Servicio Nacional de Aprendizaje SENA Programa de formacin: Aplicacin de los PLC en la automatizacin de Procesos Industriales GUA DE APRENDIZAJE: ACTIVIDAD

D N. 1 Automatizacin de Luces

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1. IDENTIFICACIN DE LA GUA DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD N. 1: Automatizacin de Luces. Competencia Resultado de Aprendizaje Mejorar el funcionamiento Aplicar diferentes lenguajes para la Duracin: horas de mquinas y procesos programacin de un PLC buscando su eficiencia y productividad

2. PRESENTACIN El conocimiento e interpretacin de compuertas (funciones) lgicas, tablas de verdad y programacin en lenguaje de contactos, constituye la fundamentacin de la automatizacin de cualquier proceso industrial. Es por esto que en esta actividad por medio del planteamiento de una situacin- problema que se puede presentar en el rea de automatizacin, usted podr aplicar todo el conocimiento construido hasta el momento. Es importante que lea con atencin, observe, analice y d respuesta al problema planteado, con originalidad, creatividad, sustentando manejo y claridad, tanto de los conceptos, como de los procesos. En caso de que no pueda llegar a una solucin, consulte nuevamente, tanto las unidades del curso, como el material adicional que se le es ofrecido. Es entonces fundamental que explore otras fuentes serias y pertinentes para lo cual puede dirigirse al punto N. 4 de esta gua: Recursos Adicionales. Adems de lo significativo que puede ser para usted aprender por medio del planteamiento de problemas y la bsqueda de soluciones, el valor agregado de esta actividad es que usted podr observar y hacer su anlisis mediante la simulacin que le ofrecemos y de tal forma observar el comportamiento de un esquema real.

3. CONOCIMIENTOS PREVIOS Cdigo binario, decimal y hexadecimal. Tablas de verdad Funciones lgicas Operaciones lgicas bsicas lgebra de Boole Elementos bsicos de programacin en lenguaje LADDER Fundamentos de electricidad, electrnica, electrohidrulica y/o electroneumtica. Operaciones Aritmticas Bsicas

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4. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Automatizacin de Luces Descripcin: Al inicio de la actividad, se le es planteada una situacin problema que puede suceder en un contexto real acerca de la automatizacin de luces. A continuacin, se describe en detalle los elementos que le ayudarn a solucionar el mismo, acompaado de esquemas simulados e informacin extra alrededor de la situacin inicial. Finalmente, se le pide que compruebe mediante el software propuesto que la solucin de automatizacin se puede realizar mediante la funcin lgica XOR. Tcnica(s) Didctica(s): Simulacin y Aprendizaje basado en problemas Ambiente requerido: Virtual, mediante la plataforma Blackboard Material requerido: Material de la Unidad 1: Contextualizacin y Conceptualizacin de la lgica cableada. Recursos adicionales: Balcells, J. & Romeral, J.L. (1997). Autmatas programables. Barcelona: Marcombo. Garcia, E. (2001). Automatizacin de Procesos Industriales. Mxico: Alfaomega. lgebra de Boole. Automatismos cableados. Recuperado de http://www.dea.icai.upco.es/jarm/Asignaturas/iind_4_AutomatizacionIndustri al/2booleautomatismos.pdf lgebra de Boole y circuitos con puertas lgicas. (s. f.). En Web de Jos ngel Acosta. Recuperado de http://www.esi2.us.es/~jaar/Datos/FIA/T3.pdf Conceptos generales de programacin. (s.f.). En Scribd. Recuperado de http://www.scribd.com/doc/6967056/Plc Las compuertas lgicas. Recuperado de http://zunal.com/zunal_uploads/files/20100507010458yheTa.pdf Programacin Ladder PLC bsica. (s.f.). En monografas.com. Recuperado de http://www.monografias.com/trabajos-pdf4/programacionladder/programacion-ladder.pdf

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5. EVIDENCIAS Y EVALUACIN Criterio de evaluacin: Aplica diferentes lenguajes para la programacin de un PLC

Producto entregable: Archivo elaborado en cualquier procesador de texto con la solucin a la situacin-problema que le fue planteada y archivo fuente generado por el software propuesto. Forma de entrega: Enviar el documento y el archivo fuente generado por el software propuesto a travs del link dispuesto para ello, en la plataforma Blackboard. Valor: 100 puntos 15% del total del curso. Rbrica de evaluacin: Valoracin muy baja Seguimiento No sigue las instrucciones de instrucciones dadas para la realizacin del trabajo. Manejo de contenido y claridad de conceptos. No es claro en los conceptos y no demuestra asimilacin del contenido que se debi haber estudiado para realizar la actividad. Valoracin baja Sigue pocas de las instrucciones dadas para la realizacin del trabajo. Es poco claro en los conceptos y demuestra poco manejo del contenido que se debi haber estudiado para realizar la actividad. Cumple en baja medida con las normas de Valoracin media Sigue la mayor parte de las instrucciones dadas para la realizacin del trabajo. Aunque es lo suficientemente claro en los conceptos y el contenido que se debi haber estudiado para realizar la actividad, an presenta ciertas ambigedades. Cumple con la mayora de las normas de presentacin, Valoracin alta Sigue todas las instrucciones dadas para la realizacin del trabajo. Demuestra amplitud y profundidad en los conocimientos y en el contenido que se debi haber estudiado para realizar la actividad.

Presentacin y organizacin

No cumple con las normas de presentacin, organizacin y

Cumple adecuadamente con las normas de

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citacin. Presenta informacin desordenada. No utiliza normas de presentacin APA para referencias y citacin. La tipografa no es adecuada. utiliza Uso de No material extra recursos para enriquecer adicionales la actividad.

presentacin, organizacin y presentacin, organizacin y citacin. organizacin y citacin. citacin.

Originalidad y creatividad

No aade ejemplos propios. No propone, ni desarrolla nuevos elementos que enriquezcan y diferencien la actividad.

Aunque utiliza material extra para enriquecer la actividad, ste no es pertinente a la actividad solicitada. Aade pocos ejemplos propios. Propone pocos elementos que enriquecen y diferencian la actividad.

Utiliza material extra pertinente a la actividad solicitada, pero el mismo no enriquece ampliamente la actividad.

Utiliza excelente material extra que enriquece la actividad solicitada ampliamente.

Aade los Aade suficientes excelentes ejemplos ejemplos propios. propios. Propone los Propone gran suficientes cantidad de elementos que elementos que enriquecen y enriquecen y diferencian la diferencian la actividad. actividad.

6. REFERENCIAS

Balcells, J. & Romeral, J.L. (1997). Autmatas programables. Barcelona: Marcombo. Garcia, E. (2001). Automatizacin de Procesos Industriales. Mxico: Alfaomega.

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7. CIBERGRAFA

lgebra de Boole y circuitos con puertas lgicas. (s. f.). En Web de Jos ngel Acosta. Recuperado de http://www.esi2.us.es/~jaar/Datos/FIA/T3.pdf Conceptos generales de programacin. (s.f.). En Scribd. Recuperado de http://www.scribd.com/doc/6967056/Plc Molina, A. (s.f.). Las compuertas lgicas. Recuperado de http://zunal.com/zunal_uploads/files/20100507010458yheTa.pdf Programacin Ladder PLC bsica. (s.f.). En monografas.com. Recuperado de http://www.monografias.com/trabajos-pdf4/programacion-ladder/programacionladder.pdf Rodrguez, J. (s.f.). lgebra de Boole. Automatismos cableados. Recuperado de http://www.dea.icai.upco.es/jarm/Asignaturas/iind_4_AutomatizacionIndustrial/2bo oleautomatismos.pdf

CONTROL DEL DOCUMENTO Nombre Cargo Wilmar Urrutia InstructorMartnez Experto Temtico Mnica Osorio Asesora Martnez Pedaggica Dependencia Centro de Desarrollo Agroempresarial Centro de Desarrollo Agroempresarial Fecha 24 de Agosto de 2012 24 de Agosto de 2012

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