GNERO E SEXUALIDADE NO ESPAO ESCOLAR CONSIDERAES SOBRE A ORIENTAO SEXUAL FERREIRA, Marlia Gabriela de Souza - UERJ ARAJO, rica

a Cordeiro de - UERJ GE: Gnero, Sexualidade e Educao / n.23 Agncia Financiadora: No contou com financiamento.

Este trabalho tem por objetivo tecer algumas consideraes sobre a sexualidade e sade reprodutiva de adolescentes e jovens alunos da segunda srie do Ensino Mdio de uma escola situada na zona norte da cidade do Rio de Janeiro. Tem por referncia uma pesquisa que vem sendo desenvolvida dentro do Programa de Iniciao Cientfica. Em um primeiro momento iremos apresentar algumas consideraes tericas sobre o tema (priorizaremos questes relativas forma como orientao sexual est envolvida nos parmetros curriculares Nacionais e sua relao com os temas transversais). Em um segundo momento iremos descrever a pesquisa (que utiliza uma metodologia qualitativa, configurando um pesquisa-interveno), assim com os resultados j obtidos. Tais resultados sero discutidos luz de categorias relativas sexualidade, ao gnero e sade reprodutiva. A LDB e a Orientao Sexual Os Parmetros Curriculares Nacionais, de acordo com a lei de Diretrizes e Bases, nmero 9394 de 20 de dezembro de 1996, propem orientaes gerais sobre o currculo bsico: Portugus, Matemtica, Cincias Naturais, Histria, Geografia, Educao Fsica e Artes. Na tentativa de compor um conjunto articulado e aberto a novos temas (dando-lhes a mesma importncia das reas convencionais) e visando uma educao voltada para a construo cidadania (atravs de uma aprendizagem crtica e reflexiva), foram criados os Temas Transversais. So eles: tica, Sade, Meio Ambiente, Pluralidade Cultural e Orientao Sexual. Priorizaremos a anlise do tema transversal orientao sexual pela relao direta com a pesquisa desenvolvida. O tema em questo busca considerar a sexualidade como algo inerente vida e sade. Relaciona-se com o direito ao prazer e ao exerccio da sexualidade com responsabilidade. Com relao sade reprodutiva observamos que grande parte das aes educativas tm a inteno de informar o educando sobre contracepo. Segundo Catharino (2002), somente a informao no seria suficiente para diminuir o nmero de adolescentes grvidas. A autora nos alerta para o fato de que uma gravidez pode no ser planejada, porm geralmente desejada (uma vez que a concepo, assim como a gravidez levada a termo requerem, necessariamente, algum nvel de desejo). Alerta-nos para a importncia de decifrarmos as mensagens que podem estar sendo emitidas atravs da ocorrncia da gravidez. Em pesquisa recente (Catharino, 2002) afirma que a ocorrncia da gravidez entre adolescentes das classes populares

2 relaciona-se falta de perspectiva quanto aos estudos e ao futuro profissional, determinados que so por suas condies material de vida. Para elas, um dos poucos sonhos possveis a maternidade, uma funo valorizada na nossa sociedade alm do fato do filho representar a esperana de um futuro melhor. Frente a esta realidade, cabe aos educadores perceber tais razes das adolescentes e mostrar caminhos diferentes daqueles que usualmente so reservados para as mulheres. Em nossa sociedade a mulher tratada como se seu nico destino possvel fosse o meio privado , ocupando-se com o casamento, com a esfera domstica e a educao de seus filhos 1. Aes socioeducativas no contexto de uma pesquisa-interveno Analisando o termo Orientao Sexual, questionamos a definio do verbo orientar, pois ele nos remete a outros, como dirigir ou guiar, o que poderia levar educadores a julgar os comportamentos dos seus alunos como certos ou errados. Tal atitude diverge com o nosso propsito: ao utilizarmos a metodologia de pesquisa-interveno, tivemos como ponto de partida a realizao de aes socioeducativas2. Tais aes apontam para a importncia dos alunos refletirem a respeito de suas prprias atitudes, comportamentos e desejos, relacionando-os com o contexto macro-social. Alm disso, toma os jovens como agentes do processo, estimulando o protagonismo juvenil. Num primeiro momento de nossa pesquisa nos dedicamos a analisar as aes informais e formais que tinham lugar no espao escolar e que versassem sobre o tema sexualidade. Tal anlise teve por objetivo fornecer subsdios para que pudssemos estruturar e propor uma ao socioeducativa que fosse pertinente com as demandas dos jovens escolares. Elegemos a tcnica de oficinas como um dispositivo pedaggico privilegiado, uma vez que a entendemos como um espao de trabalho onde a produo do conhecimento pode ser tomada com tarefa ativa e coletiva. Neste processo, chegamos a algumas concluses preliminares, que passamos a enumerar: 1) As propostas pedaggicas sobre orientao sexual restringem-se a promoo de palestras que so organizadas por ncleos de sade e que tm carter informativo; 2) As iniciativas do corpo docente de abordar questes relativas sexualidade e sade reprodutiva so individuais geralmente partem de professores de Biologia e por vezes enfocam aspectos meramente anotomofisiolgicos que dizem respeito a um corpo abstrato; 3) No aborda o corpo concreto dos jovens, desconsiderando-os enquanto sujeitos deste processo; 4) Aos jovens no dada a oportunidade de se pronunciarem, no havendo espao para qualquer tipo de considerao que leve em conta a singularidade da histria de cada um; 5) A sexualidade tomada de maneira desvinculada do contexto poltico e social, assim como de uma viso histrica e cultural.

Segundo Nunes (2000), at o sculo XVIII, as mes no eram consideradas peas chaves para o desenvolvimento e a educao das crianas. Diante dos altos ndices de mortalidade infantil, a necessidade de combater a disseminao de doenas e promiscuidade, faz com que as famlias sejam alvo das preocupaes de carter sanitrio. Frente a este cenrio o modelo de famlia nuclear ganha fora e se expande. Nessa nova estrutura, a realidade me/filho passa a ter uma importncia fundamental. nesse momento que a mulher se finca no lugar de esposa e me, uma vez que possua em papel secundrio junto aos filhos, sendo igualada a estes na submisso ao pai. Aes socioeducativas , diferentemente das atividades extra-curriculares, esto intrinsicamente articuladas ao contedo curricular. So estratgias que tm por objetivo a poencializao da aprendizagem

3 Queremos esclarecer que ao questionarmos o aspecto estritamente informativo das propostas pedaggicas, no estamos negando a importncia desta dimenso do processo educativo. Porm, acreditamos que a verdadeira educao tem que ir alm, ou seja, deve estimular a produo do conhecimento e dentro deste contexto que se insere a proposta de formao de multiplicadores: queremos que jovens que tenham participado das aes socioeducativas possam (re)produzi-las, efetivando assim o verdadeiro protagonismo juvenil. A sexualidade, o gnero e o espao escolar Um ponto fundamental para o entendimento da amplitude da Orientao Sexual a relao direta da escola com a questo da sexualidade, que se expressa em seu interior, atravs de relaes interpessoais. Segundo Louro (1997): As questes referentes a sexualidade esto, queira-se ou no, na escola. Elas fazem parte das conversas dos/as estudantes, elas esto nos grafites dos banheiros, nas piadas e brincadeiras, nas aproximaes afetivas, nos namoros; e no apenas a, elas esto tambm de fato nas salas de aula- assumidamente ou no nas falas e atitudes das professoras, dos professores e estudantes(p131). A sexualidade abrange todos os indivduos presentes e desempenhando alguma atividade na escola. Os adolescentes expressam sua sexualidade, assim como sua vivncia amorosa, atravs das roupas que usam, msicas produzidas e consumidas, pela linguagem gestual, pelos movimentos, em esportes praticados ou vivenciados por eles, e at no humor. Conforme a pesquisa realizada, verificamos que os adolescentes reivindicam uma disciplina especfica referente orientao sexual, pois consideram suas famlias conservadoras, o que ocasiona uma falta de dilogo entre pais e filhos. Devido a isto o adolescente busca informao atravs dos meios de comunicao, amigos, escola e das religies (que exercem o papel de elucidar e orientar os jovens sobre as questes referentes ao tema, atravs de suas doutrinas). Os jovens abordados em nossa pesquisa demandaram um espao e um tempo especfico para tratar do tema sexualidade. Segundo eles a orientao sexual um campo disciplinar que deve ser tratado no espao escolar. Tambm pudemos constatar que os adolescentes conhecem os mtodos contraceptivos, entretanto existe um ndice elevado de adolescentes grvidas (o que parece corroborar com o fato de que a informao importante, porm no suficiente). Nas oficinas realizadas com os adolescentes percebemos um forte machismo, deforma que certas atitudes so classificadas a priori como femininas ou masculinas. J a vulnerabilidade foi definida como um momento de fraqueza de cada um, j que cada pessoa diferente. Por isso quando se est vulnervel a pessoa fica mais exposta aos riscos. Reputamos como muito importante tratarmos do tema vulnerabilidade, uma vez que sua definio aponta para uma abordagem coletiva, enquanto a preveno de riscos reduz as questes relativas sexualidade (e outras) a uma dimenso estritamente individual. Em relao ao conceito de adolescncia, os alunos a definiram como uma etapa da vida na qual ocorrem alteraes no corpo e em suas mentes. Dizem que esto preocupados com o futuro e s pensam em se divertir.

4 As concepes sobre o gnero tambm esto presentes: relatam que os rapazes e moas freqentam os mesmos lugares, mas no ignoram as distines que h entre eles. Um exemplo sempre citado o fato de as moas terem horrio para chegar em casa enquanto os rapazes podem passar a noite fora e chegar tranqilamente pela manh. Relatou-se tambm o fato de as mulheres terem obrigaes domsticas em casa enquanto os homens no as tm, fato contestado por alguns rapazes. Pudemos observar nas instituio escolar pesquisada que as prticas voltadas para a orientao sexual do jovem, ao abordar as relaes interpessoais destes, no consideram a questo de gnero fundamental para que o educando perceba que os modelos e normas comportamentais delineados em funo do sexo no so naturais, como nos fazem crer, mas construdos culturalmente. Consideraes finais Parece existir um tipo de pensamento segundo o qual a explicitao de algumas questes implica no risco de que elas sejam incentivadas ou estimuladas. Tal parece ser o caso de temas relacionados sexualidade, ao gnero e sade reprodutiva. Ao realizarmos a pesquisa que aqui foi sumariamente relatada pudemos perceber que, a despeito deste temores mais conservadores, h algo mais urgente e imperioso e que deve ser alvo de nossa ateno: referimo-nos ao interesse demonstrado pelos jovens em discutir este tema transversal nas instituies escolares. Curiosamente eles nos revelam que confiam na escola como um espao de liberdade, onde tabus e mitos possam ser postos a prova. Acreditamos que esta confiana no pode ser desconsiderada. Ao contrrio, deve ser valorizada, uma vez que pode funcionar como alavanca que revitalize a educao em nosso pas. Neste sentido, todos os esforos devem ser voltados para a implementao da Orientao Sexual. Mesmo que no gostemos desta expresso, acreditamos que, ao nos apropriarmos dela e da proposta que ela abriga poderemos avanar cada vez mais em direo a propostas mais pertinentes com nossas concepes sobre a sexualidade de nosso jovens. Referncias Bibliogrficas CATHARINO, T.R. , Da Gesto dos Riscos Inveno do Futuro: consideraes mdico-psicolgicas e educacionais sobre histrias de meninas que engravidaram entre 10 e 14 anos. Tese de Doutorado IP/USP, 2002 LOURO, G.L., Gnero, Sexualidade e Educao: uma perspectiva ps-estruturalista. Petrpolis: Vozes, 1997 NUNES, S. A. , O Corpo do Diabo: entre a cruz e a caldeirinha. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2000