MINISTERIO DE EDUCACIN DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN COCL EDUCACIN INICIAL

PROYECTO DEL MES JULIO

SOY UN NIO/A TENGO DERECHOS, TENGO DEBERES
Grupos de preescolar 5aos Poblacin beneficiada 21 nios/as

C.E.B.G. El Barrero Docente NELLY TUN julio 2013

INTRODUCCIN Despus de reiterados esfuerzos basados en la preocupacin por proteger a todos los nios y nias del mundo, en el ao de 1989, en Asamblea General de las Naciones Unidas se aprob por unanimidad la convencin sobre los derechos del nio/a, misma que entr a regir a partir del 2 de septiembre del ao 1990. Es por ello que en este mes de julio donde celebramos el da del nio/a nuestro proyecto se titula, SOY UN NIO/A, TENGO DERECHOS, TENGO

DEBERES el mismo tiene como propsito fundamental concientizar a los nios/as, padres y madres de familia, a los maestros de todos los niveles y a la poblacin en general de la comunidad de El Barrero, sobre los derechos y deberes que tienen nuestros nios/as dentro del seno familiar, el ambiente escolar y por ende dentro de la comunidad de la cual forma parte. Dicho proyecto se desarrollar del 1 al 31 de julio de 2013 con los nios y nias del C.E.B.G El Barrero, a travs de actividades que involucran al

centro educativo, a la familia e instituciones de la comunidad, promoviendo en todo momento los derechos, los deberes de nuestros dicentes, el amor, el respeto, la responsabilidad, la colaboracin, y la paz entre otros. Ponerlo en prctica es nuestro compromiso, lo haremos utilizando estrategias de enseanza aprendizaje desde el enfoque constructivista basado en competencias, que diversas actividades. Esperamos que este proyecto pueda promover acciones educativas, promuevan el desarrollo del proceso lector a travs de

institucionales y familiares desde actitudes y valores positivos para una mejor comunidad.

JUSTIFICACIN La tarea es enorme y sus efectos no sern inmediatos pero, los derechos del nio y la nia le permiten ser l mismo; ellos tienen derecho a llorar, a rer, a mostrar ternura, a rebelarse, a correr, a jugar, a tener amigos para llegar a ser hombres y mujeres capaces de verse de igual a igual. Es por ello que Nuestro Centro Educativo comprometido con la responsabilidad de garantizar a nuestros nios y nias sus derechos y de inculcar en ellos hbitos y actitudes deseables (Sus deberes), y siendo la escuela el lugar donde el sujeto que se educa, recibe informacin que le ayuda a percibir mejor su realidad y como la misma es portadora de un sistema de ideas, creencias, valores, actitudes que se adquieren a travs de la rutina diaria que en ella se imparte, mismas que a su vez nos ayudan a modificar conductas y actitudes, hemos considerado de necesario e importante planificar y desarrollar el proyecto SOY UN NIO/A, TENGO DERECHOS, TENGO DEBERES; hacindonos eco, frente a la necesidad que existe de erradicar de nuestra sociedad el abuso infantil (maltrato verbal, laboral, fsico y social entre otros). Para alcanzar los objetivos planteados en el mismo, desarrollaremos una serie de actividades que lo cristalizarn. NUSTROS DERECHOS SON AQUELLAS COSAS QUE ES JUSTO,

QUE

UNA PERSONA TENGA O PUEDA TENER

COMPETENCIAS REA SOCIOFECTIVA 1. Desarrollar su identidad personal, demostrando hbitos valores y normas de comportamiento en su vida familiar y escolar. 2. Fomentar el sentimiento de solidaridad humana para garantizar el desarrollo de una conciencia social a favor de la paz, el respeto y la tolerancia entre sus pares. REA COGNOSCITIVA 1. Desarrollar las diferentes formas de comunicacin integral a travs de la percepcin y discriminacin visual, auditiva y tctil. 3. Construir y aplicar el razonamiento lgico matemtico a travs de experiencias de su entorno natural y social.

REA PSICOMOTORA 2. Desarrollar y perfeccionar movimientos y ejercicios musculares para el

dominio del equilibrio esttico y dinmico permitindole ubicar su cuerpo en el espacio.

4. Desarrollar, fortalecer y conservar la salud fsica y mental a travs de actividades ldicas, sociales y culturales.

DOSIFICACIN MENSUAL JULIO Nombre Del Proyecto Competencias

rea S.A rea C.L rea P.M

RESULTADOS DE APRENDIZAJES

Trimestre

rea Socio afectiva

I.P 3 5 6 I.S 8 I.N 10 S.M 12 13 14

rea Cognoscitiva Lingstica

C.I 16 17 19 20 21 L.M 26 27 30 31 33 A.N 37 40 41 45 46 50 51 EC 55

rea Psicomotora

II

SOY UN NIO/A, TENGO DERECHO S, TENGO DEBERES

1 2

1 4

2 4

MG 57 60 61

MF 63 64 65

SP 66 67

MES DE JULIO
QUE SABEMOS? DE
LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS NIOS Y NIAS Comer, Tomar agua, Ir la escuela, tener vestidos, casa, familia, no estar enfermos, pasear, jugar, tener amigos, que no me maltraten, que yo no trabaje como la gente grande Hacer la tarea, estudiar mucho, regar las plantas, no pelear con los amiguitos compartir, portndome bien No estar en la casa ajena

PLANIFICACIN COLABORATIVA TEMA: DERECHOS Y DEBERES DE LOS NIOS/AS

QU QUEREMOS APRENDER?
Que nuestros padres nos quieran Que nos protejan del peligro de las calles Que nos manden a la escuela todos los das Portarnos bien, hacer las tareas Hacer bonitos mis trabajos Respetar a las personas mayores A querer a mis compaeros como si fuera mi hermano

CMO LO QUEREMOS APRENDER?

Escuchando Observando Conversando Cantando Recitando Dibujando Coloreando Interactuando Dramatizando Recortando Boleando Pegando Rasgando Armando trabajando otros

QU APRENDIMOS?

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

REA: SOCIO AFECTIVA SUB-REA: IDENTIDAD PERSONAL OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Demuestra confianza y seguridad en s mismo, en la prctica de actitudes y valores personales para la convivencia social, compartiendo con agrado experiencias familiares y del entorno. CONCEPTUAL 3.Valores ticos Morales: Responsabilidad (julio- naranja) PROCEDIMENTAL y 3. Representacin de acciones que resaltan los valores ticos y morales, en su quehacer diario. ACTITUDINAL 3. Se esfuerza en su interactuar con sus pares y otras personas practicando los valores.

5. Las experiencias y 5-Participacin en eventos hechos significativos de su familiares y escolares. vida familiar. -Tradiciones Da del nio/a(21/7/13) La virgen del Carmen

5. Inters y respeto al escuchar y al expresar experiencias familiares. -Participacin en eventos familiares y escolares con un buen comportamiento

6.LaFamilia -Deberes y derechos

6. Representacin de los 6. -Demostracin de inters en derechos y deberes de la el cumplimiento de sus familia. deberes y derechos.

SUB-REA:IDENTIDAD SOCIAL OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Comparte en el centro educativo la historia familiar y sus diferentes roles, reconociendo los aspectos generales de su hogar, centro educativo y comunidad, destacando las prcticas religiosas que se comparten en familia y en comunidad.

CONTENIDOS CONCEPTUAL 8.La Comunidad Medios de comunicacin PROCEDIMENTAL 8. Investigacin de los medios de comunicacin que existen en la comunidad y el centro educativo. ACTITUDINAL 8. Participacin e inters por conocer la evolucin de los medios de comunicacin a travs del tiempo.

SUB-REA IDENTIDAD NACIONAL OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer los smbolos patrios y distintivos de la Nacionalidad, participando de expresiones folclricas, valorando nuestra historia y los pobladores. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES 10. Realizacin del saludo a la Bandera, vocalizacin del juramento, y la promesa estudiantil -Entonacin del canto del Himno Nacional. -Conversacin acerca del significado de la Promesa del estudiante

CONCEPTUALES 10. Los Smbolos Patrios: La Bandera Saludo y juramento La promesa estudiantil Himno Nacional canto

ACTITUDINALES 10. Demostracin de amor, respeto y valoracin por el saludo, juramento, izada de la bandera, canto del himno y significado de la promesa.

SUB-AREAS: SENSIBILIDAD MUSICAL OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Disfrutar de diferentes expresiones musicales, participando de las posibilidades sonoras y rtmicas. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES 12. Ejecucin e interpretacin de diferentes bailes e

CONCEPTUALES 12.Los elementos del folclor -Vestuarios

ACTITUDINALES 12. Apreciacin y Disfrute por las costumbres y tradiciones folclricas de

-baile (El punto) -Danzas indgenas(war)

13.Cantos infantiles y rondas

instrumentos folclricos regionales y nacionales. Ejemplificacin de distintos elementos del folclor nacional. 13. Vocalizacin de cantos y rondas infantiles

nuestro pas.

13. Emocin, aprecio disfrute por los cantos rondas infantiles.

y y

14. Gnero musical -Folclore

14.Reproduccin de las posibilidades sonoras y rtmicas

14.Valoracin y cuidado en el uso y manejo de la voz y los rganos que intervienen en la produccin del sonido

REA COGNOSITIVA LINGUISTICA SUB-REA COMUNICACIN OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Desarrolla las estructuras bsicas de la lengua materna para compartir experiencias, sentimientos e ideas a travs de las diferentes funciones lingsticas y mediante palabras y textos pertinentes y con sentido. CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES 16. COMUNICACIN 16. Descripciones de 16. Apreciacin por las ORAL: imgenes o situaciones. diferentes formas orales de Contexto Cotidiano: Presentacin de expresin. Vocabulario exposiciones, dilogo. -Satisfaccin al interactuar en Descripcin Organizacin de actividades de expresin oral. -Disfrute de las diferentes Dilogo juegos de palabras. Creacin de relatos y expresiones literarias. Exposicin juegos de palabras. Relato 17. Contexto Ldico: 17. Participacin en juegos 17. Agrado al vocalizar Poesas verbales con poesas, y poesas y cuentos, Cuentos cuentos, trabalenguas y trabalenguas y adivinanzas. adivinanzas Adivinanza

19.Comunicacin Escrita: Funcin social -Propsito de comunicacin Noticias

19. Exploracin de diversos tipos de textos que se usan en la vida cotidiana. -Seleccin de informacin en libros, peridicos, revistas u otros textos.

19. Participacin en el proceso de adquisicin y desarrollo de la lecto-escritura. -Aceptacin y disfrute del nio/a por las obras literarias.

20. Portadores de textos Clases de portadores de textos -Etiquetas de productos -Fichas de palabras -Anuncios -Recetas 21. Desarrollo Fonolgico Fonemas(sonido inicialfinal)

20. Elaboracin de 20. Apreciacin de la registros diversos (de importancia de los portadores recetas, listados de de textos. materiales, entre otros). -Motivacin e Inters por leer -Experimentacin de la y escribir a travs del lectura e interpretacin de contacto con la palabra escrita imgenes 21. Identificacin del 21. Valoracin de actividades fonema inicial y final de ldicas relacionadas con la una palabra. palabra escrita. -Asociacin de objetos que -Intenta leer y escribir tengan el mismo sonido partiendo de los conocimientos inicial. previos que posee de la -Expresin y lectoescritura reconocimiento de la direccionalidad en la escritura. Identificacin de la escritura de su nombre SUB-AREA: LGICO MATEMTICA OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Establecer relaciones de y entre los conceptos (posicin, tamao, lateralidad, tiempo, otros) lneas, formas geomtricas y otras propiedades y caractersticas de los objetos. CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES 26. Propiedades y 26. Experimentacin de las 26. Apreciacin de las caractersticas de los Propiedades y caractersticas de los objetos objetos y de los seres caractersticas de los y los seres vivos, realizando vivos. objetos y de los seres comparaciones para descubrir Textura vivos. sus diferencias.

27.Experiencias y Relaciones Seriacin y ordenamiento

27.Experimentacin de 27. Disfruta en juegos donde manera concreta de las establezca diferencias e relaciones de: igualdades entre grupos de Correspondencia objetos en los rincones. uno a uno

30.Formas geomtricas Cilindro Cono Esfera Cubo Pirmide 31. El nmero Su representacin Conjuntos Base decimal (0 al 9) Mayor que Menor que

30. Utilizacin de las 30. Disfruta de sus creaciones figuras y las formas utilizando las figuras y formas geomtricas en diversas geomtricas situaciones de aprendizaje.

31. Representacin y manejo de los nmeros hasta el 19. -Demostracin de lectura y conteo de acuerdo a los intereses individuales de los nios y nias. -Formacin de conjuntos mayor que y menor que. 33. Representacin de medidas utilizando los instrumentos adecuados para estos fines.

31. Valoracin de los nmeros y su constante uso en sus actividades diarias de juego trabajo.

33.Las medidas Relacin entre medidas: Conservacin del peso

33. Aceptacin del uso de la comparacin de las medidas para definir cantidades o calcularlas.

SUB- REA: LA NATURALEZA OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Mostrar inters por los elementos de la naturaleza, sus fenmenos, y la actitud frente a ellos, distinguiendo las estaciones de nuestro pas y los cambios de clima y de temperatura as como los estados del agua y cambios de la materia, los planetas y su cuidado. CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES 37.Fenmenos naturales 39. -Recoleccin de datos 39-Respeta las normas de Vientos informativos sobre los seguridad ante los fenmenos Tormentas fenmenos naturales. naturales. Huracanes y tornados 40.Los Estados del Agua Lquido. Gaseoso. Slido 41. Cambios de la naturaleza y su conservacin. Evaporacin. 40.Los Estados del Agua Lquido. Gaseoso. Slido 41. Investigacin sobre los cambios de la naturaleza y su conservacin. 40. Disfruta de las diferentes formas de conservacin del agua. 41. Disfruta al observar los cambios de la naturaleza y su conservacin.

Solidificacin. 45. Clasificacin de las plantas segn sus caractersticas. -Investigacin sobre los beneficios que ofrecen las plantas al planeta -Implementacin del jardn escolar. 45. Valoracin, cuidado y conservacin de las plantas para beneficio del planeta.

45. La flora Las Plantas Clases de plantas. Alimenticias. Ornamentales. Medicinales. Maderables. Beneficios que ofrecen al planeta. Cuidado y conservacin de las plantas 46.La fauna Los animales: Domsticos y Salvajes. Funcin. tiles Dainos Mascotas Reproduccin Cuidado y conservacin 50. Los Sistemas y sus rganos. Sistema Digestivo 51. Las necesidades vitales y funciones. -Prevencin del maltrato.

46. Agrupacin grfica de 46. Se interesa por las los animales segn sus caractersticas de los animales caractersticas de funcin, domsticos y salvajes. reproduccin, cuidado y conservacin

50.Conversaciones sobre el sistema digestivo y sus rganos, destacando su funcin bsica 51.Demostracin de experiencias y ancdotas de medidas de prevencin para el maltrato,

50.Valorar el cuidado de nuestro cuerpo para que nuestros rganos funcionen adecuadamente 51. Interesarse por el cuidado de nuestro cuerpo para garantizar la salud.

REA PSICOMOTORA SUB REA: ESQUEMA CORPORAL OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identificar su esquema corporal, cuidando la postura respecto a los objetos que le rodean y ejercitando el dominio lateral. CONTENIDOS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL 55. Las Nociones 55. Ejercitacin del cuerpo 55. Motivacin e inters en corporales Ejercitacin. en diferentes situaciones efectuar diferentes ejercicios Orientacin del corporales. de orientacin espacial. cuerpo en el espacio Dominancia lateral.

Simetra.

SUB-REA: COORDINACIN MOTORA GRUESA OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Experimenta diferentes formas bsicas de movimiento, estimulando los msculos motores gruesos, a travs de diferentes actividades ldicas y competencias deportivas. CONTENIDOS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL 57. Ejercicios de orden 57. Participacin en 57. Motivacin y agrado por la diferentes ejercicios de prctica de ejercicios de orden: orden -Formacin -Numeracin -Distanciamiento 60. Potenciacin de las 60. Disfrute de 60. Ejercita los msculos habilidades motoras actividades de patrn gruesos realizando gruesas realizando cruzado en eventos movimientos de patrn actividades de patrn deportivos. cruzado cruzado: Lanzar Apaar 61. Movimientos rtmicos 61. Expresin de las 61. Disfrute de juegos y y corporales habilidades rtmicas y rondas en donde expresen -Juegos corporales mediante libremente movimientos juegos y rondas. rtmicos y corporales -Deportivos -Gimnasia -Dirigidos SUB REA: COORDINACIN VISOMOTRIZ OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Estimular la coordinacin viso-manual, ejercitando msculos de la mano, despertando la imaginacin para la aplicacin de tcnicas grfico plsticas en su entorno. CONTENIDOS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL 63. Movimientos manuales 63. Confeccin de 63. Integracin de las manualidades utilizando actividades de artes plsticas diversos ejercicios de que contribuyen al desarrollo coordinacin manual tales de la coordinacin manual como: - Coloreado - Engomado-Pegado - Construir - Ensamblar

Recortado 64. Grafismo 64.Utilizacin del 64. Admiracin de los diseos trazado de figuras en la a partir de lneas, construccin de paisajes y combinndolas para expresiones de arte. representar figuras. Vertical Horizontal Circular Espiral 65. La expresin Plstica. 65. Aplicacin de las 65. Admiracin por las Dibujo. expresiones plsticas en la creaciones artsticas Modelado elaboracin de dibujo y elaboradas en clase. modelado. Construccin SUB-REA SENSOPERCEPCIN OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconoce y aprecia el mundo exterior mediante los estmulos recibidos por los sentidos y las respuestas motoras provocadas por estos estmulos asociando la informacin recolectada con sus experiencias pasadas y expresando sus ideas y conocimientos por medio del lenguaje y movimientos corporales. CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES 66.Percepcin visual 66. Percepcin de formas 66. Disfruta de la Lectura de bsicas. interpretacin de imgenes. imgenes -Discriminacin de figura -Colaboracin grupal para fondo. encontrar la ruta a seguir en Laberinto (menor -Composicin y laberintos. distancia) descomposicin de figuras Memoria visual 67.Percepcin Auditiva 67. Clasificacin de los 67. Valoracin del cuidado de -Memoria auditiva sonidos del entorno. sus sentidos -Conciencia auditiva -Reproduccin de -Percepcin auditiva diferentes sonidos. -Discriminacin de sonidos

ESTRATEGIAS METODOLGICAS SENSIBILIZACIN: Notificacin del proyecto a la Comunidad Educativa por medio de afiches y notas informativas. Murales alusivos al tema Arreglo de puertas ORGANIZACIN: Reunin con padres y madres de familia para explicar el proyecto. Confeccin de invitaciones, afiches y certificados. Invitacin de personalidades a participar del Proyecto.

 Recoleccin de material para la ambientacin. Elaboracin del mural. Entrega de invitacin a lector. (lectura, charla, pelcula u otros) Entrega de certificados de participacin Actividad de cierre

EJECUCIN: Lector Invitado: Persona de la comunidad o acudiente invitado/a a leer un pasaje histrico indicado por la docente en un da determinado y por tiempo establecido. Luego la docente realizar las actividades destinadas a reforzar la comprensin lectora, lectura, escritura entre otras.

Diario de lectura: cuaderno gigante donde se anotarn las impresiones de los nios/as de las lecturas que realicen los Lectores invitados. Desarrollo de los niveles de comprensin lectora.

Bolsa viajera: bolsa que contendr libros de cuentos, fbulas, lpices de colores, lpiz carbn, borrador, entre otros materiales y que ser llevada al hogar. Creatividad.

 Puertas Abiertas: Los nios/as intercambian de saln y viajan a otros salones que tienen una actividad especfica en s, llevan un pasaporte que evidencia donde estuvo y es por tiempo definido. Desarrollar diversas actividades aprovechando el talento de la docente y fomentar la socializacin, articulacin e integridad entre los diversos niveles escolares.

Diario viajero: cuaderno que se lleva a casa y donde el infante narra a un adulto que copia las experiencias del da y es ledo en la escuela al da siguiente. Lo que se dice se escribe y lo escrito se lee.

Cantos: se vocalizan diversos cantos alusivos al tema del proyecto.

Fbulas: se narran o leen fbulas que guarden relacin en su moraleja con los valores de las lecturas bblicas.

Teatrillo: Se va construyendo los escenarios para la actividad de cierre. Ejercitar la psicomotricidad fina y la creatividad

Rompecabezas: figuras o dibujos familiares con cortes rectos y acompaados por los grafemas de las slabas correspondientes.

 Tarjeta completa palabra: tarjeta cortada en dos partes que contiene una parte el dibujo o figura con letra inicial y la otra el resto de la palabra y que utiliza el infante para armar.

Bolsa de palabras: bolsa de papel que tiene afuera dibujado un grafema y que contendr luego de la bsqueda por el saln figuras o dibujos de palabras que tengan igual letra inicial que la bolsa y que ser leda al final. La pesca: caja que contiene peces que sern pescados y tendrn en la parte de atrs una pregunta relacionada a los temas desarrollados y se usa como evaluacin.

La alfombra lectora; posee los contenidos de los temas a desarrollar como son miembros de la familia, sus ocupaciones, numerales, letras, valores entre otros en figuras o dibujos y que se juega a tirar una bolsita encima y donde esta cae se debe decir lo que sabe de ese tema o contenido.

Elije la palabra correcta: cartulina pequea que contiene un dibujo o figura y tres palabras y el infante debe sealar con una horquilla la palabra correcta.

 La ruleta: alfombra que contiene contenidos y forma circular en el centro y que al hacer girar una botella en el medio donde esta seale debe desarrollar una actividad lectora o de escritura

El huevito: son huevos plsticos divididos a la mitad y que se abren para sacar una interrogante o actividad lectora.

Rincn de cuentos (cartero o biblioteca): contiene los libros, revistas, y todo material de lectura.

Rincn de oracin: lugar especial para la Biblia y las lminas alusivas a nuestra historia patria

La rayuela: juego con diversos diseos geomtricos y numerales que contiene evaluaciones en cada nmero o contenido de temas para leer. IMPLEMENTACIN: ACTIVIDADES DE INICIO Y DESARROLLO

Recolectaremos material para la decoracin del mural, para ambientar las aulas y las diferentes reas de la escuela. Celebraremos La Semana de Educacin Inicial a travs de diversas actividades tales como: competencias deportivas, concursos de dibujos, elaboracin de torres con tapas, legos,

tucos de maderas, conjuntos de elementos, arma t rompecabezas, dictado de dibujos, cantos poesa dramatizaciones, rondas y otras.

Escuchremos al lector invitado con temas tales como:Los derechos de todo nio y nia Porqu nuestros padres nos deben mandar a la escuela La importancia del Juego para los nios/as La salud de los nios/as El maltrato al menor El trabajo infantil El nio y la nia en la Calle entre otros

Dialogaremos con la enfermera del Centro de Salud, acerca de la importancia de una buena alimentacin, las vacunas, las pruebas del laboratorio, las visitas del dentista, las citas de crecimiento y desarrollo y de cmo actuar para protegernos de persona que puedan hacernos dao. Estimularemos el proceso de Lecto- escritura apoyados en Las Paredes que Hablan de Mi Proyecto, el tablero mgico y los rincones

Observaremos videos infantiles sobre Los derechos y deberes de los nios y nias Utilizaremos la Bolsa Viajera. Confeccionaremos material para el desfile Da del Nio/a (Pancarta, banderolas resaltando los derechos y deberes de los nios/as, arreglos de globos, otros) Vocalizaremos cantos y poesas alusivas al tema. Utilizaremos las tarjetas completa palabras, la bolsa de las palabras, la pesca, las alfombras de lectura, elige la palabra correcta y el huevito como instrumentos para fortalecer el proceso lector.

Participaremos del experiencias

Puertas

Abiertas para

intercambiar

Ilustraremos nuestro mural de lectura con ilustraciones alusivas al tema. Pintaremos, recortaremos, modelaremos, picaremos diversos dibujos fotocopiados para ejercitar motricidad fina, la lectura y escritura alusivos al tema Participaremos en juegos como la ruleta, rayuela, la alfombra lectora, rondas entre otros que fortalecen la socializacin y el proceso del juego lector, Armaremos rompecabezas con armo y silabeo como tambin armo y deletreo. Realizaremos collages alusivos al tema a desarrollar

ACTIVIDAD DE CIERRE

Da familiar Conferencia con personal de salud, bomberos, o la polica Exposicin oral de algunas experiencias de los nios/as, y de los padres de familia sobre el tema Brindis

 EVALUACIN: Autoevaluacin: Entendemos por autoevaluacin la evaluacin que una persona realiza sobre s misma o sobre un proceso y/o resultado personal. En educacin, la mayora de las veces que se utiliza este trmino es para referirse a la autoevaluacin del alumnado. Personalmente entendemos que igualmente puede y debe referirse al profesorado. Mi tesoro de ideas nuevas Lista de cotejo Lo que aprend Diario Las alfombras La pesca El huevito Coevaluacin: Normalmente el concepto de coevaluacin se utiliza para referirse a la evaluacin entre pares, entre iguales; y una vez ms, suele limitarse a la evaluacin entre alumnos. Habitualmente se refieren a tareas individuales, pero... desde el mismo momento en que en nuestras clases trabajamos con actividades por grupos (ms o menos numerosos), los procesos de autoevaluacin y coevaluacin tambin pueden/deben ser grupales.

 Diario Exposicin Compartiendo mi portafolio o cuadernillo Evaluacin Compartida: Utilizamos este trmino para referirnos a los procesos de dilogo que mantiene el profesor con su alumnado sobre la evaluacin de los aprendizajes y los procesos de enseanza - aprendizaje que tienen lugar. Este tipo de dilogos pueden ser individuales o grupales.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

FASE

1ra SEMANA Del 1 al 5 de julio

2da SEMANA del 8 al12 de julio

3ra SEMANA 15 al 19 de julio

4ta SEMANA 22 al 26 de julio

5ta SEMANA 29 al 31 de julio

SENSIBILIZACIN
*Reunin con padres y madres de familia

L 1 X

*Ambientacin *Invitaciones *Afiches y murales

X X X

ORGANIZACIN EJECUCIN IMPLEMENTACIN

X X X X X

Actividades de Inicio Actividades de Desarrollo Actividad de cierre

X X X X X X X X X X

EVALUACIN

RECURSOS Biblia Rincones Hojas blancas Crayolas Gomas Engrapador Revistas Lminas Peridicos Dibujos Botella plstica Madera Clavos Martillo Siluetas Papel de color Papel peridico Cartulina Computador Mascotas Plantas La familia Transporte escolar Iglesia Libros de cuentos y fbulas

 Lpices Tmpera Herramientas Huevitos plsticos Tizas de colores Dados Agua Soga Equipo de sonido

Marcadores Escobillones Telas Accesorios Grabadora CD DVD Pelculas Bolsas de papel Tijeras Sellos

Punzn Hielo seco Rompecabezas Gelatina Cuadernos Libros de canto rea verde Otros Bolsa negras

LOGROS DE APRENDIZAJE 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Muestra inters por su aseo personal Muestra respeto durante el acto cvico Completa sus tareas Demuestra buenos modales al merendar Dialoga acerca de sus vivencias familiares Vocaliza cantos Vocaliza poesas Hace aportes significativos durante la intervencin del lector invitado Participa de la lluvia de ideas sobre un tema en mencin Dibuja lo que observa Dibuja al dictado Agrega detalles a sus trabajos mimeografiados Dramatiza sus vivencias Valora los recursos naturales Participa de tertulias grupales cuyos contenidos resalten valores dignos de

imitar 16. 17. Respeta la opiniones de sus compaeros Disfruta de videos o pelculas donde se resalten acciones de amor,

responsabilidad, cooperacin y compromiso 18. Demuestra a travs del juego en los rincones valores tales como: el respeto, la

cortesa, el amor, la tolerancia, la solidaridad y la iniciativa. 19. Asume roles (dramatiza) donde demuestran valores que le permiten mantener

buenas relaciones dentro de los diferentes grupos sociales a los que pertenece (hogar-escuela -comunidad) 20. 21. Colorea atendiendo sugerencias Recorta respetando los limites

22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38.

Vocaliza cantos conocidos para compartir con los compaeros Realiza gestos corporales considerados como mmicas al cantar y recitar Describe con facilidad lminas e ilustraciones Narra cuentos apoyado en imgenes dispuestas Utiliza con propiedad conceptos topolgicos de tiempo(noche y da) Identifica unidades de medida por comparacin Reconoce las figuras geomtricas Cuenta en orden lgico Representa conjuntos atendiendo a las sugerencias Consume una merienda saludable Reconoce su estructura corporal Identifica en s mismo y en sus compaeros las partes de su cuerpo Localiza en una lmina las partes del cuerpo solicitada Dibuja su esquema corporal con ropa Participa de cantos, juegos y rondas Arma rompecabezas Recorta, borda, raya y pica entre otras atendiendo las sugerencias realizadas

por la maestra 39. 40. 41. Realiza trazos de grecas con agrado y facilidad Representa sus ideas de las cosas a travs de dibujos Participa con agrado de la actividad de cierre (cantar, exponer sus ideas,

compartir)

MES DE JULIO CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA ESTIMULAR EL PROCESO DE LECTO ESCRITURA

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES
5-MISA DE LAS DOCENTES DE PREESCOLAR 12 -TALLER PARA PADRES ELABORACIN DE TARGETAS DE LECTURA

DEL 1 AL 4 DE JULIO SE REALIZAR LA SEMANA DE EDUCACIN INICIAL PLANIFICACIN COLABORATIVA, CONCURSOS DE: DIBUJO, MASILLA, ROMPECABEZA, DIBUJO DE PALABRAS, EVENTOS DEPORTIVOS, EXPOSICIN DE MANUALIDADES Y EVENTOS DEPORTIVOS. 8 -LLUVIA DE IDEAS -DESCRIPCIONES -EXPOSICIN DE UN TEMA 9 -DIBUJO PALABRAS -LECTURA DE IMGENES -OTROS 10 -LECTURA DE IMAGENES -EL LECTOR INVITADO -DICTADO 11 -LECTURA DE PICTOGRAMAS -EXPOSICIN DIALOGADA

15 CONVERSATORI O LECTURA DE IMAGENES 22 -DILOGO -LECTURA DE IMAGENES 29 -LECTURA DE TARGETAS

16 -LLUVIA DE IDEAS -EXPOSITOR INVITADO 23 -CANTOS -EXPOSICIN ORAL 30 -ELIGE LA PALABRA CORRECTA

17 -CUENTO -TABLERO MGICO

18 -POESA -DESCRIPCIN -LOCALIZACIN DE PALABRAS 25 -TRAZO DE GRECAS

19 -RECORTES DE FONEMAS Y VOCALES PARA ARMAR PALABRAS 26 -EL HUEVITO(BUSCO Y LEO)

24 -LECTOR INVITADO

31 PARTICIPACI N DE LAS ACTIVIDADES DE CIERRE

Los nios son seres inocentes, indefensos y vulnerables, por lo que hay que preservarlos del mundo de los adultos para que no se estropeen o contaminen.

ANEXOS
Fotos, trabajos y todos los recursos que sirvan de evidencia.