Mtodo Son Rise

http://son-rise-en-la-web.blogspot.mx/
Conferencia Autismo dictada por Raun Kaufman en Madrid el 6 Julio 2011. Hola Amigos listeros: les cuento que anoche estuve en una conferencia dictada por el Sr. Raun Kaufman quien es primero que todo, un autista completamente curado* (si, me leyeron bien: completamente curado)El ahora dicta conferencias por todo el mundo porque trabaja con el "Autism Treatment Center of America" el cual implementa el sistema Son-Rise creado por sus padres en los aos 70. (www.sonrise.org) (http://www.son-rise.org/spanish_index.html) Haciendo un pequeo parntesis, lo curioso de todo esto para mi, es que yo vi hace muchos aos una pelcula sobre un nio con autismo en un curso de psicologa en la universidad y al final, gracias al amor, apoyo y dedicacin de los padres, el nio salia de su mundo de autismo y a los 6 aos era un nio completamente "normal"....pues bien, as ser el mundo de pequeo pero este seor Kaufman es justamente ese nio! la pelcula sobre su vida fue realizada y transmitida por el canal BBC y se llama: "son-rise: a miracle of love" y tambin hay un par de libros escritos por su padre, el sr. Barry Neil kaufman: "Son-Rise" y "Son-Rise: the miracle continues" entre otros. Bueno, la historia es que Raun fue diagnosticado a los 18 meses con autismo severo e incurable. Los mdicos no dieron ninguna esperanza y al contrario, sugirieron que lo mejor era institucionalizarlo. Ante esta perspectiva, los padres decidieron crear un programa de intervencin casero para sacar a Raun de ese mundo confiando en sus propios instintos. Para esto, decidieron que el mejor sitio para trabajar con el intensamente era el bao porque era mas tranquilo y mas apropiado para trabajar sin tantas distracciones. En ese momento, lo nico que Raun hacia era girar platos y tazas. No hacia mas, no tenia contacto visual, no hablaba. Su madre se encerr con el en el bao y por 3 aos se dio a la tarea de entrar al mundo de su hijo para luego sacarlo de ah gracias a la interaccin y la motivacin. Duro mucho tiempo observndolo girar platos todo el da hasta que se le ocurri hacer lo mismo y poco a poco fue ganndose su mirada, su confianza y logro esa conexion tan anhelada. En conclusin, al final Raun salio de su autismo, sigui su vida normal, se gradu de la universidad de Brown con un grado en "Biomedical Ethics" y ahora dicta las conferencias presentndose como un caso exitoso. Para los que no han odo hablar sobre el mtodo, este se basa en los siguientes principios: 1) Unirse (joining): Observar las acciones y conductas del nio y unirnos a el. No imitando simplemente sino con un inters real para entender un poco mas de que se trata, por que lo hace, por que le interesa tanto. Es importante anotar que solo debemos unirnos a ellos cuando se presentan conductas que son: repetitivas, que buscan excluir a los dems, que son particulares o necesarias para cada nio y que pueden ser curativas o calmantes. En este punto, Raun explico que el programa Son-Rise se diferencia de otros que buscan cambiar comportamientos. El programa SonRise esta mas enfocado en CREAR UNA RELACION: hay que entrar en el mundo de los nios primero (antes de querer modificarlo o pretender que entienda el nuestro) 2) Facilitar el aprendizaje mediante la motivacin del propio nio: No debemos olvidar el hecho que estos nios son inteligentes. Ellos tambin se aburren y lo normal es que no quieran colaborar con nosotros. Por eso es muy importante la motivacin; y si no existe, nosotros debemos crearla porque solo por el hecho que algo es importante para nosotros como padres o educadores, eso no significa que sea igual de importante para nuestros nios. De esta manera, el programa son-rise se diferencia de otros que ofrecen recompensas. Con el mtodo Son-Rise se busca la generalizacin. Con la aplicacin de este principio a travs de la motivacin, se pueden abordar varios temas o problemas. 3) Ensear socializacin mediante el juego interactivo: usar animo, energa y entusiasmo. Hay que celebrar los logros del nio con mucho entusiasmo (ej: como si estuviramos en un programa de concurso en la TV) as como sus verdaderos esfuerzos. Hay que poner especial atencin a la interaccin antes que a la meta. Normalmente como padres y educadores estamos enfocados en hacer cumplir la meta y de paso se nos olvida la personita con la que estamos trabajando. Segn este mtodo, mas importante que la meta (que puede ser cumplida en varios das) lo mas importante es la interaccin que logremos con el nio) Algo importante que hay que tener en cuenta: en cuanto mayor sea nuestra reaccin a un evento o comportamiento, mayor sera la repeticin del mismo. 4) Ayudar al los nios a "desaprender" algunos comportamientos: Los padres a veces tenemos la culpa de crear o reforzar algunos comportamientos desagradables en nuestros hijos por no ser firmes, por no ser constantes y por indisponernos en ciertas circunstancias. Los nios aprenden esto (como cualquier otro nio) y despus es difcil erradicar ciertos comportamientos. Entonces, si se quiere disminuir o eliminar un "mal" comportamiento hay que tener reacciones pequeas y si se quieren mas comportamientos apropiados, es necesario que nuestras reacciones sean grandes, rpidas y emotivas. Normalmente nos enojamos cuando hacen algo mal pero se nos olvida felicitarlos cuando trabajan y hacen las cosas como se las pedimos. Entonces que pasa? que nuestras reacciones a los comportamientos negativos resultan siendo mas grandes y mas efusivas que nuestras reacciones a los comportamientos positivos. 5) Creando un ambiente de trabajo/juego que maximice la interaccin y el aprendizaje: en el centro Son-Rise ellos trabajan en espacios controlados: no hay televisin ni video-juegos, algunos juguetes estn fuera del alcance con la intencin de que ellos los pidan, etc. 6) Los padres son el mejor recurso para sus hijos: La actitud es crtica. Antes de juzgar o etiquetar a nuestros nios, debemos ser mas optimistas y aceptarlos tal y como son, porque de la aceptacin se deriva una mejor interaccin.

Tambin fue interesante la sesin de preguntas respuestas: - Sigui alguna dieta? R: no, en esa poca (los 70's) no se hablaba sobre eso sin embargo, los padres de Raun siguiendo sus propios instintos, al darse cuenta que Raun presentaba frecuentes infecciones de odo, decidieron removerle los productos lcteos (el gluten no, porque en ese entonces nada se sabia) y funciono porque le cesaron. Despus fueron eliminando colores artificiales, sodas, comida chatarra, toxinas, etc. mas o menos hasta los 10 aos de ah para ac, el dice que a lo mejor su intestino se sano porque no tuvo ms problemas aparentes de alergias y en el momento no esta sometido a ninguna dieta especial. - Raun recomienda la dieta as como los tratamientos biolgicos por considerarlos no invasivos - El programa "son-rise" no esta ni a favor ni en contra de las terapias o programas tradicionales para tratar el autismo. Ellos solo se presentan como otra de las tantas alternativas. - Que piensa que fue la causa de su autismo? se acuerda de algo? R: no se acuerda porque todo fue cuando estaba muy pequeo. pero si recuerda tener problemas con el procesamiento visual: los colores de las tazas se trasponan a las paredes. Personalmente piensa que debe haber una predisposicin gentica que unida a las toxinas o a las vacunas producen comportamientos autistas en algunos nios. En otros, si es evidente que nacieron as. Finalmente su punto mas importante: que no nos demos por vencidos ni dejemos que nadie acabe con nuestras esperanzas. Si alguien habla de falsas esperanzas tambin debe hablar de pesimismo negativo! A sus padres les dieron el peor de los veredictos y ellos con el 1% de esperanzas, lograron sacarlo de ese pronstico. * En cuanto a que si Raun demuestra comportamientos autistas, o alguna caracterstica que lo delate como autista: les comento que no hay nada...ni rastro!! tan pronto lleg, todos tuvimos nuestras miradas en el, estudiando su lenguaje corporal, estudiando sus ademanes...tanto as, que en el primer chiste que hizo casi nadie se ri porque cada uno seguro que estaba pensando: "sera que si entiende los chistes?" El mismo hace estos comentarios porque sabe que desde que era muy joven y sobretodo despus del libro y la pelcula, fue el centro de atencin de todo el mundo. Todos estaban al "acecho" escudriando, buscndole la afinidad, los ismos pero no, no quedan rastros: es una persona completamente normal. Bueno, estas son todas mis notas. Sussy Carrillo, Madre de Andres, California - USA Fuente: http://espanol.groups.yahoo.com/group/ListaACA/message/11019 ~o~
Resumen de Start Up en EEUU

Soy Hilda, Psicloga en Irapuato Guanajuato en Mxico. Tuve la oportunidad de asistir el pasado mes de Febrero a Scheffield MA. al start up program y me gust muchsimo el mtodo de trabajo con los nios. He recibido muchos mails solicitando informacin sobre el Son Rise program por lo que me voy a permitir resumir en este espacio lo que considero mas relevante del programa. Son Rise es un programa de trabajo en casa, se construye o se habilita una habitacin especial (play room) para trabajar con el nio el mayor tiempo posible en este espacio. Un programa intensivo son de 7 a 8 horas diarias. Las caractersticas de la habitacin son muy importantes ya que NO debe de ser un espacio con demasiados estmulos. Las paredes en tonos suaves. El mobiliario es simplemente una mesa, puede incluirse una escalera con resbaladilla y algunos juguetes educativos. Deben evitarse los juguetes que fomenten la actividad aislada (electrnicos) y preferir juguetes que fomenten la interaccin. Las sesiones teraputicas estn centradas TOTALMENTE en la iniciativa del nio, no hay programa o actividades a cumplir. Es una terapia centrada en el nio. Los movimientos repetitivos que caracterizan a los nios autistas los llaman ISMS y aqui existe otra diferencia radical del programa. En son rise, los ISMS se consideran conductas del nio adapatativas pues es la unica manera que ellos tienen de protegerse ante situaciones de sobreestimulacin. Dada la consideracin anterior, cuando un nio inicia los isms, NO se les dietiene ni se interrumpe sino que uno se une al nio imitando su conducta (joining). Es muy importante que en el joining NO se invada el espacio vital del nio, esto lo podemos saber si el nio se aleja o se voltea. En caso de que esto suceda hay que tomar mayor distancia y seguir el joining respetando el espacio vital del nio pero de manera que l observe que lo estamos acompaando. A mi me ha resultado impresionante ver como cuando estoy realizando esta estrategia el nio voltea y establece contacto visual y se sonre. Al inicio el contacto visual es por escasos segundos, en cuanto se de un contacto visual hay que reforzarlo con mucha energa y entusiasmo. Los reforzadores que se utilizan son primordialmente afectivo sociales. Puede intentarse un ligero contacto fsico y ver si el nio lo tolera, si el nio se retira respetrselo haciendo mencin al hecho. El contacto visual se considera una de las conductas a reforzar de inicio. Hay que facilitar al nio el contacto visual ubicndonos siempre de frente, a su altura o ligeramente por debajo de su lnea visual. Les deca que no hay actividades programadas a priori para la sesin por que vamos a seguir las actividades naturales que el nio ya tiene. Esto significa que cuando hemos logrado "acercarnos emocionalmente" al nio empezamos a construir (building) actividades que despierten su inters y que le proporcionen un aprendizaje. Cmo sabemos que hay una cercana emocional con el nio? Hay varias pistas (green lights) que nos lo permiten saber. Cuando el nio establece contacto visual, cuando se sonre, cuando sigue un objeto con la vista o se aproxima a un objeto que mencionamos, cuando nos toma de la mano, cuando permite el contacto fsico, etc. Por poner un ejemplo: El nio empieza con sus movimientos, yo me uno a l respetando su espacio, cuando l establece el contacto visual yo lo refuerzo de manera "exagerada" e introduzco en su campo visual un objeto que sea de su agrado nombrando en forma muy sencilla el objeto, si el nio lo sigue con la vista lo vuelvo a reforzar. As se puede seguir con tableros excavados, ritmos musicales, libros, en fin cualquier aprendizaje que se considere pertinente. Otro elemento fundamental es aceptar los intereses del nio y NO forzarlo a que se incluya en una meta o tarea nuestra sino seguir los intereses del nio en un clima de profunda aceptacin de su individualidad respecto a su tiempo, proceso, intereses, etc.

El lenguaje tambin se construye paulatinamente utilizando en principio los fonemas propios del nio. Nombrar concretamente y siempre de la misma forma (puede ser al principio con slabas) los elementos que mas atraen la atencin del nio. Cuando ya se ha logrado un ambiente propicio para construir el lenguaje se empieza a pedir al nio que use fonemas para referirse a los objetos. Para motivar al nio a usar el lenguaje es importante poner los juguetes en estantes altos fuera del alcance del nio, cuando seale algn objeto que desea responder rpidamente a cualquier emisin de fonemas pero jugando "al tonto". Ejemplo el nio seala diciendo "ahahahah" moverse rpidamente (para que el nio sepa que los sonidos traen un resultado) pero sealando propositivamente objetos que NO son los que el nio quiere y nombrndolos con fonemas fciles de reproducir, detenindose en el juguete que el nio quiere y haciendo nfasis en esos fonemas. Cuando el nio intente emitir algo parecido a lo que nosotros estamos mencionando darle inmediatamente lo que quiere (que eso es en si mismo un reforzarlo) agregando el reforzador afectivo social. Nunca se le dice al nio que algo que hizo est mal, se le reconoce su esfuerzo y se le ensea una forma de hacerlo mejor. El sistema de trabajo se puede esquematizar de la siguiente forma: isms-----joining------green lights-----reforzar de manera muy entusiasta-------building El incremento en la complejidad de las tareas la va marcando el avance del nio y NO se impone desde lo que nosotros queremos que haga. Este es un intento de resumir el aprendizaje de 1 semana intensiva de trabajo. Espero haber podido transmitir, al menos, un panorma general de manera clara lo que es el Son Rise. Existe libros en diferentes idiomas, sin embargo los libros en espaol estn fuera de impresin. Para mayores informes buscar en la pgina de Option Institute. Como les deca, el programa trabajado como fue diseado de forma original es de 7 a 8 horas diarias. Si alguien desea aclarar o ahondar mas en un punto con gusto intentar responder sus mails. Gracias HILDA Fuente: http://mx.dir.groups.yahoo.com/group/El_Autismo/messages/2893?threaded=1&m=e&var=1&tidx=1 ~o~ Otros links a visitar: http://ceupa.com.ar/CEUPA/Bienvenida.html http://ceupa.com.ar/CEUPA/The_Son-Rise_Program.html http://www.youtube.com/watch?v=OCSoM6BJhxk http://www.reddeamor.org/actualidad/metodo-sonrise-programa-para-tgd-y-autismo http//:francotequiero.blogspot.com http://www.facebook.com/ProgramaIVI