PLANIFICACIN CLASE A CLASE N1

ASIGNATURA EJE PROFESOR OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Reconocer que la evolucin de la humanidad ha sido un proceso de millones de aos y que la dispersin del ser humano por el planeta fue paulatina. Comprender la importancia de la revolucin del Neoltico para el desarrollo de la civilizacin: considerando domesticacin de animales y plantas, el sedentarismo, la especializacin del trabajo, la complejizacin de la vida social y poltica, el surgimiento de las ciudades. Reconocer factores y procesos geogrficos, sociales y culturales que incidieron en el nacimiento de las primeras civilizaciones. Investigar sobre la revolucin del Neoltico y el surgimiento de las primeras civilizaciones. Reconocer las caractersticas fsicas que diferencian al ser humano del resto de los primates y explica los principales elementos del proceso de hominizacin.

Historia, Geografa y Ciencias Sociales VERONICA CARREO M. ACTIVIDAD DE LA CLASE UNIDAD: 2 SEMANA 1

NIVEL La Prehistoria Jueves 04/06 RECURSOS

Cuaderno de escritura. Gua de trabajo Computador. Data show.

7 BSICO N DE HORAS 2 INDICADORES DE EVALUACION Y SITUACION EVALUATIVA

Describen, apoyndose en mapas, el proceso de expansin del homo sapiens por el planeta. Indagan, apoyndose en fuentes pertinentes sobre los rasgos distintivos de la revolucin del Neoltico, tales como la domesticacin de animales y plantas. Comparan los modos de vida del ser humano en el Paleoltico y el Neoltico. Relacionan la sedentarizacin de las sociedades con ejemplos de las interacciones entre los subsistemas hidrsfera, litsfera y atmsfera. Describen la bisfera como el espacio integrado.

Inicio: (Motivacin y activacin de conocimientos previos). Inician puesta en comn de sus conocimientos previos acerca de la prehistoria. Anotan en sus cuadernos definicin de la prehistoria, objetivos y actividades de la unidad Observan power point con lnea de tiempo . Crean con papel lustre lnea de tiempo de la prehistoria y los grandes hitos de este periodo. Leen los hitos, los analizan y explican con sus palabras.

ACTITUDES PROPIAS DE LA UNIDAD

Expresa inters por ampliar sus conocimientos al llevar a cabo procesos de indagacin Se muestra riguroso y responsable en la realizacin de sus trabajos.

Busca informacin complementaria a la solicitada por el docente para satisfacer sus intereses y curiosidad sobre temas abordados en la unidad

PLANIFICACIN CLASE A CLASE N2

ASIGNATURA EJE PROFESOR OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Reconocer que la evolucin de la humanidad ha sido un proceso de millones de aos y que la dispersin del ser humano por el planeta fue paulatina. Comprender la importancia de la revolucin del Neoltico para el desarrollo de la civilizacin: considerando domesticacin de animales y plantas, el sedentarismo, la especializacin del trabajo, la complejizacin de la vida social y poltica, el surgimiento de las ciudades. Reconocer factores y procesos geogrficos, sociales y culturales que incidieron en el nacimiento de las primeras civilizaciones. Investigar sobre la revolucin del Neoltico y el surgimiento de las primeras civilizaciones. Reconocer las caractersticas fsicas que diferencian al ser humano del resto de los primates y explica los principales elementos del proceso de hominizacin.

Historia, Geografa y Ciencias Sociales VERONICA CARREO M. ACTIVIDAD DE LA CLASE UNIDAD: 2 SEMANA 1

NIVEL La Prehistoria Martes 06/06 RECURSOS

Cuaderno de escritura. Gua de trabajo Computador. Data show.

7 BSICO N DE HORAS 2 INDICADORES DE EVALUACION Y SITUACION EVALUATIVA

Describen, apoyndose en mapas, el proceso de expansin del homo sapiens por el planeta. Indagan, apoyndose en fuentes pertinentes sobre los rasgos distintivos de la revolucin del Neoltico, tales como la domesticacin de animales y plantas. Comparan los modos de vida del ser humano en el Paleoltico y el Neoltico. Relacionan la sedentarizacin de las sociedades con ejemplos de las interacciones entre los subsistemas hidrsfera, litsfera y atmsfera. Describen la bisfera como el espacio integrado.

Inicio: (Motivacin y activacin de conocimientos previos). Leen el texto en la gua de trabajo y responden algunas preguntas para reflexionar sobre la importancia que tuvo la cooperacin en la supervivencia de los primeros homnidos: Qu otros animales compartan recursos con los primeros homnidos en la sabana africana? Cmo piensan que los primeros homnidos pudieron hacer frente a estos depredadores? Identifican en el texto los cambios anatmicos relacionados con el proceso de bipedestacin que conocemos gracias al registro fsil. Observan la ilustracin de los esqueletos y realizan las Actividades 1 y 2., en sus cuadernos. Responden algunas preguntas complementarias: A qu especies corresponden las manos y los pies de la parte inferior de la ilustracin? Saben cmo se desplazan los simios? Y los seres humanos? Qu se consigui con la liberacin de las manos al desplazarse? Creen que existe algn tipo de relacin entre la capacidad craneal y la inteligencia? Tras la lectura del texto, observan detenidamente la ilustracin en la que se representa el proceso de hominizacin y realizaremos las actividades de ilustracin en la que se

ACTITUDES PROPIAS DE LA UNIDAD

Expresa inters por ampliar sus conocimientos al llevar a cabo procesos de indagacin Se muestra riguroso y responsable en la realizacin de sus trabajos. Busca informacin complementaria a la solicitada por el docente para satisfacer sus intereses y curiosidad sobre temas abordados en la unidad

representa el proceso de hominizacin Elaboran una tabla para resumir los rasgos especficos de las distintas especies de homnidos

PLANIFICACIN CLASE A CLASE N3

ASIGNATURA EJE PROFESOR OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Reconocer que la evolucin de la humanidad ha sido un proceso de millones de aos y que la dispersin del ser humano por el planeta fue paulatina. Comprender la importancia de la revolucin del Neoltico para el desarrollo de la civilizacin: considerando domesticacin de animales y plantas, el sedentarismo, la especializacin del trabajo, la complejizacin de la vida social y poltica, el surgimiento de las ciudades. Reconocer factores y procesos geogrficos, sociales y culturales que incidieron en el nacimiento de

Historia, Geografa y Ciencias Sociales VERONICA CARREO M. ACTIVIDAD DE LA CLASE UNIDAD: 2 SEMANA 1

NIVEL La Prehistoria Jueves 11/06 RECURSOS

Cuaderno de escritura. Gua de trabajo Computador. Data show.

7 BSICO N DE HORAS 2 INDICADORES DE EVALUACION Y SITUACION EVALUATIVA

Describen, apoyndose en mapas, el proceso de expansin del homo sapiens por el planeta. Indagan, apoyndose en fuentes pertinentes sobre los rasgos distintivos de la revolucin del Neoltico, tales como la domesticacin de animales y plantas. Comparan los modos de vida del ser humano en el Paleoltico y el Neoltico. Relacionan la sedentarizacin de las sociedades con ejemplos de las interacciones entre los

Inicio: (Motivacin y activacin de conocimientos previos). Leen en el power point el texto introductorio y anotaremos en sus cuadernos las caractersticas del modo de vida cazador-recolector: Nomadismo y movilidad estacional. Actividades de subsistencia: caza, pesca y recoleccin. Comentan la dependencia que estos grupos tenan del conocimiento de laestacionalidad de los recursos: Qu recursos obtenan de la caza y la recoleccin? Qu ocurra cuando un recurso se agotaba? Cmo saban dnde podan encontrar animales o frutos? En qu lugares habitaban? Pasaban mucho tiempo en el mismo lugar? Por qu? observaran el dibujo en el power point del campamento paleoltico y realizan las Actividades sugeridas en power. (contestan en sus cuadernos)

las primeras civilizaciones. Investigar sobre la revolucin del Neoltico y el surgimiento de las primeras civilizaciones. Reconocer las caractersticas fsicas que diferencian al ser humano del resto de los primates y explica los principales elementos del proceso de hominizacin.

subsistemas hidrsfera, litsfera y atmsfera. Describen la bisfera como el espacio integrado.

ACTITUDES PROPIAS DE LA UNIDAD

Expresa inters por ampliar sus conocimientos al llevar a cabo procesos de indagacin Se muestra riguroso y responsable en la realizacin de sus trabajos. Busca informacin complementaria a la solicitada por el docente para satisfacer sus intereses y curiosidad sobre temas abordados en la unidad

PLANIFICACIN CLASE A CLASE N4

ASIGNATURA EJE PROFESOR OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Historia, Geografa y Ciencias Sociales VERONICA CARREO M. ACTIVIDAD DE LA CLASE UNIDAD: 2 SEMANA 1 NIVEL La Prehistoria Martes 13/06 RECURSOS 7 BSICO N DE HORAS 2 INDICADORES DE EVALUACION Y SITUACION EVALUATIVA

Reconocer que la evolucin de la humanidad ha sido un proceso de millones de aos y que la dispersin del ser humano por el planeta fue paulatina. Comprender la importancia de la revolucin del Neoltico para el desarrollo de la civilizacin: considerando domesticacin de animales y plantas, el sedentarismo, la especializacin del trabajo, la complejizacin de la vida social y poltica, el surgimiento de las ciudades. Reconocer factores y procesos geogrficos, sociales y culturales que incidieron en el nacimiento de las primeras civilizaciones. Investigar sobre la revolucin del Neoltico y el surgimiento de las primeras civilizaciones. Reconocer las caractersticas fsicas que diferencian al ser humano del resto de los primates y explica los principales elementos del proceso de hominizacin.

ACTITUDES PROPIAS DE LA UNIDAD

Expresa inters por ampliar sus conocimientos al llevar a cabo procesos de indagacin Se muestra riguroso y responsable en la realizacin de sus trabajos. Busca informacin complementaria a la solicitada por el docente para satisfacer sus intereses y curiosidad sobre temas abordados en la unidad

Inicio: (Motivacin y activacin de conocimientos previos). Leen el texto y plantean algunas preguntas para reflexionar sobre las primeras creencias religiosas: Para qu piensan los prehistoriadores que servan las ceremonias rituales del Paleoltico? Cundo aparecen los primeros enterramientos? A qu tipo de homnido pertenecen? Qu nos dicen sobre las creencias de estos grupos humanos? Qu son los ajuares funerarios? Qu objetos formaban estos ajuares? Qu significado tenan? A continuacin, observan la imagen en la gua de la sepultura de Dolni Vestonice y contestan: Cuntos individuos hay en el enterramiento? De qu forma estn dispuestos? Qu ajuar deben haber encontrado los arquelogos junto a los esqueletos? Comentan la dificultad que supone acceder al conocimiento de las creencias de estos grupos, ya que: En esta poca todava no se conoca la escritura. Las inferencias se realizan a partir de la cultura material. Leen el texto y responden algunas preguntas para favorecer la comprensin de las ideas principales: Qu motivos aparecen en las pinturas rupestres?Sobre qu soporte estn realizadas? Para qu servan? Qu informacin nos proporcionan estas pinturas sobre la vida en el Paleoltico? Hacen referencia a las dos hiptesis sobre el posible significado de estas pinturas que se citan en el texto: Ritual mgico propiciatorio de la caza. Santuario donde se realizaban ceremonias rituales. Observan la escena de la pintura rupestre y contestan las Actividades 1, 2 y 3, de la gua de trabajo, en sus cuadernos.

Cuaderno de escritura. Gua de trabajo Computador. Data show.

Describen, apoyndose en mapas, el proceso de expansin del homo sapiens por el planeta. Indagan, apoyndose en fuentes pertinentes sobre los rasgos distintivos de la revolucin del Neoltico, tales como la domesticacin de animales y plantas. Comparan los modos de vida del ser humano en el Paleoltico y el Neoltico. Relacionan la sedentarizacin de las sociedades con ejemplos de las interacciones entre los subsistemas hidrsfera, litsfera y atmsfera. Describen la bisfera como el espacio integrado.

PLANIFICACIN CLASE A CLASE N5

ASIGNATURA EJE PROFESOR OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Reconocer que la evolucin de la humanidad ha sido un proceso de millones de aos y que la dispersin del ser humano por el planeta fue paulatina. Comprender la importancia de la revolucin del Neoltico para el desarrollo de la civilizacin: considerando domesticacin de animales y plantas, el sedentarismo, la especializacin del trabajo, la complejizacin de la vida social y poltica, el surgimiento de las ciudades. Reconocer factores y procesos geogrficos, sociales y culturales que incidieron en el nacimiento de las primeras civilizaciones. Investigar sobre la revolucin del Neoltico y el surgimiento de las primeras civilizaciones. Reconocer las caractersticas fsicas que diferencian al ser humano del resto de los primates y explica los principales elementos del proceso de hominizacin.

Historia, Geografa y Ciencias Sociales VERONICA CARREO M. ACTIVIDAD DE LA CLASE UNIDAD: 2 SEMANA 1

NIVEL La Prehistoria Jueves 18/06 RECURSOS

Cuaderno de escritura. Gua de trabajo Computador. Data show.

7 BSICO N DE HORAS 2 INDICADORES DE EVALUACION Y SITUACION EVALUATIVA

Describen, apoyndose en mapas, el proceso de expansin del homo sapiens por el planeta. Indagan, apoyndose en fuentes pertinentes sobre los rasgos distintivos de la revolucin del Neoltico, tales como la domesticacin de animales y plantas. Comparan los modos de vida del ser humano en el Paleoltico y el Neoltico. Relacionan la sedentarizacin de las sociedades con ejemplos de las interacciones entre los subsistemas hidrsfera, litsfera y atmsfera. Describen la bisfera como el espacio integrado.

Inicio: (Motivacin y activacin de conocimientos previos). Leen el texto en el power point la agricultura en el neoltico y explican: Los orgenes de la agricultura. Los orgenes de la ganadera. Establecen la relacin entre la economa productora y el sedentarismo: Por qu los orgenes de la agricultura coinciden con la aparicin de los primeros poblados? Qu recursos son necesarios para mantener cultivos de cereales y alimentar a animales en cautividad? Cmo se almacenaban los cereales? Despus de leer el texto, copian de la pizarra una tabla como la siguiente y la completan en sus: Herramienta Funcin Materia Prima Hoz segar slex .............. .............. .............. Observan los tiles y adornos del Neoltico y realizan las actividades sugeridas en el power point.

ACTITUDES PROPIAS DE LA UNIDAD

Expresa inters por ampliar sus conocimientos al llevar a cabo procesos de indagacin Se muestra riguroso y responsable en la realizacin de sus trabajos. Busca informacin complementaria a la solicitada por el docente para

satisfacer sus intereses y curiosidad sobre temas abordados en la unidad

PLANIFICACIN CLASE A CLASE N6

ASIGNATURA EJE PROFESOR OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Reconocer que la evolucin de la humanidad ha sido un proceso de millones de aos y que la dispersin del ser humano por el planeta fue paulatina. Comprender la importancia de la revolucin del Neoltico para el desarrollo de la civilizacin: considerando domesticacin de animales y plantas, el sedentarismo, la especializacin del trabajo, la complejizacin de la vida social y poltica, el surgimiento de las ciudades. Reconocer factores y procesos geogrficos, sociales y culturales que incidieron en el nacimiento de las primeras civilizaciones. Investigar sobre la revolucin del Neoltico y el surgimiento de las primeras civilizaciones. Reconocer las caractersticas fsicas que diferencian al ser humano del resto de los primates y explica los principales elementos del proceso de hominizacin.

Historia, Geografa y Ciencias Sociales VERONICA CARREO M. ACTIVIDAD DE LA CLASE UNIDAD: 2 SEMANA 1

NIVEL La Prehistoria RECURSOS

Cuaderno de escritura. Gua de trabajo Computador. Data show.

7 BSICO N DE HORAS 2 INDICADORES DE EVALUACION Y SITUACION EVALUATIVA

Describen, apoyndose en mapas, el proceso de expansin del homo sapiens por el planeta. Indagan, apoyndose en fuentes pertinentes sobre los rasgos distintivos de la revolucin del Neoltico, tales como la domesticacin de animales y plantas. Comparan los modos de vida del ser humano en el Paleoltico y el Neoltico. Relacionan la sedentarizacin de las sociedades con ejemplos de las interacciones entre los subsistemas hidrsfera, litsfera y atmsfera. Describen la bisfera como el espacio integrado.

Inicio: (Motivacin y activacin de conocimientos previos). .

ACTITUDES PROPIAS DE LA UNIDAD

 Expresa inters por ampliar sus conocimientos al llevar a cabo procesos de indagacin Se muestra riguroso y responsable en la realizacin de sus trabajos. Busca informacin complementaria a la solicitada por el docente para satisfacer sus intereses y curiosidad sobre temas abordados en la unidad