a entidade em espaos estratgicos (CNS, Fruns de Sade...) Dialogar com o Frum de Coordenadores, fortalecendo a representao discente respeitando a identidade e posicionamentos do Moimento Estudantil de Graduao em SC; Incentivar a promoo da (re) politizao do Movimento dos Graduando em SC; 28 e

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Estimular e Fortalecer a comunicao e Integrao entre os cursos; Sistematizar e Organizar o Material Histricos do Movimento de Graduao em SC; Pensar em estratgias para que o dilogo no presencial funcione; Estimular os questionamentos.

RESULTADO DA AVALIAO

XITOS E DESAFIOS

ORAMENTO

MATERIAL DAS APRESENTAES E GRAVAES Apresentaes Apresentao I slides da Luciene Sade da Populao Negra. Apresentao II Material da Victria Brandt Habilidades e Competncias do Graduando em Sade Coletiva. Apresentao III Slides Armando Meyer Agrotxicos e Impactos na Sade Humana Apresentao IV Apresentao Leonardo Bueno Criminalizao da Pobreza. Apresentao V Gabriel Schtz Catstrofes, sustentabilidade e moradia nos grandes centros urbanos. Apresentao VI - Fernando Carneiro Promoo e Riscos a Sade nas Cidades: desafios para os movimentos sociais. Apresentao VII Luciano Bedin Material utilizado pelo professor na mesa sobre Educao em Sade: novas prticas de educao para novas prticas de sade. Apresentaso VIII CONAC Apresentao da CONAC no dia 23/04/2011 sobre a 14a Conferncia de Sade. Apresentao IX Proposta de Estatuto da organizao nacional construdo pela CONAC.

Gravaes disponveis na internet

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