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Robtica educativa

Robtica educativa
La Robtica Educativa es un medio de aprendizaje, en el cual participan las personas que tienen motivacin por el diseo y construccin de creaciones propias (objeto que posee caractersticas similares a las de la vida humana o animal). stas creaciones se dan en primera instancia de forma mental y posteriormente en forma fsica, las cuales son construidas con diferentes tipos de materiales y controladas por un sistema computacional, los que son llamados prototipos o simulaciones. En sus inicios los autmatas eran realizados con materiales fciles de encontrar, ya sea con madera, cobre o cualquier otro material fcil de moldear.

Definicin
Es el conjunto de actividades pedaggicas que apoyan y fortalecen reas especficas del conocimiento y desarrollan competencias en el alumno, a travs de la concepcin, creacin, ensamble y puesta en funcionamiento de robots. El objetivo de la enseanza de la Robtica, es lograr una adaptacin de los alumnos a los procesos productivos actuales, en donde la Automatizacin (Tecnologa que est relacionada con el empleo de sistemas mecnicos, electrnicos y basados en computadoras; en la operacin y control de la produccin) juega un rol muy importante. Sin embargo la robtica se considera un sistema que va ms all de una aplicacin laboral. Algo que tambin cabe mencionar en el estudio de la Robtica, es la gran necesidad de una perfecta relacin entre el Software y el Hardware del Robot, ya que los movimientos que realizar ste Robot es un acoplamiento entre lo fsico y lo lgico.

Origen
La Robtica Educativa se centra principalmente en la creacin de un robot con el nico fin de desarrollar de manera mucho ms prctica y didctica las habilidades motoras y cognitivas de quienes los usan. De esta manera se pretende estimular el inters por las ciencias duras y motivar la actividad sana. As mismo hacer que el nio logre una organizacin en grupo, discusiones que permitan desarrollar habilidades sociales, respetar cada uno su turno para exponer y aprender a trabajar en equipo.

Fases
Se tiene la idea de que se construye un robot utilizando cables y equipo para hacerlo en la vida real, pero no es as, porque en la Robtica Educativa se pretende inicialmente crear un robot en computador, se hace en programas especiales como el xLogo (usando en verdad, una versin libre de ste), donde se realiza un pequeo estudio que ve si ste robot es realizable o no en la realidad. Aqu, al tenerlo en el computador se establece la funcin que cumplir este robot, las cuales son especficas para realizar pequeas tareas (como traer objetos o limpiar cosas, por ejemplo), y se observa en la pantalla el cmo se ve este robot. Luego, eliminando y arreglando, se procede a utilizar materiales para llevarlo a cabo en la realidad. En este punto, se utilizan variados materiales, pueden ser desde piezas de sistemas constructivos como Lego, Multiplo o Robo-Ed,[1] a materiales de desecho que no se ocupan en casa (como cajas de cartn y circuitos en desuso). Aunque, tambin se usan materiales ms de clase como son metales u otros derivados.

Robtica educativa

Objetivos
Que sean ms ordenados. Promover los experimentos, donde el equivocarse es parte del aprendizaje y el autodescubrimiento. Ser ms responsables con sus cosas. Desarrollar mayor movilidad en sus manos. Desarrollar sus conocimientos. Desarrollar la habilidad en grupo, permitiendo a las personas socializar. Desarrollar sus capacidades creativas. Poder observar cada detalle. Desarrollar el aprendizaje en forma divertida.

Glosario de trminos utilizados en robtica


Actuador: Dispositivo que produce algn tipo de movimiento a partir de una orden proveniente de la interfaz. Electroimn: Dispositivo que se magnetiza cuando se hace circular por el una corriente elctrica. Se utiliza mucho para producir movimientos por medio de seales elctricas. Entrada de Sensor: Terminal de la interfaz en la que se pueden conectar sensores de distintos tipos. Interfaz: Puente entre el sistema a controlar y el ordenador. Su funcin es transformar seales bajas en seales de mayor capacidad. LED: Diodo emisor de luz. Lenguaje computadora: Programa mediante el cual se puede especficar una serie de instrucciones para que la computadora pueda realizar una serie de tareas de forma independiente. Programa de Control: Conjunto de intrucciones que estn situadas en la computadora y determinan la funcin del mecanismo que se controla(robot). Puerto: Enchufe de la computadora en donde se pueden conectar diferentes tipos de dispositivos. Robot: Trmino derivado del vocablo checo Robota (trabajo, prestacin personal). Mquina que gracias a un tipo de programacin puede realizar tareas especificas. Sensor: Dispositivo que proporciona informacin a la computadora de lo que ocurre en el entorno o en el robot que est siendo controlado.

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Materiales utilizados en robtica educativa


En entornos de robtica educativa y de ocio se utilizan con frecuencia unos dispositivos denominados interfaces de control, o ms coloquialmente controladoras,[2] cuya misin es reunir en un solo elemento todos los sistemas de conversin y acondicionamiento que necesita un ordenador personal PC para actuar como cerebro de un sistema de control automtico o de un robot. Las interfaces de control se podran as definir como placas multifuncin de E/S (entrada/salida) en configuracin externa (es decir, no son placas instalables en ninguna baha de expansin del PC), que se conectan Ejemplos de robots educativos controlados mediante PC, de tipos: brazo industrial con el PC mediante alguno de los articulado, estacin neumtica y mvil rastreador, usados en el aula de clase. puertos de comunicaciones propios del mismo (paralelo, serie o USB, generalmente) y sirven de interfaz entre el mismo y los sensores y actuadores de un sistema de control. Las interfaces proporcionan, de forma general, una o varias de las siguientes funciones: entradas analgicas, que convierten niveles analgicos de voltaje o de corriente en informacin digital procesable por el ordenador. A este tipo de entradas se pueden conectar distintos sensores analgicos, como por ejemplo una LDR (resistencia dependiente de la luz). salidas analgicas, que convierten la informacin digital en corriente o voltaje analgicos de forma que el ordenador pueda controlar sucesos del "mundo real". Su principal misin es la de excitar distintos actuadores del equipamiento de control: vlvulas, motores, servomecanismos, etc. entradas y salidas digitales, usadas en aplicaciones donde el sistema de control slo necesita discriminar el estado de una magnitud digital (por ejemplo, un sensor de contacto) y decidir la actuacin o no de un elemento en un determinado proceso, por ejemplo, la activacin/desactivacin de una electrovlvula. recuento y temporizacin, algunas tarjetas incluyen este tipo de circuitos que resultan tiles en el recuento de sucesos, la medida de frecuencia y amplitud de pulsos, la generacin de seales y pulsos de onda cuadrada, y para la captacin de seales en el momento preciso. Algunas de las interfaces de control ms avanzadas cuentan adems con la electrnica precisa para el acondicionamiento y la conversin de las seales, con sus propios microprocesador y memoria. As, son capaces hasta de almacenar pequeos programas de control transmitidos desde un PC que luego pueden ejecutar independientemente de su conexin a ste. Algunas de ellas disponen tambin de bibliotecas de programacin de las E/S para permitir su utilizacin con distintos lenguajes de propsito general, entre ellos: LOGO, BASIC y C. Existen varios modelos comerciales, entre los que se pueden mencionar: Interfaz FlowGo, de Data Harvest [3] Interfaz ROBO TX Controller de fischertechnik [4] Ladrillo RCX, de Lego [5] Interfaz Enconor, de Enconor Tecnologa Educativa [6] Robot Programable Moway, de Minirobots [7]

Robtica educativa Sistema constructivo Multiplo, de RobotGroup [8] Kits educativos y contenidos Robo-Ed [9]

Robtica Educativa por pases


Situacin en Argentina
En Argentina la Robtica Educativa est creciendo cada vez ms rpido.[10] Distintos centros de estudios, como por ejemplo RobotGroup,[11] se estn abriendo y tambin cuenta con un campeonato de robots para alumnos de colegios primarios y secundarios llamado Roboliga.[12] Tambin se est fabricando un sistema constructivo de alta tecnologa llamado Multiplo.[13] Entre los productos de este sistema de diseo y prototipado de robots, se encuentra el robot Multiplo N6 el cual posee una placa DuinoBot programable con Arduino. Este robot se est utilizando en escuelas primarias Minibloq + OLPC + Arduino. y secundarias debido a lo fcil que resulta programarlo.[14] Otro desarrollo en el rea es Minibloq, un entorno de programacin grfica de cdigo abierto, compatible con Arduino y con Multiplo. Es interesante que este software puede funcionar tanto bajo Windows (quiz an el sistema operativo ms extendido en las escuelas de Argentina) como bajo Linux, y est siendo probado con xito en mquinas OLPC XO. Adems, en Argentina se desarroll Physical Etoys, un lenguaje de programacin visual basado en Etoys que permite la interaccin entre distintos robots de una manera entretenida, fcil y transversal a las materias de la currcula.

Situacin en Chile
En Chile, los primeros pasos educativos los dio Rambal Ltda. en el ao 2000 y cada ao hay ms equipos de robtica educativa que se organizan y compiten en distintos torneos, entre ellos FLL, Interescolar de robtica, entre otros. Muchas organizaciones llevan aos trabajando en este tema y apoyando la creacin de equipos de robtica en los establecimientos educacionales, una de las lderes es Corazn de Chileno [15] (nico equipo FRC chileno) quienes se han encargado de Proyecto sencillo de invernadero para nios en difundir la robtica a lo largo del pas ofreciendo talleres a nios en Physical Etoys [16] campamentos, talleres en el Stgo MakerSpace y a distintas municipalidades. Ademas, estos jvenes de distintas edades apoyan variadas competencias como son el CERR de la Compaa de material didctico Iconpunto S.A., el IER de la Universidad Andres Bello, entre otras. Otra organizacin es Rotatecno, con enfoque social de 6 aos de vida, que ha formado 24 equipos de Robtica en Chile, capacitando a mas de 1800 nios y jvenes. En sus inicios junto a Rotary Club, ha donado varios robots a escuelas

Robtica educativa permitiendo el acceso de tecnologa de punta a escolares, especialmente en escuelas rurales o vulnerables. Hoy en da, Rotatecno se dedica a la capacitacin de jvenes y nios, utilizando metodologas de gestin de talentos, a Investigacin y Desarrollo, apoyando a innovadores a llevar a cabo sus proyectos cientficos y desarrollando prototipos y/o proyectos cientficos y a la difusin de la robtica mediante eventos y actividades en colegios y empresas. Rotatecno ha trabajado con empresas amigas y organizaciones como Ejercito de Chile, Acapomil, Ministerio de Educacin ,Red Enlaces, Ministerio de Economa, FLL, Fluxsolar, Sociedad de instruccin primaria; Red SIP Programa de talentos, Inacap, Yikebike, Distintos municipios de Chile y colegios. Rotatecno es mentor de Corazn de Chileno y actualmente, junto a la SIP, estn formando el segundo equipo de Robtica FRC de Chile.

Situacin en Colombia
En Colombia, el grupo de investigacin Inteligenca Artificial en Educacin [17] de la Universidad Nacional de Colombia [18] adelanta varios proyectos. A travs de la robtica educativa se busca ensear a los adolescentes que estn mirando opciones profesionales, cmo construir robots con mltiples mecanismos para sensar un ambiente de trabajo. Con la ayuda de ejemplos de construccin, se abordan varios principios de la fsica mecnica, ondulatoria, electrnica y la algoritmia. Tambin comprende la experimentacin de diversas teoras de aprendizaje, retando a los actores del proceso educativo al cambio de un paradigma pasivo por otro proactivo. Ver robot bpedo Nacho [19]. Actualmente tambin se desarrolla en menor escala, pequeos proyectos metodolgicos, en donde se estn incluyendo procesos nter-disciplinarios en escuelas de la ciudad de Montera, esto esta siendo llevado a cabo por un grupo de investigacin, perteneciente a la UNIVERSIDAD DE CRDOBA [20], los cuales se encuentran elaborando un Modelo de Insercin de la Rbotica Educativa en el Currculo Escolar (LLAMADO COMO PROYECTO MIRECE CRDOBA).

Situacin en Espaa
En el REAL DECRETO 3473/2000, de 29 de diciembre, por el que se modifica el Real Decreto 1007/1991, de 14 de junio, por el que se establecen las enseanzas mnimas correspondientes a la Educacin Secundaria Obligatoria -en el marco de la Ley Orgnica de Ordenacin General del Sistema Educativo de Espaa (LOGSE)- se fijaron los contenidos sobre control automtico y robtica en la educacin secundaria en Espaa. Estos contenidos, tratados en la materia de Tecnologa, son: En tercer curso: Bloque 4, Tecnologas de la informacin. Lenguajes de programacin y desarrollo de aplicaciones. Bloque 7, Control y robtica. Mquinas automticas y robots: automatismos. Arquitectura de un robot. Elementos mecnicos y elctricos para que un robot se mueva. En cuarto curso: Bloque 3, Tecnologas de la informacin. El ordenador como dispositivo de control: seales analgicas y digitales. Adquisicin de datos. Programas de control. Bloque 6, Control y robtica. Percepcin del entorno: sensores empleados habitualmente. Lenguajes de control de robots: programacin. Realimentacin del sistema. Las diferentes comunidades autnomas adaptaron estos contenidos en su normativa propia. As, por ejemplo, en Castilla y Len, en el Decreto 7/2002, de 10 de enero por el que se establece el Currculo de Educacin Secundaria Obligatoria de la Comunidad de Castilla y Len se determinan los siguientes contenidos: En el apartado de Tecnologas de la informacin: Tercer curso: Lenguajes de programacin y desarrollo de aplicaciones. Cuarto curso: El ordenador como dispositivo de control. Seales analgicas y digitales. Adquisicin de datos. Programas de control. En el apartado de Control y robtica:

Robtica educativa Tercer curso: Mquinas automticas y robots. Automatismos. Arquitectura de un robot. Elementos mecnicos y elctricos para que un robot se mueva. Cuarto curso: Percepcin del entorno. Sensores empleados habitualmente. Lenguajes de control de robots. Programacin. Realimentacin. Posteriormente, estos contenidos han sido modificados por la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin (L.O.E.) segn el REAL DECRETO 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseanzas mnimas correspondientes a la Educacin Secundaria Obligatoria. Ahora son tratatados en el cuarto curso de la materia de Tecnologa, en su bloque 4. Control y robtica: Experimentacin con sistemas automticos, sensores, actuadores y aplicacin de la realimentacin en dispositivos de control. Diseo y construccin de robots. Uso del ordenador como elemento de programacin y control. Trabajo con simuladores informticos para verificar y comprobar el funcionamiento de los sistemas diseados.

Situacin en Mxico
En Mxico hay varios esfuerzos por proponer una cultura de robtica educativa, algunos basados en la importacion de kits de desarrollo y algunos basados en la ingeniera nacional. La red nacional de museos de ciencia y tecnologa es la encargada de ser la anfitriona de parte de estos esfuerzos, as el Museo Horno 3 de Monterrey, El papalote en la Ciudad de Mxico o Semilla en Chihuahua imparten cursos de este tipo, ya sea con ideas importadas o con ideas nacionales.[citarequerida] En Chihuahua, al norte del pas, surge Sual Labs [21] el cual consiste en la integracion de materiales de robtica y electrnica, de desarrollo 100% nacional, en la que se involucran: Guas curriculares, planes generales de cursos y manuales del alumno. Con este tipo de productos se incentivan el conocimiento tecnolgico, las capacidades tcnicas, el trabajo en equipo y las habilidades de anlisis, ayudando a elevar la calidad de la educacin en Mxico. Mxico desde 2008 toma un papel importante en el hemisferio a raz del surgimiento del recurso didctico Robo-Ed [22] que basado en lo que se est haciendo en pases asiticos, a partir de kits educativos que involucran partes plsticas, metlicas partes electrnicas y el uso de herramientas, disea y produce contenidos educativos adecuados a nuestra regin, basados en el fortalecimiento del conocimiento y desarrollo de competencias. La riqueza del concepto es que se atiende grupos de todas las edades, culturas, vocaciones y perfiles.

Referencias
[3] http:/ / www. data-harvest. co. uk/ [4] http:/ / www. fischertechnik. de/ [5] http:/ / www. lego. com/ [6] http:/ / www. enconor. com/ [7] http:/ / www. minirobots. es/ [8] http:/ / www. robotgroup. com. ar/ web/ index. php?option=com_content& view=article& id=25:multiplosystem& catid=8:articles& Itemid=1 [9] http:/ / roboticaeducativa. com. mx/ blog/ [15] http:/ / www. corazondechileno. cl [16] http:/ / www. stgomakerspace. com [17] http:/ / www. medellin. unal. edu. co/ aeiou/ [18] http:/ / www. unal. edu. co/ index. html [19] http:/ / www. minas. medellin. unal. edu. co/ index. php?option=com_content& view=article& id=1208& Itemid=1 [20] http:/ / web. www3. unicordoba. edu. co/ [21] http:/ / www. suallabs. com [22] http:/ / roboticaeducativa. com. mx

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Enlaces externos
Robtica Educativa: Estrategias Activas en Ingeniera (http://www.minas.unalmed.edu.co/index. php?option=com_content&view=article&id=978:robotica-educativa-&catid=120:libros&Itemid=214)

Fuentes y contribuyentes del artculo

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Robtica educativa Fuente: http://es.wikipedia.org/w/index.php?oldid=67942552 Contribuyentes: Abece, Alex299006, Alrik, Barri, Cyrax, Davidangelleoacedo, Didactech, Diegusjaimes, Ezarate, Fer masther, Fremen, Gonzalofaria, Grillitus, Hagobi, Hsilvaubo, Jajbuiles, Jajimen1, Jarisleif, Jorge Izquierdo, Julian dasilva, Kathygonzalez, Laura Fiorucci, Linfocito B, Manchi09, Mapcelo, Marina zuiga, Matdrodes, Mb22, Mega-buses, Pacolope, Patricio.lorente, Petronas, Psantander, Robo-Ed, Robtica Educativa, Rononito, Rge, Sabbut, Sandriita20, Sebastiangabrielblanco, SuperBraulio13, Technopat, Victor.r.glez, Vitamine, Waka Waka, 78 ediciones annimas

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